幼儿园幼儿各年龄段发展评价教学文案.doc

幼儿园幼儿各年龄段发展评价精品文档博雅幼儿园丁香园儿童发展评价（24-30个月）生理发育1. 30个月时，平均身高男孩96.10厘米，女孩为94.65厘米2. 平均体重男孩为14.53千克，女孩为13.87千克3. 平均头围男孩为49.74厘米，女孩为48.76厘米4. 平均胸围男孩为51.21厘米，女孩为49.78厘米5. 20颗乳牙已全部出齐运动感官大动作1. 能后退、侧走和奔跑2. 能轻松的立定蹲下3. 会迈过低矮的障碍物4. 能双脚交替上下楼梯5. 能从楼梯末级跳下6. 能单脚站立（2-5秒）7. 能将球朝一定的方向滚8. 能将球用力往远处扔，会举起手臂有方向地投掷9. 能手脚基本协调地进行攀爬10. 会骑三轮童车和其他大轮的玩具车11. 能双脚离地跳精细动作1. 在成人提醒下如厕，学着自己洗手、擦脸2. 会转动门把手开门、旋开瓶盖取物3. 能用大号蜡笔涂涂画画，自己画垂直线、水平线4. 能用积木搭桥、火车等简单的物体5. 学着一页一页五指抓翻书页6. 学着自己穿鞋、解纽扣、拉拉链语言沟通1. 咿呀学语声基本消失2. 会用日常生活中一些常用形容词3. 开始使用“你”、“我”、“他”等代名词，会用连续词“和”、“跟”，会使用副词“很”、“最”4. 能说出常见物品的名称和用途，词汇量发展迅速5. 会念简单的儿歌，且发音基本正确6. 会说完整的短句和简单的复合句7. 会使用七八个词组成的句子进行简单的叙述8. 能区分书中的图画和文字9. 愿意独自看简单的图画书10. 听完故事能说出讲的是什么人、什么事11. 开始理解事件发生的前后顺序认知水平1. 对周围事物或现象感兴趣，爱提问题2. 能感知物体软、硬、冷、热等属性3. 知道“大、小”“多、少”“上、下”，会比较多少、长短、大小4. 能基于形状、大小、颜色等做简单的分类5. 会指认圆形、方形和三角形6. 知道红色，并能正确的指认7. 用积木垒高或连接成简单的物体形状（如桥、火车）8. 会捏、团、撕，随意折纸9. 能跟着唱数，能数到1010. 游戏时能用物体或自己的身体部位代表其他物体（如手指当牙刷）11. 喜欢玩色、玩橡皮泥12. 感知并能重复一些简单的韵律和歌曲13. 开始理解事件发生的前后顺序情感社会1. 有简单的是非观念，知道打人、咬人、抓人不好2. 会发脾气，常用“不”表示独立3. 受到挫折会发脾气4. 知道自己的全名，用“我”来表示自己5. 喜欢参与同伴的活动，和同伴一起玩简单的游戏，会相互模仿，有模糊的角色装扮意识6. 初步意识他人的情绪，考试表达自己的情感7. 萌发初步的同情感博雅幼儿园丁香园儿童发展评价（30-36个月）生理发育36个月时，平均身高男孩为99.34厘米，女孩为97.71厘米1. 平均体重男孩为15.43千克，女孩为14.90千克2. 平均头围男孩为50.07厘米，女孩为49.28厘米3. 平均胸围男孩为51.64厘米，女孩为50.30厘米4. 视力标准为0.65. 晚上能控制大小便，不尿床运动感官大动作1. 能简单站立（5-10秒）2. 能双脚离地连续跳跃2-3次3. 能双脚交替灵活走楼梯4. 能手脚基本协调地攀登5. 能沿着直线双脚交替行走6. 能走一条短的平衡木，能跨过一定高度的障碍物7. 能举起手臂，将球朝一定目标投掷8. 能将球扔出2-3米精细动作1. 能随口令做简单的操，能跟随音乐、儿歌做模仿操，动作较协调2. 用积木、大积塑拼搭或插成物体，并尝试命名3. 能模仿画圆、十字形4. 会扣衣扣、穿袜和简单的衣裤5. 能正确使用汤匙，尝试用筷子语言沟通1. 会问一些关于“是什么”、“为什么”“是谁”“在哪里”的问题2. 能回答简单问题3. 开始运用“你们”、“他们”、“如果”、“但是”等词4. 认识并说出常见的物品、动物名称，词汇量较丰富5. 知道一些礼貌用语，如“谢谢”和“请”，并知道何时使用这些礼貌用语6. 喜欢自己看图画书，在成人引导下，理解简单故事主要情节7. 会“念”熟悉的图画书给自己或家人听认知水平1. 口数6-10，口手一致数1-52. 知道数字代表数量3. 会区分大小、多少、长短、上下、里外，能给物体归类4. 能区别红、黄、蓝、绿等常见的颜色，并能正确的指认5. 开始区别“一个”和“许多”6. 会回答简单的问题7. 会解决简单的问题，如搬椅子、爬上去、取东西8. 能用纸对折9. 尝试画代表一定意思的涂鸦画10. 能记忆和唱简单的歌11. 知道家里主要成员的简单情况情感社会1. 清楚地知道自己是男孩还是女孩2. 知道自己的性别及性的差异，能正确使用性别短语，倾向于玩属于自己性别的玩具和参加属于自己性别群体的活动3. 和同伴或家人一起玩角色游戏，如“过家家”游戏4. 能和同龄小朋友分享，如把玩具分别给别人5. 知道等待、轮流，有时不耐心6. 害怕黑暗和动物7. 会整理玩具，开始知道物归原处8. 自己上床睡觉9. 大吵大闹和发脾气已不常见，且持续时间短，开始能控制自己的情绪10. 对成功表现出高兴的情绪，对失败表现出沮丧的情绪11. 会用“快乐、生气”等词来谈论自己和他人的情感，有时会隐瞒自己的感情12. 兄弟姐妹或同伴之间会比赛和产生嫉妒13. 会表现出“骄傲、羞愧、嫉妒”等复杂的自我意识14. 开始对故事里的人物投入感情，表达同情15. 不愿改变已养成的生活习惯3-4周岁幼儿健康领域发展评价目标典型表现（一）身心状况具有健康的体态1. 身高和体重事宜。参考标准：男孩：身高94.9-111.7厘米 体重12.7-21.2公斤女孩：身高94.1-1113厘米 体重 12.3-21.5公斤2. 在提醒下能自然坐直、站直。情绪安定愉快1. 情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。2. 有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。具有一定的适应能力1. 能在较热或较冷的户外环境中活动。2. 换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。3. 在帮助下能较快适应集体生活。 （二）动作发展具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏1. 能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。2. 能双脚灵活交替上下楼梯。3. 能身体平稳地双脚连续向前跳。4. 分散跑时能躲避他人的碰撞。5. 能双手向上抛球。具有一定的力量和耐心1. 能双手抓扛悬空吊起10秒左右。2. 能单手将沙包向前投掷2米左右。3. 能单脚连续向前跳2米左右。4. 能快跑15米左右。5. 能行走1公里左右（途中可适当停歇）手的动作灵活协调1. 能用笔涂涂画画。2. 能熟练地用勺子吃饭。3. 能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。 （三）生活习惯与生活能力具有良好的生活与卫生习惯1. 在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。2. 喜欢参加体育活动。3. 在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。4. 愿意引用白开水，不贪喝饮料。5. 不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超多15分钟。6. 在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。