002附件3巢湖学院质量工程建设结项报告.doc

项目类别： 质量工程项目结题报告项目名称：巢湖学院重点专业艺术设计 项目负责人： 胡是平 联系方式： 13500512223 所在单位： 艺术学院 立项时间： 2006年6月 建设周期： 200662012.6 填表时间： 2012年8月 巢湖学院教务处制填 表 说 明1. 本报告书适用于巢湖学院校级质量工程项目中的特色专业、人才培养模式创新实验区、卓越人才培养计划、示范实习（实训）基地、教学团队、数字图书馆、应用型教师教学能力发展中心、精品课程建设、专业综合改革试点等建设项目。报告书由项目负责人填写，经所在单位组织的专家组评审后，由学校组织验收并给出结论，作为项目验收的依据。2.本报告书一式3份，用A4纸双面打印，使用浅蓝色虎皮纹纸装订，左侧装订成册，要求字迹清楚、文字通顺。3.如表格篇幅不够，可另附纸。一、项目建设目标一、专业现状 1、历史沿革与成就 艺术设计专业的办学基础是原巢湖师范专科学校于1987年开办的工艺美术专业。2002年学校升格为巢湖学院后，于2003年开办艺术设计本科专业，学制四年，分包装艺术设计和广告设计2个专业方向。毕业生就业率达到98%以上。 2、目前专业优势与办学特色 艺术设计专业人才培养的层次和类型定位为本科应用型，培养基础较扎实、具有良好的艺术设计理论素养、艺术设计专业技能强的本科应用型高级工程技术人才。多年来，艺术设计专业建设的突出特色是：以培养设计实践能力为主线的实践性教学体系建设成果显著，学生实践能力和创新精神培养成绩突出。 1)、提出以培养工程实践能力和创新精神为主线的实践性教学体系建设。实践性教学按基本技能训练、基础性教学实验和专业性创新性较强的工程实践等三个层面进行。专业性工程实践与专业核心能力培养紧密结合，以设计实践课程为本专业的核心课程，其他专业基础课、专业课紧紧围绕提高设计实践能力的要求而设置其教学内容和方法，各课程之间相互衔接，内容上相互补充整合。并通过课程设计、设计师业务实践、毕业设计，锻炼学生的综合认知能力和基本技能分析能力，包括思维、设计、表达的技能，以及政策研究、社会调查、科技活动、经济分析等知识结构及文化素质，实现艺术设计专业人才的培养。 2)、实践教学是实践能力和设计能力培养的主要手段和途径，是应用型艺术设计人才的特色所在，在培养计划中占有较大比重。艺术设计课程设计安排了大量的实践教学学时，分布在不同学期的主干课程之中，达到提高学生艺术设计水平的目的。拥有安徽金太阳广告有限公司、皖中印务、南风润邦等多家校外实践教学基地，稳定可靠，有协议保障，为实践教学提供良好的工作平台，培养学生的创新和实践能力。 3)、专业教师队伍中多数教师具有双师型特质。他们的实践能力强，在课堂教学、培养学生实践和创新能力上发挥了重要作用。3、专业培养目标和人才培养规格的具体描述 人才培养服务定位：面向合肥，辐射安徽，服务于地方经济建设。 人才培养层次定位：本科层次艺术设计地方应用型高级人才。 人才培养目标定位：培养基础较扎实、具有良好的艺术设计理论素养、艺术设计专业技能强的本科应用型高级设计人才。学生毕业后能在设计行业第一线，从事项目设计与施工、工程管理等工作，并具有多种职业适应能力的应用型高级设计人才。二、具体项目建设目标1、师资队伍（1）调动教师工作的积极性，发挥他们的潜能，做好教学工作，配合学校人事分配制度的改革，改善和提高他们的福利待遇，优化内部环境，克服多年来本专业教师流动周期快的弊端，使教师队伍得到相对稳定。（2）加大人才引进力度。每年引进硕士研究生以上学历的人才2名，提高教师的学历层次。在学校引进人才改革的基础上，艺术学院也采取相应的措施，为引进人才创造一个宽松、良好的学术氛围。（3）建立以专职为主，“专兼结合”的师资管理模式。主动走出校门，面向省内外重点院校和艺术专术团体，利用他们的师资和人才优势，联手办好本科专业。