七年级下册音乐教案-人音版复习课程.doc

遂 宁 中 学

七年级下册音乐教案

教师：

时间：

第一单元 行进之歌
第一课时 一二三四歌
一、教学目标
1、学生能够用饱满而有弹性的声音、热情奔放的情绪演唱歌曲《一二三四歌》。
2、知道这首歌曲的音乐体裁及特点。部分乐段能用轮唱的方法进行演唱。
3、能对歌曲进行演唱形式等方面的创编。
二、学情分析
七年级学生，相对初中高年级的同学来讲，还比较爱张嘴唱歌，比小学生有较深的领悟力，所以，在教师的引领下，能够很好地完成任务。
三、重点难点
第一乐段的轮唱及第三乐段的拍手及合唱。
教学难点：针对这首歌曲，在演唱形式及动作方面进行创编。
四、教学活动
活动1【导入】一二三四歌
1、律动：《中国人民解放军进行曲》（在听觉上初步感受进行曲）
2、两组同学传话游戏。（为第三乐段的节奏做铺垫。）21教育网
3、什么是军歌？举例你熟悉的军歌
活动2【讲授】一二三四歌
1、从视觉和听觉方面欣赏歌曲《一二三四歌》，结合视频和教材思考：A：前奏中有哪个乐器组的声音，起什么作用？
B:
作者 节拍 演唱形式 演唱者
力度 速度 情绪 体裁

（此过程中介绍作者及创作背景：词：石顺义《说句心里话》、《父老乡亲》、《兵哥哥》、《白发亲娘》
曲：臧云飞《当兵的人》、《珠穆朗玛》）
C：进行曲及特点：
2、分析歌曲：全曲分为三个乐段。
3、学唱体验：
4、完整演唱歌曲：在上一环节的基础上，用轮唱、力度对比、节奏加演唱完成歌曲。
活动3【活动】一二三四歌
编创体验：为歌曲设计不同的演唱形式或者加入简单的肢体舞蹈动作表演歌曲。（可以以同学间的交流、讨论方式）
根据同学们的创编，展示歌曲。

活动4【测试】一二三四歌
小结:
1、歌曲名字
2、歌曲描写的是（ ）的歌。
3、演唱形式
4、体裁
5、进行曲的特点
6、军歌是否都是进行曲？
7、我们应学习歌曲中描写的什么品质？

第二课时 中国人民解放军进行曲
一、教学目标
①通过欣赏，使学生了解乐曲的结构、节奏特点、速度、力度、及音乐情绪。
②通过欣赏，使学生能够听辨乐曲的主题。能够对进行曲曲目感兴趣，乐于参与体验并通过音乐进一步加深对进行曲社会功能的认识。
③引导学生观看军队队列行进视频，学习当代军人那种坚忍不拔，勇往直前的精神。
二、重点难点
教学重点：关注乐曲的结构，以及各个段落不同的音乐特点。
教学难点：通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受此曲中休止符运用的妙处。
三、教学过程
活动1【导入】导入
…… ……
活动2【讲授】新授
（一）欣赏阅兵视频。
（二）欣赏军乐队演奏的《中国人民解放军进行曲》。
1、学习管乐队的组成及认识各种铜管乐器
2、通过欣赏这首乐曲，我们仿佛看到了解放军战士飒爽的英姿，感受到了他们勇往直前的精神。
活动3【导入】新授
（三）介绍作者：
（四）赏析、演唱《中国人民解放军军歌》
1、赏析歌曲：播放歌曲视频《中》
（音乐丰富了，表现力强，更能表现军人勇往直前、坚忍不拔的精神）
2、填歌词，找出旋律的特点
3、在这首音乐作品中，有两处最为精彩的地方（老师示范演唱），哪两处能引起你的注意？（“听”）
比较“听”的后面用休止符和变成用拖拍，其音乐效果有什么不同？
（让听众能有更好的空间去想象各种场面，把时间和空间留给听众，摒住呼吸，此时无声胜有声！）
4、请同学们用自己最喜欢的方式随着音乐，把你对这首进行曲的感受表现出来。如边唱边拍手、指挥、正步走等。播放视频，2009年国庆60周年大阅兵。
活动4【练习】小结

第三课时 拉德茨基进行曲 婚礼进行曲 葬礼进行曲
拉德茨基进行曲 教学设计
一、教学目标
1.通过各个不同版本的欣赏和拍手伴奏、哼唱、视唱等音乐实践,加深对此曲的印象,并理解曲式结构。
2.通过民乐版的欣赏,使学生更加热爱祖国民族音乐,进一步加深对民族音乐文化的情感。
3.了解维也纳新年音乐会相关文化。
二、学情分析
三、重点难点
教学重点:有层次地聆听交响乐版的《拉德斯基进行曲》,深入体验其情绪、旋律及曲式结构。
教学难点:1.拍手的力度控制、节奏的整齐及与乐曲的配合
2.乐曲A段第一主题的视唱与声乐版的演唱
四、教学过程
活动1【导入】欣赏《拉德斯基进行曲》
1.播放《拉德斯基进行曲》片段;学生边聆听边思考曲名及作者。
2.介绍乐曲作者:
奥地利的老约翰·施特劳斯……
3.介绍乐曲的创作背景
活动2【讲授】欣赏《拉德斯基进行曲》
一、交响乐版欣赏——初步感受旋律
1.聆听乐曲 提问:
(1)曲子的演奏形式是什么?
(2)曲子让你有怎样的情绪体验和场景联想?你又会想到什么颜色呢?
2.学生自由发言.教师小结
三、音乐会版欣赏——深入体验探究
四、民乐版欣赏 ——提升民族自豪感
五、声乐版欣赏——领略多样表现形式
活动3【作业】欣赏《拉德斯基进行曲》
请同学们课后把自己的聆听不同版本的感受写下来。

