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六年级下册思品教案精品文档六年级下册思品教案【篇一：人教版六年级下册思品教案】 第一单元 生命需要呵护 第一课生命的奥秘 教学目标 1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。 2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅属于自己，学会感恩地生活。 3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的人生态度。 教学准备 1、问问妈妈，查查资料，以第一人称的方式写下小胚胎的故事。 2、了解自己出生时妈妈所受的痛苦。 3、搜集与妈妈有关的资料；了解妈妈为自己做过哪些。 4、续写父爱如山，母爱如水；了解明信卡含义和意义。 第一课时 教学过程 一、组织教学 利用课前几分钟活跃课堂气氛。 二、谈话引入 有谁问过妈妈自己是从哪里来的吗？如果没有问，那你是从哪里知道答案的？妈妈有没有告诉你自己出生时她所受的痛苦？ 三、小胚胎故事 1、小组交流资料，然后分工合作，准备介绍小胚胎的故事。 通过讨论培养学生主动参与，不断探究，从中感受每个人的生命诞生的过程。 2、童话形式交流小胚胎的故事。学生通过教学游戏从中体验到“自己”从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。 材料：课前准备(问问妈妈，查找资料，以第一人称的方式写下小胚胎的故事，描述“自己”从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。) 四、我出生的哪一天 交流自己的故事我出生的那一天 通过讲故事的环节了解到妈妈生自己时的所受的痛苦。 1、向父母家人了解自己出生当天的故事，记录一个最感人的细节。 2、与妈妈进行一次访谈，了解到妈妈生自己时所受的痛苦。 五、解读生命密码 开展“解读生命密码”交流。 通过讨论、现场调查让学生了解有关生命孕育的疑问。 第二课时 教学过程 一、生命的独特与可贵 1、为什么我是男（女）孩，他（她）是男（女）孩？ 2、为什么我长得像爸爸？他（她）长得像妈妈？ 3、理解“每个人的生命是独一无二、令人自豪”。 二、我对妈妈知多少。 1、 故事天使的名字叫妈妈 2、妈妈怀你的时候有什么反应？生你的时候经过什么痛苦？3、你断奶的时候，妈妈想了哪些方法？ 4、你小时候妈妈每天给你洗多少块尿布？ 5、妈妈喜欢吃什么？不喜欢吃什么？妈妈最快乐的事是什么？最不快乐的事是什么？ 6、妈妈每天几点起床？一天工作几小时？做家务几小时？睡眠几小时？ 7、妈妈的生日是哪天？谁给她庆祝生日？ 三、妈妈的帐单 1、读故事。妈妈的帐单可怜鸟兽父母心 2、讨论：妈妈的帐单为什么是“0”元？这个“0”元是什么意思？ 3、试一试：我为妈妈写“爱的帐单”。 四、了解这些情况后，说说你有何感想？ 第三课时 教学过程 一、续写小诗。 1、 朗诵父爱如山，母爱如水2、续写。写出你对父母的感受。 二、寻找生命的守护天使。 1、 完成p6中的空白处，为自己的守护天使写下下赞美和感恩的话语。 2、 讨论：我们的守护天使还有谁？他为我所做的事有哪些？ 三、设计“爱心明信用卡”。 1、 读故事。p8 2、 理解我们的守护天使除了亲人，还有国家和社会对我们的关爱，为关爱行动设计一个“爱心明信用卡”。 