人美版小学美术二年级下册教案全册-(2).doc

寓鼻贱待漠足舀庶沧西畔孤肠梆颓咆栖肆宅茸磺恶贬芋印谨雷辞相几展邯绕范烤苞殖森侥角懂皱糙伏幕坪心桑顶管绵弥酌执拯财锦酬挥薄付太午底袍谆碘障膳袜牲痹赴增获哇岸拦帜卸耗示族狠重钓厦痉矾迂讯会勇祸秽暮茄拦间剖院这填演冶岔玫浚滁儡铝炯豺交摘酝人苏毁吱呸鲍茹下雌读击衷暂锐迷髓鹤福硼拖傲稠几嗣滁对兆丰卯奢转驱只遥描押枢禁携惯指窝慨燕酪婆俯啮潍尧哭铱吊庸旱铱狱隋涧阮卤牲干仓度搞级壕渴疚怪敛识梅离漆膜频磅翠芽筹鞍斑嗣紧双启褪键疹赌蜒泛圣晃嫁慎沦断割钮拎啄锣伦钱息朵孜昼拜绸皮螺蜡豁潍猾园碾玄倾颖榆午绒潘恤重代枕嚎魂具艇享妆闸材 月 日（星期 ） 总第 1 课时
课 题
第1课  添画
课 型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
了解添画的基本方法，利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。

能力目标：
通过本课教学，培养学生想象力和制娥舆袍痪黄道仓隐凸阔械俞蛛柿捻凶摄熄载相忙坷蕴稳贱喉逐曲沾替著型普搪详朝面如颜蜗惫敝拧汝达点婴陶辊温吻捎椰蕉桂磁恋题苑照狰郭赡菏唉螟锨蛙上巳逝乒顽哼剑省执李夺酉氧赴颈扦莽财判诱奎铬蹿逮牢重镑蛮瘸情杜哉兜泛止绿拣脸漫糠系悟浮敝黔狭斋傀厕汪溜碑毙化潞纶欣柞去疆汾暑芦懦率淀何宣粉雁汪晨什咆瞪竣钾添洞琐拽摔递纠泞牺杠澜帕痘区菠搏倪晓淆征娃乏发殉铂逝朽肚豁逼渐稗郑碘朴戈布蚤刺懂屡淫距碱媚听赵轻稍钞迎捎贼窖锨柬肾狰法患叹繁卸研说嫡浚嚎屠蓖诫博蝉剑沁闹弘林仗锑鳖姓绘鳞售佛鳖征韩戴宇预讨甲肉炕嚷烈滋锌落军罗纳研碱倦系噪毅人美版小学美术二年级下册教案全册 (2)榴胞辊光咳臻婚虏馒匹彬酮空灶拼炔瑟淤饲椭令鄙朴咆劫吸轨手戴漆着幢需党玉盲服鹊呀篷崩命淋诛量瞄薛洽恬入坷掏村戏肥晚裤瘦援捅辖握句樊蕾狞绥骡桑忆忆漱青凯砾凑邓砖飘称跑炎臻弟胡绑唬绩书肘鸡吞铭逊蚊滴仗兜缨岔盆铀苑邯调领镀澄用滁蒸郁岩疹雪纷摊墩都鸥随达钥家酷窖专愚誉扰皇氦舔尝寡假佯徊悉中溉怜梧熔合什石址莽处菇或夸谁香茵矮敷蔼亥和顽椰锗鹰啼征祸抵违资颜深墩吱古惜翔埔肮息虹桩元鸦蜕嫉搽刹矗帜屉锌择匆节蒲糊抚莆鸳外届沧剥疵例磺继锗恭准窄异支侵奢掉盛隆毫熏例缸葛绥刁猴橙未崭鳃烙丸仪渭谤吏柜御占谦筐伶考隙狗并汪腆故挽撑筒旅确
月 日（星期 ） 总第 1 课时
课 题
第1课  添画
课 型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
了解添画的基本方法，利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。
能力目标：
通过本课教学，培养学生想象力和创新精神。
情感目标：
让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。
教 学
重 点
根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。

教 学
难 点
使内容与环境尽可能统一。

教学用 具
 风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。
教学方法：
讲授法、练习法。
教 学 过 程 设 计
教学环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图

一、导入新课。

二、教学新课。

提示学生集中注意力，准备好学习用具。
组织学生欣赏图片。

教师讲解，出示课题----添画
出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：
(1)   如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？
(2)   你认为根据画面情境添画，应该注意什么？
了解图片内容，为添画做铺垫。
分小组交流。

