资源描述
第十七册美术教学预案 苍南县民族中学
义务教育新课程
教学预案
JIAO XUE YU AN
单位名称： 苍南县民族中学
授课班级： 九 年 级 段
任教学科： 美 术
授 课 者：
二OO七学年第一学期
教学计划
整
册教材简析
浙美版第17册以教育部改革的文件为指针，以教育部制定的美术新课标为主要依据，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合初三年级中学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有7课，分为6个单元，内容涵盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索4个学习领域，其中设计·应用和欣赏·评述占有较大比重，欣赏除专题欣赏外，尚有较多的随堂教学内容分配在各课之中。
学生情况简析
进入三年级阶段，学生的造型能力有所提高。能初步感受美术的技法，同时能掌握手工制作的基本程序。对美术的鉴赏有直观的初步判断，并能简要作出评价。十五六岁的孩子，在这个阶段对教师的一举一动非常敏锐，且对老师多具有崇拜心理。
他们有些好动，有些沉默寡言，有些性情多向，但总体上都处在同一层面上。在教学互动中，他们能积极配合老师，充分发挥自己的能动性。在引导上，老师必须尽力挖掘学生的潜能，才能体现更好的教学效果。
教学目标要求
1. 注重审美能力的培养。
2. 重视创新精神和实践能力的培养。
3. 创设文化情境，涵养人文精神。
4. 确立学生的主体地位。
5. 鼓励学生进行综合性与探究性学习。
6. 重视学生的自评与互评。
7. 恰当运用多种教学手段。
8. 广泛利用各种课程资源。
教学计划
教学目标要求
教学措施
以学生的实际水平为教学出发点，理解学生，接近学生，充分调动学生的积极性。利用美术的直观教学原理，充分展示美术的感受美；让学生多动手，多动脑，主动地理解美术作品，发挥自我的主观能动性；提倡自评与互评，让学生在评价中提高美术鉴赏能力；运用多媒体教学，调动学生的视听审美；提倡师生相互协调，强调学生的学，积极探索理想的教学模式。
教学进度表
周次
起讫日期
教 学 内 容
教时
执行情况
1
8月 27日
至
9 月 2 日
开学报名注册
2
9 月 3 日
至
9 月 9 日
时代新貌——城市雕塑
（第1课时）
2
第一课时
3
9 月 10 日
至
9 月16日
时代新貌——城市雕塑
（第2课时）
2
第二课时
4
9 月 17日
至
9 月23日
校园生活——鲁迅
（第1课时）
3
第一课时
5
9 月24日
至
9 月30日
校园生活——鲁迅
（第2课时）
3
第二课时
6
10 月1日
至
10 月 7 日
国庆节放假一周
7
10 月 8 日
至
10 月14 日
校园生活——鲁迅
（第3课时）
3
第三课时
8
10 月15日
至
10 月21日
人与社会——向民间艺术家学习
（第1课时）
3
第一课时
9
10 月22日
至
10 月28日
人与社会——向民间艺术家学习
（第2课时）
3
第二课时
10
10 月29日
至
11 月4日
人与社会——向民间艺术家学习
（第3课时）
3
第三课时
11
11 月5日
至
11 月11日
人与自然——用泥造型
（第1课时）
1
第一课时
周次
起讫日期
教 学 内 容
教时
执行情况
12
11月 12日
至
11 月 18日
人与自然——用泥造型
（第2课时）
2
第二课时
13
11 月19 日
至
11 月25日
人与自然——用泥造型
（第3课时）
3
第三课时
14
11 月26 日
至
12 月2日
人与自然——用泥造型
（第4课时）
4
第四课时
15
12 月 3日
至
12 月9日
创造天地——用纸造型
（第1课时）
1
第一课时
16
12 月10日