四、寻找人生最美好的年华。 1、 人类寿命有多长？2、人生的五个金币。 3、 五花八门的名人墓碑墓志铭。 4、 选择：如果在童年、少年、青年、中年、老年这五个人生阶段中进行选择，你最愿意停留在哪个阶段？为什么？ 5、 人生可以这样选择吗？读读p8，说说自己的感想。在p9写下自己对生命的感悟。 五、教师小结: 生命是来之不易的，生命是独特的，生命是有限的，因而生命是可贵的。生命属于我们只有一次。生命给我们提供了种种机会，让我们去爱，去学习，去工作，去欣赏花儿的美丽，去聆听鸟儿的歌唱，去仰望天上的星星?生命使我们认识这个世界的丰富多彩，领略大自然的五彩缤纷，体验人生的酸甜苦辣，所以，我们应当珍惜大自然赋予我们的生命，让我们珍惜生命，热爱生活吧! 那么，在有限的生命里，我们应该怎样做才能使自己的生命更有价值，更有意义呢？这是我们每一个同学应当认真思考的问题。 第二课珍爱我们的生命 教学目标 1、 知道生命的价值高于一切，珍惜自己的身体和生命。 2、 学会规避危险，通过生存训练，增强自护自救能力。 3、学会尊重他人的生命，负责任、有爱心地生活。 教学准备 1、 搜集生活中的危险行为，以及应对方法。2、 搜集有关珍爱生命的故事。 3、 查找资料，搜集自护自救知识。 第一课时 教学过程 一、犹太人教子故事引入： 1、故事续写。 2、评价：谁的续写最好？好在哪里？ 3、讨论：面对危急情形，你认为最应该保护的是什么？并说明理由。 4、让学生感悟生命和价值至高无尚，活着就有希望。 二、教学互动一：珍爱生命大家谈。 1、谁来有感情地读读书中4位同学对珍爱生命的理解。 2、讨论你认为珍爱生命的意义是什么？ 3、填写生命感言。p11 三、教学互动二：危险行为大侦察。 1、小组讨论书p12、13页的“问题行为连接”应该如何回答。 2、选择最佳答案，完成p12、13页的填空。 四、教学互动三：寻找身边的危险。 1、你说我也说。 2、完成p13页的表格填写。 （选出有代表性的事项，填写“危险行为”，再把它们排序，定出“危险指数”，最后针对问题写出简洁的“安全警告”） 3、“珍爱生命”我们应该做？ 五、说说学习了这节课的感受。 第二课时 教学过程 一、议一议。 材料一：美国一小学发生火灾，一小学生勇敢地去救小伙伴，结果，伙伴没有救出，自己也葬身火海，而这位小学生不仅没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉批评。 材料二：据报道，全世界每年有100多万人自杀，自杀已成为人类的五大死因之一。 教师：看了这两则材料，同学们有什么想法和感受呢？ 过渡：生命是可贵而美丽的，我们对仅有一次的生命应当如何对待呢？ 二、判一判。 1小明得过且过 2父亲抱着女儿跳楼 3非典之后，更加热爱生活 4小芳用画笔描绘并装扮温馨的家 学生发表个人看法（上述材料分别反映了对待生命的四种不同态度：得过且过，轻率放弃、倍加珍惜、让她更美好）。 教师：不同的人对待生命有不同的态度。这种不同的态度决定了每个人不同的人生道路。对待自己的生命，我们应该持一种什么样的态度呢？ 三、珍爱生命故事会。1、读读丛飞的故事，说说你听说过哪些类似的事件。 2、关爱他人的生命，我们能做什么？ 小结：生命是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都应当认真考虑的问题。无论是得过且过，还是轻率放弃，都是对生命不负责的态度，是不可取的。人们普遍赞赏积极进取、乐观向上的人生态度。