小班绘本老鼠阿姨的礼物教案及案例分析.doc

小班绘本老鼠阿姨的礼物教案及案例分析活动目的：1、理解故事内容，感知动词听、闻、摸、尝。2、通过操作，进一步理解眼、耳、手、鼻子、嘴巴的作用。3、乐意猜测故事情节，对故事充满期待与好奇并尝试着用语言表达。活动重点： 感知动词听、闻、摸、尝，进一步理解眼、耳、手、鼻、嘴的作用 活动难点： 乐意猜测故事情节，对故事充满期待与好奇并试着用语言表达。活动准备： 1、 物质准备：故事ppt课件、礼物盒、苹果、桔子。 2、经验准备：幼儿对收礼物有过先前验 活动过程 ： 一、聚焦礼物，激发爱好 1教师提问：你收到过礼物吗?你收到过什么礼物?是谁送给你的? （幼儿 喜欢礼物，从谈论礼物入手，容易打开他们的话匣子。此处为导入部分的谈话，比较简短，我要关注的是对话中幼儿的应答，这是训练幼儿语言表达的一个很好的环节。 2、教师出示老鼠阿姨的图片 提问：今天是谁来送礼物？（通过提问来引出故事名称老鼠阿姨的礼物） 二、突显局部，仔细观测1、提问：老鼠阿姨会把礼物送给谁呢？（鼓励幼儿大胆猜测）2教师出示图片，呈现兔子的长耳朵（局部）。 提问：看看谁来了?你是怎么看出来的?3、呈现兔子整体图片，并请孩子说说兔子长耳朵的作用。4、分别呈现动物小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴、松鼠的机灵小手提问：看看是谁来了？你是怎么看出来的？5、请孩子分别说说小猪的大鼻子的作用、青蛙大嘴巴的作用以及松鼠机灵的小手的作用。（对小班幼儿而言，辨认兔子的耳朵没有难度；所以一方面出示，让孩子玩一玩猜一猜。辨认小猪的鼻子重要突出它的鼻孔；辨认青蛙时它的颜色容易与鳄鱼混淆，所以要引导幼儿仔细观测它阔阔的嘴巴；最不容易辨认的是松鼠，可以通过播放PPT(答案)巧妙地让幼儿在关注局部的同时聚焦动物具有代表性的感官，再整体 辨认，教师也鼓励孩子说一说动物手耳口鼻的作用，这一环节不仅训练了幼儿的语言表达，同时为下面环节做铺垫） 三、教师播放PPT，幼儿仔细观测画面，理解故事内容教师讲述故事前半段：老鼠阿姨要来送礼物了。看，兔子、小猪、青蛙和松鼠都高快乐兴地过来了。1、提问：盘子里一共有几份礼物？（在幼儿回答、数数的同时，教师播放PPT，出现数字宝宝，这里也帮助幼儿巩固了对数字1-4的结识）老鼠阿姨说：“不急不急，一人一个，正正好好。礼物会是什么呢？今天，我要和你们玩一个游戏，我的礼物在盒子里，你们不能用眼睛看，要用其他的办法猜出礼物是什么。”（将故事内容作为教学情境，现场充满新奇感和期待感，让幼儿始终期盼着活动继续进行）2、提问：长耳朵兔子会用什么办法呢？（教师呈现PPT，让幼儿观测画面，进行猜测，说一说长耳朵小兔子用的是什么办法，然后教师总结小兔子的办法是-用长耳朵听）提问：它会听到什么声音呢？我们一起来听一听吧。（教师播放声音，让幼儿听一听，这里重要是让幼儿辨别感受礼物的多少，随后总结小兔子的结论是礼物有很多）3、同上，教师呈现PPT画面，让孩子一一观测大鼻子小猪的办法-用大鼻子闻，会闻到什么味道？并想象香香的味道会是什么礼物。小松鼠的办法-用手摸，并通过摸一摸桔子和苹果来感受软和硬的不同。在此基础上，教师揭示小松鼠摸了以后感觉硬硬的。大嘴巴青蛙的办法-用大嘴巴尝，并请孩子猜一猜尝到的味道也许是什么，如苦苦的、辣辣的、甜甜的、酸酸的等等，并说一说酸甜苦辣的东西分别有些什么？根据幼儿的回答随机播放有关画面，然后揭晓青蛙尝到的味道是甜甜的。4、最后教师揭晓答案，本来礼物是糖果。并请孩子总结糖果的特性-香香的、硬硬的、甜甜的。（在整个第三环节中教师通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，提高了自己的口语表达能力。通过小动物玩猜礼物的游戏，让幼儿听着简朴的故事，理解身体各部位的作用，以五种感知觉为基础进行猜测，激发幼儿的好奇心，并出现了多种感官方面的词汇，如听、闻、摸、尝等，有效地促进了他们语言及感官的发展。