人教版五年级上册语文第五单元教案(表格式)doc资料.doc

人教版五年级上册语文第五单元教案(表格式)

精品文档
单元教案
第（5 ）单元 备课时间： 任课教师：孙慎社

教材分析
本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了
解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。每个板块后面有一些要求认读的字，第一个板块后有10个字，第二个板块后有13个字。让学生结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。

教学目标
1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。
教学重难点

通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激发对汉字的热爱之情
课时安排
教学本组教材可用6课时，开始时用1课时制订和交流活动计划，结束时用1－2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课节，把几节语文课连起来上。

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课时教案
第一课时
课题
综合性学习：有趣的汉字
课型
综合
执教人
孙慎社
备课时间

上课时间

教学
内容
有趣的汉字

教材
分析

感受到汉字的有趣，为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。我们将利用这些有效途径开展丰 富多彩的活动。

教
学
目
标

1． 策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 
2． 通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
 3． 认识10个生字。 

教学
重难点
了解字谜、谐音的特点
教具
学具
准备
教师准备相关的字谜、歇后语，以及相关的图片资料。
教 师 活 动
学生活动
二次备课

第一课时
一、激趣导入，揭示学习内容
　　1、导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?
　　2、打开书第76页，指名读关于汉字的介绍。
3、 揭示课题
二、整体阅读，感受汉字的神奇
　　1、教师出示阅读要求：
　　a．认真阅读“阅读材料1—4”，　　b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?
　　c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
2、教师参与学生活动。
　　3、教师点拨。
　　a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，　　b．关于《有趣的谐音》
课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话。)
　 能说出哪些字是谐音吗?
　　c．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。
　　d．关于《“册”“典”“删”的来历》：注意检查几个生字的读音。
三、总结拓展，激发学生探究
通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。

读关于汉字的介绍。

思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?

组内进行交流。
小组自学、讨论、交流， 学生汇报，
全班汇报。

学生读完后，同桌互相说一说“册”“典”“删”几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。

板书设计： 遨游汉字王国

有趣的谐音
有趣的汉字 仓颉造字
“册”“典”“删”的来历
教学反思：

课时教案
第二课时
课题
有趣的汉字
课型
新授
执教人
孙慎社
备课时间

上课时间

教学
内容
课本第77页

教材
分析

汉字是记录汉语的书写符号。它书写了中华民族的悠久历史，负载了光辉灿烂的中华文化；它具有超越方言分歧的优势，长期承担着人们用书面语言交流思想的任务；它生发出书法、篆刻等独特的艺术。汉字是中国文化的瑰宝。
教
学
目
标

1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、统筹安排落实计划的实施
教学
重难点
学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施
教具
学具
准备

教 师 活 动
学生活动
二次备课

一、合作讨论，制订活动计划
引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。
　　(教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果。)
　明确建议，突出活动重点。

二、讨论交流，修改完善活动计划
　　1、师生共同评议
　　2、小组根据评议，修改完善活动计划。
三、课外实践，搜集、查找、整理资料
　　学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。
四、展示交流，汇报学习成果
1、字谜大擂台.

　　 2、谐音俱乐部.
五、拓展延伸，激发学生实践
　同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣。让我们做生活中的有心人，做学习的主人。课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以也一张手抄报。六、总结全课
　　同学们，大家经过一段时间的综合性学习，我们不仅学会了制订活动计划，我们还通过搜集大量的学习资料，感受到祖国文字——汉字的有趣，我们的收获真大。大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字，加深对汉字的热爱之情吗?好，下节课我们继续学习。

学生自由读第77页上面关于综合性学习的要求。

指名读“活动建议”。
　汇报读懂的要求。

学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。

学生自由分组
　学生分组讨论活动计划。
以小组为单位汇报活动计划。
交流体会，感受乐趣。
　(1)歇后语：　　(2)古诗：　　(3)对联：　　(4)笑话：

板书设计：
教学反思：

课时教案
第三课时
课题
我爱你，汉字 
课型
综合
执教人
孙慎社
备课时间

上课时间

教学
内容
制定活动计划。

教材
分析

"我爱你,汉字"的阅读材料,分汉字的演变,错别在的危害,汉字书法欣赏三个部分. 
          <<汉字的演变>>是一个表格,以"日,月,车,马"四个字为例,显示几千年来汉字的演变过程. 
          <<一点值万金>>是一件真实的事,讲由于一"点"之差,使价值18万的塑料袋成为一堆废品,警示我们要防止和纠正错别字. 
          <<赞汉字>>和<<书法作品赏析>>分别用文字和图片的形式呈现汉字之美,可以互为参照印证.

