我做小学生主题网络说课材料.doc

我做小学生主题网络

精品文档
主题：我要上小学（大班）
主题目标：
【我的小书包】
1、熟悉、了解如何爱护和正确地使用学习用品。
2、逐步习惯独立整理和保管好自己的用品。
【小学生的生活】
了解小学生的学习和活动特点。
【参观小学】
1、了解小学的学校环境、，对小学的生活产生一定兴趣。
2、产生入小学的愿望。
【小课堂】
1、在模拟小学生的生活中，感受小学生的学习活动特点。

2、形成初步的任务意识和目的意识。
【学做小学生】
愿意向小学生学习，向往当个小学生。
【我要毕业了】

1、体会自己的长大，初步养成对老师、父母等周围人感恩的意识与习惯。
2、产生当一个小学生的光荣感，有向往小学生活的积极情感体验。

主题内容组织的思考：
孩子们马上就要迈入小学的大门了，对他们来说，小学是一个陌生又富有诱惑力的地方。如何为孩子解除疑虑，如何满足孩子热切的期望，能顺利过渡到小学阶段是这段时间老师考虑最多的。而游戏一直是幼儿的最爱，因此在活动区环境中投入相关的材料，使幼儿对小学的生活和学习有一定的了解，同时培养幼儿的坚持性、合作精神、规则意识、自我服务的能力，养成良好的行为习惯，为将来进入小学奠定基础。

主题网络图：

主题活动网络

我要上小学

参观小学
我要毕业了
学做小学生
小课堂

我的小书包

小学生的生活

二级主题
我的小书包
学习性区域活动
理理小书包 削铅笔 ●小舞台 ●小学生的好朋友
集体教学活动
●书包里的朋友（科学） 折纸书包（美工）找不到眼睛（语言）●快上一年级（音乐） 有趣的闹钟（运动）

标注●号的活动方案在下文呈现

小学生的好朋友
环境材料：
　　1、墙面大文具盒及大书包；书本、玩具、文具、水壶、餐巾纸、牙签等小图片。
2、实物：书包、文具盒、书本、橡皮等学习用品
玩法：
　　1、幼儿在墙面上操作，帮助文具盒、书包找到合适的朋友（将正确的物品图片粘贴在书包或文具盒内）。
　　2、实物整理：幼儿尝试有序的整理文具盒，并能根据课程表，学习整理小书包。
观察指导：
　　1、了解小学一年级所需的物品有哪些，引导幼儿有条理、快速地整理书包、文具盒。
　　2、积累入小学前的学习经验。

雀之林舞台
内容1：快上一年级
环境材料：自制小乐器（罐子、瓶内装有米、豆子等）、打击乐器、节奏卡、小舞台背景、话筒、纱巾、彩珠等装扮材料；录音机、音乐磁带《快上一年级》《妈妈的眼睛》等。
　　　玩法：
　　1、幼儿能根据节奏卡用小乐器有兴趣地敲打各种节奏。
　　2、根据节目单提示，大胆合作表演。　　
　观察指导：
　　1、幼儿练习敲打各种节奏，感受音乐的美妙。
　　2、鼓励幼儿要像小学生一样充满自信，大胆表演。

设计思路：
大班幼儿离上小学的日子越来越近了，同伴间谈论的话题也向“你准备上什么小学”展开。幼儿对上小学充满着期待。但是也有个别幼儿对成为一个小学生存在疑虑，如：小学里老师好不好？小学里有没有做游戏的时间？功课难不难等。根据这些热点话题，本月我们班级进行的主题活动是：“我要上小学”。我设计的音乐活动“快上一年级”，以音乐的形式让幼儿感受到上小学的快乐。和同伴合作演唱的过程中，也丰富了幼儿演唱歌曲的形式，体验合作的乐趣。
活动名称：快上一年级（音乐）
活动目标：
1、 在会唱歌曲的基础上，初步尝试用接唱的方法演唱歌曲
2、 在音乐活动中，尝试同伴合作演唱，并表达想上小学的愉快心情
活动准备：
物质准备：歌曲图谱、音乐磁带
前期经验准备：会唱歌曲“快上一年级”、对上小学充满期望
活动过程：
一、 歌表演：去上学
今天天气真好，约上你的好朋友一起上学吧。
重点提问：
1、 和朋友一起上学心情怎样？
2、 敲门的时候声音是怎样的？
小结：用好听、欢快的声音唱歌，表情要愉快
二|演唱歌曲、学习接唱
1、 马上就要成为小学生了，心里真高兴。一起用快乐的歌声唱出来。（集体复习唱）
2、 有一对好朋友，今天相约一起去上学。上学路上他们也唱起了这首歌。听听他们是怎么唱的。（幼儿欣赏接唱唱法）
重点提问：你听出来，他们是怎么唱的？
3、 再次欣赏（出示图谱）
重点提问：
l 他们在每一句后面唱了什么？
l 说说小书包上应该是什么字？
l 接唱的部分什么时候唱出来？
4、你们也试着唱唱看（幼儿个别、分组、分男女练习唱）
小结：今天听到的这种演唱的方式叫接唱
三、 卡侬游戏：快上一年级
上小学真高兴，我们背上小书包，排着队一起去吧
小结：所有人要踏着整齐的节奏上学