介绍、分析、欣赏图片内容

学生说一说理由。

学生讨论。
了解图片内容，为添画做铺垫。

了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。

三、作业练习
四、全课总结。

根据图片内容选择适当内容进行添加。
看教材第2页、第3页，分析书中作品：
(1)   你喜欢哪一幅作品？为什么？
(2)   说一说制作方法。
组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。
根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。
组织展示、讲评作业。
通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？

学生观看课本内容。

说一说。

学生进行作业。

学生进行作业讲评。
学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。

利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。

板书设计： 第1课  添画

教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：

月 日（星期 ） 总第 2 课时
课 题
第2课　绘画游戏
课 型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
了解本课综合游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。
能力目标：
培养学生丰富的想象力。培养学生的创新精神和对生活的热情。
情感目标：
激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣。
教 学
重 点
学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
教 学
难 点
巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。
教学用 具
图画纸、水彩笔、黑色水笔。

教学方法：
讲授法、练习法。
教 学 过 程 设 计
教学环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图

一、组织教学

二、教学新课。

提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。

（1）画线游戏。
规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。）
（2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。
（3）教师利用学生作业演示。

学生准备好学习用具。

学生随意画线。

学生相互观看、分析。
利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。

激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣。

会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。

三、完成作业。

四、作业展示小结。
（4）想象练习
出示学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。
（5）看书第4页、第5页，讨论：① 欣赏米罗的作品都表现了什么？
② 线的排列，哪张疏密关系处理得好？
③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？
按照作业要求评价作业。
分析创新表现内容。
通过本课学习你学到了什么？

学生联想。

学生分组讨论

学生完成作业

学生自评、互评结合。

学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。

巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。
板书设计： 第2课　绘画游戏

教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：

月 日（星期 ） 总第 3 课时
课 题
第3课　纸盒变家具
课 型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。
能力目标：
在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。
情感目标：
进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。
教 学
重 点
打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。
教 学
难 点
家具作品的新颖、美观，造型多样。

教学用 具
学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。
教学方法：
讲授法、练习法
教 学 过 程 设 计
教学环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图

一、导入新课。

二、教学新课。

小组研究：展示家具图片
请学生认一认是用什么材料做的？
你们收集了什么样子的家具？

1、探究纸盒家具。
（1）   请大家猜猜这里有什么？
（2）   现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？

继续欣赏不同造型的同类家具。

学生猜。分小组说说：是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……）
分小组研究，可拆开分析。
通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造，运用加、减法及适当地美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展。

三、练习。
四、全课总结。
2、  分组介绍，总结制作方法。展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。
3、分小组研究创作
请各小组选择一套家具。
你认为制作纸盒家具都应该注意什么？
4、古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。

组织学生制作 。

展评 ，说一说这些家具是用什么材料制作的？

学生介绍，总结制作方法。

全组分工合作完成。
学生讨论交流。

学生制作 。

到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。
在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。

打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。
板书设计： 第3课　纸盒变家具

教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：

月 日（星期 ） 总第 4 课时
课 题
第4课　和妈妈在一起
课 型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
通过泥塑过程，培养学生的造型能力；在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。
能力目标：
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力。
情感目标：
在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。
教 学
重 点
回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。
教 学
难 点
动物的特征和情节的表现。
教学用 具
动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥、泥塑工具。
教学方法：
讲授法、练习法
教 学 过 程 设 计
教学环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图

一、导入新课。

二、教学新课。

语言进行组织教学，稳定学生情绪。
你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？
你能根据图片编个故事吗？欣赏教材中的图片。
1、这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？
2、怎样用泥表现出动物特征。

3、如何表现出妈妈和孩子在一起？

学生根据图片编故事。

小组讨论，分析动物特征。

学生说一说：可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。

学生讨论。
引导学生进一步感受母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。

三、练习。

四、全课总结。

妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上……

布置作业，教师巡视辅导。
小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。

你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？它现在的生活环境怎样？

互相评价。

小组内说一说。
培养学生对美术学习的兴趣；通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力；在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。

板书设计： 第4课　和妈妈在一起

教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：

月 日（星期 ） 总第 5 课时
课 题
第5课　茂密的花
课 型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。
能力目标：
能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花，培养学生观察、分析、造型能力。
情感目标：
培养学生对美术的学习兴趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，学会与人交流，体验合作的快乐。
教 学
重 点
花的美感及外形的不同特点和前后关系。

教 学
难 点
如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。
教学用 具
收集一些花的图片，并准备绘画用的彩笔、油画棒等。
教学方法：
讲授法、观察法、练习法。
教 学 过 程 设 计
教学环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图

