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语文组线上教学总结及建议-(1)

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语文教研组线上教学工作总结
一、 已经开展的工作
1、 各备课组针对线上教学的特点，结合本年级的实际，制定了较为完备的工作计划；
2、 高一、二前两周进行了小专题训练，第三周开始新学期教材的网上教学；高三从2月1日起线上教学，教学内容按照高考复习进度进行。
三个年级组织管理到位，教学秩序井然：教师精心备课，按时上下课，无人迟到缺课；学生参与度高，有适当的课堂互动；作业完成、批改质量一天比一天高。
3、 建立了必要的家校联控机制，提高了学生网上学习的有效性。
4、 高三成功地进行了本学期的第一次月考。
二、 工作亮点
1、 多数老师采用的是屏幕分享+语音对话。老师们热情地拥抱新技术，不断总结创新方法，比如要求学生最好同时用上一台电脑和一台手机，电脑看听老师知识讲解，手机用于课堂互动和个人作业呈现。
2、 为了加强空中课堂的管理，老师们要求课代表上课时必须把麦打开，随时监管整个网络课堂运行的情况。为了能充分调动所有学生的课堂在线投入，每堂课轮流抽学生回答问题或展示作业。
3、 所有学生都在上课QQ群里的作业窗口提交作业；同时抽部分学生直接传文档给老师，在讲评作业的时候把他们的答案原始地呈献出来，一一点评，相当于面对面批改。学生感到有收益，轮到了就不会懈怠了。
三、 亟待解决的问题
1、 屏幕那头的学生的学习情况没办法及时获得并进行有效地管控，特别需要做好家校联控；少数学生只有一个手机，偏远山区的手机信号还不稳定。少数学生一人在家，没有家长监管。
2、 作业完成情况不好，这是新技术的便利没有超越的一个坎。需要大家不断总结创新方法。
四、 几点建议
1、 线上教学活动应避免教师“一言堂”，学生一双眼睛长时间盯着屏幕也会疲倦乃至烦躁。因为缺乏课堂氛围，有些学生难以进入学习状态。
2、 教师必须主动转变角色，从“给予者”“要求者”转变为“指导者”“鼓励者”，改变以往不敢放手、不想放手、不会放手的状况（现在不得不放手了），调整心态、转换角色，以成长导师的角色，鼓励学生“自主学习”“自我管理”，让学生在主动观察、独立思考、交流分享中获得自我成长与进步。
3、 教学内容应以短平快为主。无论技术多么先进，线上教学的时空限制是没办法逾越的。空中课堂要让尽可能多的学生投入参与，那么教学内容的选择、教学流程的设计必须最大限度地考虑到学生的接受程度。
4、 线上教学既是当前抗疫形势下教育系统的积极应对之举，也是实现育人和教学方式转型的重要契机，学校要化“危”为“机”，实现育人方式变革。
这次疫情对于教育工作者至少有这样几点启示：
其一、教育即管理。衡水中学的办学经验就在于成功地对学生成长的各个方面的科学有效的管理。科研兴校不错；但落到实处不能少了一个管理。
其二、自主性是走向成功的根本依托。相信那些学习习惯良好的学生能通过自主学习，成绩会得到更大提升；而那些不自觉的学生，可能效率愈低，成绩会下滑更快。
其三、技术革命必然带来教育方式的转变。有人早就预言，学校将死，学习永生。一个教师如果还固守着一支粉笔、一本教科书，不主动地拥抱新技术，适应新技术的变革，他迟早会被淘汰的。
高中学部语文教研组 付廷海

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