基因分离定律导学案(高三一轮复习)讲解学习.doc

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高三生物一轮复习导学案
课题：孟德尔的豌豆杂交试验===基因分离定律（一）
【复习目标】
1.一对相对形状的杂交实验
2.孟德尔的假说演绎过程
3.基因分离定律的实质
课前预习案【基础自测】
一、 一对相对性状的杂交实验
1、豌豆作为实验材料，有哪些优点？
(1)豌豆是严格 植物，而且是 受粉，自然状态下为纯种。
(2)豌豆的品种间具有易于区分的 ，且能稳定地遗传给后代。
(3)花大，易于做人工杂交实验。
(4)繁殖周期短。后代数量多，数学统计分析结果更可靠。
2、孟德尔遗传实验的科学杂交方法
（1）在杂交过程中，父本是 ，母本是 。
（2）过程：①去雄：对象___________,时间_______________； ②套袋：目的______________
③传粉：时间___________， ④再套袋
3、性状：生物体所表现出的形态特征和生理生化特性的总称。
相对性状中的“两同一不同”是指： 、 、
4、常用符号及其含义
P：___________；F1：___________；F2：___________；×：___________ ；： ___________ ；
♀：___________ ；♂：___________ 。
5、杂交实验
P：高茎×矮茎
↓
　 F1： 显性性状：F1中 出来的性状，
↓U 隐性性状：F1中 出来的性状
F2： 性状分离：在 后代中，同时出现 性状和 性状的现象
二、 以一对相对性状的豌豆杂交实验为例，理解假说演绎法。
假说——演绎法：在_______________的基础上提出问题以后，通过________和_______提出解释问题的假说，根据____________________________，再__________________________。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是________的，反之，则说明假说是错误的。
1、观察现象、提出问题: F1 , F2
2、分析问题、提出假说
（1）性状是由 决定的。遗传因子不融合、不消失。
（2）体细胞中遗传因子是___________存在。
（3）生物体在形成生殖细胞（ ）时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子中的一个。
（4）受精时，雌雄配子的结合是 的。
3、演绎推理、实验验证
(1)验证的方法：_________实验，选用F1和_________作为亲本杂交 ，以测定F1的_________
测交图解：

预期结果：Dd×dd→ 。
实验结果：F1×矮茎 → 30高：34矮 ≈________。
【特别提醒】预测测交实验结果属于演绎（演绎推理），真正的测交实验属于验证假说。
4、得出结论
分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子_________存在，不相融合。在形成配子时，成对的遗传因子发生_________，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
课堂探究案
一、 一对相对性状的杂交实验——提出问题
1、概念突破
（1）自交、测交、正交和反交
植物体自花受粉和雌、雄异花的同株受粉, 属于自交。自交是获得 的有效方法。
测交是杂种F1与 杂交，用来测定 的基因型。
判断基因是细胞核遗传还是细胞质遗传常用的方法是 。
（2） 相对性状 、显性性状、 隐性性状、 性状分离
生物性状的体现者—— ；性状的控制者—— 。
相对性状牢记两个“同”,一个“不同”。
隐性性状不是不表现的性状,而是指F1未表现的性状。
在杂种后代中,同时出现 和 的现象,在遗传学上叫做性状分离。
[判一判]
1.豌豆的紫花和白花是一对相对性状 (　　)
2.生物体能表现出来的性状就是显性性状，不能表现出来的性状就是隐性性状 (　　)
3.性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象 (　　)
2、如何判断显隐性
（1）概念法：已知：甲性状（个体）×乙性状（个体） → 全部甲性状（个体） 则： 为显性， 为隐性。
（2）性状分离法：已知：乙性状（个体） × 乙性状（个体）→ 甲性状（个体）则： 为隐性。
3、若F1自交后得到40株豌豆，其中一定是30株紫花、10株白花吗？