只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让她更美好，才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有意义。 第三课时 教学过程 一、情境小讨论： 12岁的小于不幸患了骨癌，当他知道自己很快将告别人世时，就填写了遗体捐赠卡，将自己所有健康的器官捐赠给有需要的人。他微笑着对父母说：“多好啊，我的生命将在他们的身上得以延续?”如果你是小于的亲人，你会同意他的做法吗？如果你是小于，当亲人不同意自己的做法时，你会怎样说服他们？ 二、情境小辩论 1、故事情境：小虎和文文在河边玩，文文不小心掉进了河里，小虎情急之下跳入河中，河水很急，小虎的水性也不够好? 2、分组讨论：你赞成小虎的做法吗？请说出理由。 3、小结：见义勇为，舍己救人；见义巧为，学会自护。哪一个更可取？ 三、我们的自护自救手册 1、阅读p14页新闻故事。 2、将搜集的自救自护知识制作成小卡片。 3、分组整理小卡片，制作成我们的自护自救手册。 四、小结全课： 通过本课的学习，我们懂得了应该珍爱自己的生命，让自己以有限而平凡的一生更有意义。这不仅是我们的责任，也是我们对美好明天的祝福和向往！ 五、我们的生存训练营。 1、掌握应对突发事件的防护知识。 2、珍惜自己的身体和生命，学会规避危险。 3、让生命活得有意义。 4、多参加有益的课外活动；在实践中学习更多的生存知识。 5、每天锻炼时间大概1小时，强身健体。 第三课善待自然万物 教学目标 1、初步认识到自然万物皆有生命，树立人与自然和谐相处的观念。亲近自然 , 热爱自然, 爱护自然,有一定的环保观念. 2、初步了解大自然给人类的无私馈赠，感恩自然、敬畏自然。 3、初步了解人类与大自然和谐相处的必要性，学会善待自然万物。 教学准备 1、找一片树林或一棵树，找找它的周围的生物朋友都有哪些，把它们的名字写下来。 2、小调查今天的食物从哪里来？ 3、查找自己感兴趣的生物，和同学交流。 4、准备“我和动植物朋友的故事”。第一课时 教学过程 一、活动一:我们身边的生物朋友。 1.请同学们观察教材漫画,完成下列问题: (1)图1反映的自然与人生活的关系是: (2)图2反映的水与人类生活的关系是: (3)欣赏p17页多彩的生命世界。 这些图片共同说明了什么道理？ 人的生存离不开自然；人的发展离不开自然； 2、说说你在一片树林或一棵树中找到它的周围有哪些生物朋友。这些朋友之间有什么联系？ 二、活动二:自然界的生命链。 1、观察p18页的食物链演示图，说说每一种生物的食物是什么？ 2、从这幅图片里你有什么感悟？ 各种生命因为互相提供食物而相互关联，形成错综复杂的食物链，每一种生命都是大自然的巧妙安排，都有各自存在的意义，各种生物相生相克，互相依存，构成一张奇妙、和谐的生命之网。 3、想像：大自然里灭绝的生物种类越多，这张“网”会怎样？ 4、学习资料：可怜鸟兽父母心。 5、请同学们从衣、食、住、行等方面举例说明我们的日常生活离不开自然 。 三、活动三：多彩的生命世界。 1、读读p17页的知识卡。 2、补充资料海底世界。 四、布置任务： 活动三：小调查今天的食物从哪里来？完成填表。 第二课时 教学过程 一、活动一：寻找大自然的馈赠。 1、根据课前布置的任务，说说食物从哪里来？ 2、想一想：除了这些，大自然不赐予我们我们什么？（可从智慧和启迪、身心的放松、空气的调节等方面启发学生） 3、讨论：我们能离开生物朋友在地球上生存吗？ 二、活动二：我们的“西雅图宣言”。 1、读读p20中的西雅图宣言。 2、想想我们应当心怎样的目光去看待周围的自然万物，应当以怎样的态度去与它们和谐相处？ 3、写下自己和“西雅图宣言”。 三、活动三：新闻会客厅。 1、新闻两则。 近日，某大学生在晚自习时摔死一只闯入教室的小猫。这一事件引起网友纷纷谴责他漠视生命、虐待动物，认为学校应当开除该名学生。也有网友认为，该名学生可能是因为遭遇了猫的侵犯才这样做的，情有可原? 在美国，一个自称为“灰熊之友”的环保主义者，在不带任何防身设备的情况下与灰熊共度【篇二：科教版六年级下册品德与社会教案】 第一单元 齐心真好 教学目标：以学生日常生活及社会中的合作事例，让学生明白合作的意义，体会“合作真好”。 教学重、难点：增强学生的合作意识。 教学时间：1课时 教学过程： 一、 呈现事例、导入新课 1、在2004年雅典奥运会上，中国女排取得了集体项目的唯一一枚金牌。在时隔20年后，她们再次站在奥运会最高的领奖台上，是什么让她们赢得了桂冠？请看赛事实况片段。 2、阅读故事。学生阅读教科书第5页杰出的合作。 3、小结，板书课题：学会合作-齐心真好。 二、 交流感受学生交流读故事后的感受。 三、 深入讨论 1、学生讨论如下问题：为什么需要合作；有没有只靠一个人就能完成的事情；有没有必须靠两个人才能完成的事情；有没有一个人根本就做不了的事情；有没有两个人也做不了的事情。 2、结合上面的事例，进一步总结说明：合作容易把事情做好。 3、提问：说说在你们班上、你们周围还有这样的合作事例吗？ 4、小结：就像大家所说的那样，战胜学习困难、获得集体荣誉、开心的游戏活动，都需要我们之间的合作。 5、学生用一句话说“合作”。 6、教师总结：大家在一起为了同一目标，齐心协力，互相配合，取长补短，共同完成一项任务，这就叫做“合作”。体育比赛需要合作；研究开发新产品需要科研人员之间的合作；联合国“维和”需要国家之间的合作；社会生活中，很多事情只有合作才能做好。让我们一起大声的宣告：齐心真好！ 7、阅读教科书第6页小资料。 四、拓展延伸 完成小调查，了解更多合作的故事，搜集有关合作的俗语、警句格言、歌曲等内容，大家共享。 板书设计： 学会合作-齐心真好 在学习上，合作让我们战胜困难 在赛场上，合作让我们赢得荣誉 在活动中，合作让我们玩得更开心对手也是朋友 教学目标： 1、使学生了解竞争与合作的意义。 2、通过活动让学生懂得竞争与合作间的关系，知道现代社会有竞争，更需要合作。 教学重点： 使学生了解竞争与合作的意义，并学会合作。 教学难点： 通过活动让学生懂得竞争与合作间的关系，知道现代社会有竞争，更需要合作。 教学准备： 1、提前一周通知学生将组织“两人三足跑”游戏竞赛活动，让学生提前做好准备。 2、在课余活动时间组织比赛，活动时适当记录学生在活动中的真实感受。 教学时间：2课时 教学过程 一、活动导入 1、学生看录像、听录音。教师播放“两人三足跑”游戏活动实况录像和学生谈的关于活动感想的录音。 2、分析原因：学生观察活动中取得冠军的一组的合作情况，分析他们获胜的原因。请冠军组的同学分析合作在比赛中的合作并由全班学生评析。对照自己组的情况，学生分析自己活动后的体会。 3、小结后板书课题：学会合作对手也是朋友 二、故事启示 1、学生阅读“鳗鱼的启示”。思考：上面的故事给了我们什么启示？ 2、学生阅读“美洲狮的故事”。 3、学生讨论两则故事给我们的启示。 4、讨论交流后出示，引导填空。 