教
学
目
标

１、 阅读《我爱你，中国的汉字》，激发学生对中国汉字的热爱。 
２、制定活动计划。

教学
重难点
 1、培养学生对祖国语言文字的自豪感,提高对纯洁祖国语言文字的认识,
养成防止和纠正错别字的习惯. 
 2.学习欣赏汉字书法艺术的方法,并写简单的调查报告.
教具
学具
准备

教 师 活 动
学生活动
二次备课

一、自渎《我爱你，中国的汉字》 
 二、制定活动计划 
１、师导入： 
同学们，汉字不光神奇，有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，我们要继续进行综合性学习，增进对汉字的了解。想想我们要怎样进行学习呢？ 
（先制定计划，再搜集资料，最后展示成果。）
 ２、回顾制定活动计划的要求：
 ⑴ 自由组成小组。 ⑵ 讨论活动内容。 ⑶ 制定活动计划。 
⑷ 活动计划包括：活动时间，活动内容，参加人员，分工情况等。 
⑸ 活动结束后展开活动成果。 ３、明确活动建议： 
⑴ 自由读活动建议。 
⑵ 指名读活动建议，说说活动建议告诉我们什么？ 
（师适时关注学生分组情况，并建议作适当调整。）（师提示：计划的完整，合理，科学及活动形式多样。） ⑶ 各小组根据评议，修改活动计划。 ⑷ 各小组展示修改好的活动计划。
 三、小结 
同学们，这节课我们分小组拟订了活动计划，课外大家可以根据计划查找相关资料。
 四、作业 
各小组根据活动计划进行相关的社会实践以及资料的查找，搜集，整理工作。

１、自读，理解内容。 ２、谈谈读后感受。 
３、有感情地读一读你喜欢的一段话，读出对汉字的热爱。 ４、抄一抄你最喜欢的语句。

４、 学生分组： 

学生分组讨论活动计划。

 讨论交流，形成活动计划： ⑴ 各小组汇报活动计划。 ⑵ 师生共同评议： 

板书设计：1、活动计划 

活动时间： 活动内容： 参加人员： 分工情况
教学反思：

课时教案
第四课时
课题
我爱你，汉字 
课型
综合
执教人
孙慎社
备课时间

上课时间

教学
内容
了解汉字的悠久历史和丰富的文化。开展调查活动及写简单的调查报告

教材
分析

“我爱你,汉字”的阅读材料,分汉字的演变,错别在的危害,汉字书法欣赏三个部分. 
<<汉字的演变>>是一个表格,以“日,月,车,马”四个字为例,显示几千年来汉字的演变过程. 

教
学
目
标

1、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。
2、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。

教学
重难点

教具
学具
准备

教 师 活 动
学生活动
二次备课
一、激趣谈话，导入新课
导入新课：同学们，汉字不光神奇、有趣，还值得我们去了解呢？材料1— 7”，具体地了解汉字的历史和文化。
阅读要求：认真阅读“阅读材料”，思考：这七则材料分别从哪个方面介绍汉字的历史和文化的？活动一：汉字历史、趣事知多少
1．猜一猜
中国最早的汉字是什么？
2．说一说
甲骨文是怎样发现的，听我来介绍。
3．看一看
汉字的发展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？
从这演变过程你发现了什么规律？
4．故事串
①一个汉字记载一段历史。通过一个个汉字，我们能够看到祖先是怎样生活的，这种生活又是怎样变化的，甚至能够“看”到，他们是怎样思想的。（讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事）
2．除了上述七个汉字的历史和文化外，你还知道哪些？
②古今中外因为写错汉字或读错汉字而发生的笑话。
古今中外因为写错汉字或读错汉字造成不良后果的事例。
（4）关于“街头错别字”：学生仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正，然后对自己的作业本进行检查
三、展示交流
小小故事会──“一字之差”的教训
学到了什么？还有什么问题？
四、 学习收获
学到了什么？还有什么问题？

从以上甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总变化是由繁到简，每一种新字的出现，都改变着前一种字形难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于定型化、规范化。汉字的发展是逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速便捷。
一字毁千军、一点值万金……最后交流一下读了这篇文章的感受。

板书设计：
教学反思：