春季版夏天的昆虫课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

夏天昆虫夏天昆虫第1页1 1、了解本文作者，整体感知课文内容。、了解本文作者，整体感知课文内容。2 2、品味文章语言，体会作者情感。、品味文章语言，体会作者情感。3 3、分析文章自问自答写作手法。、分析文章自问自答写作手法。4 4、体会作者对昆虫喜爱和对童年眷恋之情。、体会作者对昆虫喜爱和对童年眷恋之情。学习目标学习目标第2页新课导入新课导入第3页第4页作家名片：汪曾祺（作家名片：汪曾祺（19201997)19201997)，江苏，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。著高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。著有小说集邂逅集，小说受戒大有小说集邂逅集，小说受戒大淖记事，散文集蒲桥集等。被誉为淖记事，散文集蒲桥集等。被誉为“抒情人道主义者，中国最终一个纯粹文抒情人道主义者，中国最终一个纯粹文人，中国最终一个士大夫人，中国最终一个士大夫”。走进作者走进作者第5页字词学习字词学习呱呱叫呱呱叫 竹篦竹篦 栖息栖息 嫩绿嫩绿碧绿碧绿 清脆清脆 厉害厉害 缚住缚住gugubbqqnnnnbbqngqngllff第6页【呱呱】形容极好。【呱呱】形容极好。【栖息】有止息、隐居、暂住之意，另有借居之所之意。【栖息】有止息、隐居、暂住之意，另有借居之所之意。【缚住】捆住；束缚；捕捉。【缚住】捆住；束缚；捕捉。第7页整体感知整体感知通读全文，请你概括文章主要内容？通读全文，请你概括文章主要内容？本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂品种、习性和本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂品种、习性和孩童捕捉昆虫情形。在写法上，有主要描写虫叫声、喂孩童捕捉昆虫情形。在写法上，有主要描写虫叫声、喂养；有主要写虫形状、捕捉方法等。字里行间流露对昆养；有主要写虫形状、捕捉方法等。字里行间流露对昆虫喜爱和对童年生活眷恋。虫喜爱和对童年生活眷恋。第8页蝈蝈蝈蝈第9页“叫蛐子叫蛐子”一个是一个是“侉叫蛐子侉叫蛐子”，一个是，一个是“秋叫蛐子秋叫蛐子”。读课文关于蝈蝈部分，找出课文中所说蝈蝈别称是什么读课文关于蝈蝈部分，找出课文中所说蝈蝈别称是什么？课文介绍了两种不一样品种课文介绍了两种不一样品种“叫蛐子叫蛐子”，是哪两种？，是哪两种？第10页因为它长得粗壮坚固，样子也不大好看，还尤其在前面因为它长得粗壮坚固，样子也不大好看，还尤其在前面加了一个加了一个“侉侉”字，叫做字，叫做“侉叫蛐子侉叫蛐子”。课文解释了蝈蝈为何被叫作课文解释了蝈蝈为何被叫作“侉叫蛐子侉叫蛐子”，请你仔细读，请你仔细读课文，找出相关原因？课文，找出相关原因？第11页课文说了哪些关于侉叫蛐子习性内容，请你找出来，读一课文说了哪些关于侉叫蛐子习性内容，请你找出来，读一读！读！就会呱呱地叫；就会呱呱地叫；什么都吃，听说吃了辣更爱叫；什么都吃，听说吃了辣更爱叫；咬人。咬人。第12页依据课文内容，比较这两个品种叫蛐子不一样点，完成下依据课文内容，比较这两个品种叫蛐子不一样点，完成下面题目。面题目。就会呱呱地叫是就会呱呱地叫是 ；叫声清脆是；叫声清脆是 。长得粗壮坚固，样子也不大好看是长得粗壮坚固，样子也不大好看是 ；体；体小，通体碧绿是小，通体碧绿是 。住在笼子里是住在笼子里是 ；养在牛角做圆盒中，顶面；养在牛角做圆盒中，顶面有一块玻璃是有一块玻璃是 。侉叫蛐子侉叫蛐子秋叫蛐子秋叫蛐子侉叫蛐子侉叫蛐子秋叫蛐子秋叫蛐子侉叫蛐子侉叫蛐子秋叫蛐子秋叫蛐子第13页蝉蝉第14页课文说了哪些蝉品种，它们各有什么特色？课文说了哪些蝉品种，它们各有什么特色？品种特色共同点海溜海溜最大，色黑，叫声洪亮，最大，色黑，叫声洪亮，生命力很强生命力很强嘟溜嘟溜体较小，绿色而有银光，体较小，绿色而有银光，样子最好看，叫声也好听样子最好看，叫声也好听叽溜叽溜最小，暗赭色，因其叫声最小，暗赭色，因其叫声而得名而得名喜欢栖息喜欢栖息在柳树上在柳树上第15页朗诵课文关于捉蝉这一段描写，体会以下加点词表示作用。朗诵课文关于捉蝉这一段描写，体会以下加点词表示作用。北京孩子捉蝉用粘竿，北京孩子捉蝉用粘竿，竹竿头上涂了粘胶。我竹竿头上涂了粘胶。我们小时候则用蜘蛛网。选一根坚固长芦苇，一头撅成三们小时候则用蜘蛛网。选一根坚固长芦苇，一头撅成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网就一绞，三角里络满角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网就一绞，三角里络满了蜘蛛网，很粘。