5、师生共勉，齐读：有了对手，才会有危机感，才会有竞争意识。有了对手，你便不得不奋发图强、锐意进取。生活中离不开竞争。 6、讨论、交流： 在我们的学习、生活中，究竟存在哪些方面的竞争呢？你觉得这些竞争有什么作用呢？ 7、教师：是呀，在我们生活中，竞争与合作无处不在。竞争中需要合作，合作中存在竞争。 三、 合作与竞争1、阅读教科书第8页“我”的一段话，在教科书空白处写话： 我与竞争。要求写清竞争中自我的心理，竞争的作用等。 2、活动、教材第9页的活动：合作与竞争 思考： （1）那组跑得最快,为什么？ （2）从这个游戏中你想到了什么？ （3）有人认为，合作比竞争更重要。你同意这个观点吗？为什么？ 3、讨论： 首先请刚才在活动中失败的同学讲讲自己的感想：对冠军有没有意见？有没有信心在下次的比赛中超过他们？ 4、学生讨论发言。 我们平时生活中或是小说人物中有没有那种“输不起”的人，或者称之为“不合格的竞争者”的人？举例：a、三国演义中的周瑜曾感慨“既生瑜，何生亮” b、美国前拳王泰森在1997年的比赛中咬掉了对手的耳朵 5、学生讨论发言。 四、课后思考 乌龟与兔子赛跑 同学们都知道乌龟与兔子赛跑的故事，结果是乌龟赢了，那么兔子不服气，又进行了第二次比赛，这次兔子全力以赴，当然赢了乌龟。于是，在各赢一场的情况下，他们进行了第三场比赛，结果在这次比赛的途中，遇到了一条河，那么同学们想一想，这场比赛的结果会是怎样呢？ 五、板书: 学会合作-对手也是朋友 生活离不开竞争 竞争让我们成长 竞争中需要合作 合作中存在竞争 让我们荡起双桨 教学目标： 1、体验在集体活动中分工与合作的重要性。 2、认识合作成功与失败的条件和原因。 3、培养初步的合作意识和能力。 4、在活动中体验合作成功的喜悦，体验合作中的共享与双赢。 教学准备： 8组竞赛瓶、4个排球、4面红旗、8组积木、5组橡皮泥、9个带问题的卡通人物和动物、课件等。 教学过程： 一故事导入，精巧过渡。 教师：同学们，你们爱做游戏吗？老师也很喜欢做游戏。今天我们一起来做游戏好吗？不过在做游戏前，先让大家听一段小故事。很久以前，一个很深的矿井里有5个矿工，可是有一天矿井突然塌方了，其他井口都被堵，只有一个井口还有一个很小的口，只能一个人艰难地通过。而且情况紧急，他们必须尽快逃生。5个矿工该怎么办才能逃生？同学们，你们面前的5个小球就是5个矿工，快快想出好办法！ 二、游戏体验 1、体验一：抽球比赛。看哪个小组在最短的时间内把球抽出，然后让学生说说自己动作快或者动作慢的原因，并且进行比较。 2、体验二：传球比赛，夺红旗。可以进行两轮比赛。 （1）第一轮比赛要求球从每个学生头上传过。赛后，说说动作快或动作慢的原因。 （2）第二轮比赛要求球从每个学生左肩传过。借鉴第一轮失败的原因小组进行调整，再比赛。 3、体验三：堆积木比赛，夺红花。要求小组内每个同学都参与，看哪个小组在5分钟内堆的积木花样最多，堆完后各组可以请老师和其他组的同学欣赏，并介绍自己小组堆积木的方法。最后，学生介绍，总结堆积木花样多与少的原因。 三、探究明理 1、学生讨论探究。三个活动后请学生讨论自己在前面的三个游戏中的收获，自己的感想。通过比较，进行总结归纳。 2、教师小组：合作，可以产生超过个人的力量；合作，可以帮助我们战胜困难；合作，能为集体赢得荣誉；合作，能给我们带来愉快的体验。 四、延伸升华 1、让学生根据课前搜集的资料，结合教科书中的几个事例、课堂上的三个活动及自己的理解，以“合作中的共享与双赢”为主题，进行交流讨论。 