七年级数学考试试卷培训讲学.doc

七年级数学考试试卷 温馨提示：请仔细审题，细心答题，相信你一定会有出色的表现！一、 精心选一选（10小题，每小题3分，共30分）1在下列各数中，3.8，5，0，4，8.1中，属于负数的个数为（）（A）2个（B）3个（C）4个（D）5个2 的相反数是（）（A）（B）（C）3（D）33计算：64的结果是（）（A）2（B）10（C）2（D）104在1，2，1，2四个数中，最小的一个数是（）（A）1（B）2（C）1（D）25下列判断错误的是（）（A）任何数的绝对值一定是正数；（B）一个负数的绝对值一定是正数；（C）一个正数的绝对值一定是正数 （D）任何数的绝对值都不是负数；bac06有理数a、b、c在数轴上的位置如图所示，则下列结论正确的是（）（A）ab0c（B）b0ac（C）ba0c（D）abc07室内温度10，室外温度是3，那么室内温度比室外温度高（）（A）13（B）7（C）7（D）138仔细思考以下各对量：（1）气温升高4与气温为-10（2）胜2局与负3局（3）转盘逆时针转3圈与顺时针转5圈（4）盈利3万元与支出3万元 ,其中具有相反意义的量的有 ( )对 （A）0 （B）1 （C）2 （D）39 一个点从数轴的原点开始，先向左移动个单位，再向右移动个单位，这时该点表示的数是 ( )(A）1（B）2（C）（D）10 有理数a，b在数轴上的位置如图所示，则下列结论正确的是 （ ）(A) a+b0 (B)a+b0 (D)a+b=0ba0二、专心填一填（10小题，每小题3分，共30分）11规定向东为正，那么向西走5千米记作_千米12比较大小：0.001 -100， .13在有理数中，既不是正数也不是负数的数是_14绝对值小于3.14的负整数有_个, 它们的和是 15计算： 0（3）= ， 3（7.5）= 16某种零件，标明要求是200.02 mm（表示直径，单位：毫米），经检查，一个零件的直径是19.9 mm，该零件_（填“合格”或“不合格”）17把（4）（6）（8）写成省略加号的和的形式为_18 在时钟上，把时针从钟面数字“12”按顺时针方向拨到“6”，记作拨了“+”周，那么把时针从“12”拨了“”周后，该时针所指的钟面数字是_.19数轴上有一个点到表示7和2的点的距离相等，则这个点所表示的数是_20若a =7 ,b的相反数是2，则a+b的值是 。三、（本大题共4个小题每小题4分，共16分）21、细心算一算、119+6 、.3+3(6.3)（）、 、（2.75）+(2) +(4)四、认真解一解（四小题共24分）22（4分）把下列各数在数轴上表示出来，并用“”号把它们连接起来1，4.5 ， 0 ， ， 23（6分）把下列各数填在相应的大括号里：2，3，0，3，1.414，17，|, 6% 正整数： 整数： 负分数： 24（分）一口水井，水面比井口低3米，一只蜗牛从水面沿着井壁往井口爬，第一次往上爬了0.42米 ，却下滑了0.15米；第二次往上爬了0.5米后又往下滑了0.1米；第三次往上爬了0.7米又下滑了0.15米；第四次往上爬了0.75米又下滑0.1米，第五次往上爬了0.55米，没有下滑；第六次蜗牛又往上爬了0.48米没有下滑，请回答：（1）第二次爬之前，蜗牛离井口还有 米； 第四次爬之前，蜗牛离井口还有 米； （2）最后一次，蜗牛有没有爬到井口？若没有，那么离井口还有多少米？（列式计算）25.（6分）一位数学家写完了20页的稿件，并从1开始编页码，后来觉得此稿前面还要加些内容，又写了若干页放在原稿件前面。为了避免逐一改正页码，决定放在原稿件前面的页码按“，3，2，1，0”的次序编排标好页码后发现整本书的页码之和恰好等于10个连续自然数之和，且这10个自然数的最大一个是20，则整本稿件第6页的页码是多少？七年级数学考试分析 在本次考试中，学生对于考试部分基础知识掌握较好，学生得分率较高。有理数的概念、有理数的计算掌握的比较扎实。本学期，内容多，时间紧，任务重，如何调动学生学习数学的自觉主动性，提高课堂学习的效率，就成为我们研究的重点。 为了准确把握新教材的教学要求，我们参考不同版本的新教材和前几年老教材，对教学内容进行了合理的整编、重组，使得既重点突出，结构合理，又节省了课时。我们要认识到集体备课的重要性。主要集体讨论教学重、难点；出题方向；教学中的共性问题，疑惑问题，教学策略问题等。降低难度，侧重基础，重兴趣，不盲目抢进度，分层次，精选习题，以考代练。 从入校成绩来看，我们的学生的基础普遍比较差，接受比较慢，再加上大部分学生缺乏学习的自觉主动性，学习只是任务观点，抄作业现象也存在，有一部分学生已经完全丧失了学好数学的信心。学期初，老师压力比较大，不管是上课进度还是课后作业，课后辅导工作量都较多。经过一个月的学习，有一部分学生的数学成绩明显提高，下面是成绩的具体情况。解题不规范。解题不规范反映了学生学习方法不正确、不科学，反映了学生学习的浮燥情绪。不能塌下心来认真对待，并且认识不到本次考试的重要性，试卷从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。四学生计算能力差，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。中等偏下的学生，计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。学生解决问题的能力都有待加强。尤其是中等偏下的学生在遇到问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。一部分学生课上不是认真与人探讨，虚心向别人请教，聆听别人的讲解，而是等着别人的结论往自己的学案上抄，这不能不引起老师们的深思。 最好的老师”。教师的教是外因，学生的学才是内因，外因是通过内因而起作用的。所以，学生如果不愿学，教师教得再好，我们的课堂模式在科学，学生的合作学习、讨论再热烈作用也是不大的。在数学教学中，必须充分调动学生的学习主动性、积极性，培养他们学习数学的兴趣，学生才能学好数学。学生对数学学习感兴趣了，无论是课后及时复习、课前主动预习、课堂合作学习都认真了，师生配合自然好了，教学流畅了，课堂效益就提高了。课余学习重视指导学生课后复习。复习旧知，利于学生掌握新的知识，利于课堂效益的提高。重视学生课堂合作学习的指导，讨论问题中的点拨，关注个别同学的参与，不同见解的交流，有意关注后进生的发言，课上学案的完成等等。同时还应抓好指导学生看书，引导学生对课本感兴趣，教给学生读书的方法，使学生读后会用语言表述出来。