婚礼进行曲 教学设计
一、教学目标：
一、了解进行曲这种音乐体裁，对进行曲音乐 的特点和用途有进一步的了解。
二、总结进行曲在生活中的广泛应用。
三、能够听辨乐曲的主题，知道曲作者的名字
四、能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲音乐的主要特点、它们所适用的演出场及功能。
二、教学重点： 激发学生对进行曲的兴趣，让学生用参与 体验的形式，使学生感受进行曲是一种用于队列行进的音乐。
三、教学难点： 能用适当的形体动作进行律动感受音乐。
四、教学准备： 图片、音乐、各类装扮用品等。
五、教学过程：
一、欣赏《婚礼进行曲》
（1）第一遍欣赏
（2）随着音乐响起，一对新人缓缓走来，那一刻神圣，纯洁，幸福弥漫整个课堂。
（3）师引导生总结《婚礼进行曲》的特点：速度一般较快，表现欢乐的气氛。 师：进行曲的在生活中有广泛的作用，不同类型的进行曲有不同的音乐特点，适合不同的场合。
二、师生总结进行曲定义、特点、类型
（1）进行曲的定义 原为军队中用来统一行进步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐。
（2）进行曲的特点 节奏清晰，结构方整，常用偶拍子。
（3）进行曲的类型 “军队进行曲”“婚礼进行曲”“葬礼进行曲”“庆典进行曲”“凯旋进行曲” 等。

葬礼进行曲 教学设计

一、教学目标
情感态度价值观:喜欢肖邦的钢琴音乐作品,能积极参与到乐曲聆听、演唱的音乐实践活动中,用肢体、歌声表现对音乐的理解。
过程与方法:通过聆听作品,对比感受主题特点,从而形成对乐曲情绪的感知和体验。
知识与技能:通过聆听作品,基本了解夜曲概念,记忆乐曲主题旋律,从而感受乐曲主要风格,并通过比较两首作品的音乐要素归纳出作曲家创作特点。
二、学情分析
学生为七年级学生,通过上学期的学习基本掌握初中音乐学习的方法,但在音乐欣赏和对作曲家作品意识的理解上还有不足,需要通过之后的学习进行提高。
三、重点难点
重点:记忆乐曲主题旋律,感知音乐要素的变化
难点:对乐曲主题跨度大的音准的掌握
四、教学过程
1导入
在十九世纪的音乐编年史中,肖邦被人们称为“钢琴诗人”,他的作品就如同诗歌,能愉悦生命、排遣忧愁、激发斗志,具有无穷无尽的魅力。一百多年来,无数的心灵得到了这位“钢琴诗人”音乐的滋润。
今天就走进肖邦的音乐,感受他独特的音乐风格。
2教学活动
活动1【讲授】新课环节
1、弹奏《夜曲》op.9No.2片段,提问:这段乐曲具有什么样的情绪?(沉静的)
这是肖邦十分喜欢的一首夜曲的片段,在和朋友们聚会时,经常会弹奏这首乐曲。
2、完整弹奏《夜曲》,要求:记忆主题旋律,通过作品欣赏简述什么是夜曲?
3夜曲概念:最初是由爱尔兰作曲家菲尔德首创的一种钢琴曲体裁,由肖邦创新和发展。多为作曲家在夜深人静时用音乐写下的内心独白。乐曲表现意境是夜的沉静与人的内心抒发。肖邦的夜曲是这一体裁中最为出色的代表作品。
4、弹奏主题旋律。指导识谱练习。
5、如歌的旋律配上歌词,范唱并指导学生视唱。
6、完整演奏夜曲,要求聆听主题在作品中是怎样呈现的,主题出现时轻声哼唱。作品中主题以行板的歌唱性和添加即兴色彩的形式出现。
7、提问:这首作品表现了肖邦怎样的情感?
肖邦赋予夜曲诗意深沉的美,他也被誉为“钢琴诗人”。他的圆舞曲又是怎样的风格呢?
8、播放《小狗圆舞曲》,要求:聆听音乐,感受作品速度,音乐情绪的变化。总结学生的分析
9、教师分段弹奏乐曲片段,用强弱表现情绪不同的乐段。
10、教师完整演奏作品,学生律动配合。提问:知道这首作品名字么?
11、作品简析:三段体。
12、提问:这首作品表现了肖邦怎样的情感?
肖邦的这两首作品沉静又幽默,舒曼却说:肖邦的音乐是藏在鲜花中的大炮。这是为什么?能否从下面的音乐中找到答案。
13、弹奏《革命练习曲》片段,要求:在聆听中关注情绪和力度是怎样的,
14、提问:情绪和力度,怎样捕捉到这些信息的?
肖邦离开祖国赴巴黎的途中得知祖国争取民族独立的起义失败,写下了这首著名的《c小调练习曲》,又称《革命练习曲》。
15、完整演奏作品,要求:关注乐曲情绪走向,这预示着什么?
16、播放电影《一曲难忘》中革命练习曲的片段。
小结:这节课通过欣赏夜曲,我们看到了沉静浪漫的肖邦,圆舞曲中的肖邦生动而活跃,而写下革命练习曲的肖邦则深沉的爱着自己的祖国,让我们记得他的音乐,记住他——弗莱德里克·弗朗索瓦·肖邦。
教学反思:

