鸿门宴导学案(学生版)讲课教案.doc

鸿门宴导学案(学生版)

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必修5第四单元
14.《鸿门宴》导学案（4课时）（学生版）
高二语文备课组
班级　　　　　　　姓名　　　　　
【学习目标】
（一）知识与能力：
1．了解司马迁与《史记》，了解鸿门宴会的时代背景。
2．理解课文中词类活用、古今异义等语言现象，掌握“为”、“因”等古汉语词，基本能够翻译全文。
3.学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。
（二）过程与方法：
自主学习与合作探究相结合，读文与读史相结合。
（三）情感态度与价值观
1．学习司马迁身遭凌辱、发愤著书的精神，从容应对学习、生活中的各种困难。
2.分析刘邦胜项羽败的原因。理性认识性格决定命运，领导的个人决策与政治集团的利益息息相关。
【学习重难点】1.熟读课文，掌握一些重要的文言词语及句式 
       2.对有关历史人物的评价 
【教学方法】诵读法，读书指导法，小组自主合作讨论探究法。 
【教学时数】4课时
【时代背景】
公元前209年（秦二世元年）7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。楚国旧贵族项梁率侄项羽（24岁）于会稽起义，泗水亭长刘邦（48岁）也在沛起义后，归项梁领导。后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。章邯得胜后，移师围赵。这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关（函谷关）者王之”。宋义停军不进，为项羽所杀。项羽率军队与秦军大战九次，最后在钜鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。于是派兵守关，想作关中王，驻军于霸上。项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。就在这样的剑拔弩张形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。
第一课时
预习案
一．文学常识
1．关于作者：司马迁（约前145～约前90），字（ ），西汉著名史学家、文学家、思想家，史称（ ）。继父(司马谈)职任太史令。因替李陵辩护，入狱遭宫刑。发愤著书，历尽艰辛，著成《史记》，前后历时约14年。
2.关于史记：《史记》是我国第一部（ ）通史， 记载了从传说中（ ）到( )三千年间的历史。全书共130篇，含本纪12篇、年表10篇，书8篇，世家30篇，列传70篇。（本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）《史记》不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值。被鲁迅誉之为( , 。 )
二、课文基础知识
（一）初读课文，给下面画线的字注音。
飨士卒（ ） 美姬（ ） 卮酒（ ） 郤（ ） 鲰生（ ）
玉玦（ ） 目眦（ ） 跽（ ） 戮力（ ） 参乘（ ）（ ） 彘（ ） 啖（ ） 刀俎（ ） 樊哙（ ）
（二）再读课文，整理文言知识。
1.结合语境，辨析句子中加点词语的意义。（实词）
（1）如：固不如也，且为之奈何？（第3段） （ ）
杀人如不能举，刑人如恐不胜（第8段）（ ）
沛公起如厕（第10段） （ ）
（2）谢：旦日不可不蚤自来谢项王（第4段） （ ）
哙拜谢，起，立而饮之（第8段） ( )
使君谢罗敷：“宁可共载否？”（《陌上桑》）( )
（3）举： 杀人如不能举（第8段） ( )
举所佩玉珏以示之者三（第7段） ( )
孙叔敖举于海（《生于忧患，死于安乐》） ( )
2.结合语境，辨析句子中加点词语的意义。（虚词）
（1）为 ：①君为我呼入 （第3段） （ ）
②若属皆且为所虏 （第7段） （ ）
③人方为刀俎，我为鱼肉 ，何辞为？（第10段） （ ）
④谁为大王为此计者 。 （第3段） （ ）
⑤使子婴为相。（第1段） （　　　　　　　　　　　　）
（2）因： ①不如因善遇之 （ 第５段）　　　　（　　　　　　　　　　　）
②项王即日因留沛公与饮。（第７段）　　（　　　　　　　　　　）
③因击沛公于坐 　（第７段）　　　　　（　　　　　　　　　　　）
④沛公起如厕，因招樊哙出 （第１０段）　（　　　　　　　　　　）

探究案
一、找出句中词类活用的词语，并说明活用类型，解释。
1．沛公军（ ）霸上。 2.沛公左司马使人言（ ）项羽曰
3.沛公欲王（ ）关中。 4.不可不语（ ）。
5.吾得兄事（ ）之。 6.素善（ ）留侯张良。
7.项伯杀人，臣活之（ ） 8.项伯乃夜（ ）驰之沛公军。 9.此其志不在小（ ）

检测案
1．下列加点字读音、字形全都正确的一组是 ( )
A飨(xiǎng)士卒 说(shuì)项羽 鲰(zhōu)生
B籍(jiè)吏民 戮(lù)力 按剑而跽(jì)
C披帷(wéi) 参乘(shèng) 刀俎(zǔ)
D不胜杯杓(sháo) 目眦(zì) 奉栀(zhì)酒
2．分别从下面两组中选出加点词意义、用法相同的两项
① A杀人如不能举 B沛公起如厕
C诸葛亮真乃神人，吾不如也 D至海陵，如高沙 ( )
② A大礼不辞小让 B卮酒安足辞
　 C莫辞更坐弹一曲 D臣等不肖，请辞去 （ )
3．下面各句加点词的意思相同的一项是 ( )
A．①君为我呼入 ②君王为人不忍
B．①会其怒，不敢献 ②会天大雨，道不通
C．①项王即日因留沛公与饮 ②不如因而善遇之
D．①故遣将守关 ②君安与项伯有故
第二课时
预习案
1.通假字：写出下列加点字的本字并解释。
①距关，毋内诸侯
②张良出，要项伯 　　
③具以沛公言报项王
④具言臣之不敢倍德也
⑤旦日不可不蚤来谢项王
2.古今异义：解释下列加点词的古今异义
①沛公奉卮酒为寿，约为婚姻　
②备他盗之出入与非常也　　
③而听细说　　
探究案
一、指出下列文言句式，并归纳方法。
1.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 2.私见张良，具告以事。
3.欲呼张良与俱去。 4.客何为者？
5.大王来何操？ 6.孰与君少长？

