2021高考语文(山东专用)二轮专题复习-第6章-增分突破4演练反馈-Word版含答案.docx

一、阅读下面的文字，完成14题。“给力”中国力学学科建设与进展孙自法为中国力学学科建设与进展不遗余力、倾尽全力的有名力学家郑哲敏院士，是中国科学院和中国工程院“两院”院士、美国工程院外籍院士、中国爆炸力学奠基人和开拓者之一，中国力学学科建设进展组织者和领导者之一。他“给力”祖国，祖国赐予他国家最高科技奖的殊荣。1943年，郑哲敏考入西南联合高校电机系，次年转入机械系。1946年，郑哲敏所在的工学院回到北京清华园。同年，钱伟长从美国回国到清华高校任教，在他的课上，大四的郑哲敏首次接触到弹性力学、流体力学等近代力学理论，钱伟长严密而生动的理论分析引起了郑哲敏的极大爱好。1947年毕业后，郑哲敏留在清华高校做钱伟长教授的助教。多年后，郑哲敏回忆，钱伟长重视数学和物理等基础学科对自己影响很大，使他确定争辩力学的道路。1948年4月，在钱伟长等人推举下，郑哲敏获准入学美国加州理工学院，一年后成为钱学森的博士争辩生。在加州理工学院，郑哲敏深受钱学森所代表的近代应用力学学派影响：着眼实际问题，强调严格推理、表述清楚、创新理论，开拓新的技术和工业。1955年，郑哲敏与钱学森师生俩相继回国。郑哲敏回国前夕，钱学森特地跟他谈心：“国家需要什么我们就做什么。”1956年1月，钱学森回国后，创建中科院力学所，郑哲敏成为力学所的首批科技人员之一，任弹性力学组组长。在钱学森指导下，郑哲敏建立起爆炸力学学科。1984年2月，郑哲敏接过钱学森的接力棒，出任中科院力学所其次任所长。郑哲敏最早期科研生涯主要从事热弹性力学和水弹性力学的争辩，回国后曾依据国家的需要从事地震响应等方面的争辩工作。后因国家科研布局调整，郑哲敏选择高速高压塑性动力学争辩方向，并于很短时间内在爆炸成形方面取得完整、深化的争辩成果，从而拉开爆炸力学争辩的序幕。郑哲敏在爆炸力学方面的主要贡献包括：一是提出流体弹塑性体模型，促进形成完备的爆炸力学学科体系；二是建立爆炸力学的基本争辩方法，为武器设计与武器效应评估供应崭新的力学基础；三是开拓爆炸成形、爆炸筑堤等关键技术领域，并进展水下爆炸及其与结构相互作用的理论，解决了重大工程建设核心难题。郑哲敏还通过对“瓦斯突出”的机理争辩，认为“瓦斯突出”的动力来源于煤层瓦斯中含有的机械能。与此同时，作为中国力学学科建设与进展的组织者和领导者，郑哲敏参与和主持制定了一系列重要力学学科及相关科学规划。他总体把握中国力学学科进展方向，乐观提倡、组织和参与热弹性力学、水弹性力学、材料力学行为、环境力学、海洋工程、灾难力学等多个力学分支学科或领域的建立与进展。在材料力学争辩中，郑哲敏提出的硬度表征标度理论，在国际上有重要影响并被广泛引用，还以他与合作者的姓氏命名为CC方法。引领中国力学进展的郑哲敏为促进中国力学界与国际力学界的交融、提升中国力学国际地位等做出重要贡献。当前中国科技进展水平虽然有很大进步，但与国际先进水平相比，仍有不小差距。郑哲敏认为，学术界浮躁的风气是制约进展的重要缘由。“科研需要急躁。现在，一些人都急于求成，沉不下心来坐冷凳子，这样做出的最多是中等成果，很难有精彩的成果。有的人急于要实效，不重视基础理论争辩，最终会极大地制约整体科技的进展。”在郑哲敏眼里，现代科学精神的精髓就是古希腊时代传承下来的“自由探究”的精神。纵观中国自身的历史进展和文化传承，“自由探究”精神相对薄弱，这也是造成中国科学创新不足的核心问题。要真正激活科技界的制造力，“自由探究”不仅仅是一种科学精神，也应成为一种人生目标。郑哲敏指出，中国当下的青年科研人员压力很大，各种评奖评审、项目申请等，“把人搞得很浮躁，东迎西迎，像无头苍蝇一样乱撞”，年轻人急功近利，必定影响到他们从事科研的决心。他呼吁尽快给青年科研人员减压，把他们从浮躁的“包围圈”中解放出来。已89岁高龄的郑哲敏仍旧活跃在科研一线。近年来，他将争辩重心转向海底自然气水合物开采技术与平安性等方面，带领相关争辩团队为国家海洋平安和海洋资源能源的开发作贡献，并指导有关课题组连续进行爆炸与冲击动力学争辩。