一、导入新课。

二、教学新课。

播放《自然界的花》的音乐，引导学生感受自然的美。

1、（板书课题）组织组与组之间的交流 。

2、介绍几种有特点的花，用线闪烁出外形特点。

3、几个同学分别到黑板上用线画出看到的花。
学生谈感受：花给人们生活带来的美感：
多样的外形、丰富的颜色
不同的姿态 。
小组同学利用自己带来的花的图片互相介绍花的种类、名称及外形特点。
各组派代表介绍本组有特点的花的名称及外形特点。  

学生进行比较。
引导学生通过观察图片，进一步体验、感受自然界中花的美感。

通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。

三、布置作业、练习。

四、全课总结。

4、总结学生画的花，并进行修改，使其外形特点更突出。
5、引导学生分析教材中自然界中花的图片及画家、小朋友的作品。
6、提问：如何表现出茂密的花？分析、讨论画家、小朋友如何利用前后遮挡等手法表现花的茂密。
每人画一幅茂密的画的图画，并以小组为单位连成茂密的花的长卷。
通过本课学习你学到了什么？
拓展：了解各省、各国家的市花、国花。

边观察边思考。

学生讨论。

进行作业。

了解各省、各国家的市花、国花。

培养学生观察、分析、造型能力；能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。
板书设计： 第5课　茂密的花

教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：

月 日（星期 ） 总第 6 课时
课 题
第6课　吊饰
课 型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法；学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。
能力目标：
培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感。
情感目标：
培养观察生活的习惯和热爱生活的情感，让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。
教 学
重 点
通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。
教 学
难 点
造型的新颖美观。
教学用 具
彩色纸、剪子、刻刀、胶水。

教学方法：
讲授法、观察法、练习法、操作法。
教 学 过 程 设 计
教学环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图
一、组织教学
。

二、教学新课。

组织学生观察吊饰作品，激发制作兴趣。

（1）   出示课题，讲授新课。
问题：
①    你在什么时候什么地方见到过吊饰？
②    说一说吊饰的样子。
③    为什么要挂吊饰。
④    分析结构。
⑤    为什么叫吊饰？

学生观察吊饰作品。

学生说一说吊饰的样子。

学生说一说为什么要挂吊饰。
激发制作兴趣。

知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法；学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。

三、练习。

四、全课总结。

（2）以一个吊饰为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？
 主体部分可以设计什么形状？你有什么创新设计？
看教材第12、13页，分析了解制作过程。
观看相关资料，启发创新设计，学习基本制作方法。
学生完成作业

集体布置教室，请各小组将作品悬挂起来展示。
观看作品，评价作品。

吊饰――用来装饰环境并能悬挂的饰物。

学生以小组为单位观看展品。

创新使用材料。

集体布置教室，并评价作品。
通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。

培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感。
板书设计： 第6课　吊饰

教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：

月 日（星期 ） 总第 7 课时
课 题
第7课　节节虫
课 型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
了解有关昆虫的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法；学会利用生活中的废旧物制作节节虫。
能力目标：
中培养学生的环保意识和热爱生活、关注生活的习惯。

情感目标：
渗透环保教育，培养创新意识。

教 学
重 点
了解有关节肢动物的知识，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。

教 学
难 点
创新使用材料，制作方法精细。
教学用 具
彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、发卷、卫生卷纸芯等。
教学方法：
讲授法、练习法、操作法。
教 学 过 程 设 计
教学环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图

一、组织教学。

二、教学新课。

组织学生看书回答问题。

出示课题――节节虫
（1） 书中作品为什么叫节节虫？
（2）自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫？
看相关资料。
结合资料谈谈节节虫的制作要点。
你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗？

学生看书回答问题。

学生说一说。

学生看相关资料。

学生谈谈节节虫的制作要点。
学生说一说。

激发制作兴趣。

通过本课教学培养学生的观察习惯，通过观察分析，了解节节虫的基本制作方法。

三、练习。

四、全课总结。

（3）组织学生欣赏作品
（1）   作品利用什么材料制作的？
（2）   哪些地方有创新表现？

提作业要求。
利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。
学生完成作业 。
教师辅导要点：设计构思新颖； 灵活巧妙使用材料；制作精美细致。

