2、3、4的乘法口诀前置研究表格教案说课材料.doc

2、3、4的乘法口诀前置研究表格教案

精品资料
2、3、4的乘法口诀前置小研究

班级; 姓名：

1、把口诀补充完整。
一五（ ） 二五（ ） 三五（ ）
四五（ ） 五五（ ）

1、 根据乘法口诀算一算。
5×2= 5×5= 5×1= 2×5=
3×5= 5×3= 4×5= 5×4=

3、一只小鸡两条腿，两只小鸡多少条腿？三只呢？四只呢？

4、 一个三角尺3条边，一副三角尺一共多少条边？两幅呢？

科目
数学
课题
2、3、4的乘法口诀
课型
新授课
班级

主备
教师
赵华丽
授课
教师

授课
时间

教

学

设

计

教学内容：
教材P54页例2、例3、P55页例4及相关练习。
教学目标：
1、经历2、3、4乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关乘法计算题。
2、通过引导学生看图列式，由易到难，层层深入，自主探索乘法口诀，突破重点。
教学重点：
熟记2、3、4的乘法口诀，能比较熟练地进行乘法计算。
教学难点：
进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。
教 学 流 程：
教师活动
学生活动
个性修改
一、检查前置小研究、导入新课。
二、教学互动
1、教学例1（学习2的乘法口诀）
（出示乒乓球拍图）
这是一副乒乓球拍，每副有几个？
一副表示几个2？用乘法怎样列式？
你能编出口诀吗？
两副球拍有几个？用乘法怎样列式？你能编出口诀吗？
2学习三的乘法口诀）
（出示气球图）
这里每束气球有几个？有几束？应该用几个几表示？怎样列乘法算式？
怎样编口诀？
3、完成P54页做一做
4、让学生自主学习例4.
（出示豆沙汤圆图）
说说豆沙汤圆是怎样排列的？
自己对照图形写出乘法算式，编出四的乘法口诀。把书上的算式和口诀补充完整。
提醒：积是十几时把“得”字去掉。
从刚才的一二得二，一三得三，一四得四，由此可以知道一一得几？
观察1—4的乘法口诀，你发现了什么？
三、巩固练习
P55做一做P56练习十一1、2

四、课堂小结
这节课我们一起学习了什么？
你能按顺序背一背吗？
小组内交流。

每副有2个，一副表示1个2. 1×2=2或2×1=2
口诀：一二得二。
两副有2个2,2×2=4口诀：二二得四

1束3个，应该用1个3表示，1×3=3，
口诀：一三得三。
……

一四得四，二四得八，三四十二，四四十六

一一得一。
小组内交流。

先独立完成，再在小组内交流。
学习了1、2、3、4的乘法口诀。
横着背，竖着背一背1至5的乘法口诀表。

板书设计
2、3、4的乘法
1×1=1 一一得一
1×2=2 一二得二 2×1=2
2×2=4 二二得四
1×3=3 一三得三 3×1=3
2×3=6 二三得六 3×2=6
3×3=9 三三得九
1×4=4 一四得四 4×1=4
2×4=8 二四得八 4×2=8
3×4=12 三四十二 4×3=12
4×4=16 四四十六

教

学

反

思

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