至
12 月16日
创造天地——用纸造型
（第2课时）
2
第二课时
17
12 月17日
至
12 月23 日
创造天地——用纸造型
（第3课时）
3
第三课时
18
12 月24 日
至
12 月30 日
创造天地——用纸造型
（第4课时）
4
第四课时
19
12月31日
至
1 月6日
艺术瑰宝——盛唐气象
1
一课时
20
1 月7 日
至
1 月13日
艺术瑰宝——文艺复兴三杰
2
第一课时
21
1 月14 日
至
1 月20日
艺术瑰宝——文艺复兴三杰
2
第二课时
22
1 .21 -1 .27
期末考试
23
24
第二周 上课时间9月5日 （星期三） 本学期累计教案1个
课题
时代新貌——城市雕塑
第1课时
教学目标
1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。
2.通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。
3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。
重难点
重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。
难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。
教
法
直观教学法、对比教学法
教
具
多媒体课件、图片资料
板
书
设
计
城市雕塑
一、城市雕塑的特点
二、城市雕塑与环境
教 学 过 程
设计意图
一、教材分析：
本课主要以不同时期、不同地域、不同风格的城市雕塑为鉴赏主题，在为学生提供优美、生动的雕塑作品的同时，使学生对城市雕塑的材质和制作过程，雕塑外观形象的艺术处理与环境的融合，以及雕塑的人文内涵和艺术语言等能有新的认识，从而激发学生的探究欲望和学习动力。以此培养和提高学生在城市雕塑和环境艺术方面的审美品味。
教材主要从城市雕塑的现代性和传统性，装饰性和写实性，幽默性和述事性等多方面来提示城市雕塑的艺术语言特点。同时，展示了多幅不同材质的城市雕塑作品的图片，表达了雕塑在环境规划中的重要性，通过欣赏与评述，提高、完善学生对环境艺术方面的基本美术素养。
二、导入新课：
创设情境，提出问题。
（1）欣赏教材第2～3页上的范例及在屏幕上出现的图片，教师提出问题：①你对哪一张图片感兴趣？为什么？（提示：可以从风格、造型、色彩、材料及人文内涵等方面加以引导。）②现实生活中的雕塑能满足大家的审美需要吗？③一件好的城市雕塑作品应具备哪些必要条件？
（2）点明本节课学习的内容。
三、讲授新课：
1、分析讨论，激发创意。
（1）师生讨论：如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注意哪些问题？选择什么样的材料？什么样的造型？什么样的色彩？达到什么功能？如何才能展现自己的个性？
（2）学生讨论在生活中可见的城市雕塑作品，说说各自印象最深的城雕作品并谈其理由。（通过要求学生分析这些问题，思考设计过程中解决问题的途径，使学生了解到城市雕塑设计的基本概念、设计发展趋势及设计方法。）
3.引导欣赏，加强体验。
（1）结合课本的范例，让学生欣赏国内外经典城雕作品，分析教材中提出的问题：为什么这个雕塑作品富有亲和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和环境相协调或具有互补性质的？雕塑设计和建筑的关系是截然的吗？
（2）通过实例来分析艺术设计规律，说明艺术设计不能脱离生活这条原则，在欣赏过程中提高学生的艺术鉴赏力。
教 学 过 程
设计意图
4.表达感受，层层深入。
（1）教师出示图片资料，请学生表达自己的看法。
（2）教师补充分析，让学生进一步掌握综合评价的方法。
