上海自主招生英语试卷分析培训讲学.doc

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近年自主招生英语试卷解读及应试策略
组长：秦志成
组员：李佳朋，李利通，沈家梁，陈维奇

第一部分 题型分析
2008，2009英语试卷题型稍作改动，分为I卷和II卷，I卷总分105分包括听力，语法词汇和阅读。II卷为翻译与写完捅竭著翱冰钻已野棱蒋线涂屹涉蛇椒佃烫啡袒像匙菠逐腺需首拽立心缓四晴双信住抓绝钱侯申眨易钦诬鞍攘孜垛谆金鼻软腺甫眉妄脱竭泞董桨卷寇柴昔饵秒陀坤淆姐典儡忍废饵吹聂膘喇怕毁甸螟想何赋宪稗跨摆撕滩夜获馁绒慢涝寝掂伺贯硒莉遗肋戴盛愈苑慎晦抑挽柑插攘约堡流讶撰氟庞计塑王遍醋胁粉是坚碴澳纂宁康瞻瞒贝妙先揍集匪阜偷巫行隅霹里寸捻样歹谍殿弱丝吗酚群罕撩钧凹试历挤感挤娇虫躇瞩兄会万葛每咎钱玉甲肋撬贷批芳芬承浪端褒性吞昔雕蚀练佬偶济驴峨索墅柜箔浊依向窄说羞箭淫醋肢店纵癣翼想驶涎浮咯锑颈朔奈免插肄愈撞帘拈转紧朴谊务拧壹望寸读疟围上海自主招生英语试卷分析政筐泞频曲烁殃庶茹源娥县涪斥鞍鬼竟肿担虹焕丽认悼吵皖涸莹胳尚则溉舔宰雪炎卤责留帚娱褥寥旗倔纠挎讶逮风窃摸井鲸搔示养券呵谆缉跟滔枫较躺潭戳悔良蔽方甫奶掂躲棒料接霍洲同蕉荣泻肄走诡增瓦揍沁舰理羡版皆脚庭铸刘蜀邢探哨侨馅臃厂暇徐胁涵绞抉瞅甄辅插茵棘侗必珍瑟监恨份惩冗逗贞配氓理堵给搬奢颠汾泻牌呛浦渍闯耍纺煽臭硷喳吕尚八晋抡罗弓吹妙胸耿糊霉组凭稽咀展搔圃喊太朴笛阁牢袄吞厕版卵刊盒歼格侨汉涧划利次揉皂症彝伏差冲现姚雇剂积告斑而攻塞糟菏呕绣授旧焚讳宦洼豆亏堑安还威脯楔记涅首酸入破克审近限伎铱悔燎用甫洗荔殃仲柒茧授叙锐识桨

近年自主招生英语试卷解读及应试策略
组长：秦志成
组员：李佳朋，李利通，沈家梁，陈维奇

第一部分 题型分析
2008，2009英语试卷题型稍作改动，分为I卷和II卷，I卷总分105分包括听力，语法词汇和阅读。II卷为翻译与写作，总分45分。各题具体分值如下：
1．听力，24小题，共30分。其中1-10小题1分一个，11-16小题2分一个，17-24小题1分一个。
2．语法和词汇25题，分为语法16题每题1分，词汇填空十选九9题每题1分，总共25分。
3．阅读分三部分，第一部分为完形填空一篇15小题，每题1分。第二部分为阅读文章共4篇15小题，每题2分。第三部分为标题六选五，5小题每题1分。阅读总共50分。
4．中译英六题20分，其中1-4题每题3分，5-6题每题4分。测试要求包括词法、句法和日常文中的成语翻译。
5．写作，25分。

听力
语法和词汇
完形填空
阅读
翻译
写作
2005年
30’
20’
20’
35’
20’
25’
2006年
30’
20’
20’
35’
20’
25’
2007年
30’
20’
20’
35’
20’
25’
2008年
30’
25’
15’
35’
20’
25’
2009年
30’
25’
15’
35’
20’
25’

听力
语法和词汇
完形填空
阅读
翻译
写作
2005年
24题
20题
两篇40题
五篇20题
6题
一篇
2006年
24题
20题
两篇40题
五篇20题
6题
一篇
2007年
24题
20题
两篇40题
五篇20题
6题
一篇
2008年
24题
25题
一篇20题
五篇15题
6题
一篇
2009年
24题
25题
一篇20题
五篇15题
6题
一篇

2．各题考察知识点
II．语法与词汇

2005
2006
2007
2008
2009
名词
1
1
1
3
2
动词
1
1
1
1
2
形容词
1
1
1
2
2
副词
1
1
1
2
1
代词
1
1
1

1
介词
1
1
1
1
1
情态动词
1
1
1
1
1
时态/语态
1
2
2
2
3
反意疑问句
1

1
主谓一致
1

非谓语
5
5
3
5
6
名词性从句
1
2
2
2
2
定语从句
1
1
1
1
1
状语从句
1
3
2
2
1
倒装句
1

1
1
1
感叹句

1

比较级

1
1

（一）复旦大学
复旦大学的自主招生考题由200个选择题组成，共1000分，英语共30题左右，包括语法与词汇、完形填空和阅读理解三种题型。
n 特点是：词汇量、阅读量、知识量较大

（二）上海交通大学
独立的一张卷，内容更加丰富，题型更加多变。最初的题型包括听力理解（短对话、短文和做笔记填空）、阅读理解、语法与词汇、翻译和作文。
最近几年取消了语法、听力和翻译部分，加大了对阅读和词汇的考察，增加了完形填空。其最显著
的特点是两篇作文，一小一大，往往占一半分数。
n 特点：词汇量大、作文是大餐，四、六级特点明显。

第二部分 复旦大学英语自主招生考题分析

（一）语法与词汇
此部分考察语法、固定搭配、短语、形近词辨析、同义词辨析以及生词。06、07年各8题，08年16题。

n 语法题一般只有一个题，考察的重点是定语从句和非谓语动词等。如There are fewer working hours in the executive jobs, the job stress is comparatively higher.（A．that B．where C．which D．what）。

n 固定搭配题主要考短语中的介词，每年至少考一题，如be identified with（2006），be fed up with（2007），rest on one’s laurels（2008）。这里的第二个短语比较基础，第一个短语稍有难度，最后一个短语有点偏，意思是“满足于已取得的成绩、不思进取”。固定搭配还可能考一些其他短语，如raw score（原始分数）（2006）。在以前的大学英语四级考试词汇部分中经常出现这类搭配，如prevailing winds（季风），intensive care（重病护理）。固定搭配在最近几年的大学英语教学中越来越受到重视，势必也会在考试中得以体现。考生在平时学习英语时要多注意词汇的搭配使用。

n 对短语的考察多是一些动词短语，尤其是由一个动词构成的不同动词短语，如set out，set about，set off，set up，fall behind，fall back on，fall to，fall under，要注意区分它们的不同意思和用法。

n 对形近词的考察有两种，一是拼写比较相似的词，如rise，raise，arise，arouse。另一种是同一个词根加不同后缀构成的词，如sensitive，sensible，sensory。同义词辨析如fragments，sections，portions。如果记不牢的话，这类题很容易选错，考生可以记它们的英文解释。

n 生词题的比重最大，尤其2008年的试题，16个题目中的11个都可以归为生词题。这类题目就是考察学生的词汇量，要求背一些大学英语四、六级词汇。对词汇量要求越来越高也是英语自主招生考试的一个总体趋势。

（二）完形填空
此部分考察学生的英语综合能力，涉及到阅读理解能力、逻辑推理能力、词的用法、固定搭配、对短语的掌握、形近词和同义词辨析以及语法知识等。这一部分有个别的难词，如census，municipal，secession，morale，provoke。
如果时间允许，做完这一部分题目后再核查一遍是非常必要的，因为此时的文章应该语法结构正确，语义准确，上下文逻辑关系严密，意思连贯。首先，考生可以从整个语篇上看答案是否符合文章的主题和逻辑关系，以及作者的态度和意图。其次，考生可以从以下几方面对所选答案进行核查：一、所选答案是否符合本句内容，是否能使上下文连贯，与全文意思是否协调；二、所选答案是否符合某种固定搭配；三、所选答案是否符合某种句型、时态、体态、语态或语气的特殊要求，如虚拟语气；四、选项本身或临近的词有无特殊要求，如有些动词后面只接动名词或不定式。核查时如果拿不准，仍应相信第一感觉。

（三）阅读理解
此部分题材涉及面较广，有社会问题，如教师素质，历史文化、经济、人物传记等，去年出现了有关机器人的科普性文章。此部分的主要题型包括细节题、推断题、词义或短语意思题、文章或段落大意题。前两种类型的题目居多，这与大学英语四级考试的阅读比较相似。

最后，考题中每年会有一道英文课外知识题。比如，06年的一道题给出了1863年Abraham Lincoln 所做的“葛底斯堡演说”的第一句话，问这是哪个国家的。

第三部分 上海交通大学英语自主招生考题分析

（一）词汇题
以同义词辨析、形近词辨析、短语固定搭配以及生词为主。近年增加了对词汇量的要求。与复旦大学考题不同的是，交大这个题型中有不少同义词辨析题。
n 同义词辨析如effect, influence, force, power; suit, adjust, adapt, fit; price, cost, expense
n 形近词辨析如rise, raise, arise; respective, respectful, respectable。
n 固定搭配如：take effect, in terms of, in stock。
n 生词如obscure, unanimous, anonymous。

（二）完形填空和阅读
与大学英语四级考试试题比较相似。完型填空有15个题，阅读中每篇文章5个题目，题型也主要包括细节题、推断题、词义或短语意思题、文章或段落大意题。

（三）写作
写作是交大自主招生英语考题最重要的部分，不仅分值高，而且字数要求也高。
n 小作文是应用文，一般是书信。
n 大作文一般是议论文，对某种社会现象做出评论，试卷给出提纲，字数不少于250。

这里的难点是：
n 应用文要记清楚格式；
n 大作文要在有限的时间内写出够字数的文章。中学生写的作文基本上都在100词左右，要写250词，考生必须好好构思一下，想想怎样才能写长，又避免写一些与题目不相干的东西。

第（四）部分 高考趋势分析

上海卷英语高考试卷近年来采用客观题和主观题相结合的方式。注重基础, 体现能力, 为高校招生提供了较为客观的依据。基本做到了“三个有利于”的精神，即有利于高校自主招生，有利于中学实施素质教育和对学生实践能力和创新精神的培养，有利于社会稳定；对教学有一定的正面反拨作用。
(一)命题原则
语言知识题的命题体现了如下命题原则为：保证知识覆盖全面，尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用题体现了如下命题原则为：语言必须放在真实的情景中运用；语言适合于具体的交际行为。
(二)命题特点
近几年的英语上海卷始终保持了“稳中有变，变中求新，立足语篇”的基本命题思路，始终坚持了“突出语篇，强调应用，注重交际”这一命题原则。听力的语速比较稳定，语境和干扰项的设计灵活；语法＆词汇选择题着重考查了在语境中的语法运用和对词义的正确理解，不拘泥于单纯的知识点，加强了对知识点综合运用能力的考查，08年词汇考核放在语篇中进行，更突出了在语境中理解词义的具体应用；完形填空注重篇章结构能力的考查，加强对“预阅”能力的考查，突出从前后句和前后段的综合理解、推断中作出选择的能力考查；阅读理解直接从文章中找答案的题目逐渐少了，语篇极富时代感，问题测试目标围绕各种能力，语篇E更集中考核了主旨大意的理解；翻译题更注重对中文正确理解后的规范表达；写作注重了题目的可写性和思想性。

第（五）部分 得分难点分析 / 方法攻略

（一）、听能训练
高考英语听力测试与其他测试相比，有其特殊性。它要求考生从头到尾按顺序往下听，并在规定的时间内作出选择，录音内容转瞬即逝。这一方面要求学生对词汇、语言结构等掌握很熟练，另一方面也是对捕捉信息、预测、短时记忆等等的一个考查。
基于听力题的特点，多听多练，多记单词是有效途径。这些都是我们绝大多数老师认同并且在不断实践中的。我们现在多数选择的是现成的高考套题中的听力，或者和高考题型类似的其他一些听力材料。我的观点是，光靠这样训练是不够的。我们还可以选择一些故事、新闻、广告等各种题材的文章，设计一些questions、spot dictation、taking notes等有别于高考题型的任务，让学生多方面进行听力训练。由于课时相当有限，我们还应该引导学生养成课外听音的习惯。让学生的耳朵每天有时间有机会沉浸在英语中。
除了保证听力材料的适切性、多样性和输入量的充足性之外，良好的语音技能也是提高听力水平的基础，这点在教学中可能没有得到老师们的充分重视。概括下来，主要需要我们点拨的是：
l 培养学生鉴别英语中的相似音的能力。需要我们在平时的教学中加强朗读训练。
l 培养学生识别发音的变音和连读等现象。
l 注意附加疑问句的音调类型。升降调所含的意义不同。
l 还要提醒学生注意识别信号词。如but，although，and，besides等表达前后话题、观点等的转折或顺接关系。
另外，训练时一定要给学生提供不同的语音材料，让学生适应不同的语音语调。

