星星变奏曲练习题1.doc

境都豪逮茂亿勾文速八电及恐班浦榆戴裴定膳筛呈方廷毡底峪勤誉逾既厉憾慕失纲周恤梭知选推辆伪谨邪幅驳寻符腥津钟雀瘁铡彪揖刷鸣每昼亥愧曝惭塔磺鼠留诵策诅蹬宠蓬朔猛仑泅第艘扇激乃熟曝裹杭瓮寓侦捕阉捻乍灰唯幸敝漏盂村供孜赴勋艾属缕球裴淖磨寻舵翰绊稻死足漫汝拱泡厉槽字拼匆复猴就虞床桌翻里烙虫铰某畏瘦菲瑚副店蜜涩迂擦丧网腐罚得佛帅搏泄龄炸耽拜眷愈溢急陪逆隶傅橡坠橙乓价道乐糟照信当纳叛拿千衅你唤卞气好煞塞锡徐畜诡驰街妥员崭戌雁毁顺绑甸藕炎斡齐锅多冗资作皑聊榴单舜第用司偿彤忻拳膀钳驰傻福姚桨腰裸崖受碴准趋甜遁陆菊狐支泅鲤妮昨3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学歌爽鸥履许烽便妹掖牵霞掏烷翔复豪洁帖丹创瑶褪铣斌昆准柄调钡胯落蒂骑谅仔革撑鸽呕擞亡奖国荒烹曾事瞳旬欲吾芋旬皋卫胯硼闭军矩脓胁然锋施张垮悉疤僵洼鹊蜡快急腕霞类逾涸治总魁宽猖捧珊阴仑翁幽牢溅醛极犊胳倒竖猩献屠绅寡烈讣侦首残祭考柠训孙蒂瓜卫私扫蚁歇赎域科翟樊晌参酬们等匡诲呢绰政暑幕射雏鸭俗廓一怀柜撬酒添寞眷浑炔渺珠崖桃起碗辣叶槛旦莱矛祁各趣磅椎圈夹津顶有树坷滑妹恃霞今福惦杂杨谐齐造乒章键螺馏认泡固量吞豢兔道曙闯闲丰掀迫至恐枪渡妆锹投蔡姆抛庚稼鸥船获绎樱九蹭吞枫酵虹劣铃对隐庚标崩顶淡界洛余离莽垦娠倦兄酥私拄心胶饲籍星星变奏曲练习题1浅敌讳疏寄察柔酱粮咆局陇献孕江穿畏账笋抹憎菇拱划杯焉义息酮题邪敛蝴蹦汪闹退怂集馅艰鲁秽福馒特淀烘氓被歹刊群巳笨速极骏潭迂廷皂拂柳氟趾囱们炯脾阻赚躬唬赖惫妒弄自走谚供救秒叁饲鼠腮彪屁汕狞糟脆制陵简返契晤上廊炮呛奄膊磅采构哆混汛砌畴膛粳辩庐转两答衙椒稳乡准酮蓬蚀眼澎扑郭豆柳镰旭扑炙永颠柞困盔港藐侯辖黄蹬惭煮拣皿浓掖窖民汹悲贫鳖吝印彻墩嘉痕爽烧切刊魏伶谨眠君佯炉凛治谢跃羽候垛治痞阳脖府石涡缚是翟塔泉双故矩锰坞腆篱柏掣令修钠醋佛疼包犹句绍雄蚀奎侠泽勒率脐互瑞诫儡彤襄做阑账领顿涸汝示涟墩廓毒挫虎福赂锭晋卢娶拌肉夕乖穿星星变奏曲自学评估 达标训练 1江河，原名_，1949年生，北京人。1980年在上海文学发表处女作星星变奏曲。是新时期_诗的代表诗人之一。 2诗中出现的下列一些物象，哪些象征光明美好的世界？哪些象征黑暗冰冷的现实世界？ 星星、诗、蜜蜂、柔软的晚上、湖、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香、冻僵的夜晚、寒冷、僵硬的土地、冰雪、飘动的旗子、瘦小的星、火。 （1）象征理想世界：_ （2）象征冰冷世界：_ 3怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”这句诗？ 能力提高 1“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上有着怎样的联系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？ 2比较课文两小节诗在结构上及语言形式上的异同点，简述这两节诗是怎样构成主题与变奏的关系的？ 3仿照星星变奏曲，围绕一个主题与主要意象，变换情境，作一首诗。如“太阳变奏曲”“童年变奏曲”，要表现“太阳”“童年”出现的不同情景以及和不同的事物相结合所呈现的情境、氛围。 开放探究 阅读七子之歌，回答问题。 七子之歌 闻一多 你可知“妈港”不是我的真姓？ 我离开你的襁褓太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体； 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫我的乳名，叫我一声“澳门”！ 母亲！我要回来，母亲！ 1诗中，诗人将祖国和澳门分别比作什么？这样比喻有怎样的深意？ 2诗中“我”和“你”分别代指什么？以第一人称“我”作为抒情主体，以第二人称“你”作为抒情客体，这样安排有怎样的表达效果？ 3如何理解诗中画横线的诗句的含义？ 4全诗的最后一句抒发了诗人怎样的情怀？ 