班主任工作在线作业说课讲解.doc

班主任工作在线作业精品资料班主任在线作业第1题 (15) 分 结合实际情况谈谈你对班主任职责的理解。 答：我认为班主任的职责是： 1.全面了解和研究学生，制定实施班级工作计划，负责本班学生的思想、学习、劳动和生活的教育与管理。 2.根据中小学生守则、小学生日常行为规范等有关法则，运用多种形式向学生进行道德品质教育，培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力，逐步使学生具有健康的心理素质、高尚的道德品质、良好的行为习惯。 3.会同任课教师，教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握学习方法，不断提高学习成绩。 4.指导并帮助学生组织丰富多彩的校内外文体活动、科技活动、公益活动和社会实践活动。教育学生上好体育课，培养学生良好的卫生习惯，协助学校贯彻体育与卫生工作条例。 5.培养和建设良好的班集体。组建班级组织，指导班委会工作，发挥班干部的模范作用，提高学生自理能力，把班级建设成团结友爱、奋发向上的集体。 6.联系、邀请任课教师共同商量班级工作，协调安排各学科老师组织的课外活动，减轻学生作业负担。 7.从每个学生的个性特点和具体情况出发，因势利导地做好学生的个别教育工作。尤其要做好特殊学生的转化工作，努力帮助每个学生进步。 8.做好家访等社会联系工作,开好家长会,构建三结合教育网络,努力争取家庭和社会对一班级工作的支持. 9.评定学生操行，在有关部门领导下做好学生的奖惩工作。认真总结班级工作，积极交流工作经验。 br 第2题 (15) 分 班主任应该如何培养和使用班干部？ 答：实际上，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的左右手。所以，唯有慎重地选拔和培养学生干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。学生干部队伍的组建不能仅仅作为一种学习形式存在，当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力，班主任必须精心培养，我做了以下几件事： 第一、班主任要多与学生交流，及时发现干部苗子，大胆起用学生干部 从新学期接手六（1）班开始，我就深入班级，多挤时间与学生接触和交流，全方位地观察、了解学生，特别关注曾经当过班干部的学生，挖掘出有一定工作能力的学生，并大胆起用有管理能力的学生干部及时建全班队组织，使教育教学工作走上正轨。我班就是以戴颖琪和沈丹为主的有号召力的班委，能较迅速开展正常的班级工作。 第二、班主任要引导班委迅速制定近期管理目标，让学生干部明确眼前任务，自觉、主动进行班级管理 班主任把班委建好以后，要迅速引导学生干部们从学习、纪律、清洁卫生等方面去制定好近期的管理目标，最好是条款式的，做到让他们在宣传和管理时心中有数，关键是便于他们在管理工作中操作和执行方便，有效地激发学生干部的管理热情。俗话说得好“一日之计在于晨”，每天早晨学生早早到校，在没有老师的看管下，绝大多数学生不知道珍惜时间，教室嘈杂一片。抓好早读成了一项很艰巨的任务。我把这份工作定给班干部们做，班长总负责抓纪律，课代表负责领读，组长负责周边同学的早读，要求他们每天到校的第一件事就做好自己的本职工作。我发现，时间一长有些干部自己也管不住自己了，便召开干部会议，希望他们热爱集体，喜欢自己的工作，在监督别人的同时也发挥自己的模范作用，并要他们发扬持之以恒精神。令人可喜的是，经过近一个月的训练，我班这些干部具有了强烈的责任感和认真工作的态度。