检测案
1．下列句中通假字判断有误的一项是 ( )
A．距关，毋内诸侯(“距”通“拒”；“内”通“纳”)
B．张良出，要项伯(“要”通“邀”)
C．愿伯具言臣之不敢倍德也(“德”通“得”)
D．旦日不可不蚤自来谢项王(“蚤”通“早”)
2．指出各句中加点的词古义与今义基本一致的一项 ( )
A、备他盗出入与非常也 B、而听细说，欲诛有功之人
C、于是项伯复夜去 D、沛公居山东时 E将军战河北
3．找出句式不同于其他三句的一项是 ( )
A．若属皆且为所虏 B．如今人方为刀俎，我为鱼肉
C．吾属今为之虏矣 D．行将为人所并

【知识拓展】
1.关于座位 
宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊。
2.关于辈位 
在我国的旧历中，春季的3个月分别叫孟春、仲春和季春；伯﹑仲﹑叔、季是兄弟次第之字。比赛中将成绩最佳者称冠军，第2名称亚军，第3名为季军。

第三课时
预习案
根据文章标题“鸿门宴”，将“宴会”作为行文的线索，概括文章各部分内容：
第一部分（ ）：宴前,_____________________________________________。
第二部分（ ）：宴中,_____________________________________________。
第三部分（ ）：宴后,_____________________________________________。
探究案
一、翻译下面句子。
1．项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”

2.吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。

3.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

二、理解第6至9段，分析宴会上精彩的情节。
1.鸿门宴上发生了哪些精彩的情节，请简要归纳。

2.情节张弛有效，波澜起伏有三起三落，请同学们找出来。

3. “项庄舞剑”对推动情节的发展有什么作用？

检测案
一、根据所学的翻译技巧，翻译下列句子。
1．范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。、

2．若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。

3.亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！”

二、下列句子中包含的成语分别是什么？
（1）吾入关，秋毫不敢有所近
（2）庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击
（3）如今人方为刀俎，我为鱼肉
（4）劳苦而功高如此，未有封侯之赏

第四课时
预习案
找出文中有关项羽言行的语句，自己朗读体味。结合下面的语句分析项羽的主要性格特征。
项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”
于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。
项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”
范增数目项王，举所佩玉珏以示之者三。王默然不应。
项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒！”
项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。
问题：这些语句表现出项羽的什么性格特点？请具体分析。

探究案
1. 作者是如何刻画项羽这一人物形象的？（结合课文具体内容分析）

2. 项羽是不是一个英雄人物？你如何看待项羽这一人物形象？

检测案
1.刘邦得知项羽将要攻打自己时的表现体现了怎样的性格？

2.项伯在“鸿门宴”中起了什么作用？你如何看待项伯为了报答张良的救命之恩而处处袒护刘邦的行为？（结合实际）
【素材开发】 
   “力拔山兮气盖世”的项羽却败在了“无赖”刘三的手下，鸿门宴不能不说是一个转折点。鸿门宴上项羽不听亚父之言，不从亚父之计，刚愎自用，意气用事，放虎归山，导致楚的大好局势葬送；而刘邦却能听从张良的计策，尊重项伯的 安排，甚至还采纳樊哙的建议，依靠众人的力量 成功脱身，这是他走向成功的第一步。  
角度点拨：大行不顾细谨、武断与果断、义气误国、英雄与成败性格和命运  
●思辨议论型—— (提示：辩证地议论分析，条清理析，深刻有力！)  
谈意气  
在棋盘上拼杀，楚河汉界分明，我会自然地 想起楚王项羽与汉王刘邦。鸿门宴上的仁慈，乌 江岸边的自刎，让更多的人倒向项羽；鸿门宴上 的刘邦，似乎只是个小人，很少有人听一听“大 风起兮云飞扬”的高唱便会热血沸腾。可历史证 明了刘邦比项羽更能成就一番大业。是他的大汉 王朝，让张骞扶着驼铃走向了大漠；是他的大汉 王朝，让卫青挥动旌旗，舞起了大漠的飞沙。他 们都是英雄，皆有“意气”，但“意气”二字所 取的义项并不相同：楚王是意气用事，汉王则是 意气风发。 
 ●深刻议论型—— (提示：议论，唯有深刻才能振聋发聩，动人心魄！)  
性格铸成败  
培根说：“性格决定命运。”何为性格？它是指在一定遗传基础上形成的人们特有的人生态度和 习惯性的行为方式。刘邦、项羽的两种不同性格， 决定了成功和失败的两种不同命运。当“粉身碎骨 浑不怕，要留清白在人间”的于谦，由于铁骨铮铮， 性格秉直而落了个冤死的结局时，又有多少人丧失 人格，曲意逢迎而得以飞黄腾达。历史给了“性格 决定命运”以最好的诠释。命运是人类社会终极关 注的问题。命运掌握在我们自己的手中，改造我们 的性格就是改造命运。人类的历史和社会发展都告 诉我们：性格决定命运。  
●抒情议论型— (提示：议论的同时会抒情，就能增加感染读者的力度！)  

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