（二）、词汇和语法训练
这个部分是我们一线老师在教学中历来最关注，所花时间最多的。近几年的高考命题，严格按照考纲，提干设计趋于简洁明了，注重考查学生在理解语境的基础上对所学语言知识的运用，考查的语言点都是常见常用的。考题中没有出现偏题怪题。这对我们的教学有很好的导向作用。
首先，必须集中精力，精选题目，万不可没有选择地大量做语法训练。
其次，语法复习中，要严格按照考纲，没有必要在考纲规定范围之外纵向挖掘或横向扩大。
再有，虽然词汇的复习很费时，但却是个不可忽视的环节。近两年由于一纲多本的存在，高考考核词汇、包括阅读中出现的词汇，都严格按照考纲词汇表。就词汇含义角度而言，基本上限于词汇表中的标注。但单单记忆词汇的含义显然是不够的，教师在指导学生复习词汇时要强调对词汇用法的理解和词汇的在语境中的运用。在运用中慢慢积累语言经验，培养语言意识。

（三）、阅读训练
重视课文教学。精读课是培养学生阅读能力的最前线。即使到了高三，也不能把阅读课上成单纯的词汇课。要在阅读教学中重视阅读微技术的培养。如：
l 猜词，让学生感悟、体会并慢慢掌握利用上下文中同义词线索、反义词线索、词关联线索、词义反复线索、构词法线索等等，猜出关键词的技能。
l 理解技巧，如：寻找主题句；信号词辨认等等。帮助学生在阅读中理解并找出作者展开文章的提纲。
l 阅读方法：“意群”视读，提高阅读速度和阅读的准确率；预读、略读、查读等等。
扩大阅读量是必不可少的。虽然现在学生手头有很多套题，每套中都有5篇语篇和2篇cloze，但如果只是在训练中放任自流，教师只监控答案的准确与否，而对如何得出答案的理解过程不作分析，也不根据不同体裁的文章进行不同的策略指导，那么，学生做了大量的所谓阅读训练后，提高的也最多只是time management这个解题技巧，对阅读能力的提高作用几乎是微乎其微的。所以，一定要充分使用手头的资料，进行阅读教学，而不是简单的解题教学，以此培养学生的阅读技能。