第二单元 影视金曲
第一课时 长江之歌
一、教学目标
知识与技能:通过学习,让学生能够用抒情、连贯、集中、赞美的的声音深情地演唱歌曲《长江之歌》。
过程与方法:基础训练—欣赏—激趣—学唱—分析—演唱
情感态度与价值观:通过欣赏演唱,培养学生民族自豪感和爱国主义情怀。
二、学情分析
从年龄特点来看,七年级学生好动、好奇、好表现。应采用形象生动形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣,生理上学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬。所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性。
三、重点难点
弱起、大跳音程、附点四分音符演唱准确,能用亲切抒情饱满的声音演唱《长江之歌》
四、教学过程
活动1【导入】激趣
一、组织教学
歌唱气息、及发声训练
1、呼吸训练:缓吸缓呼练习
要求:身体放松自然挺直,双肩自然下垂,气运丹田,体会横膈膜支撑的感觉。(给手势呼吸)
2、发声练习:气要拖住
3|345|5654|321|
Mimamimamimamima
要求:口腔自然放松,母音声音位置统一,音色圆润、优美。
以上练习教师要给予评价和指导。
3、主题演唱(用刚才发声的方法和状态唱旋律)
讲解音准、大跳45.5|(构唱)、保持音——用浪演唱!这么短的时间就能将谱子唱熟真厉害。
二、导入新课:
师:同学们熟悉这段旋律吗?《长江之歌》,这首歌曲是属于我们父母那个年代的,你们这都知道,可见这首歌曲的经典!也足见你们有一双发现的眼睛,能够发现生活中的经典。
…… ……
活动2【讲授】学唱
三、新授
师:清唱歌谱,并分析歌曲分为几个乐段?这首歌曲表达了怎样的情感?
生:一共三个乐段。表达了中国人民对祖国的深厚感情,对祖国美好河山的赞颂!
师:下面让我们来分段学习歌曲,先来唱第一乐段的旋律。(1遍)
生:跌宕起伏,表现了长江一泻千里,蜿蜒奔腾的非凡气概。师:这四个乐句有什么特点?
生:第一乐段的第三乐句是第一乐句的完全重复,第四乐句是第二乐句的变化重复。
师:请同学们注意弱起、大跳音程、还有长江的感觉,一起唱第一乐段。(师引导指挥演唱2遍,不弹琴)
师:让我们记住这种感觉加上歌词演唱一次,在演唱过程中注意发声方法,气运丹田,声音通透,咬字要清楚。演唱3遍,教师指导这就是歌曲的第一乐段A段。
师:在这一乐段中出现比较多的是什么节奏型?
生:附点四分音符。
师:你们觉得附点四分音符的运用好在哪?(师做对比平淡和附点)
生:旋律更为亲切和流畅。(不用钢琴,清唱感受流畅性)
师:第一乐段由弱起进入,第二乐段为强拍进入。第二乐段和第一乐段形成对比,是A段的对比性乐段。
师:我们来学唱一下最后的尾声。(1遍)
生:5---这个保持音的运用给你们什么感觉?
师:意境深远,对长江无尽的赞美之情,也是对主题的扩展。
师:让我们带着这种意境悠长的感觉加上歌词演唱一下结束句。(2遍)
总结:
活动3【作业】总结
师:这就是歌曲的三段体结构。A B A
师:著名的歌唱家也演唱过长江之歌,让我们来聆听一下歌唱家是如何诠释这首歌曲并表达自己的情感的!
师:让我们怀着对祖国大好河山的的赞美、热爱之情完整地演唱一次长江之歌。感受歌词带给我们的震撼和长江带给我们的浩瀚。(师指挥,完整演唱一遍)
拓展
请同学们回去查找有关长江的作品,下节课分享。

