我要上小学主题方案培训资料.doc

我要上小学主题方案

精品资料
金囡幼儿园（苗圃部）主题活动计划4（大四班）
主题名称
我要上小学
备注：注明★为主题进行过程中生成的集体活动
背景分析
再过一个多月，孩子们即将毕业，进入小学学习生活。近期，孩子、家长们、老师们经常谈论的最多也是关于小学的各种事情，有的孩子自己去参加小学面试，他们向同伴讲解自己知道的小学情况，孩子们之间引发了很多有关小学的议论。他们为自己的长大感到高兴，同时也对入小学产生浓厚的兴趣，更对上小学怀有强烈的愿望，想要体验小学的新的生活。因此，根据孩子们的兴趣，为满足他们的这种需要，开展“我要上小学”的主题活动，从实际出发为孩子进入小学做好充分的准备，实现从学前到小学教育的顺利过渡，帮助他们顺利地过渡好幼小衔接。
主题目标
1、 熟悉了解如何爱护和正确地使用学习用品，能独立整理和保管自己的用品。
2、 初步感受、了解小学生的学习和活动，向往当个小学生。
3、感受幼儿园生活的快乐，体会我们已经长大，并以愉快、留恋的心情迎接毕业。
二级主题
活动
内容
活动目标
活动流程
预设问题
组织形式
环境创设
活动反思
生成活动

我和书包做朋友
1、了解哪些东西适合放到书包里带到小学去。
2、逐步习惯独立整理和保管好自己的书包。
观察讨论：介绍自己书包的来历、特点等→游戏：背上我的小书包
为什么小学生要背书包上学？书包里要放些什么？如果班级里有相同的书包应该怎样识别？
集体
书包数个、内放常用文具、玩具、纸巾等
活动前，我们请小学生介绍有关自己小书包的相关内容，了解书包里必须放的物品，和可以放的物品，孩子们习得了一定的经验，在介绍是能大胆描述。

书包里的朋友
1、知道小学生的书包里可以放的物品。
2、能根据课程表，尝试自己整理书包。

把文具从玩具内挑选出来→识别哪些是小学生读书时必须带的用品→讨论玩具能不能带→尝试整理书包
哪些是小学生读书必须带的用品？各有什么？还有哪些东西可以带？玩具能不能带到学校去？

集体
书包、文具、纸巾、玩具
整理书包的能力差异很大，在老师的引导下，东西要分类摆放，要归类，留一定的时间给孩子们练习，并进行互帮活动，这样，他们通过实际演练，很快掌握一定的技能，基本学会整理书包的方法。
区域：整理我的小书包
二级主题
活动
内容
活动目标
活动流程
预设问题
组织形式
环境创设
活动反思
生成活动

铅笔盒
1、知道铅笔盒是小学生的学习用具，是用来装学习用品的。
2、使用铅笔盒并懂得整理和爱护。
介绍自己的铅笔盒→尝试使用各种文具→描画各自的文具→看看文具是否放整齐
看看你们带来的铅笔盒，一样吗？有什么不一样？有什么用处呢？铅笔盒里放的是什么文具？

集体
每人一个铅笔盒，里有常见的学习用具
快上小学了，学习整理铅笔盒很有必要， 通过幼儿共同讨论文具盒该放什么，到底怎样放、放多少才算合适。通过这一激烈的讨论。幼儿能自己很好的整理自己的文具盒。

区域：设计铅笔盒
找不到眼睛
1、能正确使用自己的学习用品。
2、逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。
欣赏→故事前半部分→欣赏故事后半部分
→怎样保管自己的物品

这些地方可能会有熊的眼睛吗？他们为什么都没有告诉他？怎样才能让自己的学习用品不丢失？

集体
故事及相应的故事图片
通过故事欣赏，让幼儿理解东西乱放，给自己带来的麻烦，认识到自己的东西要保管好，要固定放到合适的位置，这样找起来更方便、快捷。

故事表演：找不到的眼睛
★ 快上一年级
1 、能运用欢快的节奏演唱歌曲，表达想上小学的愉快心情。
2、初步尝试进行卡侬曲式音乐游戏。
欣赏歌曲、了解歌曲内容→ 学唱歌曲→卡侬游戏
你准备上哪一所小学？家人为我们做哪些准备？这首歌曲的节奏怎样，该如何把握？什么叫卡侬游戏？

分组
小学生进入校园的场景照片，
快上小学了，幼儿的心情都很激动，在演唱时情绪高涨，能积极投入到活动之中，能把自己要上小学的感受通过歌曲充分表达出来。

区域：歌表演“快上一年级”
二级主题
活动
内容
活动目标
活动流程
预设问题
组织形式
环境创设
活动反思
生成活动

小小文具店
1、了解一些文具用品的名称及用途，知道文具是我们学习的好帮手。
2、体验互相协商合作完成任务的快乐
收集的文具→小小文具店→交流分享（每组派代表介绍自己的文具店；学习其他组的不同分类方法）
想一想用什么方法摆放文具让别人一看就很清楚？ 为你的文具店起个名字好吗？
小组
收集文具用品、布置文具店
通过收集文具，分组布置文具店，学会分类摆放物品，大部分小组分工明确，合作默契。在统计时教师也针对性地请幼儿介绍自己的记录。

