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《计算机图形图像》说课稿
尊敬的各位专家你们好：
装饰与艺术设计学院室内设计技术专业《计算机图形图像》课程组经过多年的课程建设，已取得了阶段性成果，课程的设置注重与企业合作，根据工作任务序列教学内容，强化实践技能培养，采用信息化教学手段，学生的实践技能基本上达到了与企业零距离接轨。我代表课程组对课程的整体框架作六个方面的汇报，汇报包括：课程介绍、教学内容的组织与实施、教学方法与手段、教学条件与资源、课程考核方法、教学效果。
一、课程介绍
1、课程性质：
《计算机图形图像》课程是室内设计技术专业的一门实践性很强的必修专业技术课，根据新修订的教学计划，安排在第三、四、五学期，总计学时200，学分6。三学期均为考试课。《计算机图形图像》课程实训课时为三周，学分3。课程代码为：
《计算机图形图像》课程属计算机应用类课程，即应用计算机软件工具来实现对专业的效果表现，着重培养学生的效果图制作的实践操作能力、审美能力、创新能力，欣赏能力，应用表达能力。为今后专业的课程设计、毕业设计以及毕业后的装饰工程项目设计打下坚实的基础。从形象直观的角度出发，我们也可以把该课程叫做《效果图制作》课程。
2、课程定位：
我院从99年开设该课程至今已有12年的历史了，现为室内设计专业、城市规划专业、建筑设计专业、广告专业、园林等专业的主干课程，也是计算机在专业应用领域的典型代表，在专业设计中起着举足轻重的作用。
通过对市场的人才调查，确定了室内设计技术专业的人才培养目标。根据技术范畴和职业岗位能力要求，在课程建设中，紧紧围绕职业能力和职业素质培养，树立了为职业岗位工作内容和工作过程为导向的课程建设思路。通过以下工作过程分析来确定课程的定位。我们通过装饰工程公司的工作过程可以看到，首先是装饰项目的业务洽谈，其次建筑空间测量，室内设计效果图制作，通过效果图反馈客户意见，再其次设计方案（效果图）修订，装饰施工图，预算报价，签订合同，施工准备，材料进场，装饰施工，工程验收。在一系列环节当中，其中有五个环节包含着计算机设计，从这个方面来讲《计算机图像图像》课程定位于培养室内设计师，他包含公共空间、住宅、家具、景观设计效果等的制作这一方面的专业人才。
《计算机图形图像》是室内设计专业承上启下、连贯前后的课程，在整个课程体系中它的前导课程有素描、色彩、计算机辅助设计、设计基础、装饰材料等课程，后续课程有室内设计、毕业设计、顶岗实习。
3、教学模块分析：
《计算机图形图像》课程教学模块分析如下图所示：
4、课程任务及目标：
知识目标：
（1）3dmax软件的基础知识和基本操作
（2）基本建模技术、基本材质技术
（3）灯光、摄影机及渲染技术
（4）图像后期处理技术。
能力目标：
（1）熟悉效果图制作软件的基本功能和基本操作。
（2）熟悉掌握不同风格室内空间的各种建模方法。
（3）掌握所用装饰材料在效果图制作中调制方法。
（4）掌握各种室内空间的渲染技术
（5）Photoshp后期处理中对颜色的调整和整体空间气氛的把握。
素质目标：
（1）具备软件学习与应用能力、综合知识应用 能力 。
（2）具备分析、制作各种室内效果图的能力。
（3）培养学生的沟通能力、团队意识及创新设计能力
二、教学内容的组织与实施
1、教学内容的选取：有针对性和实用性。具体体现在根据基于效果图制作过程选取教学内容。更强调内容的实用性，根据专业的侧重选取教学实例。有针对性的大胆取舍，效果图制作的三个软件有机整合，围绕做效果图的需求来选择各软件的学习内容。
2、教学内容的设计：遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据序化教学内容。根据室内效果图设计与制作的工作过程，教学内容依次为基础建模、材质表现、相机灯光和渲染、后期处理、室内效果图综合实例五个环节。基础建模部分使学生达到室内家具及场景模型的制作能力，材质表现部分使学生能制作出常见的室内材质。相机灯光和渲染部分使学生达到建立各种室内场景的能力，后期处理使学生达到用photoshop软件处理图像的能力，室内效果图综合实例部分使学生达到制作各种室内效果图的综合能力。
三、教学方法与手段
1、教学方法：
根据《图形图像》课程教学内容和学生的特点，采用讲授法、实例导学法、启发+互动”教学法、“项目驱动+情境体验”教学法。
2、教学手段与学法：
教师理论讲解与操作演示：教师机房讲解效果图制作重点理论，学生配合做好笔记。
上机实训：以临摹的形式，选择一些与教学阶段相关联的作业任务让学生上机练习。教师做辅导，解决操作中遇到的问题。
作业评比：阶段性的进行作业评比，鼓励学生的学习积极性。同时帮助学生发现自己存在的问题。
案例分析：代领学生欣赏分析优秀效果图的设计风格、制作方法。
实际项目表现：选择学生自己的实际设计项目来作效果图表现。锻炼学生的实践应用能力。