设计思路：
本次活动是大班学习活动“我要上小学”这个主题下的子活动，在这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越近了，心里不免有点紧张，那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分准备呢？这些准备包括心理和物质上的准备。我们在平时发现，有些孩子的家长总喜欢对孩子说这样的话“看看你们现在很开心的，上小学了就没那么轻松了，要‘收骨头’了。”而一些孩子对“收骨头”还不理解是怎么回事，家长就对他们解说意思是要“惨”了。像这样的话语，无疑会给孩子造成一些思想上的负担，形成一种精神压力。于是，我们与家长加强联系，相互沟通，去转变家长对孩子的一些态度，与家长一起为孩子顺利入小学做准备。我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上小学时用的学习用品，让孩子了解每一种学习用品的名称、用途和使用方法；向孩子说一些小学生的行为准则等，这样，在心理和物质上为孩子上小学作了准备。因此本次活动就是在这样的一个思想下设计的。孩子上小学首先面临的就是要背书包，那么书包里到底要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清晰的。因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，来得到一些比较清晰的概念，获取一些比较适用的方法。这对孩子上小学是非常有帮助的。活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受。在整个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互动，激发孩子向往小学生活的一种积极情感，体验做小学生的愉快，真正地为幼儿上小学而作准备。
活动名称：书包里的朋友
活动目标：
1、熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。
2、激发幼儿上小学的向往之情，在活动中体验做小学生的愉快感。
活动准备：
1、幼儿每人一个书包。制作的ppt
2、桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、水壶、毽子、绳子、食品等，数量不一。
活动过程：
（一）、语言导入，激发兴趣，观察、讨论小书包
（幼儿每人背一书包进场）师：呀！今天我们小朋友都背来了自己心爱的小书包，真神气！
重点提问：
你们知道书包到底有什么用呀？为什么小学生要背书包上学？书包里要放些什么呢？（幼儿讨论）
　小结：原来书包是我们上小学后要每天背着它去学校的，里面放的是我们学习的书本、文具和用品，它是小学生的好朋友。
（二）、操作体验。
1、重点提问：
今天老师准备了很多东西，现在，请你们过去看一看，想一想，哪些东西是我们将来上小学时必须要带好的，哪些东西是可以带着上小学的，把它们挑选出来。
2、幼儿操作（教师观察幼儿的选择情况）
3、集中交流：重点交流小学里可不可以带玩具？（让孩子用完整话说明理由。）
小结 ：现在我们知道了，一些学习用的书本、文具是我们每天上小学时必须要带的东西，一些餐巾纸、茶杯等生活用具和毽子、绳子等体育用品是我们可以带的，而另外的那些玩具和危险的用品是不能带到学校去的。
三、整理小书包
1、请一个小朋友尝试整理小书包。（师生共同观察，发现整理的较乱）
重点提问：观看ppt,看看哥哥姐姐是怎样整理书包的？
2、幼儿学习整理书包。教师观察指导。
小结：因为书包里的朋友有很多，所以我们以后上小学去的时候，要每天整理好我们的小书包，还要爱护好书包里的这些东西。
结束活动；幼儿背上小书包，边唱“快上一年级” 边离开活动室。

二级主题
小学生的生活
学习性区域活动
●整理小书包、●我象小学生 小学课程表

集体教学活动
小学生一日生活（科学） ●上学的早晨（科学、社会）
下课十分钟（科学、语言） ●勇气（科学、语言）时钟（音乐）
模拟小学运动会

标注●号的活动方案在下文呈现

模拟小课堂
环境材料：
1、小学生课程表、一年级课本、文具盒、小书包、绿领巾、队长标志。
玩法：
　　幼儿按照课程表的内容和自己认为需要的物品来摆放、整理自己的小书包
观察指导：
1、关注幼儿有关课程表内容与相应用书的对应经验
2、关注幼儿除用书外摆放在书包里的物品
3、关注幼儿整理和使用书包的方法。