具有基本的生活自理能力1. 在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。2. 能将玩具和图书放回原处。具备基本的安全知识和自我保护能力1. 不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。2. 在提醒下能注意安全，不做危险的事。3. 在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己的家长的名字、电话号码等简单信息。3-4周岁幼儿语言领域发展评价目标典型表现（一）倾听与表达认真听并能听懂常用语言1. 别人对自己说话时，能注意听并做出回应。2. 能听懂日常会话。愿意讲话并能清楚地表达1. 愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。2. 基本会说本民族或本地区的语言。3. 愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。4. 能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。具有文明的语言习惯1. 与别人讲话时，知道眼睛要看着对方。2. 说话自然，声音大小适中。3. 能在成人的提醒下，使用恰当的礼貌用语。（二）阅读与书写准备喜欢听故事、看图书1. 主动要求成人讲故事、读图书。2. 喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。3. 爱护图书，不乱撕、乱扔。具有初步的阅读理解能力1. 能听懂短小的儿歌或故事。2. 会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。3. 能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。具有书面表达的愿望和初步技能 喜欢用涂涂画画表达一定的意思。3-4周岁幼儿社会领域发展评价目标典型表现（一）人际交往愿意与人交往1. 愿意和小朋友一起游戏。2. 愿意与熟悉的长辈一起活动。能与同伴友好相处1. 想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。2. 在成人的指导下，不争抢、不独霸玩具。3. 与同伴发生冲突时，能听从成人的劝解。具有自尊、自信、自主的表现1. 能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。2. 为自己的好行为或活动成果感到高兴。3. 自己能做的事情愿意自己做。4. 喜欢承担一些小任务。关心尊重他人1. 长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。2. 身边的人生病或不开心时表示同情。3. 在提醒下能做到不打扰别人。（二）社会适应喜欢并适应群体生活1. 对群体活动有兴趣。2. 对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。遵守基本的行为规范1. 在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。2. 知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。3. 在成人的提醒下，爱护玩具和其他物品。具有初步的归属感1. 知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。2. 能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。3. 能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。4. 认识国旗，知道国歌。3-4周岁幼儿科学领域发展评价目标典型表现（一）科学探究亲近自然，喜欢探究1. 喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。2. 经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。具有初步的探究能力1. 对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。2. 能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。在探究中认识周围事物和现象1. 认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样。2. 能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。3. 能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。4. 初步了解和体会动植物和人们生活的关系。（二）数学认知初步感知生活中数学的有用和有趣1. 感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。2. 体验和发现生活中很多地方都用到数。感知和理解数、量及数量关系1. 能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。2. 能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。3. 能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物。4. 能用数词描述事物或动作。感知形状与空间关系1. 能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。2. 能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。3-4周岁幼儿艺术领域发展评价目标典型表现（一）感受与欣赏喜欢自然界与生活中美的事物1. 喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。2. 容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品1. 喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。2. 乐于观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。（二）表现与创造喜欢进行艺术活动并大胆表现1. 经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。2. 经常涂涂画画、粘粘贴贴或其他艺术形式的作品。具有初步的艺术表现与创造能力1. 能模仿学唱短小歌曲。2. 能跟随熟悉的音乐做身体动作。3. 能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。4. 能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。4-5周岁幼儿健康领域发展评价目标典型表现（一）身心状况具有健康的体态1. 身高和体重事宜。