第二课时 辛德勒名单
1教学目标
1、通过影视乐曲的听赏并说出各自在影片中的作用,且能在教师的引导下分析音乐表现要素,深层理解作品。
2、通过对以上乐曲的感受及相关知识的了解,激发学生乐观向上,憎爱分明,热爱和平,热爱生命的情感体验,培养学生对音乐的兴趣。
3、通过本课教学为学生提供独立欣赏影视音乐的方法。
2学情分析
3重点难点
1、理解影视音乐分类的特点和要求。
2、音乐与画面的表现形式即处理方式。
4教学过程
活动1【导入】辛德勒的名单
活动2【讲授】辛德勒的名单
1.简述中国的辛德勒——何风山博士的事迹。
2.介绍曲作者约翰.威廉姆斯。
活动3【活动】辛德勒的名单
活动4【活动】辛德勒的名单
1、 分段欣赏(引子)随着主题音乐的重复和新的音乐的材料的出现,使我们感到整个音乐的前前后后情绪也有些变化,音乐的最开始,英国管奏出了忧伤的旋律。
2、 第一次A,这是主旋律的第一次出现,音乐的总体情绪是伤感的,在前面我们已经都知道了,音乐就是在倾诉这种情感。
3、 第二次A,接下来音乐又重复了这段旋律。
4、 听主题B,一段相对活泼而激动地旋律。
5、接下来我们来听一下主题旋律的再次重复,又开始了那段如泣如诉、缠绵忧伤的旋律。
6、最后音乐在绵长、深情的小提琴声中结束,令人回味无穷。音乐进入尾声。
活动5【练习】辛德勒的名单
1.学生分组讨论电影引用场景音乐一隐含着什么作用?音乐属于电影音乐分类的哪一种类型?
2.学生分组为场景音乐二配画面。
3.场景音乐三采用了哪种表现形式?
活动6【作业】辛德勒的名单

眺望你的路途 教学设计
一、教学目标
1、了解《放牛班的春天》的故事梗概，欣赏《放牛班的春天》的主题曲《眺望你的路途》。
2、通过音乐与影视画面的结合，了解影视音乐的特点，体会影视音乐在影片中的作用。
二、学情分析
三、重点难点
在感受与鉴赏方面，要求通过影视音乐的欣赏，了解影视音乐的特点，体会影视音乐在影片中的作用。
四、教学活动
活动1【讲授】眺望你的路途
教学过程：
（一）、情境导入。
（二）、新课学习。
1、请同学们思考什么是影视音乐？
2、请同学叙述《放牛班的春天》的故事梗概。
3、欣赏《放牛班的春天》的主题曲《眺望你的路途》，说说这段音乐给你的感受是什么样的。
4、朗诵并理解歌词大意。
5、音乐与视频相结合，回顾马修老师教孩子们唱歌的情境。
6、请同学们带着歌词的意思体会意境。
7、哼唱歌曲《眺望你的路途》。说一说音乐在影片中的作用。
8、欣赏并表演《闪闪的红星》主题曲《红星歌》和《西游记》插曲《天竺少女》。进一步了解影视音乐在影片中的作用。
（三）、拓展。
1、音乐在我们生活中还有什么作用？
2、配乐朗诵
四、总结。
飞逝的欢笑和无法抑制的泪水都已成为过去，却永远不能被忘怀，如果由一段音乐，一首歌或是一组合唱连接起来这遥远的回声，那么它们所打下的烙印就会更加深刻！

伴随着你 教学设计
一、教学目标
1、知识与技能:聆听并赏析《伴随着你》,分析音乐的表现要素,知道主题音乐在影片中的特点和作用
2、过程与方法:有感情的哼唱《伴随着你》主题A部分,并分组讨论、即兴创编歌词自演自唱;
3、情感态度与价值观:对影视主题音乐产生继续了解和学习的兴趣,对影视主题音乐具有一定的审美能力。
二、重点难点
1、重点:聆听并赏析歌曲的音乐基本要素
2、难点:在哼唱主题A部分的基础上即兴创编歌词并自演自唱
三、教学过程
活动1【导入】过程
(一)导入新课
1、组织教学:
教师组织学生有序进入教室,欣赏动画电影《天空之城》视频片段
2、提问学生:
3、导入新课:
聆听与欣赏影视音乐《伴随着你》
活动2【讲授】新课学习
请学生完整地聆听与欣赏《伴随着你》,初步感受音乐的情绪。
教师:请你们小组讨论一下,这段音乐是什么颜色的?为什么?
2、再听音乐:
(第一组分析速度,第二组分析力度,第三组分析节奏、第四组分析节拍)
3、观看音乐视频:
欣赏片尾曲《伴随着你》视频,比较主题音乐和片尾曲的不同。
(主要从速度、体裁、力度、情感几个方面进行分析比较。)
4、知识论坛:
学生分组展示课前搜集的资料:宫崎骏、久石让、影视音乐以及《天空之城》。

活动3【练习】新课拓展
1、哼唱音乐:
2、创编活动:
A:小组创编
学生以小组为单位,为《伴随着你》即兴创编歌词或动作,并自演自唱。
(教师播放《伴随着你》为背景音乐,学生分组讨论、创编,教师给予点拨、启发。
B:小组表演:
(四)小测小结
聆听三段影视音乐,将音乐、电影和体裁进行连线。
穿越竹林 教学设计
一、教学目标
1、通过本课教学,了解影视及影视音乐的相关知识。
2、欣赏音乐作品《穿越竹林》使学生初步了解场景音乐特点及作用,同时激发学生对影视音乐的兴趣。
3、通过对比欣赏音乐作品《穿越竹林》片断,学生能感受到不同场景音乐,配上不同的画面,场景音乐与画面的一致性。
二、学情分析
三、重点难点
了解影视音乐的相关知识,激发学生对影视音乐的兴趣。
四、教学过程
一、聆听影视音乐片断
1、引出场景音乐
2、介绍场景音乐与画面的关系
二、同样的乐器,在不同场景的运用效果
1、思考:一样的发声工具为什么给大家带来不同的感受呢?
归纳:因为场景变了
2、老师表现一个场景请大家配音
注意:声音与画面要保持一致
3、欣赏一段场景音乐与画面的结合片断,让学生感受到电影音乐这种艺术体裁
欣赏作品《穿越竹林》音乐片断
三、播放《穿越竹林》音乐片断
1、思考: 谁能把感受到的画面同大家分享?
情绪是怎样的?
2、情绪的变化来自神奇的音乐四要素:速度 力度 音色 音高 ( 正是有这些音乐要素的变化,才产生与之相对应的画面)
再次聆听,体会音乐要素与画面的紧密结合
3、思考:作者使用什么乐器表现情绪?
归纳:箫的音色哀婉惆怅漂浮着如雾如纱般的无词人声旋律,为音乐增添了一种虚幻、神秘的空灵感
4、再欣赏一遍,看能不能找到人声,听到的同学请举手
四、对比欣赏作品《夜斗》音乐片断
1、出示画面,学生讨论设计音乐
思考:请同学们设计音乐场景来表现这幅画面
提示:从音乐四要素发掘,速度、力度、音色、音高
2、播放作品《夜斗》音乐片断
思考:这段音乐与上一段音乐情绪相同么?从音乐的四要素发掘
作者使用什么乐器来烘托音乐气氛?
3、再次聆听
打击乐器:梆子 鼓
五、完整欣赏《穿越竹林》与《夜斗》
播放完整视频
思考:关注音乐与故事的发展,结合音乐来说一说
简介作曲家谭盾
教学反思：

第三单元 天山之音
第一课时 青春舞曲
一、教学目标
①认知目标：通过学唱，了解新疆维吾尔族的音乐风格
②技能目标：背唱《青春舞曲》尝试为歌曲创编舞蹈动作，编配打击乐伴奏
③情感目标：引导学生深刻的理解青春的意义，激发学生的生活热情，树立正确、积极的世界观和人生观，培养高尚的情操。
二、学情分析
三、重点难点
①重点：用自然的声音准确的演唱《青春舞曲》
②难点：对歌曲的风格特征的把握
四。、教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入新课
欣赏《掀起你的盖头来》
１．播放影碟，引导学生说出这是哪个民族的舞蹈。
２．出示地图，引导学生在地图上找出此民族所处的省份。
活动2【活动】　学习新课
一、欣赏《青春舞曲》及播放王洛宾的简介课件
二、学唱《青春舞曲》，并掌握主要节奏型。
１．教师弹奏并范唱，引导学生学习，2．代用竞赛的方式看哪一组、哪位同学学得最快、最好。3．采用齐唱、领唱、轮唱等方式练唱，直到学生能够背唱。
１．边听边跟随录音唱乐谱，同时跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感觉，找出主要节奏型，边唱边拍出节奏型，唱熟后填词。２．小组竞赛，采用不同的方式练唱，直到能够背唱下来。
探究分析歌词
引导学生讨论歌词富含的哲理是什么？学生回答后作评价。
先读歌词后讨论再回答。
音乐活动
编配打击乐伴奏
介绍维吾尔族的特色乐器手鼓、萨巴依，并示范手鼓、萨巴依。
１．认真听老师讲解。２．学习演奏手鼓、萨巴依。３．自制打击乐器。４．选用不同的打击乐器，自编与歌曲相配合的节奏。21世纪教育网版权所有
评价
展示自制打击乐器，自编节奏。
引导学生表演后，进行评价。
１．展示自制打击乐器，自编节奏。２．评价出哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。
活动3【活动】学习维吾尔族舞蹈的基本动作
活动4【活动】探究评价
创编舞蹈动作
１．把全班分成几组，指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组创编舞蹈动作。２．引导学生作评价。
１．分组创编舞蹈动作，可以是新疆的，也可以是其他的。练习几分钟后向全班展示。２．评价出哪组创编得最好。
合作
表演《青春舞曲》
把学生分成唱歌组、打击乐组、舞蹈组。
各组共同表演。
活动5【练习】提问题
引导学生回答这节课的收获是什么？学生回答完毕后作评价。
讨论并答问题。