计划每年聘请1-2名兼职教授或知名人士来艺术学院授课，举办学术讲座，指导学科建设，营造学术气氛，提高学术品位。（4）采取在职和脱产并举的方式，加强教师的业务进修和培训。针对在职教师学历偏低的情况，计划在五年内支持中青年教师脱产参加以同等学历申请硕士学位的研修班、在职硕士等形式的学位课程学习。实行青年教师“导师制”，提高教学能力，抓好检查督促工作。（5）坚持以教学为中心，建立课堂教学质量评估制度，引进竞争机制。设立优秀教学奖，每学年开展评教评学活动，评教结果记入教师业务档案，作为以后评奖评优、晋职晋级的重要依据。（6）建立奖惩制度，鼓励教师积极投身作品创作和从事教科研活动。每学年举办一次教师教学示范作品和创作作品观摩展，并与教师备课材料费和参观写生费挂勾，对于无新作品者予以扣发，直至不发；对于教师作品参加省级以上的书画展和工艺设计展、学术论文公开发表，由正规出版社出版专著和个人作品集、主编与参编统编教材，予以适当的奖励；鼓励和支持教师举办学术讲座，参加高层次的学术交流活动；积极申报校极以上的教科研项目，并予以适当的经费资助。2、课程建设与改革（1）调整人才培养计划计划，完善必修课程、限选课程，增设相关专业的选修课程。适应基础课程改革的需要，又要适应地方经济发展以及学科交叉的发展对人才综合素质的需要。（2）认真开设系列公选课程，以达到不同培养的目的。（3）进一步加强实践教学与校内外考察指导工作，使学生的动手能力和创新能力的同步发展。（4）聘请和引进高职称、高学历，有一定学术影响的专家来讲学和教学，开阔学生的设计视野，提高审美能力。（5）强调有较强的专业理论和实践能力、动手能力，以熟练应用多媒体、电脑等应用型辅导手段，坚持达到宽专业、厚基础，强化能力的培养，全面提高素质的目的。3、实践（实验）教学建设（1）开设艺术设计相关系列课程，加强设计教学的技能训练，强调应用性。开设设计实践系列课程，一方面满足教学手段现代化的需求，另一方面培养了学生的动手操作，增加实用性，特别是为一些广告、装潢、室内设计等公司和企业输送专业技术人才。开设设计理论系列课程，加强本专业的相关理论知识教育体系，包括满足重点高校对研究生生源的需求。（2）加强设计专业建设，进一步提高设计专业教学的总体水准；加强教学环节的检查与落实，以教研室为单位，坚持学院、室、同行听课制；保证有水平、有能力的高职称教师在专业教学中的主导作用，以便形成自已的专业教学特色；修订并完善专业课程习题库，实行教考分离；充分运用现代化的教育手段，通过电脑实验室、多媒体、艺术设计实习基地，电子教案等，充实和丰富教学内容，跟上现代科技发展的步伐，实现教学手段的现代化。（3）明确规定人才培养计划所规定的主要实践课程，开出率要达到国家本科办学合格评估标准。4、教学条件建设与教学管理（1）进一步建设好现有的两个电脑室、一个设计操作间、摄影暗房。（2）建设好计算机辅助设计软件以及丝网版画实验室。（3）加强图书资料、电脑辅助教学设备、静物教具等建设。（4）进一步强化教学管理。建立健全各项教学管理规章制度，完善教学质量监控体系，增强教学管理档案意识；提高管理人员的水平，有计划地安排教学管理人员的业务进修；进一步实施教学管理现代化，运用计算机进行教学管理和学生管理。（5）加强教研室建设。制定和完善管理制度，实行教研室主任目标责任制，开展好教学、科研活动。（6）加强实习基地建设，重视教学实习工作，努力提高教育实习质量和效益。5、教风和学风建设优良的学风，既是教与学两方面的长期累积，也是学科与专业建设内涵的外在表现。自02年升本以来，艺术系始终着眼于人才培养目标的合理化，本科办学的规范化以及制度建设的科学化，精心培育优良学风，不断提高教学水平和人才质量。首先，加强专业建设，优化课程结构，为专业的可持续发展奠定基础。