在班干部的带动下，其他同学也都能认真履行自己的职责。 第三、放手让学生干部开展工作，发现他们的优点和不足，及时给予肯定或指正，树立他们的管理信心 班委组建好以后，班主任要放手让学生干部去开展工作。比如让他们主动、自觉地去宣传和讲解学校和班上的有关纪律、规定和要求，尽最大可能发挥学生干部的管理和宣传作用。这样，学校的规章制度既是对全体学生的要求，更是对班干部的鞭策，要求同学做到，必须自己以身作则首先做到。要求班干部从各方面给全班起到模范带头作用，即以点带面。此外，班主任可把班级的日常工作安排、班务日记的填写，班队活动等工作均可由班干部主持，比如一节有主题的班队活动课，都给班干部们自己组织安排并主持；班长安排好大扫除中的各项工作；值日组长安排当天的值日工作等等。班主任自己到学生中间进行有效地观察，对作出成绩的学生干部要及时、充分地进行肯定，树立学生干部的管理信心，树立他们在学生中的威信。对学生干部工作中的某些不足要以信任的姿态和恰当的方式给他们明确地提出来，最好是师生间单独进行心与心的沟通与交流，并说明改进和努力的方向。不在公开场合或其他同学目前批评和指责学生干部，以免挫伤其工作的积极性，伤了学生干部的自尊心和自信心。通过班主任老师的指点，要让学生干部们始终保持一种最佳的管理状态，保持一种最佳的管理热情。 第四、把班干部以特定的形式分到小组，定期进行各种方式的检查、比赛和总结 班主任要把班干部以特定的形式分到小组，经常在学习、纪律、清洁卫生等方面进行检查、比赛和总结。比如，黑板报工作，我让四名班干部负责，把全班学生均衡分配，展开竞赛和评比，让学生们自觉、主动服从学生干部的指挥和管理，充分调动班干部的管理和学生们的监督的积极性。卫生值日也是如此。 第五、培养班干部团结协作的精神 我经常利用晨会课和班队课向班干部强调：每位班干部都要把自己看作是一位普通的同学，树立服务同学的意识。班级管理分工不分人，既分工又合作，人人都要爱班级，绝不能出现“事不关已，高高挂起”的现象。通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，形成班集体的组织性、纪律性和进取心，即以面带面。 另外，特别是有学校领导和其他老师对班上班干部的表扬的事情，我会及时进行转达，让学生干部在管理过程中真正品尝到成功的喜悦。但是，对不适宜、不称职的学生干部，班主任要进行及时而又巧妙的调换，让班委始终保持战斗力。 br 综合分析题 第3题 (20) 分 阅读以下材料，然后回答问题。有这么一则美国故事：一天，约翰的母亲问读小学一年级的儿子：“0”像什么。小约翰兴奋地回答：“我知道！老师刚刚教过的，这是字母O”。做母亲的大吃一惊，儿子的想象力消失了。以往面对“O”，儿子有许多美妙的联想和想象，而现在他只有唯一的“标准答案”。她于是决定状告学校。结果，官司打赢了。州法院做出决定：第一，儿童有自由联想的权利；第二，儿童有提问的权利。回答问题：谈谈你对这则故事的理解。 答：我认为约翰的母亲状告学校的做法是对的，因为孩子的母亲问孩子：“0”像什么？而不是问：“O”读什么？像什么可以有无数个答案，也就是说有无数的想象，而进了学校以后，孩子的回答只有唯一的答案，证明学校没注意培养学生的想象能力，甚至扼杀了孩子的创新思维。想象力是人在头脑中产生的一个念头或想法，是创新的原动力力。但这个创新并非凭空的，比如你让学生画出自己心中汽车，学生们马上就想出各种各样的汽车形象来，就是这个道理。因此，想象力一般是在获得一定的生活知识面的基础上完成的。 它是对已有形象的再造，联想，迁移等能力。比如说，看到一个圆形，孩子会回答出很多答案，太阳，鸡蛋，饼干，皮球等等。孩子所想象到的事物，其实也还是现实世界中存在的，是可以触摸到的具体东西，或者能够闻到的气息，或者是能感受到的情绪等。 对于孩子的创造性表现或创新思维要给予充分鼓励和肯定，孩子的想象力才能得到很好的发展。美国日本等国之所以这么发达，富强，是因为他们从小特别注重孩子的想象力和创新思维的培养。如果扼杀了孩子的想象力和创新思维，科学就会停滞不前，甚至倒退，这不是教育的失败吗？ ？第4题 (20) 分 阅读以下材料，然后回答问题。一次期末考试，我带的班各门学科都在全区赢得了较高的荣誉。总结班会上，同学们都非常高兴。就在这时，有一位男生冒出一句：“老师，这下你又可以领奖金了。”我当时一愣，这位学生平时表现不错，当着我的面这么直言不讳，让人尴尬。更出乎我意料，马上还有好几个同学大声响应。我一下子不知如何是好！回答问题：1、如何看待学生的这类表现？2、如果你是这个班的班主任，当时该怎么办？ 答：这个学生这样问也不奇怪，正所谓童言无忌嘛！因为当今社会荣誉是离不开金钱的衡量，所以在学生心里，你的荣誉高代表奖金就高，有这种想法也不代表就是错的。但孩子毕竟是孩子，他们对荣誉的理解并不深刻，对金钱的理解更不深刻，因为在人的心里有超越荣誉与金钱的东西。 2、如果我是这个班的班主任，我一定会这样回答孩子：“孩子，我们班拿得了这么高的荣誉，多少的金钱奖励也很正常，有没有钱奖励都不重要，老师不在乎，老是在乎的是我们参与了，也拿奖了，这是我们集体的荣誉，因为有很多东西它比金钱更可贵，懂吗？”并利用这一次尴尬事件为主题进行一次有关金钱与荣誉的主题班会课，让学生正确认识金钱与荣誉。同时了解金钱的局限性，要让孩子知道，有些东西是无法用金钱衡量的，比如爸爸妈妈对你的爱，比如友情。 问答题 第5题 (10) 分 品德不良学生有哪些值得注意的心理和行为特点？ 答：品德不良学生有哪些值得注意的心理和行为有以下特点： 1、道德认识上无知，行动鲁莽。 2、缺乏道德情感，情绪消极多变。 3、道德意志薄弱。 4、行为习惯不良。 br 第6题 (10) 分 简述小学生学习兴趣的主要特征。 答：小学生学习兴趣的主要特征是： 1.学习上由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化 小学生的好奇心是很强的，他们对于许多事物都感到新鲜、有趣，从而趋向于接触它们、认识它们和掌握它们。 2.兴趣广度逐步扩大，但缺乏中心兴趣 小学生入学后受到教育教学的影响，学习活动的兴趣范围逐步扩大，从课内的学习兴趣扩大到课外的学习兴趣，从阅读童话故事的兴趣扩大到阅读文艺作品的兴趣，从对玩弄小玩具的兴趣扩大到对科技活动的兴趣等。 3.逐渐由不稳定向稳定发展 小学低年级学生的兴趣还不够稳定，既可以很快地产生，也可以很快地消失。 4.由消极兴趣向积极兴趣发展 小学低年级儿童受认识能力和动作能力的限制，对事物或活动较少采取主动、积极的行为。即使对有趣的事物或活动，儿童也只是对其个别事实、孤立的现象感兴趣，难以探究现象之间的因果关系。表现为消极兴趣为主。 到了中年级之后，儿童的兴趣不断增强，表现出积极兴趣。儿童能在学习过程中提出大量的“为什么”，表现出浓厚的探究事物因果关系的兴趣，并且对感兴趣的事物进行实际的操作、制作、甚至有所发明和创造力。 第7题 (10) 分 班级管理的基本内容有哪些？ 答案:班级管理的基本内容主要有： （1）对学生思想品德教育的管理 （2）对学生课堂学习的管理 （3）对学生参加生产劳动的管理 （4）对学生课外活动的管理 （5）对学生体育、卫生的管理 （6）对学生的生活指导和管理 （7）对教学设备的管理 （8）其他方面的管理 /p 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢6