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语言简明-教案

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《写作 语言简明》教案

写作 语言简明

教学目标：
　　1．了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。
　　2．总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。
　　3．修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。
教学重难点：
了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。
修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。
教学方法：
对比法、体验法、生生共生法
教学准备：
1.课前布置作业：用简明的语言概括《带上她的眼睛》，立足原文，把握中心和要点，语言简明、连贯通畅。不超过150字。
2.学案
课时安排：
1课时
教学步骤：
一、 导入
同学们好，我们熟悉的鲁迅先生，写好文章后，有三个习惯：读顺、冷却、狠改，猜猜是什么意思？冷却是把写好的文章放三至五天，拿出来再修改。关于狠改，他是这样说的：“写完后至少看两遍，看到可有可无的字、句、段，删掉，毫不可惜。”他这样反复修改和锤炼，是为让语言更通顺、简明和准确。我们今天就来体验一下“狠改”，让语言简明。
二、 初感“简明”
什么是简明？我们先来体会一下。
1.语段一：小华第一次来贵阳，他想去观山湖公园却找不到路，于是向一位同学求助，他是这样说的：
同学你好!我是从上海来的，我第一次来贵阳，我听说观山湖公园很漂亮的，所以我想去观山湖公园看看，但我不知道怎么走，你能给我说说怎么去最方便吗？
如果小华这样向你求助，你有什么感觉？
2.语段二：小明，我记得你昨天买了一块很可爱的，粉红色的，有香味的小熊橡皮擦，你现在不用，那先借给我用用吧！
猜猜他想干嘛？能让语言变简明吗？
3.小结：简明：简要、明白。行文时，语言要尽可能精练，不重复、啰嗦，同时，表达的意思又要清楚明白，不让人产生误解。
三、 简明技巧
1.修改语句
简明的语言能让我们的沟通更便捷，那我们在写作时怎么样才能做到语言简明呢？请同学们看看学案上的3个句子，简明吗？将它出现的问题写在括号内，并进行修改。
A小女孩是“落日六号”的领航员，“落日六号”误入地核无法返回地球，正因为“落日六号”误入地核无法返回地球，她将永远留在地球的中心。
B小伙子天天锻炼，身体显得很健壮结实、强壮有力、敦实健硕。
C今天是妈妈的生日，我想给她买朵花。在花店的门口，有一个卖糖果的小店，里面有各种彩色的糖，有泡泡糖、软糖、硬糖……红色的康乃馨最能代表我对她的爱。
2.小结：
要让语言简明，一不要重复，可以删去重复的词语；二不要堆砌，特别是同义词，起修饰作用的形容词，很多同学觉得这样显得很有文采，其实不然你只是在简单的重复；第三不要偏离主题。
四、 实战运用
能将这三个技巧运用到我们的写作当中吗？
1． 展示学生课前完成的《带上她的眼睛》内容概括，分析。
2． “语言医生”
让学生找出同学作业的语言“毛病”，提出意见并动笔修改。
3. 展示学生修改的成果。
五、 总结
我们来回顾一下，让语言简明的方法有:删去重复的，堆砌、和偏题的词语、段落；但简明并不是单纯字数上的简短，而是要做到用最经济的语言材料传送最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，这样才能收到最大的表达效果。今天，我们只是探索了让语言简明的三个技巧，其实还有很多，比如添加标点、调整语序等等，希望通过今天的课能让大家在未来的写作中更关注语言，更乐于修改。
六、 作业：
挑选本学期一篇作文，拿出再读读、看看有需要“狠改”的地方吗？
七、 教学反思：

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