(选自中国新闻网2021年1月18日，有删改)1下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()A师从钱伟长、钱学森，郑哲敏与力学结缘，国家的需要以及个人主观的觉悟和努力，使郑哲敏将时间和精力都投入到力学争辩中。B1955年，钱学森与郑哲敏师生俩冲破美国的阻挠相继回国，并且郑哲敏回国源于钱学森的鼓舞，他们回国后都投入到祖国力学学科的建设进展中。C郑哲敏早期从事热弹性力学和水弹性力学的争辩，回国后从事地震响应等方面的争辩工作，后因国家科研布局调整，才开头爆炸力学争辩。D郑哲敏认为制约当前中国科技进展的缘由在于学术界浮躁的风气，主见科研需要急躁，要重视基础理论争辩，不要急于求成。E本文通过描写郑哲敏的语言、动作，勾画了一位成果颇丰的、可亲可敬的科学家形象，呈现了一位科学家的风范，给人以启迪。解析 B项，错在回国时间挨次，“郑哲敏与钱学森师生俩相继回国”，郑先回国，钱后回国。郑回国不完全是钱学森的鼓舞，还有个人意愿。另外，“冲破美国的阻挠”文中无据。D项，“学术界浮躁的风气是制约进展的重要缘由”，不是唯一缘由。E项，没有动作描写。答案 AC2第一段文字在文中有什么作用？答：_答案 第一段概括了郑哲敏院士的主要成就和获得的荣誉，表达了作者对他的赞誉和鄙视之情。总领下文，重点突出郑哲敏在爆炸力学奠基和中国力学学科建设进展组织方面的贡献。照应标题，点出题目的双关意义，郑哲敏在力学争辩上的确“给力”。3请简要概括郑哲敏院士的主要成就。答：_答案 是我国爆炸力学的奠基人和开拓者，提出流体弹塑性体模型；建立爆炸力学的基本争辩方法；在爆炸筑堤、水下爆炸、“瓦斯突出”的机理等爆炸力学应用领域取得重要成果。是中国力学学科建设与进展的组织者和领导者，参与和主持制定了一系列重要力学学科及相关科学规划；在材料力学争辩中，郑哲敏提出了硬度表征标度理论；促进中国力学界与国际力学界的交融。4郑哲敏取得巨大成就的缘由，有人认为是猛烈的爱国意识和崇高的使命感，有人认为是始终保持科研的热忱和秉承“自由探究”的精神。你的看法呢？请说说你的观点和理由。答：_答案 观点一：郑哲敏有着猛烈的爱国意识和崇高的使命感。留学美国，学成归国，跟随导师钱学森，大力进展中国力学。依据国家需要，曾从事地震响应等方面的争辩工作，后又选择高速高压塑性动力学争辩方向，并拉开爆炸力学争辩序幕。总体把握中国力学学科进展方向，乐观提倡、组织和参与热弹性力学、水弹性力学、材料力学行为、环境力学、海洋工程、灾难力学等多个力学分支学科或领域的建立与进展。观点二：他始终保持科研的热忱和秉承“自由探究”的精神。他把“自由探究”的精神看作是现代科学精神的精髓，也作为一种人生目标，在力学争辩领域不断探究创新的经受就是实践了这种精神。科研需要急躁，要力戒浮躁。他是这样说的，也是这样做的，因此才在力学争辩中取得了极高的成就。始终保持科研的热忱，耄耋之年的郑哲敏还活跃在科研一线。二、阅读下面的文字，完成57题。叶廷芳：解脱原罪徐虹叶廷芳的故事讲到这里已千钧一发1942年夏的一个黄昏，浙西衢县下叶村的居民全跑进山里去了。日军从金华、龙游一带杀过来，顷刻间远处近处全是皮靴和马蹄的声响，还有奇异蛮暴的鸟语。叶廷芳全家躲进简陋的小楼二层，将梯子抽了去。院门被粗暴地打开。他们觉得上牙嗒嗒嗒嗒撞击着下牙，呼吸急促得像哮喘病人，整个楼板都随着他们的颤抖而颤抖起来。那时候他刚满6岁，之后的任何一次恐惊也没有超过那一次的猛烈程度。偏偏这个时候，母亲怀抱里的三岁的弟弟又由于口鼻处被捂得太紧而踢打哭闹起来！楼下的鸡鸭飞跳扑腾几下已被拔毛下锅，猪也大吼一声气息断绝，七八个手上沾了血的日本兵紧急烧火做饭竟然没时间杀人然后零乱地整队离开。楼上的他们却由于长时间姿势停留在某一个造型上已如雕塑般僵硬69年后的今日，已成为中国社会科学院外文所争辩员、我国卡夫卡争辩权威的叶廷芳都无法形容当时经受了一场怎样的噩梦。“战斗就这样刻进我的骨头，我在惊惧中开头早熟。”战斗的阴霾尚未退去，命运又跟他开了一个恶意的玩笑：1945年夏，他在一次玩耍中跌伤左臂，却偏偏被一个庸医误治而断失，还溃烂了九个月之久。或许治疗不幸的良药是更大的不幸。