五年级下册《少年闰土》教学设计教程文件.doc

五年级下册少年闰土教学设计精品文档少年闰土教学设计教学目标知识与技能：有感情地朗读有关句段，理清课文内容。过程与方法：通过分析文中的四件趣事，深入感受少年闰土这一人物形象，知道闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年。情感态度与价值观：教学重点：抓住人物的言行、外貌，概括人物的特点。教学难点：能有感情的朗读课文有关句段。教学工具：多媒体教学过程： 一、导入同学们，今天不止老师一人来到了咱们班，老师还给大家带来了一位跟你们年纪相仿的新朋友，请看：（出示闰土的图片），他是谁呀？（闰土）看来你们都已经提前预习了课文，真好！板书课题：少年闰土 （齐读打招呼）二、初读课文，初步感知闰土形象1、闰土是我国著名的文学家、思想家、革命家鲁迅先生少年时期的好朋友，当三十年过去了，鲁迅先生仍对他记忆犹新呢！你们想不想继续认识他，了解他？2、那就请同学翻开课文，自由读一读，并拿笔画一画，想想：在作者的印象中，闰土是长什么样子的？3、下面老师想和大家玩一个小游戏，行不行？请看：（出示图片），猜一猜，图片上谁是闰土？并说说，为什么。4、你们这些依据都是从哪里来的啊？真聪明！先掌声表扬一下自己！我们来看看，出示课文第4段（用不同颜色标出紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈）一起来读一读。这是对闰土的什么描写？那从这些外貌描写中，你能看出这是个怎样的闰土？（可爱 天真活泼 健康）三、再读课文，升华人物形象1、就是这样一位天真活泼的少年，吸引了“我”的注意力，在到“我”家第二天就跟“我”成为了很好的朋友。而好朋友在一起，总有说不完的话。那闰土对我说了哪些有趣的事呢？从文中找找。 请用简练的语言概括闰土向我讲了哪几件有趣的事？ 什么时间或地点？（两个字。） 干什么事？（两个字。） 明确：雪地捕鸟 海边拾贝 瓜地刺猹 潮汛看鱼 2、同学们，这些有趣的事，你们经历过吗？（没有）像这样没经历过的，没看过的，甚至连听都没有听过的叫什么事？（稀奇事）。文中的这四件事作者是怎样给我们展示出来的呢？（对话形式。）那好，现在请大家先在小组内分角色朗读自然段课文。3、读完后请你思考：在这些稀奇事中，哪件给作者留下的印象最深刻？说说原因。（第一段就开始写了、文中写得最详细）4、那我们就一起来看看这一段，怎么样？请看：（出示对话）下面，老师想请两位同学来分角色读一读这段对话，其他同学请你们仔细听后思考，在这段对话中，你觉得哪里最稀奇，谈谈感受。（学生谈感受的时候，教师相应指导朗读）5、多么有意思的看瓜刺猹啊，我们再来读读，。听着闰土的话，“我”的心啊，早已飞到了那一望无际的西瓜地里。我们闭上眼睛一起来想象一下，在一个寂静的夜晚，我们跟随闰土的脚步，悄悄地来到了西瓜地里，这时，你看见了什么？ 6、看来，你们跟作者想到一块去了，你们听（出示第一自然段课文）7、同学们，你们觉得这样的夜晚美吗（美）。那在这样美丽的夜色下，那个奋力刺猹的少年又给你留下了怎样的印象？（板书：机智、勇敢）8、多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，多么有意思的瓜地刺猹啊。这些都让我难以忘怀。但令我难以忘怀的何止这一件呢，雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿，还有许许多多说不完的稀奇事，用书上的一个词就叫做（无穷无尽）既然闰土心中有着无穷无尽的稀奇事，那我们还等什么？一起去看看吧！9、请同学们，自由读一读这些有意思的画面，边读边用笔标记，你觉得哪里有意思，从中你可以感受到这是个怎样的闰土？10、学生自由谈，老师相应板书（板书）11、师小结：同学们都谈得很好。时间过得真快，这节课我们通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习讨论，我们初步认识了闰土这么一个少年。老师相信：聪明能干，见多识广的闰土不仅给文中的“我”留下了深刻的印象，也给我们大家留下了很深的印象。同学们下课后，可以试着将这一自然段背诵下来。好吗？其实通过这节课的共同学习，咱们聪明的同学们也给老师留下了很深的印象，很高兴认识你们！下课！板书设计：、少年闰土雪地捕鸟聪明 能干稀奇事海边拾贝见多识广无穷无尽瓜地刺猹机智 勇敢 潮汛看鱼收集于网络，如有侵权请联系管理员删除