我像小学生
环境材料：小学生的校服（3套）、秒表或小闹钟、自制记录表、记号笔
玩法：2-3名幼儿看好时间，同时开始穿校服，结束时再看时间，并记录在表格中计算共用的时间，看看谁穿得又快又整齐。
观察指导：刚开始玩时可以一名幼儿穿校服，一名幼儿为它记录时间，然后再交换。熟悉后可以多名幼儿比赛玩。

活动名称：勇气
设计思路：
即将进入小学的大班幼儿，在“走近”小学的同时，他们将会遇到许多困难,那他们该用怎样的勇气挑战成功呢？为此，通过此活动,帮助幼儿了解勇气的多种表现，鼓励幼儿积极表达对勇气的理解。同时，激励幼儿勇于接受挑战，并体验付出勇气后的快乐。
活动目标：
1、了解勇气的多种表现，积极表达对勇气的理解。
2、勇于接受挑战，体验付出勇气后的快乐，并为入学做准备。
活动准备：课件
活动过程：
一、导入活动，引出“勇气”
重点提问：
1、马上就要毕业了，到了新的学校，我们会遇到哪些新的问题？
2、这些对我们来说都是新的“挑战”，怎样才能获得成功？
3、听说过“勇气”这个词语吗？你认为勇气是什么？
二、演示课件，了解勇气
勇气有很多种，有的令人敬畏，有的平平常常。总之，不管是哪一种，勇气就是勇气，勇气是你第一次骑车不用安全轮；勇气，是花儿很美，却不摘它；勇气，是见到新朋友，会主动打招呼；勇气，就是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头开始。
刚才听到的关于勇气的事情，还有印象吗？试着讲讲。
三、归纳提升，理解勇气
观看课件，进一步理解勇气
PPT1、勇气，第一次骑车不用安全轮。
*这件事情说明这个孩子怎么样？
*勇气有的时候就是（勇敢……）。
PPT2、勇气，是花儿很美，却不摘它。
*为什么不能摘？
*用个好听的词语来表述这件事
*有的时候，勇气就是要学会（控制……）自己。
PPT3、勇气，是和新朋友主动打招呼。
*什么叫主动？所以勇气有时就是主动。
PPT4、勇气，是海水一次次冲坏我的城堡，我能从头再来。
*失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，
*我们可以用什么词语来送给他。（坚持）
*相信有了坚持的勇气，做什么事都会成功。
四、拓展经验，丰富勇气
重点提问：勇气还会是什么呢？观看课件，继续了解勇气的多种表现
小结：勇气，是和别人吵架，我会主动承认错；勇气，是改掉坏习惯；勇气，是晚上一人独自睡觉不害怕，勇气，是我们相互给予的东西。今后，我们要用各种各样的勇气来面对未知的下一刻。
五、付出勇气，挑战自我，
1、你认为自己是一位有勇气的孩子吗？
2、结交朋友，挑战自我。

设计意图：
　　本活动是在“我要上小学”主题中的一个生成的内容。是实施新课程，实践新教材，并尝试着自我创新的内容。
　　针对大班下学期幼儿即将上小学情况，我们开展了一系列活动，参观了小学；采访了哥哥姐姐；认识了书包、书本……但是在孩子的生活中，我们却发现很多孩子做事拖拉、计划性差，许多家长担心孩子上小学以后怎么办，特别怕早上迟到。所以我选择了符合他们实际问题与需求的切入点，希望通过活动帮助幼儿进一步了解小学生活，积累粗浅的生活经验，同时学着安排计自己的时间，有一定的时间意识，知道要抓紧时间、珍惜时间。
　　活动目标：
　　1.尝试合理安排自己的部分时间，进一步了解小学生的生活，并具有初步的计划做事的意识。
　　2.体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。
　　活动准备：录象、计划表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等
　　活动过程
　　一、交流分享
　　——对个别化活动中的记录结果进行有选择的交流，解决“合理不合理”的问题
　　重点提问：
　　1.给大家介绍一下你的“上学的早晨调查表”。
　　2.你们觉得有什么问题吗？
　　引导幼儿交流对计划“上学的早晨”中遇到的疑问，鼓励孩子大胆表述自己的想法。（预计幼儿会就整理书包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行为或是不好的生活习惯提出自己的疑问，请幼儿发表自己的看法。）
　　小结：
　　我们要能合理安排自己的生活，养成良好的生活习惯是很重要的。
　　二、“阅读”、游戏
　　——观看小学生早晨上学前的生活情景，并玩记忆与推算游戏，比较早晨上幼儿园与上小学的不同准备