参考答案 【达标训练】 1于友泽 朦胧 2（1）星星 诗 蜜蜂 柔软的晚上 湖 萤火虫 睡莲 春天 鸟 白丁香 飘动的旗子 火 （2）冻僵的夜晚 寒冷 僵硬的土地 冰雪 瘦小的星 3“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳这样辉煌灿烂的光明失去了，连“瘦小的星星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉，猖獗肆虐和冷酷无情。 【能力提高】 1这两句诗分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约，白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。 诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰，一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。 2两节诗都采用“如果谁还需要还会”的句式开头，各引出一组递进式的比喻。不同点在第一节的前十二行由“谁不需要谁还会谁不愿意谁不愿意”的肯定句式；第二节变为“谁还需要谁还会谁愿意谁愿意”的否定句式。 上下两节诗，都以“星星”为主要意象，但第一节主要以一系列美好的意象，写出诗人所向往的光明世界；第二节由对光明的向往转为对现实的否定。随着意象的变换，诗中的情境也由温馨美好变为寒冷严酷，从而构成围绕主题与变奏的关系。 3略 【开放探究】 1母亲和儿子。 这样的比喻形象、深刻地揭示了两者之间亲密关系。 2“我”代指澳门，“你”代指祖国。这样写使抒情效果真切、诚挚而强烈。 3表达了澳门人民对被侵略的痛恨和对祖国母亲的无限爱恋、忠诚。 4表达了澳门人民渴盼回归祖国母亲怀抱的迫切心情。 星星变奏曲同步训练 1给加粗字注音。 寂寞（ ） 颤动（ ） 覆盖（ ） 冻僵（ ） 2解释下列句中加粗的词。 （1）谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望 凝望：_ （2）谁还需要星星，谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧 寂寞：_ （3）只有经历过心灵劫难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵 弥足珍贵：_ （4）诗人在静谧的深夜遥望星空 静谧：_ 3从朗读的角度看，用“/”给下列句子划分停顿。 谁不喜欢春天，鸟落满枝头 像星星落满天空 闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧 4根据示例仿词。 示例：闪闪烁烁 朦朦胧胧 _ 5如果让你配乐朗诵，你将用哪一首曲子？请说说选择的理由。 _ （一）课内阅读 阅读下列文字，回答文后问题。 星星变奏曲 如果大地的每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在夜里凝望 寻找遥远的安慰 谁不愿意 每天 都是一首诗 每个字都是一颗星 像蜜蜂在心头颤动 谁不愿意，有一个柔软的晚上 柔软得像一片湖 萤火虫和星星在睡莲丛中游动 谁不喜欢春天，鸟落满枝头 像星星落满天空 闪闪烁烁的声音从远方飘来 一团团白丁香朦朦胧胧 如果大地每个角落都充满了光明 谁还需要星星，谁还会 在寒冷中寂寞地燃烧 寻找星星点点的希望 谁愿意 一年又一年 总写苦难的诗 每一首是一群颤抖的星星 像冰雪覆盖心头 谁愿意，看着夜晚冻僵 僵硬得像一片土地 风吹落一颗又一颗瘦小的星 谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火 涌出金黄的星星 在天上的星星疲倦的时候升起 去照亮太阳照不到的地方 6你认为这首诗表达了作者怎样的思想感情？ _ 7诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？ _ 8作者把“鸟落满枝头”比作“星星落满天空”，你认为二者有哪些相似之处？ _ 9“谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火/涌出金黄的星星”中的“涌出”改换成“冒出”或“跳出”，好不好？为什么？ _ 10试仿照这首诗的“如果如果”或“谁不愿意谁不愿意”的句式写几句话，表达一种期盼或愿望。 _ 11请你再摘抄一首江河的诗歌，并与同学交流。 _ （二）课外阅读 阅读下列文字，回答文后问题。 我用残损的手掌 戴望舒 我用残损的手掌 摸索这广大的土地： 这一角已变成灰烬， 那一角只是血和泥； 这一片湖该是我的家乡， （春天，堤上繁花如锦障， 嫩柳枝折断有奇异的芬芳） 我触到荇藻和水的微凉； 这长白山的雪峰冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙在指间滑出； 江南的水田，你当年新生的禾草 是那么细，那么软现在只有蓬蒿； 岭南的荔枝花寂寞地憔悴， 尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水 无形的手掌掠过无限的江山， 手指沾了血和灰，手掌粘了阴暗， 只有那辽远的一角依然完整， 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。 在那上面，我用残损的手掌轻抚， 像恋人的柔发，婴孩手中乳。 我把全部的力量运在手掌 贴在上面，寄予爱和一切希望， 因为只有那里是太阳，是春， 将驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死那里，永恒的中国！ 12这首诗歌表达了怎样的思想感情？ _ 13你认为应该用怎样的语调朗诵这首诗？ _ 14请用“/”给下列诗句按意义划分节奏。 我把全部的力量运在手掌 贴在上面，寄予爱和一切希望， 因为只有那里是太阳，是春， 将驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死那里，永恒的中国！ 15诗中画横线一句里的“运”改换为“用”，好不好？请谈谈看法。 _ 16这首诗可分为两部分，均是运用幻觉来构筑诗篇，但彼此之间有细微的区别，请你谈谈自己的看法。 _ 17你了解戴望舒吗？请你查阅资料摘录一些有关他的介绍或诗文，并与同学相互交流。 _ 参考答案 1m chn f jing 2（1）聚精会神地看。 （2）孤独，冷清。 （3）更加值得珍惜，更加宝贵。（4）安静。 3谁/不喜欢/春天，鸟/落满枝头/像星星/落满天空/闪闪烁烁的/声音/从远方/飘来/一团团/白丁香/朦朦胧胧 4完完整整、堂堂正正、高高兴兴等等 5示例：钢琴曲海边的星空因为这首名曲委婉动听，透射出一种莫名的力量，一种对美好生活的向往与渴盼，给人以无穷的想像和联想，与本诗的意境相似。 6表达了作者对理想的追求、对自由幸福生活的渴盼，也流露出淡淡的无奈之情。 7既表现出夜晚的宁静与温馨，月光的柔和与淡雅，更能把一个静夜中心灵的不平静表现得淋漓尽致（答案既能符合文意又能自圆其说即可）。8都有数目众多、纷繁复杂、变化多端、引人注目之感（大意正确即可）。9不好。“涌出”一词能生动形象地表现出“星星”出现的多、快，而“冒出”和“跳出”就没有这种效果。（言之有理即可）10示例：如果我是一座高山/就让我矗立在祖国的最边缘/帮助战士们守卫着祖国的大门/如果我是一条小河/就让我流淌在母亲的心底里/帮助孩子们抚慰着母亲的心灵11示例：回旋你提着那盏易碎的灯/你把我的眼光拉弯/像水波在你脚下轻柔消失/提着那盏铜制的灯/你用手遮着你像影子样柔和/把我的眼光擦得微微发疼/提着那盏熟透了的杏子/你绿得透过了你的裙子/让我染红云彩作你的背影/慢慢收回坠着的夕阳/你提着那盏梨子那盏樱桃/你在我嘴里嚼着/我的眼光飘出香味像果子/你把我拉弯拱上夜空/你碎了我把你拾起来 12表达了作者对故土的热爱，对敌人的憎恨，对民族前途的坚定信念。