九年级化学--金属活动性顺序及其应用专题复习教案复习课程.doc

九年级化学 金属活动性顺序及其应用专题复习教案

精品文档
九年级化学
金属活动性顺序及其应用专题复习
藤县第五中学化学科： 邓爱玲
一 、复习目标
1、 掌握金属活动性顺序表，能用金属活动性顺序对有关置换反应进行简单的判断。
2、 能够设计实验验证和对比金属的活动性
3、 能够运用金属活动性解释日常生活中的一些现象。
二、 教学重点、难点
重点：金属活动性顺序的应用
难点:相关题型分析
三、教学流程
教学活动
学生活动
一、 复习导入：问答复习
1. 常见的金属活动性顺序
2. 有关金属活动性顺序的内容
复习金属活动性顺序的相关知识
二、 金属活动性顺序在中考中的应用
1. .判断金属与酸能否发生置换反应及其反应的快慢。
2. 判断金属与金属盐溶液能否发生置换反应。
3. 判断金属与几种金属盐溶液混合反应的次序。
明确中考命题方向及本课的主要内容
三、 金属活动性顺序的应用（讲练结合）
（一） .判断金属与酸能否发生置换反应及其反应的快慢。
1 反应条件
(1) 排在氢前面的金属才能置换酸中的氢
(2) 酸指盐酸和稀硫酸，不能用浓流酸，硝酸
(3) 生成的盐必须是可溶。
例1：下列金属跟酸能反应而放出氢气的是： (A ）
A 、Fe和H2SO4 B、Ag和稀HCl
C、Zn和HNO3 D、Al和浓H2SO4

可由金属和稀硫酸直接反应制取的化合物是：（ D ）
A、 CuSO4 B、Ag2SO4 C、Fe2(SO4)3 D、MgSO4

练习2：等质量的A,B,C三种金属分别与质量相同,质量分数也相同的稀硫酸充分反应放出氢气的情况如下图所示：

判断
1 活动性最强的金属是（ ）
2 活动性最弱的金属是 ( )

1.A 2.B 3.C 4.硫酸

思考、回答、归纳总结
（二） 判断金属与金属盐溶液能否发生置换反应
反应条件：
1.单质金属要排在盐中金属元素前面
2.反应物之一盐必须是可溶性，即是溶液
3.( K Ca Na) 除外
例2：下列反应的化学方程式中，正确的是( B )
A. Cu+2AgCl=2Ag+CuCl2
B. Zn+2AgNO3=2Ag+Zn(NO3)2
C. 2Na+CuSO4=Cu+Na2SO4
D. 2Fe+3CuCl2=2FeCl3+3Cu
能力训练：2

在实验中一同学向含AgNO3、 Cu(NO3)2的混合溶液中,加入一定量的铁粉,充分反应后过滤，则滤出的固体中一定有（ A ）

A. Ag B. Cu Ag Fe
C. Fe D. Ag和Cu

方法小贴士

学习方法－－找界点，分段讨论

分组讨论，归纳方法
拓展：走向社会
推断题：某金属加工厂生产过程中的废液含有少量硝酸银和硝酸铜，为回收利用资源和防止污染，该厂向废液中加入一定量的铁粉，反应后过滤，
①向滤出的固体中加入少量稀盐酸， 有气体产生。则滤渣中一定有______________ 滤液中一定有 ;一定没有 。
②向滤出的固体中加入少量稀盐酸， 无气体产生。则滤液中一定有___________ 可能有 ；滤渣中一定 。

思考、交流、小组汇报、
(三） 金属活动性顺序的实验探究应用
例3：小刚设计实验探究铁、铜、银三种金属的活动性顺序并分析相关问题。请填空：他设计的四种实验方案，所用试剂如下：

①铜、银、硫酸亚铁溶液
②铁、银、硫酸铜溶液
③银、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液
④铜、硫酸亚铁溶液，硝酸银溶液

上述方案中，正确的是 （填写序号)。
P16能力训练：9/14

分组讨论，展示方案
四、小结收获（引导）
小结收获，提出疑问

课后反思
  本节课的教学任务是两个考点：1、比较金属活动性顺序的方法；2、以金属为主线的工业流程图。这两个考点运用的知识都是金属的化学性质和金属的活动性顺序。通过本节课的教学及课后的思考，获得反思如下：
一、 行之有效的方法
1、采用学生自主学习的课堂模式。学生通过思考、讨论、分析、归纳、总结等过程，
即掌握和巩固了考点的知识，又提升了学习的能力。
2、通过先练习考题再归纳总结的学习方法，学生从点到面的学习过程中，学会整合知识，培养学生举一反三，触类旁通的能力。
3、通过自己思考、归纳总结，学生对知识的理解和掌握都更加透彻。反馈在学生作业[能力训练]中，大部分学生的做题思路清晰，答案准确率高。
4、课堂上请学生讲解思路、归纳和总结知识的次数比较多。很好的培养了学生的表达能力和语言组织能力。由于长期的积累，所以大部分学生的语言组织表达能力都较好。
二、不足之处
  1、进行堂上练习，这对及时反馈所学知识的巩固与运用非常有必要，而本节课的堂上练习较少，大部分在[课后提升]中完成。这是本人在以后的课堂教学和课堂设计中应改进和完善的地方。
  2、化学是一门与生活息息相关的学科，在化学的教学中应结合生活实际，把知识运用在解决生活中的问题。本课在以金属为主线的工业流程图的学习中有进行有关生活、生产中问题解决的教育教学。但本课总体与生活的联系较少，这也是本节课的教学中有待改进的地方。
   总体上，本人认为这是一节温暖的实效复习课。虽然没有引人入胜的引入，也没有流连忘返的结尾，但课堂气氛融洽，师生的情感交流真挚；虽然不足之处很多，要改进的地方也很多，但学生和老师都得到了成长，收获了过程，也收获了结果！
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