新农村建设中的公共美术教育案例分析和探究——以浙江省桐庐县环溪村为例复习过程.docx

此文档收集于网络，如有侵权请联系网站删除中国美术学院一艺术管理与教育学院一美术教育系一刘相燕新农村建设中的公共美术教育案例分析和探究ii i irllll l iIll M IrIXI IIIrFJI IIJY31 03 1 71摘要本文结合当前新农村建设中文化建设和公共美术教育发展的需求，立足我 国农村发展的客观现实，以浙江省桐庐县环溪村(以下简称“环溪村”)为例，对 新农村建设中公共美术教育现状进行了实地调研和案例分析。环溪村作为全国第 一批美丽宜居示范村庄，是桐庐县新农村建设中的样板村。近几年，在社会主义 核心价值观的传播方面环溪村在传统文化的活化和提升、乡村公共教育推广、新 型旅游业的开发等新农村建设方面取得了显著成绩。本文在实地调查，借鉴分析 的基础上，对我国当下新农村建设中公共美术教育所普遍存在的问题提出了相应 的推广策略：如传统文化的提升和活化，城市美术教育与农村美术教育的协同发 展，对公共美术教育的乡土化、本土化等思考，以推进新农村建设中公共美术教 育的提升。关键词：公共美术教育，新农村建设，环溪村，美育推广万方数据此文档仅供学习和交流中国美术学院一艺术管理与教育学院美术教育系一刘相燕新农村建设中的公共美术教育案例分析和探究AbstractThe present research aim to understand the current state of public art education in the rural area involved in the project of“new rural area constructionby conducting a case study based upon the field work corducted in Huan xi villafe，Tonglu county,The Jiang provinceitcorresponds with the needs of cultural constructionIt has achieved prominent outcomes in promoting socialist core values，traitional culture，rural public education，and tourism industryTo enhancepublic aesthetic eduction in the rural area，the research proposes strategies concerning the solution to the problems in spreading public art education in the rural area，the promotion of traditional culture，the coordinated derlopment of rural and urban art education，and the localization of public aesthetic educationKey words：Public art educationNew rural constructionHuan xi village promontion of aesthetic education6万方数据中国美术学院一艺术管理与教育学院一美术教育系一刘相燕新农村建设中的公共美术教育案例分析和探究目录摘要4英文摘要5引言8第一章绪论8第一节选题的目的、意义8(一)选题的目的8(二)选题的意义9第二节选题研究背景9(一)美育的新发展10(二)公共美术教育的社会价值11第二章新农村建设中的公共美术教育12第一4节学校美术教育12第二节家庭美育14第三节社会美术教育14(一)新农村社区美育建设14(二)文化活动的教育价值15第三章浙江桐庐县环溪村公共美术教育案例分析16 第一节环溪村的文化背景16第二节环溪村基础美术教育17第三节公共美术教育在环溪村建设中的现状分析25第四节环溪村社区美育的建设26(一)环溪村社区公共美育26(二)文化活动美育价值28第五节国内外案例启示29第四章新农村建设公共美术教育推广的思考与展望31 第一一节新农村公共美育推广的策略32第二节新农村建设中传统文化的活化32万方数据中国美术学院一艺术管理与教育学院美术教育系一刘相燕新农村建设中的公共美术教育案例分析和探究第三节城市美术教育与农村美术教育协同发展33 结语35参考文献36附件一37附件二39致谢4l8万方数据中国美术学院一艺术管理与教育学院一美术教育系一刘相燕新农村建设中的公共美术教育案例分析和探究引言 新农村建设是国家实现全面小康战略的重要一环。新农村建设中的公共美术教育建设正面临着一系列有待解决的问题，如新农村社区美术教育推广，农村基 础美术教育等。公共美术教育对建设新农村、实现小康社会、构建和谐社会起到 了积极而重要的作用。公共美术教育在服务新农村建设中的作用和价值越发突显，农村城镇化不断 地发展，经济结构的调整、剩余劳动力的转移、农村传统文化的破坏、美化村容 村貌的需要和旅游业的开发，都潜在地激发了新农村建设中文化建设对公共美术 教育的需求。实现农村美术教育与新农村建设的有效对接，实现农村美术教育与 新农村建设的有利结合，发挥美术教育传播的优势，发展新农村，保护农村中的 传统文化和民间艺术等民族魂宝，都是新农村公共美术教育的重要任务。尤其是 传统文化的保护与继承中，美术教育起到了至关重要的作用。第一章绪论第一节选题的目的、意义 (一)选题的目的本课题的研究，旨在揭示公共美术教育在新农村建设中的重要性及策略。蔡 元培先生曾有“以美育代宗教”的主张，他认为美育是一项重要的世界观教育。 随着社会经济的发展，面向公众的美术教育也显得越来越重要。我国是农业大国， 据2014年统计，从城乡结构看，城镇常住人口74 916万人，比上年末增加1 805 万人，乡村常住人口61 866万人，农村人口占总人口比重的4523，农村人口 占总人口的比例仍然很重，但农村文化教育，尤其是公共美术教育的发展相对还 比较薄弱。本论文通过案例分析得出一些启示，并分析了新农村建设中公共美术 教育的价值，让大众去感受、思考并积极地参与到新农村的建设中去。公共美术 教育的终极目标是改变人们的生活状态，改善居住环境，提高文化修养，丰富文 化活动，转变经济状况，使传统文化得到挖掘和传承。新农村文化建设是全民参 与的活动，是提高国民素养，保护传统文化的重要途径，公共美术教育分为学校 美术教育、家庭美育教育和社会公共美术教育。在新农村文化建设中，公共美术万方数据中国美术学院一艺术管理与教育学院一美术教育系一刘相燕新农村建设中的公共美术教育案例分析和探究教育扮演着一个非常重要的角色。公共美术教育有其自发性和发展脉络，它的公 共性使其能够很好地承担起新农村文化建设的重要任务和使命。 (二)选题的意义从环溪村文化建设和教育现状及社区公共空间的改造来分析公共美术教育 在处理传统文化、育人和解决新农村建设当下问题中所具有的重要意义，肯定了 公共美术教育在新农村建设中的文化教育价值。环溪村是宋明理学开创者周敦颐 14世孙的迁居地。周敦颐先生的爱莲说赞美了莲的品格，表达了不慕名利、 洁身自好的生活态度，成为流传千年的名篇。周敦颐先生的教育思想观也一直影 响他的子孙后代。周敦颐强调：“文辞是艺，道德为实。笃其实而书之，美则爱、 爱则传，贤者得而学之，是为教化。不务实，虽业师保勉，人也不学。不知务道 德，而专以文辞为能，是虚车，实为弊端。”这种教育观对村民的影响一直 存在。环溪村具有浓厚的文化底蕴。走进村子，满眼都是莲花的壁画，或是理学 家周敦颐的画像，还有许多国学知识图画等。对这些创作题材本土化的，富有深 刻的教育意义。农村文化建设，乡村社区建设，学校美术教育发展公共美术教育 都起到了重要的作用。本文从环溪村的文化背景和新农村的改造中，研究公共美 术教育的作用与价值，并从国内外案例分析得到启示来解决新农村建设的当下问 题，致力于新农村文化建设中公共美术教育理论与实践的研究。 第二节选题研究背景新农村建设中精神文明建设主要体现在农村文化艺术的建设方面。公共美术 教育是农村文化艺术建设中重要的组成部分，它肩负着为新农村建设提供文化支 持和精神动力的作用，能够满足乡村居民的文化需求，激发乡村居民产生对艺术 文化的兴趣和树立积极向上生活的态度，农村文化艺术成为了乡村居民的精神支 柱。2014年文艺座谈会上习近平总书记指出：“恩格斯说，这是一个需要巨人 而且产生了巨人在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面 的巨人的时代。在我国发展史上，包括文艺在内的文化发展同样与中华民族发 展紧紧联系在一起。先秦时期，我国出现了百家争鸣的兴盛局面，开创了我国古 代文化的一个鼎盛期。20世纪初，在五四新文化运动中，发端于文艺领域4。周敦颐通书， 见“通书文辞第二十八：文，所以载道也。轮辕饰而人弗庸，徒饰也，况虚车乎? 文辞，艺也；道德，实也。笃其实，而艺者书之，美则爱，爱则传焉。贤者得以学而至之，是为教。”10万方数据中国美术学院一艺术管理与教育学院一美术教育系一刘相燕新农村建设中的公共美术教育案例分析和探究的创新风潮对社会变革产生了重大影响，成为全民族思想解放运动的重要引擎。文化艺术的发展对社会变革有重大的影响，发展文化艺术对社会发展，对教育 事业有推进作用”。除国家政策层面强调了文化教育和乡村文化建设的重要性，国内一批学者也 提出乡村文化教育建设的新思路和新设想。如瞿振元，李小云，王秀清撰写的中 国社会主义新农村建设研究一书，在深刻理解社会主义新农村战略决策的重大 意义的基础上，就农村生产发展、经济水平、乡风文明、村容整洁、管理民主和 政策保障等六大方面的内容进行了详细地阐述，力图为新农村建设的发展提供必 要的理论依据。刘硕，王越芬撰写的浅析农村文化建设，孟宪霞撰写的略 论新时期的农村文化建设等文章，就新农村建设中政府要引导本地村民挖掘 村里的文化内涵，扩宽农民的经济增收产业链，加大对教育的财政投入，培养农 村文化人才等方面进行了研究。徐建融、钱初熹、胡知凡撰写的美术教育展望 一书，哩是一本教师教育用书，书的内容从古至今，从当今国内外美术教育的历 史发展脉络，到当前学校美术教育的开端与变迁，总结了当今美术教育的发展情 况，为我国当前的基础教育课程改革提供了必要的理论指导。朱婷撰写的浙江 农村美术教育发展现状的调查与思考一文，分析了目前农村美术教育出现的 问题，浙江省农村美术教育发展现状，对农村美术教育工作者们提出了相关要求 和一些建议。(一)美育的新发展公共美术教育在当代社会建设中具有重要意义，人们的审美素质是当前社会 发展的动力以及可持续发展的依托，美育可以弥补社会发展过程中人文精神的缺 失，柔化高科技发展下的理性与单 一陛；美育可以激发人的创造潜能。从思维上， 美术教育可以拓展人的思维能力，扩展思维启迪、补充逻辑思维、激发人的深层 创造力，激发人的丰富的想象力；从行动上，美术教育可以培养人的动手能力和 操作能力等。美育能够培育人与现实社会相适应的社会性格；美术教育是一种习近平在文艺工作座谈会上的讲话北京：人民出版社，2015：1520。瞿振元，李小云，王秀清中国社会主义新农村建设研究北京：社会科学文献出版社，2006 刘硕，王越芬浅析农村文化建设经济研究导刊2011(21)：4849。孟宪霞略论新时期的农村文化建设理论观察2008(5)：9798 4徐建融，钱初熹，胡知凡美术教育展望上海：华东师范大学出版社，2003朱婷浙江农村美术教育发展现状的调查与思考【硕士学位论文】浙江师范大学，中国优秀硕士学位论文 全文数据库2005：19万方数据中国美术学院一艺术管理与教育学院一美术教育系一刘相燕新农村建设中的公共美术教育案例分析和探究愉悦的知识学习的教育，它具有愉悦教学的效果，能够激发人的学习兴趣，体验 学习乐趣。城市美术教育的新发展，如博物馆公共美术教育的发展。在美国，博物馆被 视为儿童最重要的教育资源之一和最值得信任的信息资源获取途径之一。博物馆 是开展公共美术教育的重要场所，博物馆教育功能的充分发挥，使得博物馆在提 升人们生活品质、塑造人格及促进社会发展等方面发挥举足轻重的作用；城市社 区的发展和社区美术教育的开展有利于树立良好的社会风气，提高社区居民素 质；有利于建立农村社区居民关系，促进群众心理结构的变化。农村美术教育的 新发展有利于文化礼堂的建设上。农村文化礼堂是农村“实现精神富有、打造精 神家园”的重要载体。农村文化礼堂的作用是要把传承传统文化、丰富文体活动 等主要功能有机地结合起来，农村文化礼堂是展示村庄形象的新窗口，是传承传 统文化的新载体。农民是农村经济发展的主体，是建设新农村的重要力量。通过美育教育，激 发，。大农民的爱心、责任心和积极上进的心；美术教育培养的目标是：以美为创 造对象，以各类美术手段完成教育，使人们具有美的追求，不断提高欣赏美的能 力、创造美的能力，完善人的性格，促进人的全面发展。(二)公共美术教育的社会价值1999年6月中共中央国务院指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教 育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重 点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义 事业建设者和接班人。” “实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、 职业教育、成人教育、高等教育和社会教育等各个方面。在不同阶段和不同 方面应当有不同的内容和重点，相互配合，全面推进。”可以看出，素质教育具有相当的重要性，它是培养学生全面发展的教育。美 育是素质教育的重要组成部分。美育可以净化人的心灵、陶冶人的情操、提高人 的思维能力，使学生更好地学习其他学科，培养新型创新人才。扶贫先扶智。贫困地区的教育问题，是扶贫的重要任务，也是阻断贫困代代中共中央办公厅：中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中发19991，“ 实施 素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统。+在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好 智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发 展，促进学生的全面发展和健康成长。”万方数据中国美术学院一艺术管理与教育学院一美术教育系一刘相燕新农村建设中的公共美术教育案例分析和探究相传的重要途径。党和国家采取了一系列措施，推动贫困地区教育快速发展、教 师队伍素质能力不断提高，让贫困地区的孩子都能接受良好的教育，实现德智体 美全面发展，成为有用之才。德国哲学家黑格尔曾说“美术是世界各民族最早的 老师。”在我国实行素质教育的今天，美术教育已越来越被人们重视，学校美术 教育在提升学生素质、重塑学生世界观和价值观、优化学生知识结构、培养学生 创造性思维方面起着重要的作用。文艺是铸造灵魂的工程，艺术教育要引入全民 教育中，覆盖所有的学校和受教育者，形成学校教育、家庭教育与社会文化艺术 发展的互融互通，加快发展。第二章新农村建设中的公共美术教育社会的发展表明，在现代社会里，科学技术与艺术日趋结合。科学技术的艺 术化与艺术学科的科学化，要求各个层次、各种年龄以及从事各项工作的人们都 具有不同层次、不同水平的美术素质，使美术教育普及全民，贯穿终生，营造造 人人有机会、有义务学习艺术的环境，在潜移默化中提高民族的文化艺术素质。社会美术教育也始终贯穿家庭美术教育和学校美术教育的过程。因此，新农村 建设中，通过学校美术教育，家庭美育教育和社会美术教育的建设，使人们提高 了生活品质，并为家园环境的建设发展，带来了良性的发展。教育学家陶行知曾经提出：“中国根本的问题，便是中国乡村教育之根本改 造。”他认为只有农村教育的良性发展才能振兴我国的教育。发展农村教育既要 有文化知识的教育，也要注重提升学生的素质教育。广大的农村美术教育问题会 直接影响到整个社会美术教育事业的兴衰。只有美术教育真正在中国农村得到了 普及和发展，它才会在整体教育中有长远发展。新农村建设是全民参与的活动，是提高国民素养，促进经济发展的重要途径。 公共美术教育自身具有提升社会文化价值和公共效应的作用。在新农村文化建设 中，公共美术教育已经在扮演，并将成为一一个非常重要的角色。新农村建设中的 公共美术教育建设分为学校美术教育，家庭美术美育，社会美术教育。 第一节学校美术教育学校美术教育是受教育者在各类学校中所进行的教育。这类美术教育基本上翁震宇美术教育概论：杭州，中国美术学院出版社，20094：613万方数据中国美术学院一艺术管理与教育学院一美术教育系一刘相燕新农村建设中的公共美术教育案例分析和探究有教育部颁布的教学大纲和严格的教学计划，统一发放教材，有组织、有目的、 有计划地对学生进行教育，让学生掌握一定的美术综合能力，并且以此来完善学 生的人格。学校教育主要是以班级上课形式为主，具有专一性、相对独立性和稳 定性等。全日制义务教育美术课程标准(实验稿)(以下简称标准)的制订，力 求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综 合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体 验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会 的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。在推进素质教育的过程中， 越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。通 过课程改革，促进美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用，为国家培 养全面发展的现代人才。乡村教育是整个国民教育的基础，乡村学校美术教育关系到广大乡村中小学 生能否得到健康成长和全面发展，关系到乡村人口的文化素养能否得到提高。美 术教育之于乡村学校教育，应该成为“活教育”，在形式上、内容上、时间上、地点上都可以活起来。尤其是在愈来愈多的留守儿童存在的情况下，如何利用学 校美术教育，让其得到更好更加健康的成长，也是乡村教育关注的重要课题。学校美术教育在培养学生的视觉观察和沟通能力、审美能力、创造性思维能 力及动手能力等多方面能力的发展上都是其他学科无法替代的具有巨大的力量。 从另一方面来说，学校美术教育不管是对学生学习和未来的发展，还是对当今社 会和未来社会都具有独特的影响。黄炎培在(农村教育)弁言一文中，强调乡村学校“应当为适应于乡村 生活之教育。”乡村美术教育是否能结合地方特色、结合学生特点来进行，从 而了解他们的内心，发掘他们的特长，让他们关注自己的家园，端正情感态度， 树立正确的价值观，对未来有所期待，这是现在学校教育要做的事情。苏霍姆林 斯基的观点：“对所见所闻的观察、倾听和体验，犹如通向美的世界的窗口。”所”中华人民共和国教育部制定，义务教育美术课程标准吉林：吉林师范大学出版社，2011年版， 11黄炎培(农村教育)弁言北京：教育与杂志第25期农业教育专号，1925，25“今吾国学校，十 之八九其所施皆城市教育也。虽然，全国国民之生活，属于城市为多乎?抑属于乡村为多乎?吾敢断言十 之八九属于乡村也。吾尝思之，吾国方盛倡普及教育，苟诚欲普及也，学校十之八九当属于乡村；即 其所设施十之八九，当为适于乡村生活之教育。” 12苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基选集北京：教育科学出版社“1、学习兴趣是学生学习活动和重要动力”万方数据中国美术学院一艺术管理与教育学院一美术教育系一刘相燕新农村建设中的公共美术教育案例分析和探究以我们认为很重要的一项任务就是要教会孩子能看到和感受到美。学校美术教 育，应当利用当地资源，拓展学校美术教育，开发本土课程。第二节家庭美育 家庭教育，是学校教育与社会教育的基础。在辞海一书中，将“家庭教育”解释为：“父母或其他年长者在家里对儿童和青少年进行的教育。”家庭教育 是由父母或者家庭其他成员进行引导教育，引导和激发孩子广泛的美术兴趣。家 庭的时尚装饰布置，父母及其他成员的衣着打扮及一些手工艺品的制作等，都有 助于形成家庭的艺术氛围和对美育的影响，有利于家庭美育的营造和个人审美素 质的提高。家庭美育是我国农村美育中最薄弱的环节。我国古代美术教育中，尤其是 “技”的美术教育方式主要是作坊式的师徒制，传承主要靠师承和父子相承。作 为家庭教育的特点，“亲师合一”在美术教育中普遍存在，并成为师传教育的重 要特征，以家庭为单位的美术教育使绘画技艺得以传授，如黄居窠、徐崇嗣克承 家风“崇嗣之子徐熙，犹居案之于黄筌”。13随着明代后期商品经济的发展，急剧 变化的社会。整个文化体系发生了改变，城乡文化的差距，使师徒传授制的家庭 美术教育遭到了遗忘。在新农村建设中，参与的主体是农民，农民的文化素质不高，对艺术的渴望 并不强烈，参与性较弱。在农村中，有一部分人很小就不上学，开始务农或者外 出打工，文化知识淡薄。由于受到腐朽文化的侵蚀，要对村民进行审美教育困难 重重。这些是开展农村家庭美术教育面临的重大挑战。第三节社会美术教育 (一)新农村社区美育建设农村社区，与城市社区有很大的不同，农村社区的主体是村民。农村社区建 设首要是要改变村民固有的旧思想，灌输新的思想意识，其次是居住环境的改造。 农村美育建设可依托当地的自然、人文景观资源。在民风民俗建设等方面，新农 村社区美育建设可以通过房屋外部结构的改造，生活环境的改善，提高居民受教 育水平，美育的普及，传统民俗文化的挖掘等方面进行，如大礼堂的建设，祠堂 的改造，文物建筑的修复与保护等；公共美育在农村社区建设中，应结合社区的3潘天寿中国绘画史上海：上海人民美术出版社，1983：14515万方数据中国美术学院一艺术管理与教育学院美术教育系一刘相燕新农村建设中的公共美术教育案例分析和探究规划设计，使社区建设有计划、有目的、有秩序地进行，正确引导社区艺术文化 建设，突出社区地域性特征。公共美育介入到农村公共的社区空间，起到改善人民生存环境，提高人民生 活水平，提升人民幸福指数的作用。新农村社区建设可以规划建造民俗文化展览 馆，将传统手工用的老家什、具有乡土风情的老物件、手工艺人使用的工具、传 统节日婚丧嫁娶中使用的老的道具等等通过展示，为年轻一代和外来的游客讲述 乡村的岁月变迁。有些地区可以通过申请“非物质文化遗产”来保护当地文化， 使其传承下去。在新农村社区建设过程中，公共美育对民俗文化、人文资源和乡 村特有的历史文脉及传统民俗等具有传承的作用与意义。 (二)文化活动的教育价值新农村建设中文化活动是建设农村文化的有力支撑，丰富多彩的文化活动， 是丰富农民生活，提高他们生活质量的有力保证。农村有一片广阔的天地。有些 农村文化有着浓厚的底蕴，那里的村民淳朴憨厚。随着他们劳动、生产和物质生 活、文化生活所产生的富有本地艺术气息的民俗文化与生活，具有本土特有的情 怀和素养。政府要有措施，让农民在农闲季节有个人的艺术追求，如举办农民画的培训、 展览。浙江省嘉兴市秀洲中国农民画艺术中心，是秀洲一群没有经过专业学习的 农民，凭借他们的业余爱好、生活感受和对绘画艺术的追求，创作出一幅幅反映 现代农村生活、富有浓郁乡土气息的水粉画。他们在美国、加拿大、日本、德国 等十几个国家举办了展览，得到了国际友人的广泛赞誉，成为我国对外文化交流 的一个新景观。展览举办的场地也成为了参观旅游的好地方。这种文化活动值得 乡村建设中其他乡村借鉴和学习。农村中虽然有一部分村民文化素质不高，但是通过美育建设，会逐渐改变他 们的陈规陋习。农闲季节，村里通过聘请一些文化素养高、实践经验丰富的艺术 工作者，对美术爱好者展开基本功训练和专业知识交流讲座；举办丰富各异的美 术作品展览，丰富群众美术爱好者的对外交流活动；通过整理美术创作成果和收 集挖掘非物质遗产文化，使群众对民俗美术知识有更深入的了解；建立具有特色 的农民画文化馆，定期做展览交流。还开展了各种读书活动，棋类活动，篮球赛等， 缩小差距让农民远离牌桌，远离迷信，远离落后，告别陋习。万方数据中国美术学院一艺术管理与教育学院美术教育系一刘相燕新农村建设中的公共美术教育案例分析和探究通过美育教育，会使乡风更淳朴，村容更整洁。群众美术活动不仅推动了社 会的发展，也提高了农民群众的文化活动质量和精神素养。新农村建设中，正确 引导群众美术活动显得格外重要。第三章浙江省桐庐县环溪村公共美术教育案例分析浙江桐庐始建于三国吴黄武四年(公元225年)，唐武德四年(公元621年) 升为州府。环溪村位于桐庐县的东面，与富阳市仅一溪之隔，隶属江南镇，是国 家历史文化保护古村落群之一，是桐庐县新农村建设的样板村。环溪村的公共美 育建设，从环溪村的文化背景、基础美术教育、村容村貌的改造，到人们生活细 节的改善，农村社区的创建等，都有很好的体现。第一节环溪村的文化背景“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，北宋大理学家周敦颐千年之 前写下爱莲说这首词，如今爱莲者甚众。据周氏家谱记载，周敦颐先生第 14世孙周维善的后裔，周维善于洪武十七年(公元1384年)迁居此地，临溪耕 读，以莲养心，得名一环溪，至今已有630年的历史。整个村落以周氏宗祠“爱 莲堂”为中心，设计成 。纵三横的基本格局，经过二十几代周氏子孙的不懈营造， 村子至今已有606户、2 098人的规模。村内有保存完整的古代建筑群一古建筑 20余幢、包括祠、厅、堂、桥、亭、井、塘、堰以及古树等，是江南镇著名的 历史文化名村。全村共有企业30余家，主要以箱包、玩具、医疗器械原材料加 工业为主，2014年，农民人均收入19 138元。环溪周氏崇文尚武，以耕读传家著称，亦多善农工商贸者，读书人为国家有 用之才，历代乡贤名士辈出。古代有邑内名士周思鉴、周希虞等诗人，近现代有 著名武师、接骨奇人周双成(一代“苍生大医”、接骨专家张绍富的祖师)，国大 表代周宝伦等。现今有“宣纸大师”周乃空，民间武术家周辉州，更有“一门 两博士”的周志隆、周宇通叔侄等。百年古祠爱莲堂的牌匾就是周氏荣耀的明证。 “六百余年血脉传，二十几代苦心营。乌石山下天来水，青源源清若镜明。周子 理，二程承，道通太极路途平。爱莲堂里谈莲爱，养心亭前论浊清。”鹧鸪天环 溪1414周保尔鹧鸪天环溪： “六百余年血脉传，二十几代苦心营。乌石山下天来水，青源源清若镜明。17万方数据中国美术学院一艺术管理与教育学院一美术教育系一刘相燕新农村建设中的公共美术教育案例分析和探究村子现居人口2 098人的规模，年龄分布以老年和孩子为主，中年人占少数， 受教育程度不高，当地的美术教育通过生活的潜移默化和学校的基础教育为主。 第二节环溪村基础美术教育、美术教育在我国教育事业中占有举足轻重的分量。农村基础美术教育更是重中之重，是以提高学生的综合素质、培养全面发展人才为重点。而农村基础美术 教育中的重点在于儿童教育。案例分析在环溪村的基础美术教育中、，本文作为实地调研了环溪村幼儿园和深奥小 学。这两所学校承担着环溪村的基础教育。在教育心理学的体系中，儿童的教育 至关重要，有其自身的发展特点。本文作者通过实际调研，对环溪村幼儿园和深奥小学的美术课堂进行案例分 析，对课程设置与美术课的上课方式做了相关的分析和研究。在对幼儿园和深奥小学的调研中，让儿童尝试使用各种材料、各种方法，用 不同的主题，增强感觉刺激和思想感情的表达，给儿童带来更广阔的创造性表达 的空间，增进感知力，动手动脑，加强脑力的开发。调研实例一：环溪村幼儿园 学校概况：环溪村幼儿园坐落在环溪村的村后。走进环溪村幼儿园，环境优美，前面是 空旷的田地，远处是辽阔的大山，这样的环境让小孩子有一个宁静而辽阔的心， 在环溪村幼儿园陶院长的谈话中，作者了解到幼儿园的结构和现状。环溪村幼儿 园的课程包括美术教育与手工，还有一些简单的语数外的学习一以及课外活动， 以玩游戏，兴趣坊为主(图31)。学校每天上午9点上课，1 1点下课，中午12 点到3点休息，下午3点到4点半上课。调研对象：3到6岁的学龄前儿童调研方法：进行个案分析与谈话周子理，二程承，道通太极路途平。爱莲堂里谈莲爱，养心亭前论浊清”18万方数据中国美术学院一艺术管理与教育学院一美术教育系一刘相燕新农村建设中的公共美术教育案例分析和探究调研过程：幼儿园的教育方式基本属于启蒙和引导式教育，美国学者罗恩菲德主张学生 的个性发展，反对教师过多地干预学生。幼儿园在课程(表31)的设置上有很 多的手工美术课和自主选择的空间区域，让孩子有自己个性的发挥。不同主题的 活动室让孩子更多地接触生活。课本(IN 32)根据孩子不同的喜好，老师协助他 们完成不同课程。美术课程的多种设置，让孩子在快乐中学习成长。周一周二周三周四周五 上午语言学习：社会：艺术(音乐)：科学：语言学习：有那么一天不要惹麻烦三只猴子我的生活我 我要搬出去室内区域：室内：刮画主题：安排上+=#MF“弋阳动手区域刮画主题图3-1研：溪村幼儿园不同削 I主题教室I二，77lI、17叫E。售挑线手指游戏下午户外活动户外活动户外活动户外活动户外活动