参考标准： 男孩：身高100.7-119.2厘米 体重14.1-24.2公斤 女孩：身高99.9-118.9厘米 体重13.7-24.9公斤2. 在提醒下，能保持正确的站、坐和行走姿势。情绪安定愉快1. 经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。2. 有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。3. 愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。具有一定的适应能力1. 能在较热或较冷的户外环境中连续活动30分钟左右。2. 换新环境时，较少出现身体不适。3. 能较快适应人际环境中发生的变化。如换了新老师能较快适应。（三）动作发展具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏1. 能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。2. 能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。3. 能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。4. 能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。5. 能连续自抛自接球。具有一定的力量和耐力1. 能双手抓杠悬空吊起15秒左右。2. 能单手将沙包向前投掷4米左右。3. 能单脚连续向前跳5米左右。4. 能快跑20米左右。5. 能连续行走1.5公里左右（途中可适当停歇）。手的动作灵活协调1. 能沿边线较直地画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸。2. 会用筷子吃饭。3. 能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。（三）生活习惯与生活能力具有良好的生活与卫生习惯1. 每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。2. 喜欢参加体育活动。3. 不偏食、挑食，不暴饮暴食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。4. 常喝白开水，不贪喝饮料。5. 知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过20分钟。6. 每天早晚刷牙、饭前便后洗手，方法基本正确。具有基本的生活自理能力1. 能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣。2. 能整理自己的物品。具备基本的安全知识和自我保护能力1. 知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。2. 认识常见的安全标志，能遵守安全规则。3. 运动时能主动躲避危险。4. 知道简单的求助方式。4-5周岁幼儿语言领域发展评价目标典型表现（一）倾听与表达认真听并能听懂常用语言1. 在群体中能有意识地听与自己有关的信息。2. 能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。3. 方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。愿意讲话并能清楚地表达1. 愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。2. 会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区，幼儿会用普通话进行日常会话。3. 能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。4. 讲述比较连贯。具有文明的语言习惯1. 别人对自己讲话时能回应。2. 能根据场合调节自己说话声音的大小。3. 能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。(二）阅读与书法准备喜欢听故事，看图书1. 反复看自己喜欢的图书。2. 喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。3. 对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。具有初步的阅读理解能力1. 能大体讲出所听故事的主要内容。2. 能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。3. 能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。具有书面表达的愿望和初步技能1. 愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。2. 在成人提醒下，写写画画时姿势正确。4-5周岁幼儿社会领域发展评价目标典型表现（一）人际交往愿意与人交往1. 喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。2. 喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。能与同伴友好相处1. 会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。2. 对大家都喜欢的东西能轮流、分享。3. 与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决。4. 活动时愿意接受同伴的意见和建议。5. 不欺负弱小。具有自尊、自信、自主的表现1. 能按自己的想法进行游戏或其他活动。2. 知道自己的一些优点和长处，并对此感到满意。3. 自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。4. 敢于尝试有一定难度的活动和任务。关心尊重他人1. 会用礼貌的方式向长辈表达自己和想法。2. 能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。3. 知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。（二）适应生活喜欢并适应群体生活1. 愿意并主动参加群体活动。2. 愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。遵守基本的行为规范1. 感受规则的意义，并能基本遵守规则。2. 不私自拿不属于自己的东西。3. 知道说谎是不对的。4. 知道接受了的任务要努力完成。5. 在提醒下，能节约粮食、水电等。具有初步的归属感1. 喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。2. 能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称，知道当地有代表性的物产或景观。3. 知道自己是中国人。4. 奏国歌、升国旗时，能自动站好。 4-5周岁幼儿科学领域发展评价目标典型表现（一）科学探究亲近自然，喜欢探究1. 喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。2. 常常动手动脑探索物体和材料，并乐在其中。 具有初步的探究能力1. 能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。2. 能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。3. 能通过简单的调查收集信息。4. 能用图画或其他符号进行记录。 在探究中认识周围事物和现象1. 能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。2. 能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。3. 能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。4. 能感知和发现不同季节的特点，体验季节对动植物和人的影响。5. 初步感知常用用科技产品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。（二） 数学认知初步感知生活中数学的有用和有趣1. 在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。2. 在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义，有进一步探究的兴趣。 感知和理解数、量及数量关系1. 能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。2. 能通过数数比较两组物体的多少。3. 能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5.4. 会用数词描述事物的排列顺序和位置。感知形状与空间关系1. 能感知物体的形状结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。2. 能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。3. 能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。4-5周岁幼儿艺术领域发展评价目标典型表现（一）感受与欣赏喜欢自然界与生活中美的事物1. 在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其色彩、形态等特征。2. 喜欢倾听各种好听的声音，感知声音的高低、长短、强弱等变化。喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品1. 能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。2. 欣赏艺术作品时，会产生相应的联想和情绪反应。（二） 表现与创造喜欢进行艺术活动并大胆表现1. 经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。2. 经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。具有初步的艺术表现与创造能力1. 能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。2. 能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。3. 能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。4. 能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。5-6周岁幼儿健康领域发展评价目标典型表现（一）身心状况具有健康的体态1. 身高和体重事宜，参考标准： 男孩：身高106.1-125.8厘米 体重：15.9-27.1公斤 女孩：身高104.9-125.4厘米 体重：15.3-27.8公斤2. 经常保持正确的站、坐和行走姿势。情绪安定愉快1. 经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。2. 表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。3. 能随着活动的需要转换情绪和注意。具有一定的适应能力1. 能在较热或较冷的户外环境中连续活动30分钟以上。2. 天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。3. 能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。（二）动作发展 具有一定的平衡能力、动作协调灵敏1. 能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。2. 能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。3. 能连续跳绳。4. 能躲避他人滚过来的球或者扔过来的沙包。5. 能连续排球。具有一定的力量和耐力1. 能双手抓杠悬空吊起20秒左右。2. 能单手将沙包向前投掷5米左右。3. 能单脚连续向前跳8米左右。4. 能快跑25米左右。5. 能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）。手的动作灵活协调1. 能根据需要画出图形，线条基本平滑。2. 能熟练使用筷子。3. 能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平稳。4. 能使用简单的劳动。（三）生活习惯与生活能力具有良好的生活与卫生习惯1. 养成每天按时睡觉和起床的习惯。2. 能主动参加体育活动。3. 吃东西时细嚼慢咽。4. 主动引用白开水，不贪喝饮料。5. 主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。6. 每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。具有基本的生活自理能力1. 能知道根据冷热增减衣服。2. 会自己系鞋带。3. 能按类别整理好自己的物品。具备基本的安全知识和自我保护能力1. 未经大人允许，不许给陌生人开门。2. 能自觉准守基本的安全规则和交通规则。3. 运动时能注意安全，不给他人造成危险。4. 知道一些基本的防灾知识。5-6周岁幼儿语言领域发展评价目标典型表现（一）倾听与表达认真听并能听懂常用语言1. 在集体中能注意听老师或其他人讲话。2. 听不懂或有疑问时，能主动提问。3. 能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。愿意讲话并能清楚地表达1. 愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。2. 会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。3. 能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。4. 讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。具有文明的语言习惯1. 别人讲话时能积极主动地回应。2. 能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。3. 懂的按次序轮流讲话，不随意打断别人。4. 能依据所处情景使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。（二）阅读与书写准备喜欢听故事1. 专注地阅读图书。2. 喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。3. 对图书和生活情景中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。 具有初步的阅读理解能力1. 能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。2. 能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。3. 对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。4. 能初步感受文学语言的美。具有书面表达的愿望和初步技能1. 愿意用图画和符号表现事物或故事。2. 会正确书写自己的名字。写画时姿势正确。5-6周岁幼儿社会领域发展评价目标典型表现（一）人际交往愿意与人交往1. 有自己的好朋友，也喜欢结交朋友。2. 有问题愿意向别人请教。3. 有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。能与同伴友好相处1. 想办法吸引同伴和自己一起游戏。2. 活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。3. 与同伴发生冲突时，能自己协商解决。4. 知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。具有自尊、自信、自主的表现1. 能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。2. 做了好事或取得了成功后，还想做得更好。3. 自己的事情自己做，不会的原意学。4. 与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。关心尊重他人1. 能有礼貌与他人交往。2. 能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。3. 尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。4. 接纳、尊重与自己生活方式或习惯不同的人。（二）社会适应喜欢并适应群体生活1. 在群体活动中积极、快乐。2. 对小学生活有好奇和向往。遵守基本的行为规范1. 理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。2. 爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护。3. 做了错事敢于承认，不说谎。4. 能认真负责地完成自己所接受的任务。具有初步的归属感1. 乐意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。2. 能感受到家乡的发展变化，并为此感到高兴。3. 知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。4. 知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。5-6周岁幼儿科学领域发展评价目标典型表现(一）科学探究亲近自然，喜欢探究1. 对自己感兴趣的问题总是刨根问底。2. 能经常动手动脑，寻找问题的答案。3. 探索中有所发现时，感到兴奋和满足。具有初步的探究能力1. 能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。2. 能用一定的方法验证自己的猜测。3. 在成人的帮助下，能制定简单的调查计划并执行。4. 能用数字、图画、图标或其他符号记录。5. 探究中能与他人合作与交流。在探究中认识周围事物和现象1. 能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。2. 能发现常见物体的结构与功能之间的关系。3. 能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。4. 感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。5. 初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。（二）数学认知初步感知生活中数学的有用和有趣1. 能发现事物简单的排列规律，并尝试创新新的排列规律。2. 能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。感知和理解数、量及数量关系1. 初步理解数量的相对性。2. 借助实际情景与操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义。3. 能通过事物操作或其他方法进行10以内的加减运算。4. 能用简单的记录表、统计表等表示简单的数量关系。感知形状与空间关系1. 能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体造型。2. 能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。3. 能辨别自己的左右。5-6周岁幼儿艺术领域发展评价目标典型表现（一）感受与欣赏喜欢自然界与生活中的美1. 乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。2. 乐于模仿自然界的生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品1. 艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。2. 愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。（二）表现与创造喜欢进行艺术活动并大胆表现1. 积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。2. 能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。3. 艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。具有初步的艺术表现与创造能力1. 能用基本准确的节奏和音调唱歌。2. 能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。3. 能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服装道具或布景。4. 能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除