目前，上海市创业培训中心已开办大学生创业培训班，共招收上海交通大学、上海商业职业技术学院等应届毕业生６２人。实训记录：将学生各阶段所作的作品保存下来，作为学生评定的依据，同时也是对各级学生的教学效果作以对比的依据。通过对比发现教学环节存在的问题，从而对教学方法进行合理的调整。
3、教学重点：模型制作、渲染技术、后期处理。

上述所示的上海经济发展的数据说明：人们收入水平的增加，生活水平的提高，给上海的饰品业带来前所未有的发展空间，为造就了一个消费额巨大的饰品时尚市场提供了经济基础。使大学生对DIY手工艺品的时尚性消费，新潮性消费，体验性消费成为可能。4、教学难点：复杂模型的制作、vray渲染技术、整体效果的把握。
四、课程教学条件与资源
1.课程团队：
《计算机图形图像》课程组是一支职称结构、学历结构合理的师资队伍。整个团队有5名专职教师，2名兼职教师组成。还有与企业长期合作，例如水晶石公司定期派技术人员来我院做各类技术讲座，同时为我们培训教师，以及提供技术支持。
2. 教材使用：

4、宏观营销环境分析目前使用教材：
《3ds max+Vray 室内效果图制作经典208例》 ，机械工业出版社2010年6月出版。该教材系统地讲解了制作室内效果图所需要的基础知识、制作方法和相关技巧。具有循序渐进、通俗易懂、案例丰富、技术全面、技巧提示、融合贯通等特点。能充分体现教学大纲的科学性、思想性和实践性。
3.实践教学资源：
本课程进行开放式教学，实践机房配置1500台左右高档多媒体计算机全天开放。网络教学环境：全院所有公共机房计算机全部联网。
建立以校园网为依托，整合网络教学资源，丰富教学内容，方便学生通过网络学习该课程。

据调查统计，有近94%的人喜欢亲戚朋友送给自己一件手工艺品。无论是送人，个人兴趣，装饰还是想学手艺，DIY手工制作都能满足你的需求。下表反映了同学们购买手工艺制品的目的。如图（1-4）内蒙古建筑职业技术学院主页

图1-4大学生购买手工艺制品目的网络教学平台

5、你认为一件DIY手工艺制品在什么价位可以接受？效果图制作论坛等。
五、课程考核方法

2、Google网站www。people。com。cn本课程采用过程考核和期末考核相结合的方式，过程考核成绩占学期总成绩的70%，期末考核成绩占学期总成绩的30%。
1、过程考核方式包括：考勤：20%；作业：70%；课堂表现：10%

1、荣晓华、孙喜林《消费者行为学》东北财经大学出版社 2003年2月2、期末进行本学期综合案例的考核。

4、“体验化” 消费3、实训周考核单独给定成绩。

2003年，上海市人均GDP按户籍人口计算就达到46700元，是1995年的2.5倍；居民家庭人均月可支配收入为14867元，是1995年的2.1倍。收入不断增加的同时，居民的消费支出也在增加。2003年上海居民人均消费支出为11040元，其中服务性消费支出为3369元，是1995年的3.6倍。六、教学效果
校外行业专家评价：通过在学校系统的学习效果图制作，学生走上工作岗位能很快进入角色，发挥其专业特长。很快达到专业效果图制作高手。
学生评价：该课程教师在教学态度上认真严谨，有责任感。在教学内容上“内容充实，信息量大，实用性强”。课堂教学气氛活跃，能充分激发学生的学习兴趣。
学生作品：
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