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江西教师招聘考试小学语文真题及答案

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一、 单项选择题
1. 下列正确的是（ ）
A 腔的韵母是ang
B 悔的韵母是uei
C 逞的韵母en
D床的韵母uang
【答案】选D。
【解析】腔的韵母是iang，悔的韵母在汉语拼音里缩写为ui，逞的韵母eng。
2. 下列有韵头的是（ ）
A. ua iang ueng
B. ei ou ie
C. ua en ing
D. uei in ai
【答案】选A。
【解析】只有 i u ű 可以作韵头。
3. 多音字和面和泥中和念（ ）
A he （二声）
B huo（四声）
Chu（二声）
Dhuo(二声)
【答案】选D。
【解析】“和”的读音： [hè]和谐地跟着唱：曲高～寡。 [huó]在粉状物中搅拌或揉弄使粘在一起：～面。～泥。[huò]粉状或粒状物搀和在一起，或加水搅拌：～药。奶里～点儿糖。～弄。～稀泥。量词，指洗衣服换水的次数或一剂药煎的次数：衣裳洗了三～水。[hú]打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求，取得胜利。
4. 下面后一音节读轻声的（ ）
A上头
B棉花
C意义
D虾子
【答案】选B。
【解析】上头有两个读音：[shàngtou][shàngtóu] ，意义[yì yì ]，虾子[xiā zǐ]。
5. 从字的结构方式看，是会意字的是（ ）
A泰
B想
C闻
D涉
【答案】选D。
【解析】 涉：会意。从水步。甲骨文字形。中间是水，两边两只脚，象涉水之形。本义：趟水过河。 泰：形声字、亦作汰。疑泰、太、汰三形实同字。上部三人，下部是水，在高处可避水患，本意为避水患而得平安。想：形声字。从心，相声。闻：形声字。内形外声。从耳，门声。本义：听到。如闻、问。
6. 下面一组是形声字的（ ）
A 案 明 楷
B 休 旗 闷
C 荆 惊 清
D 体 娘 甘
【答案】选C。
【解析】 明 ：会意 休 ：会意 甘 ：指事 体：会意
7. 女，写，长的笔画各为多少（ ）
A．4,5,4
B．3,5,4
C．3,6,5
D．4,6,5
【答案】选B。
【解析】女：撇折 撇 横，3画。写：点、横钩、横、竖折折钩、横，5画。长：撇 横 竖勾 捺 ，4画。
8.下面不正确的是（ ）
A象笔画十一，第五笔竖
B匹笔画四，第二笔撇
C成笔画六，第六笔点
D凹笔画五，第二笔横折折
【答案】选A。
【解析】象：第五笔横。注意： 匹：四画。 横 、撇 、竖弯 、竖折。
9.轻视和蔑视的不同点是（ ）
A词义范围
B词义侧重
C词义轻重
D词义大小
【答案】选C。
【解析】蔑视比轻视程度更重。
10.踟蹰是（ ）
A双声音
B叠韵
C音译
D外来
【答案】选A。
【解析】声母都是ch，属于双声。
11.下面加点的读法不同的（）
A小壁虎的尾巴不见了
B白云深处有人家
C这小东西躲起来了
D问题已经明白了
【答案】选B。
【解析】“人家”不是轻声，其他都是轻声。
12．他觉得不舒服中的不舒服是（ ）
A宾语
B补语
C谓语
D状语
【答案】选A。
【解析】主语：他，谓语：觉得，宾语：不舒服。
13先生，给现洋钱，袁世凯，不行么？白白的米换不到白白的现洋钱，好像又被他们打了一个折扣，怪不舒服。这句话的修辞手法（ ）
A比喻
B 比拟
C借代
D夸张
【答案】选C。
【解析】因为银元上有袁世凯的头像，所以用银元上的标志来代替银元本身。说“袁世凯”，想到“银元”上的头像，想到银元。属于借代中的以特点带整体。
14.六一居士是（ ）
A欧阳修
B苏轼
C苏洵
D王安石
【答案】选A。
【解析】欧阳修：六一居士。苏轼：东坡居士。苏洵：号老泉。王安石：临川先生
15．无可奈何花落去，似曾相识燕归来是谁的名句（ ）
A欧阳修
B晏殊
C晏几道
D秦观
【答案】选B。
【解析】选自晏殊《浣溪沙》。
16．南宋豪放词派主要代表人物（ ）
A李清照
B张元翰
C秦观
D辛弃疾
【答案】选D。
【解析】李清照：婉约派，秦观：北宋人，张元翰：南宋人，词风豪迈激越，但与辛弃疾相比，不能算代表人物。