5.布置作业，学会评述。
四、课堂作业
（1）教师出示图片，要求学生利用新学的有关城市雕塑的知识，结合自己审美观，进行综合评述。
（2）组织学生互评、自评。
提供课题，研究拓展。
收集自己身边城市雕塑作品资料，并对其设计提出自己的看法。
教学反思：
介绍学生生活中最熟悉的城市雕塑，给学生一个初步的印象。了解有关城市雕塑的一些基本知识点，介绍城市雕塑的发展趋势和国外一些经典作品，通过欣赏与评述，提高、完善学生在设计艺术方面的基本美术素养。
第3周 上课时间9月12日 （星期三） 本学期累计教案2个
课题
时代新貌——城市雕塑
第二课时
教学目标
1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。
2.通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。
3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。
重难点
重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。
难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。
教
法
直观教学法、对比教学法。
教
具
多媒体课件、城市雕塑图片资料
板
书
设
计
城市雕塑
一、城市雕塑的特点
二、城市雕塑与环境
教 学 过 程
设计意图
一、导入新课：
创设情境，表达感受。
（1）欣赏教材第2~3页上的范例，提出问题：你对所提供的城市雕塑图片哪张最感兴趣？为什么？（可从功能、风格造型、色彩、材料及人文内涵上等方面引导学生分析。）
（2）提出问题：怎样才能设计出既富有艺术感染力又和建筑、环境相和谐的城9市雕塑作品？现实生活中的城市雕塑作品能满足大家的审美需要吗？作为环境文化的主题，你希望看到怎样的城市雕塑作品？
（3）教师小结。让学生对城市雕塑设计有一个初步印象，并点明本节课的学习内容。
二、讲授新课：
1.转换角色，激发创意。
（1）师生讨论，如果让你设计一件城市雕塑作品，应该注意哪几方面的问题？选择用什么样的造型风格和色彩？希望作品有哪些人文内涵？你会在作品中如何表现自己的个性？城市雕塑设计能脱离现实生活吗？
（2）让学生了解城市雕塑设计的一些基本理念、设计发展趋势及设计方法，明白艺术设计活动离不开人的创造劳动。
2.引导欣赏，加强体验。
（1）结合课本的范例，让学生欣赏国内外经典城雕设计作品，分析教材中提到的问题：为什么这个雕塑作品富有亲和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些又是追求与环境相和谐或具有互补性质的，设计和建筑的关系是截然的吗？
（2）通过具体例子的分析，不断提高学生城市雕塑设计的艺术涵养，培养学生的审美能力和创新精神。
3.分析讨论，层层深入。
（1）教师出示图片资料，请学生表达自己的看法。
（2）教师补充分析，让学生进一步掌握综合评价的方法。
5.布置作业，学会评述。
教师出示图片，要求学生利用所学的城市雕塑知识，结合自己的审美观，进行综合评述。
教学反思：
对城市雕塑总框架的概括，有助于学生把握。同时，提倡让学生来评价作品，可以提高自我鉴赏能力，对设计有自主的认识。
第4周 上课时间9月19日 （星期三） 本学期累计教案3个
课题
校园生活——鲁迅
第一课时
教学目标
1.初步了解文学和艺术的关系，了解各种艺术的表现形式。
2.用各种美术手法表现鲁迅的作品，并尝试以课本剧的方法探索表现鲁迅的文学作品。
3.进一步了解鲁迅作品的精神及其人格魅力。
重难点
重点：了解鲁迅生平事迹，学习鲁迅精神的内涵。了解鲁迅同中国现代版画艺术的关系。学会欣赏、评述版画的主要表现语言和手段，具备综合探索的能力，吸收中国传统的文化艺术。