　　重点提问：
　　1.观看小学生上学前的生活情景。（录象通过一个小学生自述的形式，完整表达小学生从起床到出门做的事情若干项，并说出每一项花了多少时间，同时整合有关的小学生的生活学习内容。）
　　2.这个小学生早上做些什么事情，每件事情花多长时间？
　　3.早晨上幼儿园与上小学的准备有什么不同？
　　4.推算并交流上学的早晨的准备工作究竟花了多少的时间。
　　小结：
　　上小学的早晨和上幼儿园的早晨有很多不同之处，一定要安排好时间，不能迟到哦。
　　三、讨论交流
　　——围绕问题“如何合理安排不迟到”进行讨论交流，了解如何才能合理安排
　　重点提问：怎样才能合理安排时间不迟到呢？（预计：用闹钟、抓紧时间、叫爸爸妈妈提醒、晚上算好起床时间……）
　　小结：要作好准备工作，看好时间，有计划地做事才能保证准时上学不迟到。

相应环境创设照片：
整理小书包

幼儿园与小学一日生活作息时间表同时呈现，让幼儿在观察、比较中了解幼儿园与小学生活的不同。

幼儿搭建的“我的小学”

标注：﹡号的活动方案在下文呈现
学习性区域活动设计：
二级主题
参观小学
学习性区域活动
﹡设计书包、文具盒；我的一天；﹡搭建我的小学；写沙字
集体教学活动
﹡上小学了；﹡课间十分钟 ﹡金老爷买钟；
；

区域一：设计书包、文具盒
环境材料：
纸袋、餐巾纸盒、手工纸、报纸、广告纸、绒线、纽扣、记号笔、蜡笔、剪刀、固体胶等。
玩法：
1、 教师提供书包和文具盒的范例，鼓励幼儿用各种废旧材料来制作书包和文具
观察与指导：
1、 引导幼儿观察范例，并利用材料制作书包。
2、提醒幼儿和同伴合作，讨论制作的方法。

区域二：搭建我的小学
环境材料：
参观小学时拍的照片、废旧纸盒、包装纸、手工纸、蜡笔、记号笔、雪花片、胶粒等。
玩法：
幼儿仔细观察小学的设施(校舍、操场、领操台等)，利用纸盒和其他材料来搭建小学。
观察与指导：
1、请幼儿想一想小学的房子和幼儿园的房子有什么不一样．还有什么设施和幼儿园的不同，尝试用各种材料表现。
2、背景图，上有幼儿园附近的小学、部分商铺及有特色的建筑物的照片。
3、记录纸，水彩笔。
方法：幼儿尝试根据录音机的指示寻找上学的路线，并用水彩笔在记录纸上进行路线连接。

集体教学活动设计：
活动名称：上小学了
活动目标：
1．利用计算机网络平台了解自己将要上的小学以及小学生丰富多彩的课余生活，萌发对小学的向往之情。
2．能大胆地与同伴交流，敢于表达自己的感受。
3．学习上网搜集信息．体验网络的便捷。
活动准备：
1．幼儿事先参观过小学。
2．进行“我要上的小学…‘我想知道的”两项调查。
3．教师根据调查表上的信息在电脑中收藏相关小学的网页。
4．电脑室。
活动过程：
一、观看“我要上的小学”调查表并谈话
1．小朋友们很快就要从幼儿园毕业上小学了。有的将上××小学，有的将上×××小学。前几天，我们参观了离我们最近的南湖一小，不过很多小朋友不是上南湖一小的，他们非常想知道、也想让大家知道自己要上的那所小学是什么样子的，老师是什么样的，学校里有哪些活动。怎么办呢?
2．许多小朋友说要一所所地去参观，可是小学那么多，有的离我们很远．我们不可能一所所去。想想看，有没有其他办法?(可以上网看一看。)
二、到网上“参观”小学
1．与幼儿共同浏览拉萨路小学的网页。
（1）请大家和我一起来看看拉萨路小学吧!(教师点击“拉萨路小学”，从首页至“走进拉小”……直至进入“分校风采”的操场、阅览室、第一机房等内容。)
（2)我们先参观一下拉萨路小学美丽的校园吧!(点击“分校风采”的“走进校园”，教师边点击操场、阅览室、第一机房的画面边提问。)
（3）(点击“走进拉小”的“现任校长”。)这么美丽的校园的校长会是谁呢?原来是个女校长，她姓周。周校长还是南京市的名校长呢!
（4）(点击“教师之家”的“名师工作室’’)这是什么地方?我们来看一看拉萨路小学都有哪些老师。这些都是南京市的优秀青年教师呢。
2．幼儿自由浏览学校网页，相互交流感受。
(1)BI导幼儿在“收藏”中寻找自己将要上的小学并浏览。
师：每一所小学的网页都有这样或那样的路标，有的是文字，有的是图标。；请你们顺着自己所选小学的路标仔细地看一看吧。
(教师巡视，发现幼儿的困难并及时给予指导。)
(2)教师引导幼儿相互交流，分享“我要上的小学”的有关信息。
师：刚才你们浏览了什么小学的网页?你看到了什么?
(3)体验网络的快捷。
师：有了计算机网络，我们在幼儿园就可以看到自己将要上的小学校园是什么样的，还认识了学校的老师，真是太方便了。
三、借助网络了解小学生的课余生活
1．回顾调查表“我想知道的”上的问题。
(1)在参观南湖一小前，你们提出了许多想知道、想了解的问题。有些问题我们已经找到了答案，可有些还没有解决。我们一起来看一看这些问题。
(2)小学生除了上课、写作业外，还有其他活动吗?他们会有些什么活动呢?
2师幼共同浏览拉萨路小学的网页。
(1)拉萨路小学会组织哪些活动呢?(点击“学生乐园”的“阳光少年”：少儿频道、嘉年华)小学生们在干什么?(引导幼儿通过欣赏图片了解小学的少先队活动、兴趣小组活动等。)
(2)拉萨路小学的小学生还非常能干!我们来看看他们的作品。(点击“学生乐园”进入“才艺广场”。)
师：这是什么?这是“、学生做的电脑小报，他们真是太能干了，还拿到了许多奖状呢!(点击“分校风采”的“校园快讯”：科技模型。)
3．幼儿自由浏览网页，了解小学生的课余生活。
4．观看视频“校园生活直播”：小学生的课间生活。
师：你们想不想知道小学生在课间都干些什么?让我们一起来看一看。
5．幼儿邀请同伴、教师共同操作，交流丰富多彩的小学生活。

活动名称：课间十分钟
活动目标：
1．初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。
2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
3．向往小学生活，渴望成为一名小学生。
活动准备：
I．参观小学并与小学生对话．对小学生课间十分钟的活动有所了解。
2．录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。
活动过程：
1．认识小学生，产生参与活动的兴趣。
(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察．并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。)
(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。
2．迁移参观经验，理解“下课”的意思。
(1)小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天．你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)
(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍．帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)
3．观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。
(I)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。)
(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。(播放录像，师幼共同观看。)
(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水．、换课本和游戏的时间。
4．实践活动。学习安排课间十分钟。
(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间十分钟”．请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。
(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。
5．交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。
(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。)
(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。)

活动名称：金老爷买钟
活动目标：
1、 运用已有关于时钟的知识经验，理解故事内容，大胆表达自己的想法。
2、 初步发现时间的流逝，懂得珍惜时间。
活动准备：
1、 前期经验准备：幼儿已自主观看绘本的前半部分，并用前书写方式提出相应问题。
2、 PPT
3、 人手一本绘本
活动流程：
呈现问题，解决问题——联系经验，预测发展——自主阅读，理解情节
——活动延伸，珍惜时间
活动过程：
一、 呈现问题，解决问题
1、呈现幼儿提出的问题，解决问题
*回顾上次阅读中的疑惑
教师：“上一次我们看了故事的前半部分，还记得你们都提出的问题吗？”
（出示上一节课幼儿提出的各种疑问图片）
*带着疑惑，共同阅读
教师：“今天我们带着疑惑，再一起来听这个故事，看看你们能在故事里找到答案吗？”
（教师播放ppt前半部分）
*师生共同解决疑惑
小结：带着问题听故事，大家很快就能明白故事内容，这个办法真好。
2、 呈现老师提出的问题，共同解决
教师：“你们的问题解决了，我的问题还没有解决。”
（师生共同看ppt倾听故事）
教师：“*金老爷在卧室里看到的时间是几点？在阁楼看到的时间是几点？”
“*卧室的钟在走，阁楼的钟会停吗？”
“*如果他的家里没有钟，时间还会不会往前走呢？”
小结：在金老爷楼上楼下不停奔跑时，时间就在不断向前走。可惜，我们的金老爷没有明白这个道理。
二、 联系经验，预测发展
教师：“金老爷认为家里的钟都不准，很苦恼，你有什么好办法帮助他？”
（幼儿相互讨论讲述）
小结：我们想的办法都很好，那么金老爷会采用什么办法呢？
三、 自主阅读，理解情节
教师：“我们一起去书里找答案吧。请你们打开书本，看一看故事的后半部分。”
（幼儿翻阅图书）
教师：“金老爷用什么办法解决的？你从哪里看出来的？”
小结：你观察的真仔细，观察图书的细节是很重要的。
“钟表师傅是怎样帮助金老爷的？”
“最后，金老爷又去买了什么？你认为金老爷这样做有必要吗？为什么？”
小结：其实你们都明白，可惜我们的金老爷到现在还没有明白，时间是不停的往前走的。
四、 活动延伸，珍惜时间
观看事先排好的幼儿活动录像，了解同伴的好方法，不做小拖拉。
教师：是呀，时光每天都在不停的流逝，当你在前行的时候，时间在滴答滴答往前走，当听到信号你还没有准备好的时候，时光又在滴答滴答往前跑，瞧！谁会节约时间的（放录像）
师：问问同伴的好方法，这样你就会节约时间了。
关于珍惜时间，你们听到过哪些好听的话呢？

主题网络图：
二级主题
小课堂
学习性区域活动
电话号码大揭秘 *小学生的好朋友*模拟小课堂
*课间活动
集体教学活动
*下课十分钟*上学的早晨 争章统计 *课程表
学习性区域活动设计：
内容1：小学生的好朋友
活动目标：
　　1、了解小学一年级所需的物品有哪些，引导幼儿有条理、快速地整理书包、文具盒。
　　2、积累入小学前的学习经验。
材料投放：
　　1、墙面大文具盒及大书包；书本、玩具、文具、水壶、餐巾纸、牙签等小图片。
　　2、实物：书包、文具盒、书本、橡皮等学习用品。
观察与指导：
　　1、幼儿在墙面上操作，帮助文具盒、书包找到合适的朋友（将正确的物品图片粘贴在书包或文具盒内）。
2、实物整理：幼儿尝试有序的整理文具盒，并能根据课程表，学习整理小书包。　　

内容2：模拟小课堂
活动目标：创设小学校情境，通过角色扮演，激发幼儿对入小学的向往。
材料投放：
　　1、小学生课程表、一年级课本、文具盒、小书包、绿领巾、队长标志。
　　2、下课十分钟体验区（走廊，提供绳子、羽毛拍等游戏材料）。
观察与指导：模拟小学生上课、下课情景，并进行评议，谁像小学生，互相打分，争取绿领巾，竞选班队长等。