二：对分离现象的解释——提出假说
1、孟德尔对分离现象的解释
①F1 (Dd)产生的配子：
雄配子种类及比例：_______。

雌配子种类及比例：________。
雌、雄配子总数相等吗？________________________。
②F1配子的结合：结合是_______；结合方式有__ 种。
③F2的基因型及比例________________，
F2的表现型及比例___________________
[判一判]
1.孟德尔在其假说内容中指出生物的性状是受基因控制的 (　　)
2.体细胞中成对的遗传因子在形成配子时彼此分离，互不干扰 (　　)
3.F1产生雌、雄配子的比例为1∶1 (　　)
2、概念突破
纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体，如 等。
自交后代仍为 ， （选能或不能）稳定遗传
杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体，如 等。
自交后代会出现 ， （选能或不能）稳定遗传。
三：对分离现象解释的验证——演绎推理
1、测交时为什么选择隐性性状的个体与F1杂交？

2、测交后代的性状及比例取决于________产生配子的种类及比例。
3、测交的意义：
①测定F1的_________
②测定F1___________
③验证了F1在产生配子时，_____________发生了分离，并分别进入不同的配子中。
四、分离定律的实质
1、概念突破
基因：控制性状的遗传因子。
等位基因：
2、实质：等位基因随 的分开而分离。（在减数分裂图中标出基因）

3．发生时间： 。
4、适用范围
① (原核、真核)生物 (无性、有性)生殖的 (细胞核、细胞质)遗传。
② 对等位基因控制的 对相对性状的遗传。
小结：
课堂检测
1、豌豆花的顶生和腋生是一对相对性状，根据表中的三组杂交实验结果，判断显性性状和纯合子分别为（ ）
A．顶生；甲、乙 B．腋生；甲、丁
C．顶生；丙、丁 D．腋生；甲、丙

2、水稻的非糯性对糯性是显性，将纯合子糯性品种与纯合子非糯性品种杂交，将F1的花粉用碘液染色，非糯性花粉呈蓝黑色，糯性花粉呈橙红色。在显微镜下统计这两种花粉，非糯性花粉与糯性花粉的比应是
A． 1：1 B．1：2 C．2：1 D．3：1
3、水稻的迟熟和早熟是一对相对性状，迟熟受遗传因子Ｅ控制，早熟受遗传因子e控制。现有纯合的迟熟水稻和早熟水稻杂交，下列说法不正确的是 （ ）
A．F1的遗传因子组成是Ee，表现型为迟熟
B．F1自交时产生的雌雄配子数比为1：1
C．F1自交后得F2，F2的遗传因子组成是EE、Ee和ee，其比例为1：2：1
D．F2的表现型为迟熟和早熟，其比例为3：1
4、纯合的黑色短毛兔与褐色长毛兔杂交，F1全为黑色短毛兔，让F1雌雄个体相互交配产生F2。欲判定F2中的某一黑色长毛兔是否为纯合子，选用与它交配的兔最好是 （ ）
A.长毛兔 B.短毛兔 C.黑色兔 D.褐色兔
5、假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是
A．生物的性状是由遗传因子决定的
B．由F2出现了“3∶1”的性状分离比推测生物体产生配子时成对遗传因子彼此分离
C．若F1产生配子时成对的遗传因子发生分离，则测交后代会出现两种性状，比值接近1∶1
D．若F1产生配子时成对的遗传因子发生分离，则F2中3种基因型个体比值接近1∶2∶1
6、通过测交，不能推测被测个体（ ）
A．是否是纯合子 B．产生配子的比例 C．基因型 D．产生配子的数量
7、一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出10粒种子，有9粒种子生成的植株开红花，第10粒种子长成的植株开红花的可能性为（ ）
A.9/10 B.3/4 C.1/2 D.1/4
8、采用下列哪一组方法，可以依次解决①～④中的遗传学问题(　　)
①鉴定一只白羊是否纯种　②在一对相对性状中区分显隐性　③不断提高小麦抗病品种的纯合度　④检验杂种F1的基因型
A．杂交、自交、测交、测交 B．测交、杂交、自交、测交
C．测交、测交、杂交、自交 D．杂交、杂交、杂交、测交

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