难点：学习鲁迅精神的内涵。分析欣赏鲁迅及其笔下的艺术形象的特征。培养、提高学生的探索、实践能力。
教
法
直观教学法、演示教学法、操作实践法
板
书
设
计
校园生活——鲁迅
一、 鲁迅简介：
二、 鲁迅与木刻：
教 学 过 程
设计意图
一、教材分析：
鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他所写的文学作品中的许多艺术形象被众多读者所认识，某些作品还被摘录在中学语文课本中。鲁迅还是中国现代版画艺术的主要倡导者，在出版的有关书籍中还有他亲自创作的美术作品。向学生介绍以鲁迅为主题的美术内容，有助于更好的理解鲁迅精神与各种艺术形象的美术要素，提高学生的人文素养，提升自身的审美素质。同时通过寻访鲁迅的遗迹，使学生具备探索、严谨的科学精神。
教材首先从认识鲁迅形象着手，从学生熟悉的众多的形象导入本课的学习。建议教师在上课时可以运用视频展示的方式，让学生在情境中感受认知，激发学生的学习兴趣。本课教材的编排也比较合理，由对鲁迅的初步了解，然后介绍他在中国现代版画艺术发展的作用，最后寻访鲁迅的遗迹，在艺术探究中提高学生的思维能力与审美素养。没有上述教学手段的学校，建议从直接认知的方式着手，让学生谈谈鲁迅的形象特点，有那些熟悉的文学作品等。也可谈谈出版物中鲁迅形象的各种创作手法，并尝试用美术语言分析、理解这些鲁迅形象，进一步理解美术作品所蕴涵的艺术魅力。在把握描绘鲁迅文学作品精神内涵的同时，分析、学习其他艺术家是如何根据鲁迅文学作品进行美术再创作的，并以此来理解版画的艺术语言。教材的第三部分主要是寻访鲁迅的遗迹，并将收集的资料制作成纪念鲁迅的展板或进行一次有关鲁迅作品的课本剧，也可以制作一个有关鲁迅的调查报告。关注学生的探究性、自主性、实践性的发展，二、导入新课：
创设情境，导入新课。
情境导入，欣赏评述。
（1）教师放映录象《鲁迅》，让学生感性认知鲁迅的形象。
（2）结合学生的学习实际，让学生谈谈对鲁迅的感受和评价。
（3）引入本课的学习，在欣赏评述中归纳鲁迅的相貌特征与精神气质。学生在课前准备扮演的形象在这里进行展示。
三、讲授新课：
加深理解，提升内容。
（1）出示课件，欣赏其他艺术家们创作的鲁迅形象，提问：这些作品中哪个最能体现鲁迅的精神与相貌特征？（提示：教师进行适当引导，用美术语言加以分析、理解。）
（2）教师归纳各艺术形象特征，指出美术作品以特有的艺术魅力感染观众，突出表现形象的精神内涵，是美术作品的最高境界。
教 学 过 程
设计意图
（3）以小组为单位，结合已展示的鲁迅形象及以前语文课中对鲁迅的描述，概括地谈一谈鲁迅的特征与气质。
（4）课件再次展示鲁迅形象，用图例解释表现鲁迅的各种艺术手法，进一步加强对鲁迅精神、气质的理解。
3.理解分析，学会评述。
（1）教师提问：鲁迅在其作品中塑造了许多脍炙人口的人物形象，你能说说有哪些吗？
（2）学生回答后，课件展示艺术形象。
请学生分小组具体介绍自己欣赏的艺术形象，并运用美术语言进行评述，激发学生的求知欲望，为下节课的创作做好铺垫。
4.巩固新知，课外拓展。
（1）请学生归纳本课的知识点，回顾本课的内容，加深对鲁迅及其作品的了解。
（2）要求学生课外收集有关鲁迅的图片资料或制作幻灯片，也可以制作有关鲁迅的简报及撰写文稿，采用粘贴形式把有关鲁迅的图片及作品在学校画廊里举行一次展览。
（3）尝试临摹鲁迅或其作品中的艺术形象，体会鲁迅的精神内涵。
教学反思：
了解鲁迅的生平经历，知道鲁迅与相关的木刻的联系，从而联系到文学与艺术，进一步了解鲁迅作品的精神及其人格魅力。
第5周 上课时间9月26日 （星期三） 本学期累计教案4个
课题
校园生活——鲁迅
第二课时
教学目标
1.初步了解文学和艺术的关系，了解各种艺术的表现形式。
2.用各种美术手法表现鲁迅的作品，并尝试以课本剧的方法探索表现鲁迅的文学作品。
3.进一步了解鲁迅作品的精神及其人格魅力。
重难点
重点：了解鲁迅生平事迹，学习鲁迅精神的内涵。了解鲁迅同中国现代版画艺术的关系。学会欣赏、评述版画的主要表现语言和手段，具备综合探索的能力，吸收中国传统的文化艺术。
难点：学习鲁迅精神的内涵。分析欣赏鲁迅及其笔下的艺术形象的特征。培养、提高学生的探索、实践能力。
教
法
直观教学法、演示教学法、操作实践法
板
书
设
计
校园生活——鲁迅
一、 鲁迅笔下的人物形象
二、 版画相关作品
教 学 过 程
设计意图
一、导入新课：
作业展示，复习旧知。
（1）学生展示介绍鲁迅的研究报告。选择一个比较好的小组报告做展示（用幻灯片的形式展示鲁迅的身平及内容等），并随后展示学生收集的各种相关鲁迅的艺术形象。
（2）学生再次阐述对鲁迅及其作品的理解，加深对知识点的掌握。
二、讲授新课：
1.讲授新知，激发兴趣。
（1）课件展示鲁迅笔下作品，分析采用了什么艺术手法？
学生根据教材回答：版画、漫画等。
（2）教师总结，指出鲁迅先生不仅是文学家，而在版画艺术上也有着很高的造诣，展示鲁迅为自己的书籍所做的木刻版画作品。
（3）出示鲁迅参与木刻讲习班、座谈会等活动的图片。说明鲁迅与新兴木刻运动的关系。
（4）提问：同学们是否也想尝试一下？激发学生的兴趣后，介绍木刻的过程。
3.深入刻画，激发创意。
（1）请学生说说课本上的鲁迅形象作品的主要表现手法，并将自己感兴趣的形象模仿着画下来。
（2）教师总结，采用雕、刻的主要表现形式，体会刚才观看的木刻技法。课件再次展示刚才的技法过程，让学生学习技法。
欣赏图例《孔乙己》，学生情境感知，让他们评述作品的艺术造型。请学生穿上旧长衫，上来表演孔乙己的神态，激发学习兴趣。
三、布置作业：
1.临摹练习，提升难度。
（1）在刚才临摹的艺术形象上，进行仔细刻画，并转印到材料（如肥皂）上，进行雕刻，或者为某部鲁迅作品中的情景设计一个插图。
（2）课件放一段轻音乐，教师巡回指导。
2.课内延伸，课外拓展。
（1）课件展示鲁迅的美术作品。总结：鲁迅虽然不是美术家，但他与美术有较深渊源。课件展示《祝福》、《孔乙己》等影视片。
（2）请学生课外寻找相关的资料，思考电影、戏剧与美术的关系，制作相关的研究性报告，为下节课做铺垫；让学生寻找相关内容的资料图片，与学生作业一起进行展示。
教学反思：
通过讨论，学生自主探究学习，教师充分引导。学生自由大胆的展示自己的作品。学生再次阐述对鲁迅及其作品的理解，加深对知识点的掌握。
第6周 国庆节放假一周
第7周 上课时间10月8日 （星期一） 本学期累计教案5个
课题
校园生活——鲁迅
第三课时
教学目标
1.初步了解文学和艺术的关系，了解各种艺术的表现形式。
2.用各种美术手法表现鲁迅的作品，并尝试以课本剧的方法探索表现鲁迅的文学作品。
3.进一步了解鲁迅作品的精神及其人格魅力。
重难点
重点：了解鲁迅生平事迹，学习鲁迅精神的内涵。了解鲁迅同中国现代版画艺术的关系。学会欣赏、评述版画的主要表现语言和手段，具备综合探索的能力，吸收中国传统的文化艺术。
难点：学习鲁迅精神的内涵。分析欣赏鲁迅及其笔下的艺术形象的特征。培养、提高学生的探索、实践能力。
教
法
直观教学法、对比教学法
教
具
《鲁迅故居》片段、优秀学生作品、示范作品、各种相关图片等
板
书
设
计
校园生活——鲁迅
一、 鲁迅先生的生平事迹
二、 民族魂精神的体现
教 学 过 程
设计意图
一、课前准备
（学生）美术课常规的作画工具、分组制作的临摹雕刻作品、研究性报告、课本剧道具等
二、导入新课
1.作业巡展，巩固旧知。
（1） 把上节课的优秀学生作业在课堂内做展示，在上课前布置好展览，并请学生投票选出最优秀的作业。
（2） 将学生作业放到投影仪上展示，让学生自己评述作品的特点及制作体会。在评述中，再次检验学生对上节课知识点的掌握程度，提升学生的审美素质。