17．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，出自于（ ）
A欧阳修《新五代史•伶官传序》
B苏洵《 六国论》
C曾巩《墨池记》
D王安石 《答司马谏议书》
【答案】选A。
【解析】（北宋•欧阳修）《新五代史•伶官传序》：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
18．《剑南诗稿》的作者（ ）
A辛弃疾
B张孝祥
C陆游
D范成大
【答案】选C。
【解析】《剑南诗稿》：陆游诗词全集，共八十五卷，收录诗词九千三百四四首，为纪念蜀中生活故名。陆游一生创作诗歌很多，今存九千多首。其中《关山月》、《书愤》、《农家叹》、《示儿》等篇均为世人传育的佳作。
19．代表中国古代长篇小说高峰的作品（ ）
A水浒传
B三国演义
C西游记
D红楼梦
【答案】选D。
【解析】《红楼梦》是我国古代长篇小说的最高成就。
20、清代“桐城派”的鼻祖是（ ）
A、方苞
B、刘大魁
C、汪中
D、姚鼐
【答案】选A。
【解析】鼻祖：即第一人。戴名世是桐城派奠基人；方苞、刘大櫆、姚鼐被尊为“ 桐城三祖 ”，但方苞为桐城派创始人，即鼻祖。
二、 免费做试题
三、 知识点考点
四、 网校学习
五、 我有疑问？
六、 21、《聊斋志异》是一部（ ）
A、长篇章回小说
B、 拟话本
C、文言短篇小说集
D、白话短篇小说集
【答案】选C。
【解析】《聊斋志异》属于短篇小说，代表古代闻言短篇小说最高成就。
22、清代最大的散文流派是（ ）
A、性灵派
B、桐城派
C、阳羡派
D、阳湖派
【答案】选B。
【解析】桐城派是清代中叶最大的散文流派。代表作家有方苞、刘大櫆、姚鼐，他们都是安徽桐城人，故称“桐城派”。
23、“落红不是无情物，化作春泥更护花”的作者是（ ）
A、龚自珍
B、辛弃疾
C、陆游
D、柳永
【答案】选A。
【解析】选自龚自珍《已亥杂诗》。
24、奠定中国讽刺小说基础的是（ ）
A、《三国演义》
B、《水浒传》
C、《儒林外史》
D、《聊斋志异》
【答案】选C。
【解析】《儒林外史》是我国第一部讽刺长篇小说。
25、《梧桐雨》写的内容是（ ）
A、唐明皇与杨贵妃的爱情
B、昭君出塞的故事
C、侯方域与李香君的爱情
D、吴三桂与陈圆圆的故事
【答案】选A。
【解析】白朴杂剧代表作《梧桐雨》，全名《唐明皇秋夜梧桐雨》，取材于唐人陈鸿《长恨歌传》，取自白居易《长恨歌》“秋雨梧桐叶落时”诗句。剧写唐明皇李隆基与杨贵妃故事。 马致远《汉宫秋》写的是昭君出塞的故事。孔尚任的《桃花扇》写的是侯方域与李香君的爱情。吴三桂与陈圆圆是明朝的故事。
26、“教学相长”作为中国古代一个重要的教育思想命题，首先提出它的是（ ）
A、《礼记；大学》
B、《礼记；学记》
C、《荀子；劝学》
D、《论语；学而》
【答案】选B
【解析】教学相长，出自《礼记•学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。” 意为教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。
27、夏洛克形象是下列哪部剧作中的主人公（ ）
A、《仲夏夜之梦》
B、《罗密欧与朱丽叶》
C、《亨利四世》
D、《威尼斯商人》
【答案】选D。
【解析】英国戏剧作家莎士比亚的喜剧《威尼斯商人》中的主要人物之一，世界文学作品中四大吝啬鬼之一，他吝啬到了极点。高利贷者、犹太富商，为人刻毒、贪婪。 但从另一方面来讲，由于夏洛克是犹太人而受到了社会与其他人很多不公的对待，从而使他形成了这种性格。
28、在《吝啬鬼》中，莫里哀塑造了一个典型的吝啬鬼形象是（ ）
A、答丢夫
B、阿巴贡
C、泼留希金
D、葛朗台
【答案】选B。
【解析】答丢夫出自莫里哀《伪君子》，泼留希金出自果戈里《死魂灵》 ，葛朗台出自巴尔扎克《欧也妮•葛朗台》。
29、下列卢梭作品中属于教育小说的是（ ）
A、《忏悔录》
B、《新爱洛伊丝》
C、《爱弥儿》
D、《老实人》
【答案】选C
【解析】《爱弥儿》：卢梭描写爱弥儿和他的家庭教师的故事，以说明如何教育出一个理想的公民。爱弥儿不是一本详细的育儿指南，不过在其中的确有一些教育子女特别的忠告。这是西方第一个完整的教育哲学、第一部教育小说。《忏悔录》讲述的是平民精神。 《新爱洛伊丝》是卢梭的爱情小说，《老实人》是伏尔泰的代表作。