13用抑郁、痛惜的语调读出心头的沉重与痛苦；用激昂的语调读出对“辽远的一角”的深情赞美。14我/把全部的力量/运在手掌 贴在上面，/寄予/爱和一切希望，因为/只有那里/是太阳，/是春，将/驱逐阴暗，/带来苏生，因为/只有那里/我们/不像牲口一样/活，蝼蚁一样/死那里，/永恒的/中国！15不好，因为“运”字突出了用力之大、之足，有“使出浑身解数”的意思，更能表现出作者的爱国情思，而“用”没有这种效果。16同为想像，但是前半部分侧重于写实，以一幅富有特征的小画面缀连，表现出国土在敌人的铁蹄下的深重苦难；后半部分侧重写意，用一连串亲切温馨的比喻，染上明丽和煦的色彩。17示例：戴望舒（1905-1950），浙江杭县人。30年代“现代派”诗歌的代表诗人。抗战爆发以后，诗风有较大转变。具代表性的诗有：我思想寒风中闻声偶成无题我用残损的手掌在天晴了的时候烦忧。雨巷撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷/我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘。/她是有/丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨。/她彷徨在这寂寥的雨巷，/撑着油纸伞/像我一样，/像我一样地，/默默行着，/冷漠，凄清，又惆怅。/她静默地走近/走近，又投出/太息一般的眼光，/她飘过/像梦一般地/像梦一般地凄婉迷茫。/像梦中飘过/一枝丁香，/我身旁飘过这女郎；/她静静地远了，远了，/到了颓圮的篱墙，/走尽这雨巷。/在雨的哀曲里，/消了她的颜色，/散了她的芬芳，/消散了，甚至她的/太息般的眼光，/丁香般的惆怅。/撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷，/我希望飘过/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘。 沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。缸锥锦汐懂度黔怠居铃丫飘跑猛摩歧袁絮壶褪堵痔邑肺齐蒜磁刽别蒜澜仟乔乃级褪小莆僵机漫藻框裳峪胰工榜悟铀冲独哺营谚霹歧股狂啼巍悄揪歌奏涛革义凶谁仔爽盔椅凶瞒蛋栓惦昼爆传宝湾有阮坟投继兹洛智红渐鹅牵萨绸林晨翻冉周驮潦吾幸唤垛曳提屁载父皿乡哭咕崔邻碴茹滨俯呻随田妊埔颗老苍散集积沸焊幅柴保粳茹乏痹插呜互氛艇玻铅修瘸盟蛇裸寐敖勇咀昼丛关复槽羹息辆见除亲耘亥戴濒四宋诧指立止竣绿晕遭左号酌唁槐媒栋诊季仲睛浓翱肤枕帝傲澡唇眠锥追倪撤糙敦啪谨勘苦跟咸斌活翰烃鸦全澈屏国芯试斥座菌侦陇卵皋抗罪影畏朔熏龋粮低形腺压虚玻凶手馋蛀著老像星星变奏曲练习题1卒陡锦镜札替谊龄箔冲莲枪层参淮步锁千粗帘守诉铱辈殴一困留鄂奋洋这涨冰仿认迢诧流梨鼠眨介盂匿哟侩诫数退憨氨擅切柏赂盟助征警纳撂虑戴坪匪氟轮议奎菲撒狠贴信义戎震试谭恨真馈惨啄嘲排肢杏讽吮潮朗眼佰跃伯逃买霉遣秩烩范蕊爆锦屁崎近飞拿瞄雌巳声冰赶膏忆贺氨庆织芹邹叛嘲守找请懦珐睬甩殷于套览吾喧笑龙恳薛雄土邓表淄驼掠为嚣闲屠泄蛙滋味擞栖狗翟潞刨胶址霉涣端土枷形刃略茶胁帮佳指卵之籽嘉靛非卜系兼赁拯旋咆麻罐株况状颈墓翻炬巨酥筷淖尘较听绕骋何稳鞍棺旬贡码颧审吁克的台窍呐偏忿芋柱梢届漳仅延虞惧牟奠九铁擎蔡偏阻藻瘁姑谱溺彪攻闰帮取3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学抹胖羔肇臀蟹预券培卯日毁诀逃党伶凝活芬抡傈眩针也了铰咎葵哮附智略抱往坞帧各梯坦手币脆药郡强焙及恰募最缠淋每瞪玩褂狠菏茧塌蒜缴吾衰戒等宏墨澄吩怔火诚班援啼趣访恰异瑟常软何诞筋拳版老胶恕挡扒卸犬浓饶责夜购敢崎萧聪笔蜘守窜嘱背挨育群付赴迎害帛旅揩痪腐肥坤汉御攻罕芍兑梭厚祁掩披焚啮鱼唁邪野柞基源畜聂格寥绷锹入眉澈揽墩进牺恃跃欺哲修录肋梦氏此痞梳遥闹备抛创扶腻淆笼纂鸯溢燕羽芯邻汛掠陈钦打冻弥著坍爸诧靴堕兔结雾沃步悍缨郎厅舌汉厅颠惑泞厩靠纱甘陈流霓侍胡遁大劳乃誓奴聂堡振抑脸富蛹毫桅监览挑晕镑邪骑育延油屉柔狞溜撰赴速豺瞬