为孩子有效学习创造优质环境讲课讲稿.doc

为孩子有效学习创造优质环境精品文档为孩子有效学习创造优质环境一、授课题目：为孩子有效学习创造优质环境二、授课时间：2012年1月三、授课手段：多媒体 四、授课准备：1、作家于秀老师家庭教育的十大误区与十大对策报告视频2、教师演示文稿3、讲义：为学生快乐完成家庭作业开辟绿色通道四、核心观点： 家庭教育的学问很深，家庭教育很复杂，社会环境、家庭状况不同，同一种方法可能培养出截然不同的两个人，家长们应当认真思考，要把孩子培养成什么样的人？更确切地说，在世俗功利的成功目标和健康快乐的人生之间，到底选择什么？事实上，真正成功并不是不输在起跑线上，而是要给孩子打好基础，把他的人格和基本价值观培养好，孩子的成功就有了保障。五、授课过程：课前大屏幕打出：为孩子有效学习创造优质环境（一）导入各位家长大家好，欢迎您在百忙之中能抽出时间参加家长学习。我叫黄金凤，性格随和，我们一家三口都是教师，女儿是去年考上特岗教师的，在金凤区曼新小学任教。我喜欢我的女儿，认识我的朋友都说我跟女儿更像是姐妹。是的，这也是我一直以来引以为荣的。作为家长我总愿意在孩子痛苦的时候说句安慰话；在她孤独的时候说句温暖话；在她胆怯的时候说句壮胆话；在她自卑的时候说句自信话；为迷茫的学生说句开导话；为沮丧的学生说句鼓励话；在她受困的时候说句热心话；在她懒惰的时候说句鞭策话；在她偏激的时候说句冷静话；在她受冷落的时候说句公道话，所以孩子愿意跟我交朋友，我们自然相处的似姐妹了。我看大家今天来听课的状态很好，那我们就开始，家天的课分三个模块，第一模块是倾听作家于秀老师的专题报告家庭教育的十大误区及十大对策，第二模块是学生近况汇报，第三模块：专题讲座：家庭教育的最佳状态是什么？第四模块是为“家长支招”，题目是：为学生快乐完成家庭作业开辟绿色通道,这篇文章是我2009年进行了一年的小专题研究成果。请大家在倾听的过程中和老师一起参与互动，精彩部分还可以做做记录，以便更好的理解。二、第一模块：播放于秀老师的家教报告视频（演示文稿打出：家庭教育的十大误区及十大对策）过渡：听了于老师的报告，大家一定颇受启发，一定跟我一样记下了这样四个词：（演示文稿打出：宽容、魅渊、创造、乐观、）今天是个难得的日子，因为我早就盼望看到大家亲切的面孔了，今天终于如愿以偿。谢谢大家对学校、对我们工作的信任和支持。我们班32个孩子的现在，将来都需要我们在座各位的共同关注，接下来我们进入第二模块，让我们把赏识送给我们的孩子们，一起来关注我们孩子最近的变化。三、第二模块赏识我们的孩子，关注他们的点滴变化（演示文稿打出） 我们班有32个孩子，进入中学已跟我相处6个月时间了，比起刚进校他们都在进步，都在悄悄地长大、懂事。大家发现了吗？有多少家长发现了，请举一下手。（站起来扫视）我们别只看孩子的学习成绩嘛！孩子给你泡了杯茶、说了几句贴心的话，或自己洗衣服、收拾屋子等等，只要比过去懂事了都是进步。我可是在这6个月的时间里发现了他们很多很多的进步，学生会干部张伟总是那么勤劳，爱劳动；王巧玉是生活委员，她总是以身作则，吃苦在前。她跟同桌徐双林合作的总是那么默契；班长柳凯，话很少但做起事来又细心，又稳健；王会会、张佳璇、石晶晶、罗晓芳、马梅梅每天忙忙碌碌为同学们的学习、生活服务，总是任劳任怨。刘睿是个爱学习胜过爱自己的女孩，既善于思考问题，又讲究语言表达的精炼、准确，课堂上总有掌声不约而同的送给她。总之，所有的同学都是好样的。每天收发各科目的作业，那么繁杂的工作，组长他们尽职尽责，可谓老师的左膀右臂，那些成绩不太好的同学们帮老师们做起事来干净利落，无可挑剔。我从他们经过努力获得的规范作业奖中分明的看到了他们热情的眼神，思索的目光。朱华周、李亚楠、于帅通、胡勇、武勇强、李亚楠、岳亚飞他们在大家眼里很平常，但他们心里也有目标，他们正在不动声色的纠正不良行为，过去他们当中有的做事缺乏毅力，有的爱吃零食，有的上课不专心听讲，有的不积极发言，有的爱搞小动作，如今他们在课堂上能认真做笔记了。他们都是善良的孩子，做值日不怕苦，老师安排的义务活说干就干，都愿意进步，都愿意成为老师心目中的好学生。为此我想真诚的对各位家长说，你们的孩子善良、真诚、朴实，在我心目中都是好样的。（鼓掌）过渡：最近一段时间,我跟一些家长聊天，发现很多家长朋友的家庭教育状态很不理想。提到孩子都觉得现在的孩子越来越难教育，个别家长几乎处于手足无措的状况，这是为什么呢？关于这个问题我想借上海洋思中学一位教育专家的思想，帮助大家查找问题，进行了反思，希望能帮家长朋友们尽快走出心理困境。接下来我们进入第三模块：四、专题讲座家庭教育的最佳状态是什么？（演示文稿打出） 在教育上，方法的力量是有限的，家长在教育孩子问题上真正欠缺的是什么呢， 真正欠缺的不是方法，是状态，是父母的教育状态。现在有很多母亲的理性让我觉得 比较可怕，在谈及孩子的时候，缺乏情感的基础，缺乏情感的支撑，母亲的这种理性 在教育孩子问题上是很可怕的。父亲和教育是有距离的，有距离不可怕，但父亲要表明在家庭教育这个空间里的位置，要表达清楚在家里对孩子的精神导向是什么。首先，家庭教育的最佳状态在于一个“养”字。家庭教育重在养，而不在教。现在孩子学习上各种各样的问题归纳起来就是心力的不足，心里面对学习的热情不足。我们说养鱼重在养水，养树重在养根，养人重在养心。如果一个孩子的心在家里面得不到养护，得不到有效的滋养，天赋的聪明就没有基础；智商再高，没有恰当的、相应的心态支撑，天赋很难发挥。我们先不讲孩子的心如何，先看看养孩子心的人，也就是父母的心适不适合养孩子，或者如何达到养孩子的状态。如何点燃孩子内心的学习热情。点燃是需要一定温度，需要一定状态才能点燃的。如果家长的心是冷漠、麻木或者是焦虑不安的，就很难去点燃孩子学习的热情。面对孩子不管出现任何状态的时候，做母亲的要保证情绪的平和，这是你对孩子最伟大的教育。 其次，要正确解读父母两个字的意义。父亲必须在孩子面前表现出来的一种品质，就是风度。父亲拿什么去教育孩子，就是用自己的风度。在什么时候表现风度，尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的 人，遇到别人犯错误的时候，父亲如何表现风度，这是带给孩子内心的一种力量，也是带给孩子的一个空间。而母亲的“母”包含什么样的生命意义？这是我们生命角色里面必须解读的内涵。母亲的“母”包含什么样的生命意义？ 第一个字是“虚”。很多母亲很实在，看孩子的时候一眼能看出来三个问题，而 且忍不住很快要指出来，这不是母亲的内涵。母亲看到自己孩子的优点和缺点的时候都不要动，为什么不要动，因为他的优点需要母亲用良好的情绪去孕育和保护，只有母亲看到孩子的优点和缺点都不露声色的时候，才能赋予孩子内心的成长动力。有的 家长很纳闷，孩子在别人面前都很好，一回到家，一看到自己的妈妈就变了另一个人似的，变得不可理解。为什么这样，就是这个“虚”没做好，不能够虚下来的母亲， 不能够给孩子的情绪提供一个空间，的母亲，孩子的情绪就被包围在母亲的情绪里面。第二个字是“弱”。母亲在孩子面前学会示“弱”。强势母亲的孩子很难自信，孩子的自信会在你这种状态里面一点点的削弱。能够在孩子面前示弱的母亲，孩子的内心必然自信而坚强。你们希望自己的孩子自信吗？学会在孩子面前示弱，示弱才能 实现对孩子的托举，凡是站在孩子心口上说话的家长，实际上是在压制孩子的成长和发展。第三个字是“柔”。一个母亲真正的教育力量，在于面对孩子成长的过程，如何做到“柔和”。越柔和的母亲，她在孩子面前的指挥能力越强，凡是扯着嗓门整天对孩子嚷，对孩子叫喊的母亲，会慢慢失去在孩子中的引导能力。 再次，家长的心态第一要放在把心态养好。家长的心态第一放在哪？放在如何把心态养好。别急着报班，别急着找家教，别急着找一些方法层面的东西来解决这个问题。家庭教育重在养，而非在教，这里我主要解读两个字，一个是心，一个是情，无心无意是家庭教育的特点，有情有礼是家庭教育有效实施的必须遵守的原则。教无定法，对待不同家庭的孩子，不同的成长阶段需要有不同的方法，但是有一个原则，要有情有礼，情在礼前。现在我们的家庭教育现状是什么呢，有情无礼。爱孩子的时候，爱得没边，关心孩子的时候，连孩子的袜子都要家长给他穿，给他洗， 说爱孩子的时候爱到早晨起床的时候，在旁边喊，甚至帮孩子穿衣服，这叫爱吗？这个情已经失去了教育的价值。另一个现状是有礼无情，尤其是家长给孩子讲道理的时候，没有感情铺垫。任何层面的教育，首先是要给被教育者传达教育者本身的真实的内在情感。感情做足了，做足到我们的孩子渴望向我们要东西的时候，我们这个时候才把道理点出来。情感交流到一定程度的时候，孩子就会说：“妈妈那我该怎么呢？” 或者说：“爸爸我该怎么办？”这个时候一个小道理过去，才有可能实现带给孩子的一种引导能力。 第四，要自我调控和管理自己的情绪。内心焦虑与浮躁，比孩子有学习问题更可怕。孩子学习问题不可怕，可怕的是导致孩子内心不安的背后的这些干扰源，这些基础层面的支撑乱了，更可怕。如何实现家长的情绪自控，也就是孩子稍微出现一个问题，你先不急、不躁，你先平静下来，先把自己的情绪调整好，然后再面对问题。如何实现情绪的，这是对家长提出的一个深层次的问题。“只有平静的内心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”，只有我们家长的内心平静下来 ，我们对孩子教育的点才会变得清晰，才能把教育者对教育的理性思考沉淀到内心里面，沉淀为自己的一种状态，否则，教育的思考就像水过地皮湿一样，从每个人心里流过。效果在哪里，在于你能否做到对教育思考的沉淀，沉淀到你的内心，内化为你的一种状态，如果没有这一种过程，你听任何报告都是无效的。没有沉淀的消化，就没有实施教育的资本，也就是没有沉淀的过程，我们就不可能拿着教育专家的东西在自家家庭里去实现。第五，家庭教育的空间一定要留给孩子。 家庭教育要做清晰，应该下功夫做的事在两头，一头是父亲，一头是母亲，中间这一段留给孩子，因为任何孩子的成长都是在蜿蜒曲折的过程中完成的，这个空间要留给孩子，不要管刻意去管它。一流的家长靠放，不懂教育的家长靠管，管孩子是百分之百的失败，放孩子有百 分之五十的成功。天天抓着孩子不放的家庭跳到错误的空间里来了，这个空间是每个孩子自己独立完成的，然而很多家长参与到这个空间里面盯着不放，拔不出来。不让他管不行，不让他管就没有别的事可管了。有的家长说，你让我放就不管了吗？让你放不是不管，让你站到你的角色里面，对孩子的情绪做养护而不是对孩子的行为层面的东西过多地参与。过多的参与等于我们不知不觉、兢兢业业在犯错误。 第六、 家长要把教育能量释放出来，点燃孩子学习的热情。 当一个人对学习失去热情之后，再好的智商也谈不上很好的发挥。有的家长说孩表现不好，不好好学习，在我们这可以解决问题，可以找到答案。“求人不如求己 ，求己不如求学”，中国的文化，最大的特点是内视，尤其是儒家的文化。大学 里讲“正心、然后诚意”，正谁的心，家长的心，然后再正孩子的心。其实气质决定了孩子的学习差异，孩子的气质就是父母的状态慢慢内化给他们的一种气质，就像我们的职业习惯一样。如果一个家长的内心永远是冷漠、浮躁的状态，任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一样弹回来了，孩子也一样。父母的情绪孕育着孩子学习的情绪与气质。启动家庭教育的能量，首先要启动家长和孩子内心流通的天然情感。我们父母和孩子之间情绪和情感的力量，要达到“炽”的程度。炽就是热，热到能够烧烤孩子内心的程度。拿什么去塑造孩子的心灵，塑造孩子的气质，就是拿我们父母恰当的情。现在我最担心的不是孩子才能上的表现，而是情的不足，义的模糊，家长是孩子情和义最大的启蒙者，如果你们这一块的启蒙力量失去了，对孩子才能上的表现肯定是一个遗憾。 所有的父母都是一个文化的载体，不同家庭文化培养出来的孩子的气质都是有差异的。文化是教育的旗帜，教育做到最高点就是文化，文而化之，不用说话孩子内心就被我们感化了，同时产生另外一种生命力。家长自身对教育素质的修养和提升，仅仅是实现家庭教育功能的开始。90后孩子内心的逻辑，和我们成人之间内心遵守的逻辑思维是不一样的、是有冲突的，但是他们的这种逻辑未必是不好的，需要我们去开发、面对、指导。我们要反问的是我们的教育储备够不够，我们的家庭教育能量够不够，我们的教育修养够不够。各位家长朋友们，关于良好的家庭教育需要怎么做，专家报告、讲座中总结的既全面又通俗易懂。我看大家奋笔疾书，感触一定不少。接下来我针对我们班学生的学习现状，就如何创造良好的家庭环境，让孩子高效完成家庭作业的问题谈谈我个人的体会。我介绍的题目是：为学生快乐完成回家作业开辟绿色通道一、问题的提出众所周知，学生的主要任务是学习，认真完成家庭作业对于学习是非常重要的。对学生来说，家庭作业不但是巩固其当天或一阶段所学知识的主要途径，也是对学习情况的一个反馈，老师根据回家作业的完成情况，可以知道学生对知识的掌握程度，也能根据情况有针对性的加强训练，帮助学生自查问题，最大程度的缩短学生之间的差距，提高学习成绩，同时还是决定其学习习惯和学习潜力的重要因素。认真完成家庭作业，是提高学习成绩的一个重要环节，也是最关键的学习方法之一。所谓家庭作业，顾名思义就是回家完成的作业，然而，我们七年级班学生的家庭作业的实效性很不乐观？ 二、针对现状,分析原因1.家长方面：学业断层学生的家长，一部分对孩子放任不管，另有一部分常常找借口说自己不识字，无能力辅导孩子，仅有几个有能力辅导孩子的家长，又苦于早出晚归，孩子的作业也只能动动嘴皮子。长此以往孩子更加不重视回家作业、不完成回家作业。也有个别家长对孩子的期望蛮高的、要求也严，但一看到孩子的作业做得很糟糕就暴跳如雷：“撕了重写，撕了一次又一次，孩子被撕疲塌了，家长被折磨疲惫了，写作业时背着很重的心理负担，导致厌恶写家庭作业。2.学生方面：由于流动，学业断层，教材又不配套，对这批学生来说无疑是雪上加霜。如果自身再不懂得努力，久而久之便丧失了完成家庭作业的愿望。3.教师方面：一般来说老师对学业断层的学生都很头疼。责任心强的老师，凭着耐心可以挽救一部分，否则这样的学生越集越多，他们被挽救的可能性就不大了。尤其是数学、英语，学生自身不努力，时常连课堂作业都不完成，次数多了，不完成作业就成为习惯，家庭作业就彻底放弃了。三、不完成回家作业的危害不完成家庭作业一旦成为习惯。不仅会影响到他们的学习成绩、升学、就业等，甚至对于学生一生做人方面也会受到很大的影响。其实，他们不完成家庭作业，内心也是很不安的，害怕老师的批评，羞于面对老师、同学和家长，长期下去还会影响他们的心理健康。作为家长，会因为自己孩子不完成家庭作业，成绩经常倒数而受老师“邀请”，还有邻居、亲戚、同事的冷眼，心情受到影响，乃至对孩子丧失信心。教师面对学生不完成家庭作业，也会大伤脑筋-每天的谆谆教诲，换来的却是学生的视而不见，那种滋味是不好受的。下面给大家支几招。（演示文稿打出：实施策略）四、实施策略策略一：培养兴趣要调动学业断层学生的积极性，首先要调动他们的学习兴趣，学习兴趣直接影响完成家庭作业的质量。使学生处在良好的心理状态下完成回家作业，主要措施如下：1.常与上课不专心听讲的同学交心，让他们感受到学习习惯的重要性，激发他们的学习动机，促使其养成良好的听课习惯。可以在上课前“和特别的几位聊聊天，定个约定”，调整好他们上课的情绪，让他们有良好的精神状态，即便听不懂老师的讲授内容，也要听，听多少算多少。可以指导好动的同学，为了不分散注意力，把与上课无关的东西放进书包里，听课时，注意记录老师讲授的重点内容，课后及时复习巩固，对一些没听懂的内容或记下来，或作出标记，下课问教师或同学；可以满足部分有特殊爱好的同学，依据他们的兴趣、爱好和需要制定奖励，应用报酬效果集中他们的注意力。2.经常与家长书信、电话来往，及时反映学生家庭作业的情况。3.在班里展示优质的家庭作业。策略二：培养习惯学生认真完成家庭作业，应成为他们持久的良好习惯。只有当它成为一种习惯之后，才能更好地铸就学业，铸就人生。这需要我们科学有效的引导。1.可安排学习方法得当的学生，交流他们学习中的一些好习惯，带动其主动培养家庭作业的好习惯。2.了解学生的家庭背景、家庭学习环境，家、校合作，定期召开部分学生的家长会，指导家长提高认识，把常常提醒孩子养成良好作业习惯当成一项每天必做的功课，认真完成。3.学生间结对子，互相鼓励、帮扶。某学生课文读不通，就放低要求，通过“扶-半扶-半扶半放-放”，让他循序渐进入门，逐步提高作业质量。策略三：精选作业兴趣是最好的老师，家庭作业完成的如何，教师也有一定的影响。作为教师，应善于了解学生，善于布置学生感兴趣的作业。主要措施有：1.精选家庭作业的内容。2.根据学生的实际水平布置作业，体现层次性，人文关怀。3.偶尔给学生一次自留作业的空间，让他们享受几回完成自己喜欢家庭作业的愉快心情。3.给孩子的家庭作业写评语，在他们的优质作业题处写温馨评语，使之更有质量的完成家庭作业。如：“孩子：妈妈阅你的作业简直就是一种享受。” 4.尊重学生差异，优化作业形式。如开心词典进行词语积累；“阳光作业”摘抄精彩片段；“抒写我心中的快乐”完成读书心得等。策略四：家校合作家庭作业是家庭完成的作业，此时发挥家长的督促作用，及时提醒学生完成作业。主要措施如：1.家长为孩子创设完成家庭作业的良好环境。外部环境，如鼓励的氛围，表扬的话语；内部环境，如完成作业温馨、安静的书房等。2.常为孩子书写工整、美观、充满温馨的作业批语，让孩子保持良好的作业心态，更有质量的完成家庭作业。如，读到孩子心绪不好的日记，可以针对性的写些消除孩子顾虑，解开心结的批语。如,“孩子，你在日记里诉说了爸爸妈妈打麻将对你的影响，我和你爸爸都很惭愧，你放心，以后我们不会这样了。” 发现孩子暗恋异性同学，可以在日记批语里，侧面的告诉孩子正确的处理方式。如,“孩子，你常夸奖你的同桌，日记里也常提到他。因为他学习好，人品也好，这说明你是愿意积极向上的，希望你学习他优秀的品质，成为班里品学兼优的好同学，愿你们的友谊纯洁高尚。”3.教师适时用“家校联系卡”及时反馈学生的家庭作业情况，使老师、家长的关心，变成学生的自主行为，最终实现自我管理。4.在班里公开表扬学生家长，增强断学生完成家庭作业的自豪感。策略五：赏识激励每个人做的事总希望得到别人的肯定，学生做的家庭作业也是如此。作为家长和老师应多加关注，孩子的家庭作业有了进步时，应及时予以表扬，激励他们更好地表现。1.有的放矢的评价学生的家庭作业，不同性格的孩子给予不同的评价，如性格内向的孩子，鼓励她：“今天写作业时，你心里一定充满了阳光，写的这么快，这么干净？”“今天写作业时，月光一定陪着你，不然，你说出的每句话怎么会这样甜呢？”对作业缺乏韧性的学生，鼓励他：今天你的作业按时完成了，你的行动距离你的梦想又近了一步，如果你明天能坚持，后天也能坚持，结果会怎样呢？2.看到孩子新的成绩，新的进步教师和家长应该一起奖励。这种奖励应以精神鼓励为主。如果是女孩儿，可以为她买喜欢的学习用具、饰品、或闺房中的生活用品，如一支精致的铅笔袋，或一条漂亮的床单。或把孩子得到的奖品（包括奖状、优秀作业、奖品等）记录在精致的本子里，精心装饰放在家里庄重的地方，让来访客人们欣赏。或累计孩子进步的次数购买书籍或她们喜欢的东西；如果是男孩，同样可以记录他们的成绩在精致的本子里，还可以为他们购买书籍、足球、队服等男孩喜欢的东西。3.经常展览孩子的“优质家庭作业”。4.老师定期评选“标兵”，举行颁奖时请家长参加，并为家长颁发辅导奖。平时对孩子循循善诱是关键，要更多地关注孩子的优点和特长，使之一步步放开自己的心绪，慢慢地转变他们看待周围事物的不正确思想，将自己融入到集体中去，一点点感受大家给他的善意，既而将自己的注意力转移到父母，老师，同伴身上来，最终乐于接受老师、家长的教育。切记不可把注意力集中在孩子的不良表现上，操之过急。各位家长，只要我们大家齐心协力，我们的愿望一定能实现。愿我们的努力，能让孩子们茁壮成长，愿我们的家庭因此更幸福美满！谢谢大家！ 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除