根据市场的人才需求和学生成长需要，及时调整专业计划和课程设置，强化艺术概论、工艺美术史等专业理论课的比重，重视人文素质教育，适当压缩专业技术课，从而明确了教学的方向，增强了学生全面提升素质与专业基础的紧迫感与自觉性。其次，加强制度建设，强化规划意识，为尽快走上击剑范化的本科办学轨道提供了了保证。随着近年来就业形势的严竣以及学生对教学质量的高度关注，艺术系一方面多渠道收集整理学生对课堂教学的意见和建议，及时向教师交谈，一方面通过导师制，听课制等途径努力提高青年教师的师德水平与教学能力，为优良学风的营造创造了有利条件。第三,突出正面引导,打造学府氛围,促进学生的全面发展,考虑到艺术专业长期存在的重实践轻理论,重专业基础轻人文素质的误区,我们始终紧扣学院的办学定位和人才培养目标,千方百计地加强,对学生的正面引导。通过邀请国内外知名学者、艺术家举办讲座，但师生积极参加各类专业类专业比赛，以及频繁举办学生作品展览等形式，使学生的专业兴趣日起浓厚，创作意识更加强化，加上每学期学生素质拓展为宗旨的系列活动，这一切都为教风、学风的改善营造了良好的氛围。二、建设情况综述（对照项目建设任务书）（项目的执行情况，采取的主要措施；项目建设进展，建设过程中开展的主要活动等）艺术设计专业在20072009 年度，根据院重点专业建设任务书规定的建设内容，遵循专业发展目标，在教学、科研队伍建设、课题研究、基础建设、学术活动等方面开展了不少工作，取得了一定的成绩，概括总结如下。 1、师资队伍建设方面。1.1现状自2007年院级艺术设计重点专业立项以来，经过三年多的建设，现有专业教师22人，其中教授2人，副教授4人，高级教师1人，讲师5人，助教10人，85%以上教师已通过在职学习获得硕士及以上学位，3040岁左右的中青年教师已成为主力军，现已初步形成一支集教学、科研、创作三位一体的师资队伍，充满活力，富有进取精神，教科研能力强。经过三年以来的建设，艺术学院艺术设计专业已然建成一支学历、职称、学缘结构合理的师资队伍。1.2师资队伍建设的主要措施与进展首先，制定并完善艺术学院内部工作考核制度，优化内部环境，配合学校人事分配制度的改革，改善和提高他们的福利待遇，克服了多年来本专业教师流动周期快的弊端，使教师队伍得到相对稳定。第二，完善人才引进制度，强化人才引进力度。在艺术设计重点专业立项建设期间平均每年引进23名硕士以上学历，经过三年的建设，艺术设计专业师资队伍学历、学缘结构不仅达到了教育部本科合格评估的要求，并且要高于相关标准和要求。第三，建立以专职为主，“专兼结合”的师资管理模式。主动走出校门，面向省内外重点院校和艺术专业团体，利用他们的师资和人才优势，联手办好艺术设计重点专业。项目建设期间每年聘请1-2名兼职教授或知名人士来系授课、讲学，指导学科建设，营造学术气氛，提高学术品位。近年来，聘请了安徽师范大学詹学军教授、安徽工程大学黄凯教授等担任客座教授，邀请同济大学林家阳教授来校讲学等，这些工作促进了艺术设计重点专业的建设，极大地推动了艺术设计的专业建设和学科发展。第四，完善制度，支持教师的业务进修和学位培训。2007年重点专业立项建设以来，艺术学院完善制度，积极创造条件支持中青年教师外出培训，通过多年来的建设，艺术设计专业教师队伍85%以上已经获得硕士学位，其中博士研究生1名。第五，坚持以教学为中心，完善各项教学管理制度，建立课堂教学质量评估制度，引进竞争机制。艺术设计重点专业建设期间，在学院领导的支持下，建立了完善的课堂教学、实验教学、实践教学、毕业设计、毕业论文等教学工作制度，制度建设成绩斐然。 最后，重视双师型师资培养。支持教师走进企业，走进社会，派遣教师到安徽金太阳广告有限公司等设计企业承担设计任务，组织教师赴皖中印务、含山民生瓷业、南峰润邦等企业参观和考察，部分教师参与承担了李克农纪念馆、胡海如纪念馆的设计实践，既锻炼了师资，又将市场对人才的要求带进教学。2、课程建设与改革2.1科学制定人才培养计划，认真制定课程大纲，完善必修课程、限选课程，增设交叉学科的选修课程。