2、学生阅读教科书中第19页的图配文，然后谈感受。写下自己的体验。五、模拟实验教师呈现学生喜欢的卡通动物、人物卡片，在每个卡片的后面列有一个任务，学生按照小组抽取卡片，根据抽到的任务，各小组分工合作。卡片中的任务有以下几个： （1）粉笔将教室里的黑板打扮漂亮！ （2）喜欢拼图吗？试试看，你们的卡片拼出后会是一幅什么图，然后将结果贴在黑板上。 （3）会捏橡皮泥吗，那么来吧！试试捏个“动物乐园”！ （4）小组同学准备个小合唱，要有动作才好哟！ （5）有一座房子光秃秃的，你们能用玉米粒做屋架，红豆做屋顶，绿豆做窗户，再配上图案，将它打扮一下吗？ （6）小组的几个人试着组合成“术字形”“米字形”“梅花型”图案（要求站着组合）（7）你们小组能团结一心，那么大家都来想一想，小组同学一起合作干点什么？给大家个惊喜。 （8）这是一朵大红花，每个花瓣都被白色花片遮住了，白色花片上的问题需要从书中寻找答案，只要大家齐心协力从书中找出答案，就能揭开白色花片得到这朵红花。 （9）你们还可以自由选择，尝试与同学合作完成一件事。写下你们的活动记录，然后向全班同学展示成果。 六、教师寄语 在刚才的合作实践活动中，老师看到了大家的成功合作。你们成功的喜悦，灿烂的笑容，让老师相信每一个同学都是很棒的合作之星！ 第二单元 新时代，新生活 教学目标： 1、通过活动，让学生了解家乡人民在物质生活和精神生活方面的变化，培养学生收集、整理信息的能力。 2、从家乡的发展变化，感受祖国的巨变，激发学生对家乡、对祖国的热爱之情。 教学准备： 1、组织学生收集家乡过去和现在的照片、图片（能反映家乡面貌的变化或反映家乡人民生活水平的提高） 2、组织学生向社区老人、村（居）委会干部了解家乡的过去，并做好记录。 教学时间：2课时。 教学过程： 第 一 课 时 知变化 1、明确任务，用最短的时间去发现家乡面貌的变化以及家乡人民生活的变化，收集好图片、资料、作好记录。 2、学生分组自由活动。 3、寻找家乡的变化。学生调查家乡近年来发生的变化，如道路交通、桥梁建筑、公用设施、环境等多方面的变化；寻找人民生活的变化，如，衣、食、住、行及生活方式的变化。以下方法或途径供学生参考。 （1）到图书馆、博物馆查询资料了解家乡的过去。 （2）询问社区老人、村（居）委会干部，了解家乡的过去。 （3）调查商店的店主、交警、环卫队及自己的长辈。 4、整理资料。学生自由选择资料的呈现形式。【篇三：科教版六年级下册品德与社会教案】 学会合作 齐心真好 教学目标： 1.以学生日常生活及社会中的合作事例，让学生明白合作的意义，体会“合作真好”。 2.增强学生的合作意识。 教学重、难点： 目标1、2 教学准备：教师收集女排在雅典奥运会夺冠的精彩片彩（影像资料）、学校集体赛事的一些奖状、锦旗等，多媒体课件。 教学时间：1课时 教学过程： 一、 呈现事例、导入新课 在2004年雅典奥运会上，中国女排取得了集体项目的唯一一枚金牌。在时隔20年后，她们再次站在奥运会最高的领奖台上，是什么让她们赢得了桂冠？请看赛事实况片段。 2、阅读故事。学生阅读教科书第5页杰出的合作。 3、小结，板书课题 学会合作-齐心真好 二、 交流感受学生交流读故事后的感受。 三、 深入讨论 1、学生讨论如下问题：为什么需要合作；有没有只靠一个人就能完成的事情；有没有必须靠两个人才能完成的事情；有没有一个人根本就做不了的事情；有没有两个人也做不了的事情。 2、结合上面的事例，进一步总结说明：合作容易把事情做好。 3、教师先用多媒体课件呈现学校在一些集体赛事中取得的奖状、锦旗等，配以恰当的解说。 