4.2-气温和降水2-学案1-(湘教版七年级上)教学文案.doc

4.2 气温和降水2 学案1 (湘教版七年级上)

精品资料
第二节 气温和降水（共2课时）
第二课时
学习目标：
1.知道降水的测量方法，理解等降水量线的含义。
2.学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。
3、会使用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水柱状图，并读图说出气温与降水的变化规律。
学习重点、难点：
1.世界降水的分布规律。
2.气候资料的表示方法。
教法、学法：演示法 观察法 对比法 讨论法
学习流程：
一.创设情境，导入新课：
　　出示景观图片如：热带雨林景观、热带草原景观、热带沙漠景观
设问：你知道造成这些地区景观差异的重要原因是什么吗？（降水的多少）
二．自主学习：（注意区分降水类型的成因）
（一）主要降水类型：学生读书74、75页，结合自身体验，思考：
（1)降水形成的基本条件是什么？
（2）降水有哪几种类型？
（二）世界降水的分布：学生读书64页正文及阅读教材，回答：
（1）世界各地降水是否均衡，举例说明。
（2）列举世界上的两个雨极。
(三)气候资料的表示方法：人们常常将气候资料用哪些直观的方式加以表示。
三．合作探究：
【探究问题1】教师出示三种降水类型的形成示意图、学生合作探究：对照教材提供降水的概念，分析：三种示意图各是什么降水类型，你判断的关键什么 ？
【教师精讲点拨】引导学生看图分析三种降水类型的形成原因
【探究结论】
A.对流雨：发生在太阳辐射强烈的地区、空气强烈对流时（赤道地区多见）
B.地形雨：发生在暖湿空气水平运动遇到山地阻挡时（例如：台湾的火烧寮）
C.锋面雨：发生在冷暖两种空气相遇时（例如：我国东部沿海地区）
联系实际：联系家乡的实际，判断家乡主要属于哪一种降水类型。
引导学生推算：月降水量、年降水量、年平均降水量的计算方法
【探究问题2】
（1)完成77页活动题。
49
（2）你认为我们当地的年降水量是否满足生产和生活的需要？
【教师精讲点拨】1、指导学生如何读降水量分布图2、从工农业生产、人民生活用水等多方面思考。
（3） 引导学生看P75的图4-14 ，归纳出世界降水的分布规律。
【探究结论】列表总结世界降水的分布规律]
比较内容
降水量（多、少）
赤道地区
多
两极地区
少
中纬度沿海地区
多
中纬度内陆地区
少
南北回归线两侧大陆东岸
多
南北回归线两侧大陆西岸[
少
【探究问题3】气候资料的表示方法，根据气候资料绘制“气温曲线和降水柱状图”
（让学生动手绘图，锻炼学生的绘图能力）
【教师精讲点拨】
１.注意该图的基本组成部分：横坐标是一年12个月份，
纵坐标左边是气温数（单位 ：℃），右边是降水量数（单位：毫米）
２.会计算气温年较差
三.展示提升：（以竞赛的形式分组展示）
四．课堂检测（口答）
1．降水形成的基本条件是 。
2.降水有 类型。
3.列表总结世界降水的分布规律
比较内容
降水量（多、少）
赤道地区

两极地区

中纬度沿海地区

中纬度内陆地区

南北回归线两侧大陆东岸

南北回归线两侧大陆西岸

4.学以致用， 拓展延伸：　讨论77页活动题3、完成：
（1）判断：乌兰巴托最高气温出现在__7_月，约__℃，最低气温出现在___月，约___℃，气温年较差是___℃。昆明最高气温出现在____月，约___℃，最低气温出现在___月，约___℃，气温年较差是_____℃。
(２)计算；估算乌兰巴托和昆明的年降水量
(３)分析：乌兰巴托和昆明的气候差别主要有哪些？
(４)拓展：人们常说昆明“四季如春”，你能理解这句话的含义吗？
教学反思与感悟：
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