角色游戏：文具店
到小学去
1、通过参观，幼儿能了解小学、认识小学。
2、能把自己对小学的印象用绘画的形式表达出来。
回忆我知道的小学→ 说说小学生的生活→画画“我看到的小学”
小学生是怎样上课的，和我们一样吗？他们在下课时，做些什么事情？什么时候进教室？为什么要打预备铃？
集体
操作材料包“在小学里”绘画用具等
通过参观小学，幼儿感知小学有很多和幼儿园不一样的地方，他们获得一定的直接经验，能运用绘画形式记录下来，在介绍时能大胆描述，充分表达自己内心的感受。

不一样的学校
1、想象我眼中的小学，表达成为小学生的向往。
2、能大胆表述小学和幼儿园的不同之处。
结合照片说说我眼中的小学→我来画小学→讨论一样不一样
小学有什么地方？他们在做什么？
说说幼儿园和小学有哪些不一样哪些一样呢？
集体
小学的专刊、图片、美工用具
因为孩子参观过二中心小学，自己又到过小学报名，对进入小学消除了陌生感， 通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了我想上小学的愿望，能大胆描述小学生生活的情景，有适应小学生活的心理准备。

区域：画出不一样的地方
二级主题
活动
内容
活动目标
活动流程
预设问题
组织形式
环境创设
活动反思
生成活动

读书郎
1、欣赏并学唱歌曲，体会小朋友背着书包上学的情景。
2、尝试能用多种形式如轮唱、领唱、齐唱等演唱歌曲。
欣赏歌曲→学唱歌曲→表演歌曲
说说你对歌曲的理解？小学生是怎样上学的？跳音和连音有什么区别？怎样才能唱出小学生愉快的心情？
分组
歌曲《读书郎》磁带、小学生上学的图片
在主题活动期间，孩子们每天背着书包高高兴兴上幼儿园，感受到背着书包快乐的上学心情，在演唱时，孩子们能把上学的情景表达出来，通过多种形式的演唱，感受到歌曲快乐的情绪。

区域：音乐表演“读书郎”
模拟上课
1、模仿小学生上课，体验当小学生的自豪。
2、尝试在格子内写自己的名字。
模仿小学生摆桌椅→轮流当小老师→→共同计划怎样上课？怎么翻书本→用写字本写名字
小学生的桌椅是怎么放的？
怎么样上课呢？
说说谁更象小学生？为什么？
互相看看谁的字写的端正？
小组
儿歌图书、写字本、纸、铅笔
刚开始模仿时，孩子们感觉很好玩，嘻嘻哈哈的，后来他们感觉到小学生上课的规则性、严肃性，通过当小老师，感受到自己长大的快乐，初步了解小学生上课的情景。

角色游戏：模拟上课
破译电话号码
1、能熟练地计算10以内的加减题目。
2、尝试根据答案自己编写试题。
破译联系纸上的电话号码并相互检查→利用自己家的电话自己编试题→共同寻找大家熟悉的号码进行编题
你们谁破译出来了？你是怎么做的？
谁能正确的说出对方的家的电话号码？
为什么不同的试题，最后破译的结果是一样的？
小组
10以内的加减试题卡，练习纸
通过游戏“破译电话号码”，给孩子创设一个活动的情景，在孩子们破译电话号码的过程中，发现他们的数学能力有很大的提高，因为是猜同伴家的真实电话号码，活动中孩子们更专注、更认真，感觉有意义。
区域：益智区“破译电话号码”

二级主题
活动
内容
活动目标
活动流程
预设问题
组织形式
环境创设
活动反思
生成活动

★整点探密
1、认识钟面数字与指针表示的意思，学会看钟面上的整点和半点。
2、了解时间与生活、学习的关系。
看时间→学习认整点→拨时钟→延伸活动
时钟有什么用？这些时钟有什么不一样？钟面上都有什么？时针和分针有什么不一样，它们的功能是什么？现在是几点钟，你是怎样知道的？
集体
几种不同样式的时钟、整点记录表
大部分孩子学会认时钟，能理解钟面上指针的含义，感受到时钟与人们的生活的关系，提醒人们要与时间赛跑，树立时间的观念，引导孩子，平时做事情要抓紧时间，合理安排时间做事情。
区域：时钟我知道
下课十分钟
1、知道在钟面上识别10分钟，了解10分钟该做什么事情。
2、把握时间概念。
讨论十分钟可以做什么→识别钟面上的10分钟→做一做十分钟里的小游戏→各自交流十分钟里玩的内容
小学生下课十分钟里做些什么？你可以做些什么？
钟面上的10分钟在哪儿？
哪些活动不适合十分钟里玩？哪些适合？为什么？
集体
小学的十分钟录像
通过参观小学，感受到小学下课10分钟的重要性，知道在这10分钟里，必须做哪些事情，除了必须做的事情，还可以做哪些事情，通过讨论、分析，幼儿有时间观念，知道要合理安排行事。

