清华附中张波老师的复习进程.doc

清华附中张波老师的精品资料二次函数的图象与性质复习课观课报告清华附中张波老师的二次函数图象与性质复习课张老师出其不意（魔术）的教学方法、凝练的数学语言概括能力（“数动”、“形动”）深深吸引着我教师成熟的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，整节课形式活泼多样，有出其不意的魔术手法，有传接球回答问题的创意，有丰富的肢体语言辅助表达，有名人名言的欣赏.学生的思维活跃，学生的主体地位得到了很好的体现。,观课后我结合自己的教学情况谈谈几点看法：一、教学设计严谨，环环相扣，每个教学步骤之间都有逻辑的联系。张老师立足于学生基础，充分挖掘教材，课程编排和内容的选择上，强调背景，问题由浅入深，循序渐进推出，符合学生的认知规律，使学生对二次函数图象和性质有了进一步的理解和提高。以抛乒乓球的路径作为背景问题抛出，并以魔术的手法与学生互动，从而激发了学生探究新知的欲望。重视了知识间的纵向与横向联系的设计。通过探索分析、归纳总结让学生弄清抛物线与抛物线之间的联系与区别。设计上注重体现知识之间的联系、知识与实际的联系、知识的广泛应用二、教学方法生动灵活。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题以及交流与合作的能力。课堂上边玩边学是课堂的亮点之一，以抛球游戏为切入口和教学内容，活跃课堂气氛，以点带面复习教学知识更重要的一点是，打破了常规课堂让学生死记硬背，机械训练的填鸭式的教育方法。不仅让学生提高了学习兴趣，而且加深了学习印象，提高了学习的效率。三、重视问题的设计。整节课从一个问题出发，循序渐进，由易到难，做各种设问，向多处发散，做到了讲透一题，变通一类，明确一法。最终通过特殊问题研究一般方法。培养了学生的总结归纳能力和思考问题的方式方法。问题具有开放性，讲课进行中老师提出2个问题（1）二次函数有什么样的性质呢?而不是问二次函数的开口方向是什么？二次函数的增减性是怎样的？（2）你能整理出二次函数图像的性质吗？ 然后引导学生从简单到复杂，观察函数的图像，进一步归纳、总结二次函数的图像的性质。四、教学关注学科更关注人。在教师的课堂教学理念中，学生是课堂的主体，包括每一位学生在内的全体学生都是教师应该关注的对象。让学生自己主动地参与，以学生的兴趣和需要为前提，这才是最好的教学。张老师教学过程中，体现了以学生为本、关注人的教育理念，关注每一位学生。张老师的每一个个小问题，能给予学生独立思考、整理的时间，而不是急于告知。对问题的回答，能让尽量多的学生参与其中。对于学生的答案，能给予尊重、鼓励，而不是死板固定。另外，能关注学生的情趣生活和情感体验。五、交往与互动结合。教学不只是教师教学生学的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的过程。现代教学不再是对学生单向”培养”活动，而是师生合作的过程。“水本无波，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。”教学过程中，教师创设问题，让学生合作学习，在小组合作学习的基础上进行全班交流或全校交流。在合作过程中，激发了学生的创造性，培养了学生的合作意识和合作技能；利于学生之间的交流沟通，利于培养团队精神，凝聚人心，增进认识与理解；同时，促进学生不断反省，不断提高。课堂教学中实行分组竞争教学，以激发学生学习的主动性和积极性，课堂气氛热烈。六、本节课数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。“数缺形时少直观，形少数时难入微”，恰如其分的诠释了数形结合的教学思想。本节课通过让学生画图，多次观察图象，分析列表，发现规律，从数动到形动，从形动到数动，在反复的过程中培养学生数形结合的意识和能力。数形结合的鲜明特色，学习二次函数的性质时，结合二次函数的图像，从数到形、又由形到数。教会了学生研究函数的一般方法，为学生以后学习其它函数奠定了基础。七、能运用现代化的教学手段教学，尤其是能用几何画板等软件突破重难点。课件生动易懂，用不同的颜色画出抛物线，为学生用数形结合方法构建起抛物线的异同点，形成知识体系。 总之，通过这堂录像课，我受益匪浅，感受颇多，让我在如何备新授课时，准确把握重点，处理教材要灵活，要考虑到前后知识的联系。学生像流动的水，要及时了解学生情况。要不断完善自己的教学方法，勤于学习，善于思考。提高学生的学习兴趣，提高课堂实效，任重而道远，或者说学无止境。加强个别辅导，指导学生改进学习方法，找到适合自己的学习道路。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢3