1、-范文最新推荐- 赶海教案 教学目标1、学习课文，感受我童年时赶海的乐趣，激发学生热爱大海，热爱生活的思想感情。2、能够有感情的朗读课文，通过品读语气词，初步体会其在句中所表达的情感。3、初步感知首尾呼应的写作手法。教学过程一、谈话导入1、放大海啊故乡(齐读课题)。师：还记得课文主要讲的是一件什么事吗？板书：童年 趣事师：这在文章第一小节就告诉我们了，来打开语文书齐读课文的第一节二、整体把握，感悟文本过渡：看碧蓝的海水，松软的沙滩。听海浪的声音！想去赶海吧，那就让我们跟着作者一起去。1、自由读课文2-3段师：下面请同学们自读课文后面的段落，想一想文中的我主要向我们介绍了哪几件事情？学生自读课文
2、。反馈：板书：追浪花 摸海星 捉螃蟹 捏大虾（指导写捏）师：这些事情在课文的哪几节中向我们介绍的！指名读2、3小节2、小组活动3、学生交流，相机指导过渡：哪一件事最吸引你，最有趣？1）追浪花出示句子：来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。A师：说说看有趣在哪？指名读师：这是浪花吗？这就像谁？你看我兴奋的样，在那B指名读师：你看，浪花看到你们小朋友都不舍得走了！C想追浪花的同学就一起来读一读过渡：还有哪件事最吸引你？2）抓海星出示句子：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！指名读出示海星图师：这是一只怎样的海星
3、?来齐读这句。过渡：有趣的还不止摸海星呢！还有什么？3）捉螃蟹出示句子：哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不赶束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴哎哟一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。A（能读一读这段话吗？）能说一说你的感受吗？师:你们捉过螃蟹吗？束手就擒（出示词卡）读东逃西窜（出示词卡）男生声音响亮全体男生读过渡：还有有趣的事吗？4）擒大虾出示句子：咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢！它摇摆着两条长须，活象戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。A指名读师：先读读师：他有两个词读的特别好，咦 哦你为什么这样读读的好说的更好！B齐读师：看这有只大虾，与你想象中一样吗?师：你看它不把任何人放在眼里，够神气的。还摇摆着两条长须，活象戏台上的一员武将。够威风的。师：我轻轻伸过手去，C指名读捏齐读师：我们来一起捏这只大虾。（引读）4、出示课文插图讲省略号5、伴着宁静的音乐引读第4段6、介绍首尾呼应三、作业课文学完了，我们得做点作业吧，如果让你自己来设计，你们想做些什么作业呢？你喜欢的就是最好的。为了给同学们更多选择的空间我这也开了一间作业超市，你也可以到这里来选择。板书： 追浪花童年 赶海 趣事 摸海星 捉螃蟹 捏大虾 7 / 8
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