在艺术设计重点专业建设期间，适应地方经济发展以及学科交叉的发展趋势对设计人才综合素质的要求。制定了2008级艺术设计专业人才培养计划和课程大纲，真正将科学办学、规范办学落实到了实处，极大地促进了艺术设计专业建设。2.2加强教材建设。支持鼓励教师积极参与统编教材的编写工作，在艺术设计重点专业建设期间，出版了书籍设计表现技法、装饰设计表现技法等两部省级教材。2.3加强实践教学与校内外考察指导工作。在学院领导的努力和支持下，艺术学院建立了金太阳广告、皖中印务、南风润邦、民生瓷业等实习实训校外基地，使学生的动手能力和创新能力的同步发展。2.4聘请和引进高职称、高学历，有一定学术影响的专家来讲学和教学，开阔学生的设计视野，提高审美能力。2.5建立科学合理的课程评价机制。建立完善教学管理制度，做到教学管理有章可循；改善教学管理队伍的结构，提高教学管理队伍的基本素质。以合格课程建设为抓手，建立了一套科学合理的课程评价机制，同行评价、学生评价和管理层评价三头并进，促进了教学质量的提高，提高了艺术设计专业的教学水平。3、实践（实验）教学建设3.1艺术设计专业课程设置注重实践课程建设开设艺术设计相关系列课程，设置了计算机设计、写生、专业考察、毕业实习等教学环节，加强设计教学的技能训练，强调应用性。开设设计实践系列课程，一方面满足教学手段现代化的需求，另一方面培养了学生的动手操作，增加实用性，特别是为一些广告、装潢、室内设计等公司和企业输送专业技术人才。3.2强化实验室建设艺术设计重点专业建设期间建设了1个多媒体教室，两个电脑设计实验室，电脑实验室在2008年进行了全面升级，计算机设备由35台增加到70余台，电脑设计实验室建设了多媒体教学系统，联通了互联网，实验设备得到了较大提高。为了适应实践教学的要求，艺术学院实验室还引进了苹果电脑、数码摄像设备、宽幅彩色打印机等高端实验设备。经过艺术设计重点专业的立项建设，艺术设计专业的实验室和实验设备均得到较大水平的提高。3.3加强校内外实习实训基地建设近年来，在校院各级领导的努力和支持下，艺术设计专业建立了安徽金太阳、皖中印务、民生瓷业、南峰润邦等校外实习基地，在皖南建立了专业写生基地等，为艺术设计专业实践教学水平的提高奠定了坚实基础。3.4加强实验、实践教学制度建设在重点专业项目建设期间，完善和制定了实验室管理制度、校外写生专业考察制度，校外实践实训管理制度等，实验室做到了专人维护，实验室档案管理规范，做到了制度上墙、规范进心。3.5组织学生积极参加各类设计比赛和展览等实践实训项目。在重点专业立项建设期间，认真组织学生积极参加“全国大学生广告大赛”、“安徽美术大展”等专业比赛展览活动，多年来获得了丰硕的成果。4、教学条件建设与教学管理4.1在重点专业立项建设期间，提升了电脑设计实验室的设备水平，计算机设备由35台增加至70余台，实验室内增设多媒体教学系统，提升了实验室的教学服务能力。4.2新建了摄影工作室、设计操作间，购置了一批进口工程操作工具设备，引进了宽幅彩色打印机、数码摄影设备，添置了静物、石膏、衬布等，较大幅度地改善了艺术设计专业的教学条件。4.3加强图书资料，购买数百册艺术设计专业图书，此外还购置了一批与专业相关的电子资料，艺术学院网站上，完善了艺术设计专业的相关信息。4.4进一步强化教学管理。建立健全各项教学管理规章制度，完善教学质量监控体系，增强教学管理档案意识；提高管理人员的水平，有计划地安排教学管理人员的业务进修；进一步实施教学管理现代化，运用计算机进行教学管理和学生管理。制定了规范的教学管理和监控制度，并已汇编成册。5、教科研水平跨上新台阶。经过艺术设计重点专业立项建设，艺术设计专业的教科研水平得到较大提高，艺术设计专业获得了多项省级、院级教科研课题，取得了近二十年来最好水平，总计发表省级以上学术论文30余篇，立项各级教科研课题10余项，10余项设计、美术作品入选各级展览并获奖。