★小学生行为守则
1、了解小学生应该做到哪些基本要求。
2、有争取做一个好学生愿望。
说说自己对小学生的了解→介绍小学生行为准则
你知道小学生
应该做些什事？哪些是应该做的，哪些是不应该做的？
你准备做一个
怎样的小学生？
小组
小学生行为守则的图片
对于幼儿来说了解小学生要遵守的规则是十分必要的。孩子们有强烈的做小学生的愿望，但是缺乏自律能力，老师只有通过讨论，引导幼儿产生问题、解决问题，逐步增强自控能力，有自觉遵守规则的习惯。

二级主题
活动
内容
活动目标
活动流程
预设问题
组织形式
环境创设
活动反思
生成活动

总是迟到的嘟嘟
1、领悟经常迟到的原因是什么，愿意做个守时的孩子。
2、体验归咎别人与改正自我两种态度及行为的结果。
故事：不是我的错→分析迟到的原因和坏处→改编故事
你们喜欢嘟嘟吗？为什么？
我们怎样才能不迟到？
集体
纸偶
背景图
通过欣赏故事，让孩子感受到嘟嘟总是迟到带来的后果，帮助嘟嘟分析迟到的原因，树立时间的观念，愿意做一个守时的孩子，在创编过程中，能大胆想象，改变自己不好的形象。

童年真快乐
1、共同回忆幼儿园生活中的点点滴滴，发展扩散性思维，珍惜美好童年。
2、尝试运用“爱的密码”传达祝福，增进相互情感，提高语言概括能力。
局部照片猜测“美丽的幼儿园” → 感受快乐时光→玩心情筛子→发送爱的密码
猜猜是什么地方？为什么？
那么两年、三年到底有多长呢？
你想对你的好朋友说些什么呢？
小组
幼儿园大照片、心情筛子、 爱的密码、 笔； 纸条若干、音乐：找朋友
随着毕业典礼的到来，离园的忧伤逐渐提升，对幼儿园的不舍渐渐的浮在眼前， 他们对一切的东西都是那么的依恋，对老师对同伴都是那么的难以忘怀， 充分感受到童年的快乐，童年带来的美好回忆。

★亲亲密密全班福
1、用绘画的方式，夸张地表现自己或他人的外部特征。
2、体验和大家在一起的亲密感，增强集体归属感。
我们的集体照→画个自己留在幼儿园→亲密全班福
怎么画出自己特别的地方？
这张照片看起来让人有怎么样的感觉？
全班福应该怎么贴在相框里？
集体
油画棒、纸、剪刀、胶水、水粉颜料、
幼儿集体照。
随着毕业的临近，孩子们对班级有一种依恋感，对每个同伴都恋恋不舍，通过观察，能大概的描述同伴的典型特征，并用绘画的形式大胆表达出来，怎强同班之间的亲密感。

区域：美工区“设计全家福”

二级主题
活动
内容
活动目标
活动流程
预设问题
组织形式
环境创设
活动反思
生成活动

毕业歌
1、学习唱毕业歌，体验将要成为小学生的向往。
2、感受离别的情感，知道要珍惜师生情、友情。
回忆自己初来幼儿园的情景→讨论自己每一年的进步→尝试和老师同伴说告别的话→学唱毕业歌
你们刚来幼儿园是什么样子的？
谁愿意来说说向老师和同伴告别的话呢？
小组
歌曲、录音带
孩子们的情感是丰富的，也时最真实的。当他们深情的唱出毕业歌时，大部分孩子的眼泪在眼眶中打转，有的还大声的哭出来。确实，我们和孩子们朝夕相处三年，有深厚的情感，一下子离开，真是舍不得。

离园纪念册
1、尝试留下自己好朋友的通讯方式。
2、增进同伴间之间的情感。
交谈怎样留下好朋友的通讯方式→你准备怎么做呢？→→邀请自己的好朋友留言→计算一下自己有多少好朋友
你们怎么留下好朋友的通讯方式呢？
看看自己的好朋友为你画了什么？留了什么内容呢？
集体
卡纸、水彩笔
为了表达同伴之间相互不舍的心情，我们准备了大量的活动，都是以情感、友谊、亲情为主线的，家长们更是积极参与，给孩子们准备了离园小礼物、拍照、摄像，通过多种方式为孩子留住美好的回忆。
区域：美工区“自制名片”

毕业典礼
1、知道自己长大了，要从幼儿园毕业了。
2、感受师生间的美好情感。
园长讲话、发离园册→家长代表讲话→毕业生代表讲话→老师给孩子们送上祝愿→师生自由合影留念
演出内容：
手语表演（浪花一朵朵）
时装表演
毕业诗
毕业歌
集体、分班表演
1、场地安排（。
2、邀请家长参加毕业典礼。
3、幼儿准备节目若干。
今天的活动很精彩，孩子们的表演迎来了阵阵掌声，活动结束了，孩子们也毕业了，我们带着恋恋不舍的心情，送走了孩子，希望他们能够记住幼儿园的快乐，迎接快乐的明天 …

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