30、《茶花女》的作者是（ ）
A、梅里美
B、斯丹达尔
C、小仲马
D、福楼拜
【答案】选C。
【解析】《茶花女》是法国亚历山大•小仲马的代表作。
31、被高尔基称为世界民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑”的作品是（ ）
A、《古兰经》
B、《一千零一夜》
C、《蔷薇园》
D、《列那狐传奇》
【答案】选B。
【解析】高尔基： 在民间文学的宏伟巨著中，《一千零一夜》是最壮丽的一座纪念碑。这些故事极其完美地表现了劳动人民的意愿--陶醉于"美妙诱人的虚构"，流畅自如的语句，表现了东方民族——阿拉伯人、波斯人、印度人——美丽幻想所具有的力量。
32、亚洲第一个获得诺贝尔文学奖的作家是（ ）
A、泰戈尔
B、川端康成
C、夏目簌石
D、索因卡
【答案】选A。
【解析】泰戈尔，1913年他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。川端康成，1968年获诺贝尔文学奖。 沃莱•索因卡：尼日利亚剧作家、诗人、小说家、评论家。1986年获诺贝尔文学奖，成为第一位获此殊荣的非洲作家。 夏目漱石没有获得诺贝尔文学奖。
33、下列句子中没有使用比喻修辞手法的一项是（ ）
A、鲁迅在一篇文章里，主张打落水狗。他说，如果不打落水狗，它一旦跳起来，就要咬你，最低限度也要溅你一身的污泥。
B、眼睛也像父亲一样，周围都肿得通红。这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
C、只要想想，天地是厂房，深谷是车间，幕天席地，群山环拱，世界上哪个地方哪个纺织场有这样的规模呢？
D、人需要真理，就像庄稼需要阳光和雨露才能生长、开花、结果一样。
【答案】选B。
【解析】B没有出现喻体。A把敌人比喻为落水狗，C把天地深谷比喻为厂房车间，D把人需要真理，比喻为庄稼需要阳光和雨露才能生长、开花、结果。
34、下列各句中没有语病的一项是（ ）
A、“魏晋风骨”这个词对于我们很陌生，读读鲁迅先生的《魏晋风度及文章与药及酒之关系》，会有很大的收获。
B、据世界野生动物保护协会的最新统计结果显示，目前全世界的动物园的总数至少有900家以上。
C、面对激烈的竞争，我们所缺乏的，一是面对困难的勇气不足，二是在复杂的形势下采取的策略不当。
D、健康休闲是一种以恢复身心健康状态、丰富生活、完善自我为目的的闲暇活动。
【答案】选D。
【解析】A主客颠倒。应改为：我们对“魏晋风骨”这个词很陌生。B“至少”和“以上”重复。C否定词使用不当，“不足”“不当”应去掉。
35、下列句子中加点的成语使用正确的一项是（ ）
A、在这个喧嚣浮躁的世界上，芸芸众生都在为生活忙碌奔波，很少有人能“停下脚步来等待自己的灵魂”。
B、不一会儿，妈妈就把脏乱不堪的房间收拾得干净整齐，简直是妙手回春。
C、做学问一定要有严谨求实的科学态度，即对每个问题都追根究底，吹毛求疵。
D、上下班高峰时，拥挤的车俩常把道路堵得严严实实的，场面令人叹为观止。
【答案】选A。
【解析】妙手回春只能说医术，吹毛求疵是贬义词，叹为观止是褒义词。
36、中国近代教育史上第一个正式实施的学制是（ ）
A、壬寅学制
B、癸卯学制
C、壬戌学制
D、壬子、癸丑学制
【答案】选B。
【解析】“癸卯学制”,是中国近代教育史上第一个以法令形式公布的并在全国推行过的学校教育体系。
37、以下哪种主张比较准确地体现了启发性教学原则（ ）
A、学不躐等
B、各因其材
C、开而弗达
D、人不知而不愠
【答案】选C。
【解析】出自《学记》，开：启发；弗：不要；达：通达。意为：“启发而不是全部讲解”。
38、综合性学习的评价应着重于学生的（ ）
③参与程度④探究精神ƒ②语文综合运用能力‚①合作态度
ƒ‚A、②③
B、③④
C、①②④
D、①②③④
【答案】选C。
【解析】《新课标》：综合性学习的评价，应着重考察学生的语文综合运用能力、探究精神与合作态度。
39、2012年中国作家莫言获得诺贝尔文学奖，他是迄今为止中国第一位获此殊荣的作家，其获奖理由是（ ）
A、由于其作品将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起。
B、他对中国农民生活进行了丰富与真实的史诗般描述，以及其自传性的杰作。