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。） 四品尝礼物，感受快乐教师出示礼物盒，进行提问：盒子里会是什么礼物呢？（启发孩子的思维。在以上经验基础上运用多感官参与法让幼儿通过耳听、鼻子闻、手摸等多种方法来获得知识体验。通过在真实情境中的操作，进一步复习巩固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。最后将礼物发给孩子们，共同品尝，感受快乐。） 老鼠阿姨的礼物是一本生动有趣，非常适合小班年龄阶段阅读的绘本，它为幼儿提供了间接刺激五种感知觉的机会。我们知道，幼儿的五种感知觉是他们结识世界的重要手段，各种感觉器官的均衡发展才干使幼儿发育正常，因次提供五种感觉均衡发展的机会显得尤为重要。这个绘本中老鼠阿姨送的礼物是什么？贯穿整个故事线索。在谜底揭晓前，不断激发着宝宝的好奇心。故事中，兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙的大嘴巴以及松鼠的小手，暗示它们都能用各自的本领解决问题。幼儿通过观测色彩鲜艳的图片，理解身体各部位的作用，以五种感知觉为基础进行猜测，能有效地激发幼儿逻辑思维及发明力的发展。同时很好的训练了幼儿的语言表达。活动开始让幼儿说说自己是否收到过礼物，是什么礼物，进而引出故事老鼠阿姨的礼物。幼儿喜欢礼物，从谈论礼物入手，打开了他们的话匣子，孩子们各抒己见，引起了他们的爱好。紧接着以礼物为主线，我提出问题：老鼠阿姨要把礼物送给谁呢？PPT逐个呈现动物(兔子的长耳朵、小猪的大鼻子、青蛙阔阔的嘴巴、松鼠的机灵小手)，从局部到整体。让幼儿观测动物的局部特性，大胆猜测动物名称，局部特性的猜测为幼儿理解故事情节做好铺垫。对孩子们而言，辨认兔子的耳朵没有难度；辨认小猪的鼻子重要突出它的鼻孔；辨认青蛙时引导幼儿仔细观测它阔阔的嘴巴；最不容易辨认的是松鼠，有的幼儿说是小熊，有的说是小狗。我通过播放PPT(答案)巧妙地让幼儿在关注局部的同时聚焦动物具有代表性的感官，再整体辨认。然后我操作演示PPT课件，配乐讲故事，将故事内容作为教学情境，幼儿始终期盼着活动继续进行。幼儿操作环节中，进行了蒙上眼罩的探索游戏，引导幼儿用手摸、耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝的办法分批尝试，并记录幼儿的猜测，唤醒了幼儿对自己感官的再结识。引导幼儿进一步观测图片，孩子们突出理解了身体这些部位的作用。活动的最后一个环节，教师出示礼物盒，进行提问：盒子里会是什么礼物呢？启发孩子的思维。在以上经验基础上幼儿通过眼看、耳听、手摸等多种方法来获得知识体验。通过在真实情境中的操作，进一步复习巩固了眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。大部分幼儿能通过“摸”“闻”，或者根据教师说的“是可以吃的东西”猜出是什么礼物。最后，教师变身魔术师，与幼儿一同玩变魔术的游戏。魔术充满神秘与期待，与故事所营造的氛围相吻合，随着着音乐，我专心演绎了一位自信而沉稳的魔术师。活动中，幼儿不仅体验到作品结尾的欢乐，也通过听、闻、摸等方法判断盒子里是否有东西，极大地调动了幼儿参与的积极性。将变出的糖果与大家一起分享也会使幼儿体验到作品结尾的欢乐。当幼儿带着礼物愉悦离场时，之前所创设的教学情境随新奇感的满足而结束，整个过程如同一本书读完了，大家心满意足地合上书。这个活动整合了小班的数学，语言和健康几个方面的内容，体现了绘本整合教育的观念，充足挖掘了绘本中所蕴含的教育价值。在活动前我认真分析了本班幼儿的认知特点，有针对性的制定教育目的。运用多媒体的教学，让孩子在活动中快乐的参与学习，获得了知识。训练了语言表达能力。我觉得整个过程达成了预期的效果。