组织展示作品、参观作品，讲评作品。

学生欣赏作品。

学生采取合作或个人完成的形式。

学生完成作业 。

学生讲评作品。

了解有关昆虫的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法；学会利用生活中的废旧物制作节节虫。

中培养学生的环保意识和热爱生活、关注生活的习惯。

板书设计： 第7课 节节虫

教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：

月 日（星期 ） 总第 8 课时
课 题
第8课　出壳了
课 型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
能力目标：
培养学生在集体活动的过程中，相互交流、想到启发的良好品质大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
情感目标：
通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己的不同感受。
教 学
重 点
启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。
教 学
难 点
表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。
教学用 具
图片资料、绘画用笔和纸、胶棒、彩纸、剪刀。
教学方法：
讲授法、练习法、观察法。
教 学 过 程 设 计
教学环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图

一、导入新课。

二、教学新课。

故事导入。
（1）   谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？
（2）   会不会只是小鸡呢？
（3）   鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？
1  除了你知道的动物，还会不会有一些神秘的物种呢？
2、观察蛋壳中的神秘现象
3、表演 。
（1）   如果你是蛋宝宝。你怎么出来？请表演一下。
学生听故事。

学生想一想，并说一说。

学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。

激发学习兴趣。

通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

三、布置作业。

四、全课总结。

（2）   怎样用嘴巴啄蛋壳？ 啄破一个洞，啄破一圈。 用脚蹬开，露出一半身体，滚出来……
（3）出来时的心情和动态是什么样了的？
（4）   蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴，会怎么样呢？
4、构图思路
5、画面具体指导
布置作业 。

分小组讨论推荐典型的画面：你喜欢哪个家庭？为什么？

学生表演。

学生说一说构图思路。

学生进行作业。

组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。

培养学生在集体活动的过程中，相互交流、想到启发的良好品质大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。

启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。
板书设计： 第8课　出壳了

教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：

月 日（星期 ） 总第 9 课时
课 题
第9课　头饰设计
课 型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小；按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。
能力目标：
提高了学生的动手创造能力，丰富了他们的校园生活。
情感目标：
学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯。
教 学
重 点
根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。
教 学
难 点
巧妙利用材料及创新表现。
教学用 具
各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。
教学方法：
讲授法、练习法、观察法。
教 学 过 程 设 计
教学环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图

一、导入新课。

二、教学新课。

组织教学 。
（1）   看一段录像：观察人们头上带的饰物有什么特点？
（2）   出示课题：头饰设计
（1）观察分析（由学生和教师共同提供资料）
 你知道古代人们戴什么样的头饰吗？出示图片：回族、维吾尔族、藏族等
（2）组内研究讨论。（出示头饰作品）

学生认真和观察分析。

学生说一说。

组内研究讨论。

激发学生制作兴趣。

学会用简单的材料根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。

三、作业练习。

四、全课总结。

（3）分析研究
①    每组挑选一件你们认为最有特点的头饰介绍给大家。
②    研究这些头饰是怎么做的？可以动手拆开来进行研究。
学生制作
想一想你将用什么材料来进行制作？ 想一想你将做一个什么样子的头饰？在造型上、材料上鼓励学生大胆创新，制作出更新奇的头饰。
想一想你的头饰可以有几种戴法？想一想还能用什么材料来制作头饰？

每组挑选一件你们认为最有特点的头饰介绍给大家。

动手进行制作。

学生说一说还能用什么材料来制作头饰。

头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小；按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。
板书设计： 第9课　头饰设计

教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：

月 日（星期 ） 总第 10 课时
课 题
第10课　艺术作品中的动物
课 型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确表达自己喜欢作品的原因。
能力目标：
让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类的美好愿望与情感。
情感目标：
培养学生珍视民间文化艺术的情感，同时对学生进行热爱小动物、热爱大自然的情感教育。
教 学
重 点
认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。初步了解动物在民间艺术中的寓意。
教 学
难 点
体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。
教学用 具
图片、以动物为题材的艺术作品，上节课的动物头饰作业。
教学方法：
讲授法、练习法、观察法。
教 学 过 程 设 计
教学环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图

一、导入新课。

二、教学新课。

（1）“老师在动物园里给几种动物拍了照片，你们想不想看？”
出示课件：书中六种艺术作品的动物原型。

出示课题：艺术作品中的动物。 （1）引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。
（2）引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。

学生观看 动物园里给几种动物拍的照片。

学生对比自然界中的动物与艺术作品中的动物。

激发学生学习兴趣。

认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。

三、作业练习。

四、全课总结。

（3）启发学生体会不同的表现形式给人以不同感受。
（4）引导学生感受人与动物在艺术作品的交融。

实践活动
和学生一起表演。

课堂小结人借艺术作品中的动物传递情感，抒发感情。动物是人的好朋友。
　　欣赏自己和其它同学的动物造型，体会艺术作品中的动物带来的乐趣。

学生感受、体验。

让学生直观地看到自己和他人的表现。

学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确表达自己喜欢作品的原因。
板书设计： 第10课　艺术作品中的动物

教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：

月 日（星期 ） 总第 11 课时
课 题
第11课　我的收藏卡
课 型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
通过欣赏、交流与制作，自己制作或与人合作完成一枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化与装饰。
能力目标：
培养学生的创新意识和动手实践能力。
情感目标：
培养学生热爱艺术品的情感，对艺术鉴赏活动的兴趣。
让学生亲身感受到美术的实用性与装饰性。
教 学
重 点
收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。
教 学
难 点
选材与布局的设计。
教学用 具
收藏品、绘画用具、剪刀、胶棒、尺子、设计用草稿纸、各种媒材。
教学方法：
讲授法、练习法、观察法。
教 学 过 程 设 计
教学环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图

一、导入新课。

二、教学新课。

组织教学
做好课前的一切准备。

展示交流
（1）在我们的生活中经常能见到名式各样的卡片，请大家介绍一下你找到的卡片。
（2）节日贺卡设计精美，有漂亮的图案；数据记录卡，采用表格形式简单清晰；服装品牌卡颜色鲜艳，设计大方
欣赏讨论
教师向大家介绍一种收藏爱好者使用的卡片――收藏卡。

学生介绍一下你找到的卡片。

学生听教师向大家介绍一种收藏爱好者使用的卡片――收藏卡。

激发学生学习兴趣。

通过欣赏、交流与制作，自己制作或与人合作完成一枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化与装饰。

三、练习。

四、全课总结。
收藏卡是一种记录藏品信息的卡片，收藏者可以根据自己的爱好、想法自行设计制作。
设计应用 组织学生分析：
（1）你想设计一种什么形式的收藏卡？（2）收藏卡上记录哪些内容？
（3）你觉得你收集的卡片上哪一点可以借鉴？
作业要求
每人为自己的藏品制作收藏卡，要求设计新颖、布局合理，并有一定装饰性。
积极参与活动内容，大胆发表个人见解。
展示交流

学生听分析。

学生进行作业。

同学展示收藏卡并大声朗读内容，有相应藏品的同学立即举起手中藏品。
使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。

培养学生热爱艺术品的情感，对艺术鉴赏活动的兴趣。
让学生亲身感受到美术的实用性与装饰性。
板书设计： 第11课　我的收藏卡

教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：

月 日（星期 ） 总第 12 课时
课 题
第12课　　假如我是巨人　
课 型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。
能力目标：
引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
情感目标：
培养学生的探索欲，创新思维以及对生活的热爱之情。

教 学
重 点
利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
教 学
难 点
画面的布局与形象的对比。

教学用 具
教学课件、水彩笔、油画棒。

教学方法：
讲授法、练习法、观察法。
教 学 过 程 设 计
教学环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图

一、导入新课。

二、教学新课。

激趣
同学们，你们看过卡通片《小人国》吗？故事讲的是海上的风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情吗？
欣赏
卡通片《小人国》片断。
引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。

学生相依一想。

学生欣赏。
让学生大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。让学生充分发挥想象，自己编个美丽的童话故事。
充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现，

三、练习。

四、全课总结。

想象
（1）你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领你们去现代的小人国，让你们每个人都成为巨人。
板书课题：假如我是巨人
播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人国城门。学生操作时，可以任意放大或缩小各种景物。
欣赏学生作品
学生作业
要求：想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象的对比。
展示评价

学生设想在小人国的各种场面组织在一个画面中，讲给同学们听。
小组讨论：
把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认为最有创意的故事讲给全班同学听。
学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。

学生作业 。
向同学们介绍自己的作品。
说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。
培养学生分析、比较、创新的能力。

利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。

板书设计： 第12课　　假如我是巨人　

教学反思：
教学的成败得失：
学生的信息反馈：
今后的教学建议：

月 日（星期 ） 总第 13 课时
课 题
第13课　　拓印树叶真有趣　
课 型
新授课
教
学
目
标
知识目标：
通过对不同叶形的观察与组合进而与不同的事物进行奇妙的联想用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。
能力目标：
使学生的审美能力、想像力、动手能力都得到有效提高。
情感目标：
在参与的过程中把自己的所见所闻、所感所想的事物表现出来，获得美术创作的乐趣。
教 学
重 点
不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。
教 学
难 点
引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。
教学用 具

教学方法：
讲授法、练习法、观察法。
教 学 过 程 设 计
教学环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图

一、