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三角形的分类说课稿(备课讲稿.doc

上传人:人****来 文档编号:3808538 上传时间:2024-07-19 格式:DOC 页数:8 大小:326KB
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资源描述

1、三角形的分类说课稿(精品文档三角形的分类说课稿各位领导,各位评委,大家好! 我今天说课的题目是三角形的分类,接下来我将从教学分析、教学设想、教法学法、教学过程以及板书设计五方面来阐释我的课题。一、说教学分析 为了是课堂教学更贴近学生的实际,确保课堂教学的有效性,我从这几个方面做准备。首先是教学内容分析。三角形的分类是 “图形与几何”领域内容的一部分,它承载着发展学生空间观念,培养想象力的任务。本节教学内容分两个层次进行编排。第一层次,按角分,认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形;第二层次,按边分,认识特殊的三角形:等腰三角形和等边三角形。三角形是最简单也是最基本的多边形,一切多边形都可以分割

2、成若干个三角形,学好这部分内容,为学习其它多边形积累了知识经验,并为进一步学习三角形的有关知识打下基础。其次是教学对象分析。在此内容之前,学生已经学习了“三角形的认识”,能够在生活中找出三角形;学习了角的知识,认识了常见的角,这为学生学习三角形的特征,从角和边的不同角度对三角形进行分类,做好了有力的知识支撑。本节课的主要任务就是在三角形分类探索活动中,发现和认识不同类型的三角形。而且四年级下学期他们已经具备了一定的自主学习、探究、合作交流能力,这些都非常有利于翻转课堂的教学。接下来是教学目标分析。新课标指出,课堂的内容要全面体现基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。因此,我觉得课堂教学目

3、标也应该在这几个方面有所体现。在教学重难点方面,本课教学重点是会按角和边的特征给三角形分类,体会每一类三角形的特点。教学难点是区别掌握各种三角形的特征,特别是等腰三角形和等边三角形。最后,为了上好本节课,我精心准备了两个微课视频、一份自学单以及两张生活中的三角形若干个。一个微课用于课前温习旧知识和指导三角形的分类,另一个微课用于汇总本节课知识和课后复习,帮助有需要的学生回顾课堂知识。视频都上传网络平台,并生成二维码,发给家长,方便学生观看。而自学单以及生活中的三角形用于课前操作练习,让学生初步感知分类。二、说教学设想新课标指出:数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,把信息技

4、术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,有效地改进教与学的方式。现在,信息技术高速发展,网络学习资源已非常的丰富,绝大部分家庭都具备电脑或手机等现在信息技术设备,因此,教师应该充分发挥大数据时代的优势,将信息技术与课程内容进行整合,开展网络教学,翻转课堂。“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,翻转课堂,打破传统,倡导先学后教,强调学生的自主学习能力,凸显学生的主体地位,更有利于学生获得良好的数学教育。三、说教法、学法在教法方面。我是根据新课程教材特点和学生的实际情况,采取不同的策略提高课堂效率。课前预习,为自主探究搭建平台;积极引导,为有效学习指明方向;主动参与,为合作交流营

5、造氛围;激励评价,为主动学习鼓励加油。在学法方面:通过预习操作,让学生在自主探究中初步感知,提出问题;通过交流汇报,在合作中分享经历、分析问题、解决问题;通过独立反思,在总结中内化问题。四、说教学流程综上分析,我设计以下几个环节,开展课堂教学活动:1.课前预习、自学成才;2.小组交流、分享成果;3.汇报展示、评价小结;4.深度认识、内化概念;5.实践应用、夯实创新。1. 课前预习、自学成才。上课前,教师事先让学生在“自学单”和在微课视频的指导下,自主学习,完成预习任务。实现翻转课堂,提高课堂效率,培养学生自主探究能力。2.小组交流、分享成果。课堂中,我首先让学生以小组为单位,交流自己的学习心得

6、、过程和困惑,并评价各自的预习成果。给学生充分的时间相互学习,这样才能更全面深入地认识三角形,相互促进,提高学习效率。教师在这个环节中参与其中,适时引导评价。3. 汇报展示、评价小结。在交流之后,教师让学生以小组为单位,上台汇报演示预习成果,教师适时指导、板书、汇总小结。通过汇报展示,生成课堂教学资源,有针对性地解决学习问题,突破难点。同时培养学生质疑问题的能力,体验到成功的喜悦和探索知识的基本活动经验。4.深度认识、内化概念。在这个环节,设计三个活动来加深学生对三角形的认识。首先让学生猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。提问:“学生想一想,怎么判断三角形的类型?”引导学生说出看三角形最大的角

7、是什么角就知识是什么三角形。然后,让学生分别量一量等腰三角形和等边三角形的内角,引导学生发现,等腰三角形和等边三角形角的特点以及各部分的名称。最后,观看微课,梳理课堂知识,加深印象。 5.实践应用、夯实创新。练习的设计我注重它的合理性、科学性、层次性与创造性,在顺利完成了以上内容的教学之后,接下来我设计了判断、连线、画一画、观察填空、解决问题、创造美丽图画六个方面的练习,通过不同层次的练习,帮助学生进一步理解三角形的概念,内化认识,培养学生的创新能力。在创造美丽图画环节,我让学生以小组为单位,用手头上的三角形拼出美丽的图形。通过拼图活动,培养学生的创造力,感受数学的魅力。6.回顾总结,收获反思

8、今天这节课你有什么收获?你体会到什么?(让学生自由畅谈自己学到的知识、心情、对自己的评价或是成功的体会等。)五、说板书设计:本课的板书意在突出重点,解决知识难点,既有学生分类的作品展示,也有教师板书的知识点。教学内容一目了然,也便于学生观察、比较。自 学 单按角分锐角个数直角个数钝角个数1.先观看微课视频,然后将三角形剪下来,仔细观察各个三角形的每一个角。2.比一比,采用三角板的直角对每一个角进行比较。3.数一数,各个三角形分别有几个什么三角。4.根据三角形角的特点,给三角形进行分类并将同类三角形的号码填在括号里。尝试给每一类三角形命名。1、( )名字:( )三角形2、( )名字:( )三角形3、( )名字:( )三角形 自 学 单按边分特点图形序号三边不相等两条边相等三条边相等1.看一看,先观察各个三角形边的特点。2.量一量,采用尺子来验证。3.试一试,给每一类三角形起一个与边有关的名字。4.填一填,填写好表格和完成下面的天空。(1)三边不相等,名字叫( )三角形(2)两条边相等,名字叫( )三角形(3)三条边相等,名字叫( )三角形生活中的三角形红领巾领巾慢 . , 流动红旗 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除

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