第二课时 我的金色阿勒泰
一、教学目标
1、培养学生对新疆民族音乐的情感,感受歌曲的艺术美。了解并尊重不同民族的风俗习惯,维护祖国统一。
2、感受、体验、探究、表现作品情绪、情感。
3、了解维吾尔族的传统大曲木卡姆,愿意探索与其有关的音乐文化。
二、学情分析
三、重点难点
1、了解新疆的民间歌舞曲,培养学生对新疆音乐文化的兴趣。
2、感受冬不拉乐器的魅力,了解新疆维吾尔族传统大曲木卡姆艺术。
3、培养学生对新疆民间歌舞的兴趣。
4、学会聆听、欣赏、分析音乐,感受民间艺术之美。
四、教学内容:欣赏《我的金色阿勒泰》和《赛乃姆》
五、教学过程
活动1【导入】我的金色阿勒泰
播放歌曲《五十六个民族,五十六朵花》
活动2【讲授】我的金色阿勒泰
1、欣赏《我的金色阿勒泰》
了解阿泰勒:
再次欣赏乐曲:
(1)让学生画出这首歌曲的旋律线,看看是否呈延绵起伏的山峦形状。
(2)提问并讨论:观看冬不拉乐器,哈萨克族少年边弹冬不拉边赞美家乡的歌,对你们有什么触动?
了解弹拨乐器——冬不拉
三、欣赏歌舞曲《赛乃姆》
1、乐曲分析:
《赛乃姆》是维吾尔族最普遍的一种民间舞蹈,它广泛流传于天山南北的城镇乡村。……
活动3【活动】我的金色阿勒泰
了解传统大曲《赛乃姆》
《赛乃姆》是我国传统大曲《十二木卡姆》选段,木卡姆是我国维吾尔族的一种传统大曲,由民歌、歌舞和器乐组成……。

第三课时 在那银色月光下
一、教学目标
1、培养学生对民族音乐的情感,感受歌曲的艺术美。体验、
表现作品中渴望找回心上人的急切心情,树立正确的恋爱观、人生观;了解并尊重不同民族的风俗习惯,维护祖国统一。
2、感受、体验、探究、表现作品情绪、情感。
3、初步了解塔塔尔民族的风俗习惯,能有表情地演唱歌曲《在银色的月光下》。
二、学情分析
三、重点难点
重 点:感受、表现歌曲
难 点:体验作品的艺术美,树立正确的恋爱观、人生观、培养对民族音乐的情感。
四、教学内容：学习《在那银色月光下》，并欣赏《歌唱吧，我的库木孜》和《阳光照耀着塔什库尔干》
五、教学过程
活动1【导入】导入
1、 组织教学:出示课题。
2.希望通过这节课的学习,能为同学们以后的恋爱和婚姻生活带来一些帮助和启发。
3、导入新课:我们首先来听教师弹唱(播放录音)《在银色的月光下》,请同学们思考:
我遇到了什么事情?我的心情如何?你遇到过类似的情况吗?初步感受分析作品音乐要素,感受歌曲情绪情感。
活动2【讲授】新课
(一)了解作品相关文化
1、出示曲谱,播放音乐《在那银色月光下》,初步了解塔塔尔族的生活环境、风俗习惯。
2、请同学们看曲谱,教师视唱曲谱并简要分析曲式机构A+B+ A 分析歌曲的拍号、速度、节奏、表情术语?
(二)歌曲学唱
1、播放音乐《在银色月光下》,学生用哼唱(哼鸣、U\O\A也可)
2、强调歌唱姿势引导学生从从刚才的分析中确定恰当的情绪情感,在教师的钢琴伴奏下试视唱曲谱A和A 段。(强调歌唱姿势)
3、再次播放歌曲、指导学生模唱歌词。
4、学习B段曲谱和歌词,齐唱全曲。
5、学生探究、讨论、创作活动。
活动3【活动】扩展
(一) 欣赏通俗歌曲《秋天不回来》
(二) 欣赏歌曲《嘎哦丽泰》
一首哈萨克民歌,它优雅、内在,很有层次地表达一个恋人在爱情还是未知数的情况下,那种痴心相盼的微妙心情。
(三)讨论探究
活动4【作业】小结
1、这节课我们学习了和欣赏了3首表现恋爱酸甜苦辣的歌曲。在下课之前祝愿同学们现在学习进步,将来生活幸福!21世纪教育网版权所有
2、正是有了多民族的文化交流,中华民族的文化才如此灿烂。当发现优秀的塔塔尔民歌的时候,请你把它介绍给大家,好吗?
3、齐唱或播放合唱版本《在银色月光下》