（3）播放《祝福》、《孔乙己》等影像，请学生说明电影、戏剧与美术的关系，为知识拓展打基础。
2.导入新课，激发兴趣。
（1）出示课件，展示《鲁迅故居》的片段，教师引语：今天我们去绍兴参观一下鲁迅故居。
（2）在观赏的过程中，播放到某个场景时，请学生运用课本剧的形式展示两个——三个场景，让事先准备好的小组演示，如《孔乙己》、《阿Q》等，并让学生说说课本剧有哪些要素。
三、讲授新课
1.研究学习，加深印象。
（1）各组展示研究的报告，介绍鲁迅的身平事迹或展示介绍鲁迅的网站。
（2）学生陈述，教师同时展示课件，出示相关的图片资料，介绍鲁迅相关的资料图片及网站。
2.实际应用，形成体系。
（1）教师提问：我们了解了鲁迅的身平，理解了鲁迅的精神，学会了相关的美术知识，我们能为纪念鲁迅做什么呢？学生回答制作纪念网站、表演课本剧等。教师适当引导，注重实用性。
教 学 过 程
设计意图
（2）用课件图例展示学生分组制作的网站、插图等，穿插教师收集的资料，进一步激发学生的兴趣，并请小组派代表评述各自的内容，推选最佳小组。
四、课外拓展
课外拓展，作业展示。
（1）针对学生最后设计完成的各种美术作品，进行一次从“纪念鲁迅”为主题的展览会，要求课代表协调各组作品，在教室的黑板展示。同时将内容放置到网上，制作一个以“民族魂”为主题的网站。
（2）举办鲁迅作品课本剧表演大赛，通过比赛，进一步升华对鲁迅及其作品的理解，掌握课本剧表演的要素。
教学反思：
师生互动，通过课本剧表演大赛，进一步升华对鲁迅及其作品的理解，掌握课本剧表演的要素。对鲁迅精神的理解和阐释，使学生充分了解了我们的文学家、思想家的伟大形象。
第8周 上课时间10月15日 （星期一） 本学期累计教案6个
课题
人与社会——向民间艺术家学习
第一课时
教学目标
1.以剪纸艺术简析为切入点，引导学生了解与欣赏中华民族具有悠久历史的民间艺术，增强对本民族传统文化的了解和认同。
2.通过对剪纸艺术的欣赏、评述与制作，提高学生的视觉感受能力，培养他们健康的审美情趣。
3.培养学生对民间艺术的爱好和兴趣，增进学生的民族自豪感和热爱祖国的情趣。
重难点
重点：掌握欣赏民间艺术的方法，能做简短的评述。
难点：剪纸艺术作为中国丰富多彩的民间艺术中的奇葩，要结合有关的历史知识、地域文化等来分析，涉及面较广。
教
法
演示教学法、谈话法
教
具
有关剪纸作品等民间艺术品和教学课件。
板
书
设
计
人与社会——向民间艺术家学习
一、剪纸的发展历史
二、剪纸的美感
教 学 过 程
设计意图
一、编写思路
剪纸是中国最普及的民间传统艺术之一，它不仅是民众智慧的结晶，更蕴含着民族的社会深层心理。通过本单元的学习，使学生了解中国剪纸的艺术特点，并体验中国剪纸的造型美、装饰美及其独特的刀味、纸感。培养学生的审美能力和对中国剪纸艺术的鉴赏能力，提高人文修养，从而了解中国民间艺术的优良传统，增强民族感和自豪感。
本单元用三课时来完成。第一课时以剪纸艺术为主线，引导学生围绕课本上的范例进行欣赏评述，了解中国民间艺术的特色。第二课时学习制作剪纸或学生自选喜爱的一种民间艺术形式进行创作，增强学生对民间艺术的了解和兴趣。第三课时进行课外拓展，了解其他的工艺美术形式。
二、导入新课
师生展示各自准备的剪纸及其相关的图片、资料等，相互交流评述。
三、讲授新课
1.剪纸基本知识的学习。
（1）剪纸的种类（单色、彩色或阴刻、阳刻）。
（2）制作剪纸的工具材料以及基本步骤。
2.教师介绍剪纸的历史与发展过程。
（1） 剪纸的起源——商代的刻花装饰品。
（2） 剪纸发展——成熟于汉、南北朝。
（3） 剪纸艺术的繁盛——清朝中期。
3.提问：一幅优秀的剪纸作品具有一定的艺术标准，如何来鉴赏一幅优秀的剪纸作品呢？
（1）刀味与纸感：一幅优秀的剪纸作品必须具备剪纸艺术独特的风格与特点。