C、由于其长篇小说以结构丰富的想象世界，反映出一整个大陆的生命矛盾。
D、由于他的作品对人性的了解，以及对当代文化的敏锐透视。
【答案】选A。
【解析】诺贝尔委员会给其的颁奖词为：莫言能够将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会很好地融合在一起。这也是莫言文学作品的风格。
40、《义务教育语文课程标准》（2011版）第二学段对口语交际提出了四项目标，以下哪一项是不确切的（ ）
A、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
B、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
C、能清楚明白的讲述见闻，说出自己的感受和想法。
D、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
【答案】选D。
【解析】D是第三学段对都与交际的要求。
二、简答题
1.«义务教育语文课程标准»（2011版）关于识字写字教学提出了哪些具体教学建议（4分）
参考答案：
（1）识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。在教学过程中要贯彻“多认少写”原则，减轻学生负担。
（2）识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。
（3）要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
（4）写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
2. «义务教育语文课程标准»（2011版）第三学段习作教学的目标和内容（4分）
参考答案：
（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
（3）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。
（4）修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
（5）习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。
3. «义务教育语文课程标准»（2011版）对语法修辞知识教学有哪些实施建议？（4分）
参考答案：
（1）明确目的：为了帮助学生更好地识字、写字、阅读与表达，形成一定的语言应用能力和良好的语感，而不在于对知识系统的记忆。
（2）明确指导思想：根据语文应用的实际要求
（3）明确方法：避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练。从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。
三、教师基本功题目8分
1. 将这首词认真抄写（楷体）
清平乐.村居 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
2. 根据作者描写的内容，请为这首词配上一幅简笔画。
【答案】略。四．依据新课程理论对自然之道（人教版小学四年级下册）写一篇教学设计
1.结合学生特点
2.教学过程要具体
3.体现教学规律和教学原则
自然之道
1.我和七个同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游。在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。我们的目的，就是想实地观察一下幼龟是怎样进入大海的。
2太平洋绿龟长大后体重一百五十斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海。从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。
3那天我们上岛时，已经黄昏，很快就发现一只大龟巢。突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞起来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上去。