歌唱吧，我的库木孜 教学设计
一、教学目标
1、欣赏《阳光照耀着塔什库尔干》,《在银色的月光下》《歌唱吧,我的库木孜》体验新疆少数民族乐曲、民歌的主要特点。
2、感受、体验、探究作品情绪、情感,感受其独特的民族风格和地域风格。
3、通过学习,增进对我国新疆地区少数民族音乐的喜爱之情及对我国多元音乐文化的自豪感。
二。、学情分析
三、重点难点
教学重点:通过学习,了解、体验新疆少数民族乐曲、民歌的主要特点,感受乐曲的情绪。
教学难点:通过音乐不同的表现手段感受、体验、探究作品情绪、情感。
四、教学过程
活动1【导入】导入
1、随着音乐表演新疆舞。
2、介绍新疆,了解新疆民俗。
活动2【讲授】教学新课
1、简介新疆民族风情。
2、欣赏乐曲《阳光照耀着塔什库尔干》
介绍弦乐器的种类等(小提琴、大提琴等)
2)初次聆听
①讲解乐曲是作曲家陈纲创作的一首具有新疆风格的小提琴曲,描绘了塔吉克族人民载歌载舞的欢腾场面和热爱生活的真挚情感。
②提出问题:
乐曲的主奏乐器和伴奏乐器分别是什么?
乐曲的音乐结构可分为几部分,每部分的旋律怎样,有什么独特的地方?
3)熟悉乐曲的音乐主题,试着模唱音乐主题。
4)再次聆听,学生完整听赏。
5)谈谈你听后的感受。
3、欣赏《在那银色月光下》
1)出示曲谱,播放音乐《在那银色月光下》,初步了解塔塔尔族的生活环境、风俗习惯。
2)请同学们看曲谱,教师简要分析曲式机构A+B+A三段体。
3)歌曲表现了一个什么样的故事?
4、欣赏《歌唱吧,我的库木孜》
1)聆听,认识库木孜这种民族乐器的音色。
2)介绍库木孜弹唱及叙事歌曲的内涵。
活动3【作业】课堂小结
新疆的少数民族音乐丰富多样,这节课我们所欣赏的只是冰山一角,希望同学们多了解和关注我国灿烂的民族音乐文化。

阳光照耀着塔什库尔干 教学设计
一、教学目标
1.情感目标:乐于欣赏小提琴独奏曲《阳光照耀着塔什库尔干》,对我国新疆地区少数民族音乐的喜爱之情以及对我国多元音乐文化的自豪感。21世纪教育网版权所有
2.知识技能目标:能够听辨小提琴、钢琴的音色,加深对独奏这种表演形式的认识;认识新疆塔吉克族调式和其独特的节拍节奏特点。
3.过程与方法:在聆听、模唱主题、画旋律线、探究等活动中,体验塔吉克族的民间音乐的风格特征,提升学生对音乐的鉴赏能力。
二、学情分析
三、重点难点
了解新疆塔吉克调式与节拍、节奏的特点,感受音乐表达的形象与 情感,体验乐曲独特的音乐风格。
四、教学过程
一、导入
1.辨识乐器:小提琴 了解关于小提琴的基本知识。
2.师用小提琴演奏三段旋律,分别为不同的三个民族具有代表性的乐曲,让学生熟悉小提琴的音色,听辨,完成学案一。
二、完整欣赏
1.揭题:器乐曲《阳光照耀着塔什库尔干》,先完整地聆听全曲,完成学案二的内容。
2.初听全曲,PPT展示新疆塔吉克族相关风景、风土人情等画面,介绍他们主要居住在我国帕米尔高原东部的塔什库尔干自治区。塔吉克族人民能歌善舞,热瓦普是他们民族的特色乐器。
三、分段赏析
1.引子部分 边听边思考:音乐把我们带入了什么样的意境?
2.乐段一 音乐是怎样发展的?
师小提琴演奏乐段一
师生共同体验7/8这个混合拍的节奏特点
熟悉主题旋律:哼唱
④小提琴运用什么技巧来表现音乐?(连弓、拨弦)
3.华彩乐段 在音乐中起到什么作用?(炫技)
4.乐段二 音乐将会怎样发展?速度、节拍、音乐情绪等要素又会发生什么样的变化?
师师范乐段二的第一主题。学生通过聆听、对比发生了变化的音乐要素。
师生在音乐的感染下跟随音乐舞蹈。
乐曲最后用一连串快速的旋律在高潮中结束全曲。
四、情感升华(拓展)
1.拓展欣赏创作此曲时采用的三个素材
2.介绍作曲家以及欣赏吕思清演奏的《阳光照耀着塔什库尔干》。
3.小结:新疆是一个多民族聚居的地区,它具有多元文化的鲜明特点;因而在音乐文化上呈现出一种多元的、丰富的色彩;而音乐不仅是民族文化传承的载体,它更是我们了解一个民族、认识一个民族的文化窗口。因此我们肩负着传承和发扬民族音乐的重任。

教学反思:

第四单元 美洲乐声
第一课时 红河谷
一、教学目标
1、认知目标:学唱歌曲《红河谷》,启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。
2、能力目标:欣赏合唱曲《红河谷》,通过与齐唱曲的比较,启发学生初步理
解合唱的特点。
3、情感目标:欣赏翻译版本《红河谷》,结合歌曲、合唱曲《红河谷》,让学生初步了解北美洲的欧洲移民后裔音乐与欧洲音乐的血缘关系及其音乐特点。引导学生亲身感受、体验作品中流露出的爱乡之情,更让他们成为情感丰富,爱心四溢的创造者。
二、学情分析
三、重点难点
重点:学唱、背唱《红河谷》。理解欧洲移民后裔的音乐特点。
难点:(1)唱好《红河谷》弱起小节和切分音。
(2)启发学生理解该旋律与欧洲音乐风格特点的联系。
(3) 应启发学生从调式、音阶、旋法、节奏等方面来分析音乐艺术的特点。
四、教学过程
一、情境导入
播放《红河谷》音乐片段《红河谷》.MP3
(设计意图:营造一种音乐气氛,让学生听着音乐走进课堂,为导入新课作铺垫。)
师:同学们,这节课老师要带领大家去游览一处自然景观,请同学们仔细观察一下,这是哪个国家的景色?(播放课件)加拿大风景.ppt
生:加拿大
…………
二、寓教于乐红河谷风景.ppt
三、创造表现
四、完美结课
师:我们这节课学习的是加拿大民歌,那请同学们也来说一说我们自己国家的民歌,好吗?…………
师:希望同学们通过这首歌曲的学习,更加珍惜今天来之不易的幸福生活,努力学习,建设家园,报效祖国!今后加深对民族音乐的了解和认识,把我们的民族音乐发扬光大!

第二课时 拉库卡拉查

一、教学目标
知识与技能:学唱歌曲《拉库卡拉查》第二部分,练习墨西哥舞蹈的基本动作,了解拉丁美洲音乐风格。
过程与方法:充分调动学生学习兴趣,引导他们通过学习歌曲积极参与音乐审美和体验活动,培养其音乐表现能力。
情感态度价值观:通过学习墨西哥音乐,让学生感受墨西哥音乐风格的美,并对墨西哥其他音乐产生继续学习的愿望。
二、学情分析
初中学生思维活跃,尽量让他们多发挥自主能动性学习
三、重点难点
教学重点:歌曲第二部分的学习和墨西哥基本动作的练习。
教学难点:歌曲的节奏和音准的练习。
四、教学过程
活动1【导入】谈话
活动2【讲授】了解“拉库卡拉查”的含义
1、引入课题
2、聆听音乐,想象消灭蟑螂的舞蹈动作,请生表演。
活动3【活动】学习新歌第二部分
1、处理难点“拉库卡拉查”。
(1)重音的处理,通过律动感受完成。
(2)学生跟教师做脚上动作。
(3)教师唱“拉库卡拉查”,学生跟唱。
(4)边唱边跳难点部分。
(5)处理升记号(感觉裙子往上飞扬)
(6 )用欢快的情绪演唱第二部分
活动4【练习】结课
请你说说通过音乐《拉库卡拉查》,你收获了什么?
结束语:通过这一课的学习,希望墨西哥给大家留下了美好的印象。希望你们能够成为和平的使者,把友好带到世界的每一个角落。

凯皮拉的小火车 教学设计
一、教学目标
1、听明白凯皮拉的小火车这首乐曲的内容，了解作品的结构。
2、、感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐上的表现作用，并能以语言、动作或打击乐器等形式对音乐做出反应。
3、初步了解巴西的风土人情和音乐文化，激发学生探究多元文化的兴趣。
二、学情分析
三、重点难点
四、教学活动
活动1【导入】视频
2014巴西世界杯主题曲
同学们今天老师带领大家去感受一下异国的音乐风情。
看完视频请你们告诉我你看到的内容？这是哪个一个国家呢？
活动2【讲授】新课教授
二、聆听管弦乐《凯皮拉的小火车》
1、完整聆听，体验作品意境
问题：乐曲是描绘火车吗？描绘的是怎样的火车？结束时又怎样？
火车从启动——行驶——到终点
2、分段聆听：（
（2）听赏第二部分音乐，（主题）
（3）聆听第三部分（尾声）
问题：乐曲结束在一个强音上，表现了什么？
（4）聆听音乐看图回答问题
（5）再次欣赏乐曲，简介乐器
（6）介绍巴西的民族乐器：铃鼓、巴西铃鼓、沙锤、响葫芦等。看扫描图片简介
知识拓展：
介绍巴西狂欢节和桑巴舞播放视频
课堂小结：
今天我们感受到了不同国家的音乐文化，每个国家都有自己独特的文化魅力，音乐没有国界它是人类的共同语言，是沟通世界的桥梁。
活动3【活动】模仿
聆听第一部分音乐（引子）
模仿火车的声音
（拍音乐凳边——车轮声；沙球——蒸汽声；人声——汽笛声）
2/4×—︱×—︰‖
呜呜
2/4××××︱××××︰‖
咔嚓……咔嚓……

化妆舞会 教学设计

一、教学目标
1.通过本课的学习，让学生初步了解“探戈”的起源及风格特点。
2.通过对《化装舞会》的欣赏及律动，引导学生用拍手、跺脚、画旋律线等多种形式去感受、体验、表现探戈的节奏特点。
3.通过聆听、律动等实践活动感受探戈的魅力。
二、学情分析
三、重点难点
引导学生关注阿根廷风格的探戈节奏，用拍手、跺脚、画旋律线等多种形式感受、体验、表现探戈的节奏。
四、教学活动
活动1【导入】情景导入
聆听音乐进教室
1.观看“探