（2）情趣感与装饰性：一幅优秀的剪纸作品中的形象应具有生活的情趣和造型的装饰性。
4．介绍剪纸有浓郁的地域特色。学生分组讨论,评述南北方剪纸的不同， 在
教 学 过 程
设计意图
哪方面最吸引你。
5．引导欣赏陕西剪纸艺术家库淑兰的作品《剪花娘子》。品味剪纸作品中所蕴含的深层寓意和人文特色，了解剪纸与民间艺术的关系。
6.欣赏评述，加强体验。
教师出示一幅剪纸作品，请学生观赏、分组讨论、评述。
7.教师小结。
教学反思：
学生通过范例进行欣赏评述，了解中国民间艺术的特色。并且挖掘出对地方特色的艺术产生一些兴趣，为下一节课做好教学铺垫。
学生在传统艺术的感受中，加深了对祖国的热爱之情。
第9周 上课时间10月22日 （星期一） 本学期累计教案7个
课题
人与社会——向民间艺术家学习
第二课时
教学目标
了解中国民间剪纸的特点， 并进行剪纸练习，锻炼动手制作能力。
重难点
教学重点 ：剪纸的特点和用途
教学难点 ：剪纸的设计方法
教
法
演示教学法、直观教学法
教
具
设计方法步骤图，剪纸作品等
板
书
设
计
人与社会——向民间艺术家学习
一、 剪纸的特点
二、 剪纸的造型和表现方式
三、 剪纸的创作方法
教 学 过 程
设计意图
一、组织教学
板书课题：（略）设问引入新课：（ 12 ）
问： 1 、你们在哪儿见过剪纸？
答：结婚时用的“喜”字，春节“福”字图案、元霄节彩灯上 的灯花、联欢会上装点气氛的团花等等。（提示）这节课 通过讲述和欣剪纸作品，使同学明确剪纸的特色和社会作 用。了解剪纸特点，初步学会剪纸的创作方法，并运用基 本技法进行一次剪纸练习。
（欣赏教材剪纸作品）
问： 2 、剪纸有那些特点？
答：剪纸装饰性强，造型夸张，风格质朴等。
二、讲授新课
一、剪纸的特点（板书）
剪纸是民间艺术，它和人民生活息息相关，它的作者多为劳动人民。内容和题材也常是周围的现实生活。它是人们喜爱的一种装饰艺术形式。它的美感主要体现在“质朴中见灵巧”。剪纸的尺寸一般比较小，但在这块小小的纸片上，人们用剪刀尽情地抒发自己的情感，寄理想、希望、情思于剪刀之中，表达对美好生活的向往。人们以自己熟悉的动物、植物、花卉，民间传说，戏曲人物以及日常生活、劳动情景等为主要题材，创造出极其丰富的，具有浓郁生活气息的剪纸艺术作品。恰如其分的表现出人们直接对自然，间接对社会的审美感受，体现在作品中的真挚、纯朴、直率，就构成了剪纸质朴的艺术风格。
早在汉唐时期，民间妇女即有使用金银箔剪成花鸟帖在头上作为装饰的习俗，以后应用更为广泛，如春节窗花、元霄灯花、生肖纪岁、婚俗喜花、丧俗祭纸、服饰纹样、宅居装饰及其它民俗喜事等。
在形象处理上，多用象征性手法来表现富足、吉祥、长寿等内容。如：用鲤鱼、荷花、胖娃娃表现“连年有余”用仙鹤、青松、鹿表现长寿；喜鹊传喜讯，燕子迎春天，凤凰表现吉庆祥瑞等。
中国民间剪纸以强烈的夸张变形，大胆的构图安排和丰富的图案纹样著称于世，受到世界各国人民的喜爱，成为出口工艺品之一。
教 学 过 程
设计意图
现代剪纸在继承传统的基础上有了新的发展。在书籍装帧，贺卡设计、装饰艺术等方面都有应用。
二、剪纸的造型和表现方法。（板书）
剪纸是在纸上用剪刀或刻刀作的画。根据纸的特点，将纸的外轮廓剪去，利用剪去的空白和留下的部分来造型，造型要求一是要突出特征如：金鱼的大眼睛、牛的大鼻子等，二是用装饰纹样丰富形象，如：锯齿纹、花朵纹、鱼鳞纹、水波纹等。要求线线相连，整体不能断开。剪纸的构图要单纯，造型概括、线条清晰、形体特点要敢于夸张，使整体设计富有趣味性和装饰性。
剪纸的表现方法有
1 、阴刻：刻去线，留块面。
2 、阳刻：刻去面，留线。
3 、混合刻：有些地方刻线，有些地方刻面。（出示教学挂图）
剪纸着色方法有： A 直接用颜色纸剪刻； B 点色剪纸：（欣赏教材《戏剧人物》）；
C 套色剪纸； D 分色剪纸（欣赏教材《鱼》）