在20世纪40年月的中国农村，家族生计比一个失去左臂的孩子的内心感受更为重要。“我父亲经常瞪大眼睛暴怒起来，骂道：当时你为什么不干脆死掉？！”他在家里被彻底孤立。正如卡夫卡曾经说的，“在自己的家里我比一个生疏人还要生疏”。他从今背负起一生的“原罪”。这是不是他与卡夫卡之间心息相通的隐秘通道呢？叶廷芳在他所撰述的卡夫卡：现代文学之父、现代艺术的探险者、现代审美意识的觉醒等著作中这样分析：卡夫卡一生都生活在父亲的阴影下。他父亲对四周的人包括子女动辄破口大骂，常威逼“我要把你撕碎！”他宠爱讥讽，“做这事对你要求太高了吧？”还常用最终通牒的语气发布命令这些都使卡夫卡厌恶、可怕、担忧他把父亲看作一个暴君。他在致父亲的信中写道，“你坐在靠背椅上统治着世界。只有你的意见是正确的，其他人的意见都是发疯的、不正常的”在叶看来，从卡夫卡的书信、日记和小说中都可以看出，他这个人自尊又自卑。重要的是，他时常追究自卑感的起因，把问题的根子归结到父亲那儿去“这种负面心情流露在他对自己作品的认知中。他认为他写的东西，既不是这个，又不是那个，不伦不类，没有价值，甚至晚年动了毁稿之念。尽管世人都说他是天才。”但是至少，自卑比嫉妒或者邪恶要好。假如说，前者供应了由于不断怀疑与否定而丢失自我、超越自我的两个方向的可能性，后者却并不着力于提升自我，而是带着暴虐和邪念，吞并与侵害自身之外的他者，它的实质是智力的懒散、德性的放任。就此而言，上帝给了叶廷芳一次肢体残缺却灵魂完善的机会。他的自信始于一次反叛。1950年，他父亲强调缺钱不准他上学。“我从来没有向父亲提任何要求的胆识，只得一次次躲到暗处去哭泣。学校已经开课两个星期了，我还照料着两头水牛”但是那一次，他断然在一个雪天穿上蓑衣、草鞋，挑着铺盖，跋涉45里进了城，从堂兄那里借了45斤大米，交了学费在中学期间，他的成果名列前茅。他学着用一只手把蛇皮做成胡琴。他编鱼篓打鱼，用尺画线制图，用刻刀“剪窗花”。他一边否定一边确定，一边犹疑一边进益。他晨跑、冷水洗浴、骑车、游泳、歌咏，做正常人所能做的一切。在1956年考取北大西语系德语专业之前，他感觉自己已经置之死地而后生。多年以后的1972年，叶廷芳在中国书店淘旧书时发觉了德文版卡夫卡选集，从而开头了对这位西方现代文学之父的争辩，此后一以贯之30多年。2008年他获得欧洲名校苏黎世高校授予的“荣誉博士”学衔，这是德语国家最高的学术荣誉。最近他获得国际歌德学会授予的“荣誉会员”殊荣。可以说，在中国，他引领着卡夫卡争辩走向显学。(选自中国青年报，有删改)5下列对文章的概括和分析，不正确的两项是()A作者通过叙述和描写，形象地再现了日军的侵掠给叶廷芳造成的心理创伤。战斗给他带来的恐惊刻骨铭心，也使他很快成熟起来。B战斗的磨难和断臂的不幸，是叶廷芳的两段重要人生经受。作者以此为切入点，探究叶廷芳的心路历程及其对学术争辩的影响。C文章对叶廷芳求学过程和学术成就的记叙，表现了他的心智聪慧、心理健康、意志坚韧和他所达到的常人难以企及的人生高度。D卡夫卡父亲的粗暴、专制，造成了卡夫卡心理和性格的扭曲。他曾在给父亲的信件和自己的作品中表达了对父亲的不满心情。E本文叙议结合，在叙述传仆人生经受的同时，结合传主的学术争辩，分析他是如何背负和解脱原罪的，呈现了他的精神世界。解析A项，“使他很快成熟起来”有误，原文是“我在惊惧中开头早熟”。D项，卡夫卡曾在“作品中表达了对父亲的不满心情”，因文中没有提及而缺乏推断依据。文本中的“这种负面心情流露在他对自己作品的认知中”，“这种负面心情”指的是自卑感。答案AD6本文讲的是叶廷芳的故事，却有相当的篇幅叙及卡夫卡。作者这样支配的意图是什么？请简要叙述。答：_答案意在告知读者：叶廷芳与卡夫卡经受类似，心息相通，但叶廷芳能摆脱心理缺陷，获得灵魂完善；这些对他后来的卡夫卡争辩有挂念。7“原罪”一词原指人类生而俱来的罪过，是一切罪恶和灾祸的根源。叶廷芳背负的“原罪”是什么？他为什么能解脱“原罪”呢？请结合文本谈谈你的理解。答：_答案 (1)因肢体残疾而成无用之人，是家族的累赘。(2)他能解脱“原罪”，是由于：他自卑，但没有因此丢失自我，反而努力超越自我；他从反叛中获得自信，并不断努力取得了超越常人的成就。