二年级下册语文素材听写词语好词日积月累汇总人教部编版教学文案.docx

二年级下册语文素材听写词语好词日积月累汇总人教部编版 听写词语 姓名： 第一单元1、古诗 山村 童年 碧绿 化妆 丝线 剪刀2、春天 寻找 姑娘 野花 眼睛 柳枝 桃花 杏花 兴冲冲 荡秋千 吐气 吐血3、鲜花 邮递员 先生 原来 大叔 邮局 东西 太太 做客 惊奇 快活 去年 美好 礼物 堆放4、邓小平爷爷 植树 碧空如洗 万里无云 公园 格外 引人注目 汗珠 休息 柏树 树苗 小心 笔直 满不在乎第二单元5、叔叔 足迹 昨天 迷路 温暖 爱心 锋利 冒雨 留心 弯曲 洒水 背包 后背6、一定 也许 桌子 平时 难道 味道 就是 加工 种子 农具 甜菜 工具 劳动 经过 才能 甘甜 买家7、出色 河水 碧绿 波纹 河岸 柳叶 景色 恋恋不舍 柳树 枝条 姐妹 马匹 画像第三单元1、神州 中华 山川 黄河 长江 长城 台湾岛 海峡 民族 奋发 友谊 齐头并进2、节日 春节 花灯 清明节 先人 龙舟 中秋 圆月 转眼 全家 团圆 热闹 敬爱 街道 张贴3、动物 贝壳 甲骨文 张开 样子 可以 钱币 钱财 有关 与其4、美食 红烧 茄子 烤鸭 羊肉 蛋炒饭 公鸡第四单元8、彩色 脚尖 森林 雪松 歌声 结苹果 结束 精灵 季节 梦想 拉手 一般9、喜欢 好像 说话 童话 阿姨 对岸 弟弟 游戏 发明 字母 雨伞 方便 便宜 教具 教书10、周围 补充 公主 勇士 飞机 地道 火药 胜利 叫喊 忘记 诗句 日记 生死 合法11、屁股 苍耳 留神 干净 从来 幸运 比如 使劲 屎尿第五单元12、亡羊补牢 劝告 筋疲力尽 明白 钻石 钻木取火 丢失13、图画课 老师 讲桌 座位 哈哈大笑 五角星 然后 神情 发现 角度 抢手 摇头摆尾 交给 嘻嘻哈哈 活页14、愿意 麦子 为难 身边 四周 立刻 突然 吃惊 认真 脚步 难为情 应该 伯父第六单元15、五湖四海 莲花 无穷 荷叶 绝对 包含 山岭 吴国16、雷雨 乌云 闪电 雷声 房子 窗户 黑压压 垂柳 扑灭 欢迎17、野外 大自然 天然 指南针 帮助 向导 指点 北方 北极星 路灯 永远 黑夜 帮忙 南方 特别 积雪 碰钉子18、太空 生活 宇宙飞船 别处 喝水 杯子 失去 使用 半空 地板 容易 浴室 方向 黑板第七单元19、耳朵 扇子 扇风 遇到 兔子 后来 不安 毛病 头痛 最后 只要 人家 快慢 树根20、飞虫 决定 商店 木屋 工夫 终于 围巾 星期 完成 交换21、青蛙 草籽 野鸭 泉水 竹子 应该 花丛 尽情 道路 买卖 搬家 破坏 倒班 倒背如流22、毛虫 叶子 目光 周游 纺织 编织 怎样 声音 花纹 消失 完整 抽空 公布第八单元23、祖先 原始 意思 浓绿 一望无际 蓝天 摘野果 野兔 赛跑 回忆 掏出24、世界 学习 成功 月亮 主意 一直 只好 反反复复 变化 方式 简单 自由 生长 泥土 相当 最好 结局 开头 摆弄25、东边 光明 觉得 睡觉 值日 火球 沙石 人类 艰难 决心 苦海 炎热 害怕 从此 东方 西方 花草树木 重新 生机 左右开弓日积月累内容，要求会背诵、会默写。1、书上出现的古诗：村居；咏柳；晓出净慈寺送林子方；绝句；赋得古原草送别；悯农；舟夜书所见2、赋得古原草送别（节选）（园地一）【唐】白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。3、（园地二） 予人玫瑰，手有余香。 平时肯帮人，急时有人帮。 与其锦上添花，不如雪中送炭。4、十二生肖（园地三） 子鼠 丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 巳蛇 午马 未羊 申猴 酉鸡 戌狗 亥猪5、（园地四）轻诺必寡信。 老子失信不立。 左传小信成则大信立。 韩非子6、弟子规（园地五）冠必正， 纽必结， 袜与履， 俱紧切。置冠服， 有定位， 勿乱顿， 致污秽。唯德学， 唯才艺， 不如人， 当自砺。若衣服， 若饮食， 不如人， 勿生戚。7、悯农（其一）（园地六）【唐】 李绅春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。8、二十四节气歌（园地七）春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。9、舟夜书所见（园地八） 【清】査慎行月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。书中出现的好词绿油油 轰隆隆 甜津津 酸溜溜 辣乎乎 香喷喷 油腻腻 软绵绵 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。脆生生 硬邦邦 光秃秃 毛茸茸 笑眯眯 笑呵呵 黑沉沉 绿茵茵春风拂面 梳妆打扮 绚丽多彩 五颜六色 碧空如洗 锦上添花观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。雪中送炭 万里无云 引人注目 华夏儿女 炎黄子孙 神州大地巍巍中华 民族团结 世界大同 奋发图强 繁荣昌盛 大街小巷家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。亡羊补牢 揠苗助长 和颜悦色 筋疲力尽 视而不见 赏心悦目 连蹦带跳 昏头昏脑 自言自语 各种各样 花朵簇簇 兴致勃勃 层层波纹 恋恋不舍 哈哈大笑 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 刨根问底 生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝 笨手笨脚 色彩斑斓 救死扶伤 山高路远 严寒酷暑 万水千山 九牛二虎之力 遮遮掩掩 躲躲藏藏 叮叮咚咚 叽叽喳喳 葱葱绿绿 蹦蹦跳跳 弯弯曲曲 高高兴兴 摇摇晃晃 结结实实 认认真真 老老实实 慌慌张张