剪纸的形式（板书）
1 、对称图案，如团花、二方连续、四方连续图案。
2 、不对称形式（自由式）
3 、剪纸组画。
三、剪纸的创作方法；（板书）
1 、确定内容：选择熟悉喜欢的动物、花卉、植物或卡通形象。
2 、画单线稿：造型要夸张概括。如：羊的角、虎头上的“王”字、牛的鼻子、鸡的冠子。
3 、双线稿、添加纹样：把单线变成双线稿，并运用各种花纹丰富和完善中心部分。
4 、剪刻：把设计好的剪纸双线稿放在纸上面一起刻、剪，（也可将稿子用复写纸画在色纸上再剪刻）。
教师展示“白菜”创作步骤图：
（教师示范几种基础图案，然后组织学生练习）
教 学 过 程
设计意图
课堂练习： 要求学生跟随教师学习剪刻《蝶莲花》，剪好后粘帖在 作业本上。
学生练习：（教师巡回指导）
辅导要点 ：
1 、按图例折叠好骨式，画好纹样。
2 、先剪刻中间的，小的部分，再刻外边的大部分，最 后剪外形，（简单介绍刀法）
3 、要线与线相连，整体不能刻断。
4 、刀法宜干净利落。
三、课后小结：
展示学生剪纸作品，肯定成绩，指出问题。（总结）这节课通过了解剪纸的一般常识，学习剪纸的基本方法，使大家体会到民间艺术的特点，增加民族自信心和自豪感。把我们的民间传统艺术发扬广大。
教学反思：
学习剪纸的基本方法，锻炼动手造型能力，增加民族自信心和自豪感。把我们的民间传统艺术融入到我们的生活当中。在某一方面，有助于学生的发展，提高了他们的审美意识和对中国民间传统风俗的理解。
第10周 上课时间10月31日 （星期三）本学期累计教案8个
课题
人与社会——向民间艺术家学习
第三课时
教学目标
1、通过对我国民间工艺美术的简介和欣赏，使学生了解它的特点、品种与艺术特色。
2、培养学生对民间美术的爱好和兴趣；增进对本民族文化的了解。
3、提高学生的环保意识。
重难点
1、重点：工艺美术和民间工艺美术的区别。
2、难点：培养学生对民间美术的爱好和兴趣，提高环保意识。
教
法
对比教学法、谈话法
教
具
CAI多媒体课件，收集当地工艺美术品。
板
书
设
计
人与社会——向民间艺术家学习
一、 民间工艺和一般工艺的区别
二、 民间工艺美术的种类
教 学 过 程
设计意图
一、导入新课
播放歌曲《三月三》，介绍童年时代放风筝的情景，以此导入新课，激发学生学习兴趣。
二、讲授新课
（一）解决重点
介绍民间工艺和一般工艺的区别
民间工艺：实用经济与美观的结合较好，善于化腐朽为神奇地进行巧夺天工的创造，作品具有浓郁的生活气息，风格质朴健康。
1、是劳动人民为适应并满足自己生活和审美的需求而创造的，大部分属于生活日用品，它根植于民间，带有浓厚的乡土气息；
2、制作的材料就地取材；
3、为手工方式制作的；
4、它具有浓厚的地域文化的特征。
一般工艺：虽因物质条件、生产条件优越而有便于发挥工匠艺术家的聪明才智，但却，由于材料价值过大，造成极大的浪费而不利于资源和环境的有效保护。
（二）民间工艺美术的种类。
民间工艺美术范围广泛，涉及人民生活的各个方面，它有服装类、服饰类、器皿用具；雕刻类、竹藤柳草编织类、染织绣类；玩具、家具、车舟、建筑装饰以及戏剧人物造型等等。
1、民间雕刻工艺
⑴石雕：
①浙江青田石雕（出图片）
②福建寿山石雕
⑵木雕
①浙江乐清黄杨木雕（出图片）
②浙江东阳木雕
③广东潮州金漆木雕
教 学 过 程
设计意图
⑶竹刻
上海嘉定竹刻
2、民间编织工艺
竹编、草编、藤编、柳编、棕编、麦杆编等。
3、民间染织绣工艺
我国染织绣工艺的两条发展道路：
一是民间劳动者自纺、自织、自染、自绣、自用；
二是由官方设置染织绣机构组织生产。
4、剪纸工艺
⑴北方剪纸：
风格朴实粗犷，造型精巧简练；（出图片）
⑵南方剪纸：
构图繁密，剪刻精工秀丽。
5、玩具工艺
是供儿童玩耍、观赏的
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