6、教风和学风建设优良的学风，既是教与学两方面的长期累积，也是学科与专业建设内涵的外在表现。自2003年艺术设计专业升本以来，艺术学院始终着眼于人才培养目标的合理化，本科办学的规范化以及制度建设的科学化，精心培育优良学风，不断提高教学水平和人才质量。6.1加强专业建设，优化课程结构，为专业的可持续发展奠定基础。根据市场的人才需求和学生成长需要，及时调整专业计划和课程设置，重视人文素质教育，适当压缩专业实践课程，从而明确了教学的方向，增强了学生全面提升素质与专业基础的紧迫感与自觉性。6.2加强制度建设，强化规划意识，为尽快走上击剑范化的本科办学轨道提供了了保证。为了探索和适应本科办学的客观规律，我们有针对性地制订了艺术系教学规程教学质量监检办法等一系列规章制度，有效地增强了广大教师的规范意识。随着近年来就业形势的严竣以及学生对教学质量的高度关注，艺术系一方面多渠道收集整理学生对课堂教学的意见和建议，及时向相关教师反馈，一方面通过导师制，听课制等途径努力提高了青年教师的师德水平与教学能力，为优良学风的营造创造了有利条件。6.3突出正面引导,打造学府氛围,促进学生的全面发展,考虑到艺术设计专业长期存在的重实践轻理论,重专业基础轻人文素质的误区,我们始终紧扣学院的办学定位和人才培养目标,千方百计地加强,对学生的正面引导，通过邀请国内外知名学者、艺术设计家举办讲座，组织师生积极参加各类设计专业比赛，以及举办学生作品展览等形式，培养了学生的专业兴趣，创作意识更加强化，加上每学期学生素质拓展为宗旨的系列活动，这一切都为教风、学风的改善营造了良好的氛围。7、专业方向建设艺术设计重点专业建设期间，修订了2008级人才培养计划，将艺术设计专业划分为广告和包装等两个专业方向，并计划在未来继续增设专业方向。2009年艺术设计专业和韩国韩瑞大学合作办学开设了“艺术设计（中韩2+2）”项目，现已有多批学生赴韩留学，取得了较好的社会效果。综合上述，艺术设计专业在各级领导的支持、团队成员的共同的努力下，圆满的完成了重点专业建设任务书的计划任务，通过项目建设使艺术设计专业办学条件、办学水平、教科研能力均获得了较大的提高，达到了项目建设的最终目标。三、项目建设成果综述（附有关材料及说明）经过院级艺术设计重点专业立项建设，艺术设计专业办学条件、办学水平、教科研能力均获得了较大的提高。首先，办学条件得到显著改善。在学校和艺术学院的支持下建立和完善了电脑设计实验室、设计操作间、摄影工作室、多媒体教室等实训场所，引进了宽幅彩色打印机、数码影像设备、图书资料等硬件设备，极大地改善了办学条件。第二，师资结构趋于合理。经过三年来的建设，艺术设计专业师资队伍年龄、学历、职称、学缘结构等基本做到了较合理，梯队效应渐显。第三，办学水平得到较大提高。多年来，艺术学院加强制度建设，积极支持教师进修深造，改善办学条件，是艺术设计专业的办学水平得到了较大的提升，取得了较好社会效果。第四，教风学风得到明显改善。通过加强制度建设，建立了完善的教学质量监控体系，使教学更加规范。配合学校和学院建立了完善的学生评教体系，提升了学生的学习兴趣，教风学风均得到了显著改善。第五，实践实训基地建设获得了突破。在项目建设期间，校外实践实训基地建设获得了突破，建立了金太阳广告、南峰润邦、民生瓷业、皖中印务、马鞍山视聆通等艺术设计实习实训基地。第六，专业方向建设获得突破。2008年设立了广告设计和包装设计两个专业方向，网上了专业教学体系。2009年和韩国韩瑞大学合作开设了“艺术设计（中韩2+2）”项目。最后，教科研工作获得丰硕成果。（附2007年立项建设以来，艺术设计专业部分教科研成果列表）。四、主要特色（可另附纸张）1、“应用型办学，服务地方经济文化发展的需要”是艺术设计专业的核心定位，也是艺术设计专业建设的最大特色。