集体教学活动设计：
一、上学的早晨
设计意图：
本活动是在“我要上小学”主题中的一个生成的内容。是实施新课程，实践新教材，并尝试着自我创新的内容。　　
针对大班下学期幼儿即将上小学情况，我们开展了一系列活动，参观了小学；采访了哥哥姐姐；认识了书包、书本……但是在孩子的生活中，我们却发现很多孩子做事拖拉、计划性差，许多家长担心孩子上小学以后怎么办，特别怕早上迟到。所以我选择了符合他们实际问题与需求的切入点，希望通过活动帮助幼儿进一步了解小学生活，积累粗浅的生活经验，同时学着安排计自己的时间，有一定的时间意识，知道要抓紧时间、珍惜时间。
活动目标：　　
1.尝试合理安排自己的部分时间，进一步了解小学生的生活，并具有初步的计划做事的意识。　　
2.体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。　　
活动准备：录象、计划表、书包文具、笔、纸张、翻翻牌等　　
活动过程：　　
二、 交流分享
——对个别化活动中的记录结果进行有选择的交流，解决“合理不合理”的问题　　
重点提问：　　
1.给大家介绍一下你的“上学的早晨调查表”。　　2.你们觉得有什么问题吗？　　引导幼儿交流对计划“上学的早晨”中遇到的疑问，鼓励孩子大胆表述自己的想法。（预计幼儿会就整理书包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行为或是不好的生活习惯提出自己的疑问，请幼儿发表自己的看法。）　　
小结：　　
我们要能合理安排自己的生活，养成良好的生活习惯是很重要的。　　
二、“阅读”、游戏
——观看小学生早晨上学前的生活情景，并玩记忆与推算游戏，比较早晨上幼儿园与上小学的不同准备　　
重点提问：　　
1.观看小学生上学前的生活情景。（录象通过一个小学生自述的形式，完整表达小学生从起床到出门做的事情若干项，并说出每一项花了多少时间，同时整合有关的小学生的生活学习内容。）　　
2.这个小学生早上做些什么事情，每件事情花多长时间？　　
3.早晨上幼儿园与上小学的准备有什么不同？　　
4.推算并交流上学的早晨的准备工作究竟花了多少的时间。　　
小结：　　
上小学的早晨和上幼儿园的早晨有很多不同之处，一定要安排好时间，不能迟到哦。　　
三、讨论交流　　
——围绕问题“如何合理安排不迟到”进行讨论交流，了解如何才能合理安排　　提问：怎样才能合理安排时间不迟到呢？（预计：用闹钟、抓紧时间、叫爸爸妈妈提醒、晚上算好起床时间……）　　
小结：要作好准备工作，看好时间，有计划地做事才能保证准时上学不迟到。　　四、游戏、“阅读”
——比一分钟整理书包谁快，感受不同职业的人一分钟可以干什么重要的事---了解时间的重要与宝贵。　　
1.重点提问：一分钟有多长呢？　　（用一分钟来整理书包，开展一分钟竞赛，让自己一分钟成为一个小学生的样子。）　　
小结：我们用一分钟可以做那么多事情，一分钟不象看起来那么短呢。　　
2.重点提问：我们身边的人又能用一分钟做些什么事情呢？　　
（放录象提升：一分钟阿姨可以包几十个小馄饨、给警察叔叔一分钟可以抓住一个坏人、医生的一分钟也许可以拯救一个病人的生命、多给运动员一分钟也许他能进球改变一场比赛的结果、给世界冠军一分钟他可以创造一个奇迹）　　
小结：原来一分钟对我们来说这么重要，让我们合理安排每一分钟，珍惜每一分钟。
二、下课十分钟
活动目标
1、了解小学生下课十分钟合适做的事情。
2、小学生下课十分钟的生活，向往当个小学生。
活动准备
1、已参观小学
2、可操作的钟面一只、教室模拟小课堂场景（课桌椅、小书包、小黑板等）、走廊模拟操场场景（皮球、圈）
3、下课活动图片若干（上厕所、饮水、、擦黑板、下棋、做作业、给自然角换水、看黑板报、唱歌跳舞、打篮球、玩杆杠、捉迷藏、跳房子、踢足球）
4、本活动适宜分组教学
活动过程
（一）理解、感知十分钟
1、教师提问：（出示时钟）引导幼儿看看现在是几点？
2、教师提问:（出示可操作的钟面）引导幼儿说说、拨拨长针几到几是十分钟？
3、预设小结：其实时钟上大的二格就是十分钟，你们别小看这二格，可以做很多事情呢。
（二）交流下课十分钟适合做的事情
（场景布置：课桌椅模仿小学、幼儿每人准备一只书包、走廊里有黑板报、操场上有小花园场景、一些皮球、圈等）
1、交流下课十分钟可以做哪些事情
（1）教师提问：我们都知道小学生有下课十分钟，你们觉得下课十分钟可以做哪些事呢？（将幼儿所说内容用相应的图片出示在展示板上，如果幼儿所说内容老师没有准备，老师就用图示或文字表示）
