4、那座房子最漂亮教案复习课程.doc

4、那座房子最漂亮教案精品文档班级 ： 课题：4、那座房子最漂亮课型：主备教师：王秀娟审核教师：课时：两课时授课时间： 教 材 解 读 这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。 通过前一个月的学习，极大多数学生能比较熟练地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、姐妹字等，能有效地帮助识记汉字。在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，基础好一些的学生能读出句子的语气。 学 习 目 标1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。 重点 认识生字，练习朗读。 难点读好课文，体会感情。 第一课时 教学目标1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。2、正确、流利地朗读课文。导学流程预设教学路径预设学生活动反思调整一、演示课件，整体感知。 二、自由朗读，读通课文三、 朗读课文，理解内容。四、练习课后第2题。五、书写生字1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）2、生自由发言，说说看到的风景。3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看-（诗歌内容）4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。6、生看课件夸夸这些新房子。7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。 这篇课文有几句话，从哪儿到哪儿是一句？（一共有四句话，13行是第1句，26行是第2句，第7行是第3句，第8行是第4句）2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。3、出示生字卡片，检查读音。a. 带拼音指名读，开火车读。b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。c.开展小组擂台赛读含有生字的词语。4课文告诉我们一件什么事？（在好多漂亮的房子中最漂亮的是小学堂）什么是小学堂？（就是小学校）1、观察插图，对最漂亮的房子有个初步认识。（出示插图） （1）图上画的都有什么？按从远到近的顺序观察。（远处有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、鸭子） （2）这是什么地方？（农村）你从什么地方看出来的？（远处的山、田野、近处的小河和在河水中浮水的鸭子） （3）这些房子中哪一座最漂亮呢？（小学校的房子最漂亮） （4）小学生们正在做什么？（同学们正在课间休息，做各种运动）2自读第1段课文，想问题：新房子是什么样的？（自读2遍课文，自答问题，同桌讨论） （1）指名说“新房子是什么样的？”（第2、3行） （2）“一座房，两座房”是不是说就有两座房？（不是，是小朋友在数村子里盖了多少座新房） （3）课文怎样讲新房子的样子的？（齐读） （4）房子用了什么颜色的瓦，抹成了什么颜色的墙？“青青的瓦”指的哪儿说的？（房顶上铺的瓦）什么房子才能是“白白的墙”呢？（新盖的房子）板书：青青的、白白的。 （5）“青青的”和“青的”，“白白的”和“白的”意思一样吗？（“青青的”、“白白的”是说瓦的颜色很青很青，墙的颜色很白很白） 师述：青瓦是质量很好的瓦，这一行话从颜色上讲房子是新的，又坚固，又美观。自己读读，读出句子的意思。 （6）读读第3行，想“宽宽的门，大大的窗”介绍的新房的门、窗的什么特点？（门很宽、窗子很大）什么样的房子才能开这样的门窗？（房间很高，很大）板书：宽宽的大大的 （7）“宽宽的门，大大的窗”说明房子怎样呀？（房子又高又大，屋子里很明亮） （8）小朋友们在数新盖的房子，房子这么漂亮，他们心情怎样？你能读出来吗？指导朗读。 一座房，两座房， 青青的瓦，白白的墙， 宽宽的/门，大大的窗。 （9）小结提问：农村为什么会盖了这么多漂亮的新房呢？（引导学生知道改革开放以来，农村的面貌起了很大变化，农民生活富裕了，才能盖这么多的新房）3、学习课文第2句。 （1）练读23遍。（ 2）思考问题：“三座房，四座房”是不是说小朋友数了数一共有四座新盖的房子？（不是）那是什么意思？（这句和第1句“一座房，两座房”意思接着，第1句是表示小朋友开始数新房的数量，这句是继续数，都是说明新房子很多） 4新房子周围有什么？（房前花果香，屋后树成行） 板书：花果香树成行（1）“花果”指什么说的？（地上种的花草和树子结的果子）（2）“花果香”指什么说的？（地上种的花草发出的花香和果树上成熟的果子散发出的果香）（3）为什么能闻到“花果香”呢？（因为栽培了很多花草，种植了很多果树）5房前这么美，屋后怎样呢？（屋后树成行）（1）怎样才能“树成行”呢？（树种的数量多；种的树排列的整齐）（2）从“树成行”看出什么？（农民有计划地建设自己的家园）6引导学生看图，加深对“房前花果香，屋后树成行”的理解。7农村为什么会有这么优美的环境呢？（农民生活水平提高了，富裕了，利用房前屋后的空地养花植树，既美化了环境，又改善了生活条件）8指导朗读。 农村人民的生活好了，小朋友们生活在这样优美的环境中心情该多么舒畅，欢快呀，请你把他们的好心情读出来。 房前花果香， 屋后树成行。9、学习第3句话。（1）学生练习朗读23遍。（2）小朋友们数着数着就想到了什么问题？（哪座房子最漂亮）10看图，说说哪座房子最漂亮？（小学堂）板书：小学堂（1）“最漂亮”是什么意思？（在全村所有的新房子相比较后得出的结论：小学堂最漂亮）（2）看图说说小学堂“最漂亮”在哪些地方？引导学生从以下几方面进行观察。整体结构美观：红色尖屋顶、绿门窗、白白的墙。门廊造型美观：突出三角形屋顶，粗大的粉红色的柱子，绿色宽阔的大门，白墙上的黄色专栏，屋顶上三角形白墙上的队徽，构成了整体彩、造型的美观。 你们看小同学们学习、生活在这美丽的校园里，多么幸福，多么愉快呀！他们数着全村的新房，就数自己的学校最漂亮，他们多么自豪呀！ 请你们读出小同学的自豪感。 哪座房子最漂亮？ 就数咱们的小学堂。 出示小黑板： 1有哪几个词语是形容物体的颜色的？（青青的，白白的）哪几个词语是形容物体的大小的？（宽宽的，大大的） 2引导学生通过比较法知道哪两个词语搭配在一起合适。 （1）用“宽宽的”与“门、窗、墙”三个词都搭配一下看哪个合适。 （2）其他的两个词语让学生自己练习一下。 3也可以用问答的形式进行搭配，什么样的瓦？什么样的窗？什么样的墙？什么样的门？（让学生一一分别回答） 1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字？2、分析字形，记住新笔画：横钩、竖钩，并用比较法区别了、子；用说笔顺法记忆门、月。3、指导书写。提醒学生注意写字姿势。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。1、 欣赏图片，自由发言2、 夸夸这些房子1、自读课文，标生字2、读句子3、 带拼音读4、 开火车读5、 去掉拼音读6、 男女生读7、 小组比赛读词语1、 观察图画2、 交流读课文、想问题练习读课文读课文第2句学生看图学生有感情地朗读读第三句观察图画说说哪座房子最漂亮有感情地朗读课文1、 练习词语搭配2、 换种说法练一练1、 观察占格2、 看老师范写3、 练习书写板书设计： 青青的 白白的 小 宽宽的 大大的 学 花果香 堂 树成行写字练习 第二课时 教学 目标1、 复习12个生字。2、背诵课文。3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。 导学流程预设教学路径预设学活动反思调整一、听写生字。二、背诵诗歌。三、巩固识字。四、词语积累。五、拓展活动。1、生练习朗读。2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）3、比比谁背的最好。4、唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。1、做摘苹果的游戏复习生字。2、四人小组讨论如何记住这些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方法识记生字）交流：用比较法记偏旁：穴与宝盖头，户与尸。3、开火车给香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青组词。4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你还能叫出他们的名字吗？（自读-同桌检查-指名读）1、练习说叠词，先说课文后面的再发散。2、词语找朋友：宽宽的、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳我们的校园里有高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草坪，男同学都爱在青草坪上踢球玩耍。谈话：我们夸了农村小朋友的学校，再来夸夸自己的校园。1、四人小组练习。2、夸校园比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）1、 写生字2、 背诵1、 交流识字方法2、 开火车组词练习叠词1、 小组练习夸我们的校园2、 全班内交流比赛板书设计：写字练习 哪座房子最漂亮教学反思 哪座房子最漂亮是课文的第4课，这篇课文，生动有趣，朗朗上口。 课文导入由一个问题和看图说话构成，先问同学们有没有去过农村，激活学生的生活经验，激发学生的学习兴趣，同时也拉近了学生与文本之间的距离，消除了陌生感。然后出示课文插图，让学生按由近到远的顺序说一说图上的内容，一来锻炼了学生的口语表达，二来让学生自己也对新农村有了一次情感体验。朗读和学习生字合为一个部分。我就朗读设计为我问学生以课文答，这样既锻炼了学生的朗读能力也锻炼了学生对课文的理解能力，可以让学生把自己优秀的朗读水平表现出来，学生投入的热情非常高。在教学生字的时候，我放弃了原来烦琐的分析结构偏旁的教法，先出示带有生字的新词，让学生带读，然后只留下生字，挂在苹果树上，开火车认读。这样我就将朗读课文和学习生字分成了三个小点：读新词“摘苹果”游戏个别朗读。 接下来进入了教学的重点部分：感受新农村小学堂的美。我以“青青的瓦”为突破口：了解什么是青色在图上找“青青的瓦”体会“青青的瓦”美在哪里比较“青青的瓦”和“青的瓦”体会叠词的美找“青青”的事物，感受他们的美。然后以此为射点，散到“白白的”散到“宽宽的”散到“大大的”体会他们的美。然后进行了一个句式的练习：学会将课文的句子倒过来说。最后拓展延伸有2个部分组成：用叠词的形式说说学堂周围的树、山等景色，并能倒过来说。展示本学校的图片，模仿课文编儿歌。最后学写“了”和“子”。这清晰的步骤，既让我可以顺利地实施我的教学计划，达成我的教学目标，更重要的是使学生清楚这节课学了些什么，并且学有所得。在课外拓展方面，我设计了（ ）的树，树（ ）的这样类似的几个句子，一是丰富学生的语言，能够让他们以后能用不同的句式更清楚地表情达意，二是延长他们的视线，不要因为课文主要是赞美新农村学堂的美而把视线定格在那里，放宽视野，能发现更美的。 布置学生下课后之后我让学生观看了自己学校几个比较有特点的场所，并在我的提示下为我们自己美丽的校园写一首小诗，因为是自己熟悉的事物，所以学生非常有兴趣，小手林立，而且语言也用得非常贴切。通过编小诗，学生不仅能将课文中的语言进行运用，转化为自己的语言，而且也通过对自己学校不同角度的认识，增强了自豪感。这里拓展部分的两个内容，学生都完成的不错，达到了我预期的效果，也顺利地实现了课标里提出的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个层次的目标。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除