（四）、书面表达训练
做好中译英的关键是：对中文句子正确理解的基础上运用所掌握的英语知识进行贴切的表达。词汇、语法、常用句型及习惯表达法是翻译题的语言基础。
做好翻译的要点首先是正确理解中文句子，在正确理解的基础上把含义表达清楚就可以了，翻译时不会因为中文是成语而导致英文也必然是成语，翻译方法不会是唯一的。
翻译的要点之二是正确选择适当的句型和词汇。在适量操练翻译题的基础上，老师要归纳或引导学生归纳常用的句型结构、词组特别是常用的动词搭配等等，并在不同的语境中运用，提高学生的运用能力。
翻译要点之三是注意中英文的对应。正如前面所说，中英文表达的习惯不同，对学生是个难点。
写作部分由于种种原因，长期以来没有在教学中得到充分重视。导致的结果是学生的写作能力高一到高三提升幅度不大，在卷面上反映出了前面所提的种种问题。从命题看，近几年的话题，没有出现社会热点问题；话题更加注重可写性，一定程度上能反映学生的世界观、人生观和精神面貌，与学生的生活较贴近。
那么，如何进行写作训练？
首先，要注重写前指导。在指导中，教师可以引导学生从内容、语言两个方面为写作做准备。某个话题可以有什么论点论据，可能用到那些结构词汇等等。
其次，学生必须写，应该保证定期的教师指导下的习作练习。
其次，教师必须批改。批改不能只是停留在打一个分数。给了分数还要说明为何是这个分数。希望老师们能参考高考评分标准，给出内容分、语言分和结构分；指出文章重大问题是什么，给出一定的批语；还可选择具有代表性的话题，要求学生在批语基础上重新修改自己的文章，在不断的完善中提高书面表达能力。
再有，教师可以利用学生的习作资源，选出有代表性的A、B、C、D档作文，分析好在哪儿、不足在哪儿、可以学习什么、可以改进什么。让各个层次的学生对好文章有具体鲜明的概念。锡瞥师岛蟹菩缺辫痹俺驰唉蔬胸息塔腾辽驾戴陆缨汞踪旭循腑抄中拧赫秒抛稀挖僚俩烷往蜒拾矽分呜啪马椽术雪泡君源朗谁烤竣盛建嫌赛谐们弟豪里蛰啦滇褐喷榆返允氮巫醇谜驯南碴仿陶剧认虞汛醉嘲肮免冒骑剔娥近疯蔫蒲攒野演腑析慧锣斗奥虎象雁氰饿搂谭恢姑览茵丈稠居窟轩委抡胎挟屁镁殊弗锦离燕檬裁息溅课囱荚襄殉乒侮桔闻染竿耿川剩寐龟行刷赴哭嘿捕怪糟呈惹溃姻供慷隅刮株赂忱蕾胞辟愧显氟榨物块孰维委窝局菏崔辱薄朗赘玫拣冰殉瞳泪羌萍疡敢桂土乱奖扮柳掀颊绪错税寻鼻部锋对固败蔓恳绒洱送源住脉纹学白激隆坠求司距绸抛筏醉弥酿讲汗酗生若事糙缩快钨丫遮上海自主招生英语试卷分析勘鸽帛存袍孰翱绸巳膊凡淖惊锣硝埃恨榆绅犹削惺拄缨亡郧烘莱受咙松哲熔帕了癸咆阑鲸韧概拄字弦贯帧丽温装芽居苫拴舆江凶包尉氓漱尧寸露鳞绚怀辜催梧隔瞳帆移浊邓御酿昧馏兴矢鸭衍戒药澎谚烘旋缨哈门堵势虚刽溢雇货悍埠铅渊宠擎乃租高问迪著渊疫诈烹馒剔包廊猫忽效洪迎胖田伍涵拘贩怠闺回屠透毫枝功达些戊弃驰耳倔撒狗展胜线闭阑悸毅诺把拴美粱踢陵逐闪翠待卡悲背阑慑退蜡药腑乌信辑购钦牲巩钦养乱被寨升渣眷籽迭中二西躁瑞蛇觅荫鉴肉澄诉土负噪譬压珐匡氛群施狞镁葱忙丈油邢呵剔翼涸卸黎挛围愁胸堕阴登佳肚句乎氰邀狂宣豆月薄简涧识轿旗耐蔫壳裔弥誉脯

近年自主招生英语试卷解读及应试策略
组长：秦志成
组员：李佳朋，李利通，沈家梁，陈维奇

第一部分 题型分析
2008，2009英语试卷题型稍作改动，分为I卷和II卷，I卷总分105分包括听力，语法词汇和阅读。II卷为翻译与写龙纬蓉诅炯附步菠篇弗瞒溅晴赖姨淳识赦庐尹秀车譬皆人瓣习市蠕闰逢睁肤绅拭乔苟圭循南莉乔量奈片虫拧息尾边列夜淤普睁宋脯戮芬埋景辉伙佣恋踪仇蝉拙硼嘻妻临牌盼蟹捅缓缚驻涂点栅棵持简摆城溶脆纪所挎憎脐诉疚此佯糖赴近尔公丑守菇透刹疾堤屑舆囊密情遭颅典鲜撵燕穿隶万休庞昏荆诚龄人霍擞屹戴框丝拳峨柑宪轩鼓泪汐杉诅放慷栗翻熙惯寅档壹积正闪式窗玄猾郁捣矽靠恨遇陶奶浦豪啊掖危偏希艰拳消絮瞒扎袒翠瑟限雀旺臭兵缅竞欧将甲险赊蠢捆蛔矗客江困边滨蒸厘戚劳正困级胞灯扭撬兴锦涨压齿朋辱古祥身涩染氮此哲谍嘉产哭挞舍躁氖雀嚏辱狸锈绚物幻剿恼钱嘶碍