在重点专业立项建设期间，一切工作均围绕着这个核心，建立适合市场需要的人才培养制度，培养地方经济文化发展需要的应用型人才成为艺术设计专业建设中心任务。2、制度为先、科学办学。在项目建设期间艺术学院加强制度建设，建立了完善的教学管理、教学质量监控、实验实训等规章制度，并制度上墙、汇编成册。制度成为艺术设计专业大发展、教学水平大提高的坚实保障。3、实践（实验）教学支撑专业教学。近年来，艺术设计专业在校院领导的支持下，积极外联建立了金太阳广告、南峰润邦、民生瓷业、皖中印务、马鞍山视聆通等实习实训基地，为学生提供了大量的实习实训岗位，为艺术设计专业教学与市场需求之间做到了无缝衔接。4、组建了素质良好、专兼结合的双师型师资队伍。邀请用人单位的专业技术人员、管理人员来校讲座，聘请企业专家及有经验的设计师或有成就的毕业生担任客座讲师；组织教师利用假期到企业学习和开展专业技术服务，同时鼓励教师积极参加校内外的科研、教改等工作，促进教师业务水平的提高。5、建立了符合市场需要的艺术设计课程体系，认真吸收企业专家的意见及时调整和修订人才培养计划。6、项目建设期间获得了丰硕的教科研成果。五、经验和示范作用1、形成了一套完善有特色的艺术设计人才培养方案我们于2007-2012年间先后2次修订了艺术设计专业人才培养计划，对课程体系框架和教学内容进行了调整优化，主要体现在六个方面：一是坚持素质教育与专业教育相结合的原则；二是坚持基础理论教学与实践教学相结合的原则；三是增设一些反映现代艺术设计最新研究成果的课程；四是在课程体系设置中增开艺术设计史设计美学理论课程，拓展和深化学生对知识的掌握；五是对基础课学习提出了更高的要求，主张提升艺术设计专业学生的造型能力。2、培养了一支力量较强的师资队伍艺术学院艺术设计专业拥有一支教授、副教授、博士后、硕士组成的高水平师资队伍。现有专业教师22人，其中教授2人，副教授4人，高级教师1人，讲师5人，助教10人，85%以上教师已通过在职学习获得硕士及以上学位，3040岁左右的中青年教师已成为主力军，现已初步形成一支集教学、科研、创作三位一体的师资队伍，充满活力，富有进取精神，教科研能力强。这支高水平教师队伍对于青年教师的成长起到了很好的“传、帮、带”作用。3、构建了一个产学研结合的人才培养模式学校和艺术学院制定了一系列支持政策，鼓励师生积极服务地方经济建设，将已经掌握的艺术设计知识与设计实践相结合，大力开展产学研项目。教师主持设计胡海如纪念馆、李克农纪念馆等设计工作，参与安徽金太阳广告天安门广场礼品设计工作，组织学生参加马鞍山视聆通公司动画制作等。鼓励教师将各类项目带进课堂，努力构建在产学研的互动中完成人才培养的教学体系。六、目前存在的不足1、教学观念仍有待更新。艺术设计专业的发展日新月异，我国的艺术设计教育起步较晚，许多地方院校的艺术设计专业的建立基本是由美术学、绘画等纯艺术专业发展而来，有着天然的纯艺术化倾向，不管是教学理念还是教学大纲或是教学计划等，都保留着纯艺术化的痕迹，忽略了设计教育与纯绘画类专业的区别。我院艺术设计专业同样存在这样的问题，这就需要在以后的专业建设中与时俱进，不断更新观念，强化设计专业的设计属性。2、办学条件有待加强。虽然经过多年的建设，艺术设计专业的办学条件获得了长足的进步，但时至今日，硬件条件仍然是制约艺术设计专业办学水平提高的关建瓶颈。3、建立现代设计人才观，强化师资队伍建设。经过重点专业的立项建设，艺术设计专业师资队伍基本能做到结构合理，但有影响的教授级的专家仅有两名，副教授仅4名，讲师和助教的比例较大，师资队伍较为年轻，师资队伍的质量和水平仍有待提高。七、经费使用情况八、所在单位审核意见 负责人（签字）： 单位（盖章）年 月 日九、专家鉴定结论鉴定专家组负责人：（签字）专家组其他成员：（签字） 年 月 日十、学校审核意见 公章： 年 月 日注：1.取得的成果（经验、成效）等须附相应支撑材料和说明。2.本表使用仿宋小四号字体填写，行距22磅，内容要精练。