2、交流下课十分钟适合做的事情
（1）教师提问：刚才小朋友说了这么多下课十分钟可以做的事情，那么这些事是否都
合适呢？有没有你觉得不适合在下课十分钟做的事，说说理由。（将幼儿讨论后觉得不适合的图片去掉。）
3、分组讨论并做好记录
(1)教师引导语：这些都是我们觉得适合在下课十分钟做的事，我们一起来给它编上号
码。在这些适合在十分钟做的事里面，你会先做什么，后做什么？怎样安排会比较合理？请你和好朋友商量商量，然后来告诉大家。
（2）幼儿分组讨论并做好记录
（3）每组选代表把讨论后，觉得合适的安排进行交流
（三）模拟下课十分钟
1、坐一坐小课堂的位置
2、教师介绍模拟下课十分钟的要求
（放下课音乐）蒋老师现在就是小学老师，你们是小学生。老师说：“下课”，大队长叫：“起立”，老师说：“同学们再见！”，小学生说：“老师再见！”
老师指钟面提醒：现在是几点几分，十分钟是到几啊？请你们每个人都记住自己下课十分钟先做了什么，后做了什么，等会儿要请你们来介绍的。
3、模拟下课十分钟
4、分享交流小学生下课十分钟适合做的事情
（1）十分钟到，教师放上课音乐。老师说：“上课”大队长：“起立”老师：“同学们好！”幼儿：“老师好！” 老师：“请坐！”
（2）教师提问：现在请你们来介绍一下，刚才的下课十分钟，你做哪些事，先做什么？后做什么？
（3）幼儿分享交流：下课十分钟做了哪些事，并说说这样安排的理由。（老师用记录纸记录）
（4）预设小结：大家都说到的上厕所和饮水，说明这是下课十分钟大家都要做的；有的有，有的没有，就是要你们根据自己的需要自己安排的，下课十分钟应该既能休息好，又要为下节课准备好学习用品，还能和同学说说玩玩，这样的下课十分钟安排才是比较好适的
5、结束语：
老师：今天我们又学会了一个做小学生的新本领，以后进了小学，下课十分钟你们一定会安排得很合适的。
三、课程表
设计思路：再过半个多月，孩子们就要毕业了，怎样使孩子们适应小学生活成了家长和幼儿园共同关注的热点，我们现在进行的主题就是“我要上小学”，希望能帮助孩子们了解小学的生活、学习方式，做好入小学的预备。
前期我们进行了“我心目中的小学”“参观小学”“离园纪念册” “设计自己的学习安排表”等一系列的高低结构的活动，孩子们对小学生活布满着渴望，他们天天学着小学生的样背着书包上学，同时他们也产生了一些困惑，小学生有那么多的书本，那么多的书本天天都要背来背去吗？他们怎样才知道今天该学些什么呢？于是就生成了本次活动“有用的课程表”，通过活动了解课程表的作用，学会看课程表的方法，尝试按课程表整理书包。
活动目标：
1、熟悉不同格式的课程表，学会看课程表的方法。
2、尝试按课程表整理书包，了解课程表的作用。
活动准备：不同格式的课程表、自制不同科目的书本及其他学习用品若干
流程：引出关于课程表的话题－－学看课程表－－尝试按课程表整理书包－－交流自己整理的书包
活动过程：
一、引出关于课程表的话题
1、再过十几天你们就要毕业了，成为一名光荣的小学生，你们知道小学生要学些什么？有什么课吗？
2、哦，原来有这么多的课，那我们的小学生他们是怎么知道今天要学些什么呢？二、学看课程表
1、我这里有一张小学生的课程表，你们看到了什么呢？
2、原来小学生天天的课是不一样的，有了课程表小学生就知道天天都有哪些课了。课程表的上面告诉我们星期几，从课程表左面往右能看出是上午还是上午的课。

二级主题
学做小学生
学习性区域活动
我是小队长 *棋类游戏 *友谊互联网
集体教学活动
*幼儿园小学对对碰*书签*给弟弟妹妹的一封信

学习型区域活动设计：
内容1：棋类游戏

内容2：友谊互联网
活动目的：1、让幼儿初步学会简便的口算方法。
　　 2、在破译电话号码的活动中，梳理和提升幼儿口算加减法的经验。
材料投放：墙面大版面每位幼儿的自画像及自编的电话密码，小记录本、笔。　　操作提示：
　　 1、幼儿按朋友的密码提示，进行加减运算，并记录破译结果。
　　 2、按班级幼儿电话簿，去检验破译结果，和同伴比赛，看谁破译速度快。

集体活动设计：
一、幼儿园小学对对碰
设计意图：
活动目标：
1、在讲讲、画画中进一步了解小学的特征，提高孩子的观察、判断能力。
2、进一步激发幼儿上小学的愿望。
活动准备：已参观过小学。
超市特色：1、自选伙伴，分组分工合作
          2、比较形式的自由选择和多样性
活动过程：
1、回忆经验
重点提问;上次，我们参观了小学，你觉得小学和幼儿园哪些地方是不同的？
幼儿经验讲述。