4 我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊”，向导却若无其人地答道:叼就叼去吧。自然之道，就是这样，向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只乌龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。
5然而，接着发生的事情让我们大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的侦察兵，一旦遇到危险，便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
6黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结对而出，很快引来许多肉食鸟，他们可以饱餐一顿了。
7“天啊”我听见同伴说：“看我们做了些什么”这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔跑，算是自己过错的一种补救吧。
8不一会儿，数十只食肉鸟吃的饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
参考答案：
自然之道
教学目标：
1、认识“媚”等7个生字，会写“孵”、“颓”等14个生字，正确读写“旅游、幼龟”等19个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容。
3、通过阅读与讨论，认识到要按照自然规律办事的道理。
4、丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣，激发学生探索自然规律的情感。
教学重点：了解课文主要内容，体会“我“和同伴在事情发展过程中感情和认识上的变化 。
教学难点：理解向导的话，体会文章表达的思想感情，从中受到自然之道的启示。
教学方法：朗读体会法、讲授法、情境法
教学准备：多媒体课件
教学过程：
（一）设置疑问，揭题导入
板书课题，提问：看到这个题目后你有什么疑问吗？ 生猜测后教师说句子，学生仿造，如：要下雨了，蚂蚁搬家，这是自然之道。春天来了，小草发芽，这也是自然之道。究竟什么叫“自然之道”呢？学生猜测后教师点题：“道”指规律。自然之道就是大自然的规律。
（二）初读故事，感知道理
1. 学生自读，读准字音，找出新词，对不懂的词句，可联系上下文或者请教同学、老师。
2. 检查词语，想象画面。教师抽读检查，提问：读着这些词语，你仿佛看到了怎样的画面？
3.抓关键词，练说主要内容。快速读课文，说说课文写了一件什么事？
（三）换位思考，感悟道理
1.学习3——4段，指导讨论。思考：
（1）幼龟出来做什么？遇到了什么事情？重点分析“探、欲前又止、踌躇不前”得知幼龟很警惕。
（2）游人和向导的表现的表现有什么不同？体会“紧张、焦急”与“若无其事、冷淡、极不情愿”的鲜明对比。
2.学习5——8段，小组自学，教师指导。讨论：
（1）向导为什么说违背了“自然之道”，又为什么不情愿救小海龟呢？
（2）违背了这个“自然之道”将有什么后果呢？（出示图片）请用自己的话描绘一下你看到的情景。
（3）他们是怎么救幼龟的？快速读第7段，把他们救幼龟的动作找出来。体会幼龟的可怜，作者对幼龟的同情。
（4）思考第8段，想象：我和同伴们在想什么？向导又在想什么？引导体会复杂的心情。
（四）总结拓展，再悟道理
1. 试着用文中的词语串联复述故事，看谁说得最生动形象。
2. 分享：生活中，你们是否见到或听到违背“自然之道”的事？这些故事给了我们什么启示？师生互评，总结出：大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。让我们走进大自然，了解大自然，探究自然规律。因为只有遵循“自然之道”，才能使人类与自然共存。
（五）布置作业，内化道理
1. 给家人讲讲《自然之道》的故事。
2、写一份遵循自然之道，保护自然环境的倡议书。
板书：略

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