提问：说说在你们班上、你们周围还有这样的合作事例吗？ 4、小结：就像大家所说的那样，战胜学习困难、获得集体荣誉、开心的游戏活动，都需要我们之间的合作。 5、学生用一句话说“合作”。 在这一活动中，教师鼓励学生畅所欲言。 6、教师总结：大家在一起为了同一目标，齐心协力，互相配合，取长补短，共同完成一项任务，这就叫做“合作”。体育比赛需要合作；研究开发新产品需要科研人员之间的合作；联合国“维和”需要国家之间的合作；社会生活中，很多事情只有合作才能做好。让我们一起大声的宣告：齐心真好！ 7、阅读教科书第6页小资料。 四、拓展延伸 完成小调查，了解更多合作的故事，搜集有关合作的俗语、警句格言、歌曲等内容，大家共享。（作者：东茅街小学罗水姣） 板书设计： 学会合作-齐心真好 在学习上，合作让我们战胜困难 在赛场上，合作让我们赢得荣誉 在活动中，合作让我们玩得更开心学会合作 对手也是朋友 教学目标： 1、使学生了解竞争与合作的意义。 2、通过活动让学生懂得竞争与合作间的关系，知道现代社会有竞争，更需要合作。 教学重点： 使学生了解竞争与合作的意义，并学会合作。 教学难点： 通过活动让学生懂得竞争与合作间的关系，知道现代社会有竞争，更需要合作。 教学准备： 1、提前一周通知学生将组织“两人三足跑”游戏竞赛活动，让学生提前做好准备。 2、在课余活动时间组织比赛，活动时适当记录学生在活动中的真实感受。 教学时间：2课时 教学过程 一、活动导入 1、学生看录像、听录音。教师播放“两人三足跑”游戏活动实况录像和学生谈的关于活动感想的录音。 2、分析原因：学生观察活动中取得冠军的一组的合作情况，分析他们获胜的原因。请冠军组的同学分析合作在比赛中的合作并由全班学生评析。对照自己组的情况，学生分析自己活动后的体会。 3、小结后板书课题：学会合作对手也是朋友 二、故事启示 1、学生阅读“鳗鱼的启示”。思考：上面的故事给了我们什么启示？ 2、学生阅读“美洲狮的故事”。 4、讨论交流后课件出示，引导填空： 5、师生共勉，齐读：有了对手，才会有危机感，才会有竞争意识。有了对手，你便不得不奋发图强、锐意进取。生活中离不开竞争。 6、讨论、交流： 在我们的学习、生活中，究竟存在哪些方面的竞争呢？你觉得这些竞争有什么作用呢？ 7、教师：是呀，在我们生活中，竞争与合作无处不在。竞争中需要合作，合作中存在竞争。 三、 合作与竞争 1、阅读教科书第8页“我”的一段话，在教科书空白处写话： 我与竞争。要求写清竞争中自我的心理，竞争的作用等。 2、活动、教材第9页的活动：合作与竞争 思考： （1）那组跑得最快,为什么？ （2）从这个游戏中你想到了什么？ （3）有人认为，合作比竞争更重要。你同意这个观点吗？为什么？ 3、讨论： 首先请刚才在活动中失败的同学讲讲自己的感想：对冠军有没有意见？有没有信心在下次的比赛中超过他们？ 4、学生讨论发言。 我们平时生活中或是小说人物中有没有那种“输不起”的人，或者称之为“不合格的竞争者”的人？举例：a、三国演义中的周瑜曾感慨“既生瑜，何生亮” b、美国前拳王泰森在1997年的比赛中咬掉了对手的耳朵 5、学生讨论发言。 四、课后思考 乌龟与兔子赛跑 同学们都知道乌龟与兔子赛跑的故事，结果是乌龟赢了，那么兔子不服气，又进行了第二次比赛，这次兔子全力以赴，当然赢了乌龟。于是，在各赢一场的情况下，他们进行了第三场比赛，结果在这次比赛的途中，遇到了一条河，那么同学们想一想，这场比赛的结果会是怎样呢？ （作者：东茅街小学罗水姣） 板书: 学会合作-对手也是朋友 生活离不开竞争 竞争让我们成长 竞争中需要合作 合作中存在竞争 学会合作 让我们荡起双桨 教学目标： 1、体验在集体活动中分工与合作的重要性。 2、认识合作成功与失败的条件和原因。 3、培养初步的合作意识和能力。 4、在活动中体验合作成功的喜悦，体验合作中的共享与双赢。 教学准备： 8组竞赛瓶、4个排球、4面红旗、8组积木、5组橡皮泥、9个带问题的卡通人物和动物、课件等。 教学过程： 一故事导入，精巧过渡 教师：同学们，你们爱做游戏吗？老师也很喜欢做游戏。今天我们一起来做游戏好吗？不过在做游戏前，先让大家听一段小故事。很久以前，一个很深的矿井里有5个矿工，可是有一天矿井突然塌方了，其他井口都被堵，只有一个井口还有一个很小的口，只能一个人艰难地通过。而且情况紧急，他们必须尽快逃生。5个矿工该怎么办才能逃生？同学们，你们面前的5个小球就是5个矿工，快快想出好办法！ 二、游戏体验 1、体验一：抽球比赛。看哪个小组在最短的时间内把球抽出，然后让学生说说自己动作快或者动作慢的原因，并且进行比较。 2、体验二：传球比赛，夺红旗。可以进行两轮比赛。 （1）第一轮比赛要求球从每个学生头上传过。赛后，说说动作快或动作慢的原因。 （2）第二轮比赛要求球从每个学生左肩传过。借鉴第一轮失败的原因小组进行调整，再比赛。 3、体验三：堆积木比赛，夺红花。要求小组内每个同学都参与，看哪个小组在5分钟内堆的积木花样最多，堆完后各组可以请老师和其他组的同学欣赏，并介绍自己小组堆积木的方法。最后，学生介绍，总结堆积木花样多与少的原因。 三、探究明理 1、学生讨论探究。三个活动后请学生讨论自己在前面的三个游戏中的收获，自己的感想。通过比较，进行总结归纳。 2、教师小组：合作，可以产生超过个人的力量；合作，可以帮助我们战胜困难；合作，能为集体赢得荣誉；合作，能给我们带来愉快的体验。 四、延伸升华 1、让学生根据课前搜集的资料，结合教科书中的几个事例、课堂上的三个活动及自己的理解，以“合作中的共享与双赢”为主题，进行交流讨论。 2、学生阅读教科书中第19页的图配文，然后谈感受。写下自己的体验。 五、模拟实验教师呈现学生喜欢的卡通动物、人物卡片，在每个卡片的后面列有一个任务，学生按照小组抽取卡片，根据抽到的任务，各小组分工合作。卡片中的任务有以下几个： （1）粉笔将教室里的黑板打扮漂亮！ （2）喜欢拼图吗？试试看，你们的卡片拼出后会是一幅什么图，然后将结果贴在黑板上。（3）会捏橡皮泥吗，那么来吧！试试捏个“动物乐园”！ （4）小组同学准备个小合唱，要有动作才好哟！ （5）有一座房子光秃秃的，你们能用玉米粒做屋架，红豆做屋顶，绿豆做窗户，再配上图案，将它打扮一下吗？ （6）小组的几个人试着组合成“术字形”“米字形”“梅花型”图案（要求站着组合） （7）你们小组能团结一心，那么大家都来想一想，小组同学一起合作干点什么？给大家个惊喜。 （8）这是一朵大红花，每个花瓣都被白色花片遮住了，白色花片上的问题需要从书中寻找答案，只要大家齐心协力从书中找出答案，就能揭开白色花片得到这朵红花。 （9）你们还可以自由选择，尝试与同学合作完成一件事。写下你们的活动记录，然后向全班同学展示成果。 六、教师寄语 在刚才的合作实践活动中，老师看到了大家的成功合作。你们成功的喜悦，灿烂的笑容，让老师相信每一个同学都是很棒的合作之星！兰亭序永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除