瞅准了一只蝉：轻轻一捂，蝉翅膀就了蜘蛛网，很粘。瞅准了一只蝉：轻轻一捂，蝉翅膀就被粘住了。被粘住了。利用动作描写，生动准确地说明了北京孩子捉蝉过利用动作描写，生动准确地说明了北京孩子捉蝉过程，富有生活气息。程，富有生活气息。第16页关于捉蝉方法与工具，作者做出了关于捉蝉方法与工具，作者做出了详细说明，你们学会了吗？请同学详细说明，你们学会了吗？请同学们按照书本中所说方法自己尝试动们按照书本中所说方法自己尝试动手做一做粘竿和捉蝉。手做一做粘竿和捉蝉。第17页蜻蜻蜓蜓第18页这种蜻蜓极大，头胸浓绿色，腹这种蜻蜓极大，头胸浓绿色，腹部有黑色环纹，尾部两侧有革质部有黑色环纹，尾部两侧有革质小圆片，叫作小圆片，叫作“绿豆钢绿豆钢”。飞时巨大翅膀磨得嚓嚓地响，飞时巨大翅膀磨得嚓嚓地响，会对着玻璃猛撞。会对着玻璃猛撞。第19页这种蜻蜓很常见，有这种蜻蜓很常见，有灰蓝色和绿色。灰蓝色和绿色。第20页红蜻蜓，被说成是灶王爷红蜻蜓，被说成是灶王爷马。马。第21页这种蜻蜓是一个纯黑蜻蜓，这种蜻蜓是一个纯黑蜻蜓，身上、翅膀都是深黑色，身上、翅膀都是深黑色，叫作鬼蜻蜓，也叫叫作鬼蜻蜓，也叫“寡妇寡妇”。第22页刀刀螂螂第23页作者是抓住作者是抓住“螳螂螳螂”哪些特征来进行介绍？请你写一个哪些特征来进行介绍？请你写一个于于“螳螂螳螂”相关成语，并解释它意思。相关成语，并解释它意思。头、翅膀、颜色和脉纹。头、翅膀、颜色和脉纹。螳螂捕蝉螳螂捕蝉,黄雀在后。它意思是螳螂正要捉蝉，不知黄雀在后。它意思是螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。喻指人目光短浅黄雀在它后面正要吃它。喻指人目光短浅,没有远见，只没有远见，只顾追求眼前利益顾追求眼前利益,却不顾身后祸患。却不顾身后祸患。第24页细节解读细节解读阅读全文，想一想：夏天昆虫很多，作者为何选择蝈蝈、阅读全文，想一想：夏天昆虫很多，作者为何选择蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂这四种来介绍？介绍每种昆虫各说了些什蝉、蜻蜓、刀螂这四种来介绍？介绍每种昆虫各说了些什么？么？这四种昆虫是作者童年在故乡时候经常见到昆虫，甚至在这四种昆虫是作者童年在故乡时候经常见到昆虫，甚至在作者童年时候跟这些昆虫一起嬉戏过，仔细观察过，有些作者童年时候跟这些昆虫一起嬉戏过，仔细观察过，有些还捕捉过，这对作者来说是童年宝贵回想。表现了作者对还捕捉过，这对作者来说是童年宝贵回想。表现了作者对昆虫喜爱和对童年生活眷恋。昆虫喜爱和对童年生活眷恋。第25页介绍蝈蝈时候说了蝈蝈种类、习性和蝈蝈喂养方法。介绍蝈蝈时候说了蝈蝈种类、习性和蝈蝈喂养方法。介绍蝉时候主要是介绍了蝉种类和捉蝉方法。介绍蝉时候主要是介绍了蝉种类和捉蝉方法。介绍蜻蜓时候主要是介绍蜻蜓种类。介绍蜻蜓时候主要是介绍蜻蜓种类。介绍刀螂时候就主要写了刀螂外形。介绍刀螂时候就主要写了刀螂外形。第26页下面一段文字是课文结束语，交代了作者写作意图。你以下面一段文字是课文结束语，交代了作者写作意图。你以前读过文章，有没有类似写法？记住这段话，注意学习和前读过文章，有没有类似写法？记住这段话，注意学习和利用这种写法。利用这种写法。或问：你写这些昆虫什么意思？答曰：我只是希望现在孩或问：你写这些昆虫什么意思？答曰：我只是希望现在孩子对自然发生兴趣。现在孩子大都只在电子玩具包围中长子对自然发生兴趣。现在孩子大都只在电子玩具包围中长大，未必是好事。大，未必是好事。第27页这是一个自问自答写法。作者经过自己问问题自己解答，这是一个自问自答写法。作者经过自己问问题自己解答，道出了自己写这篇文章主要意图，就是希望现在孩子能够道出了自己写这篇文章主要意图，就是希望现在孩子能够多多去亲近大自然，仔细观察，培养孩子对大自然兴趣。多多去亲近大自然，仔细观察，培养孩子对大自然兴趣。同时也抒发了自己对童年时光思念。同时也抒发了自己对童年时光思念。第28页课堂小结课堂小结整篇课文，作者介绍了夏天四种昆虫，分别是蝈蝈、蝉、整篇课文，作者介绍了夏天四种昆虫，分别是蝈蝈、蝉、蜻蜓和刀螂，经过对这四种昆虫细致描写，凸显了作者对蜻蜓和刀螂，经过对这四种昆虫细致描写，凸显了作者对大自然观察之仔细。同时也表示了作者对童年生活一个思大自然观察之仔细。同时也表示了作者对童年生活一个思念之感。作者采取自问自答写法，在结束语中表明了自己念之感。作者采取自问自答写法，在结束语中表明了自己写作真实意图，发出了有利提倡。写作真实意图，发出了有利提倡。第29页课后作业课后作业短短文章，作者就将四种昆虫形态展现在我们面前，这无短短文章，作者就将四种昆虫形态展现在我们面前，这无疑都起源于作者仔细观察。请你们自己仔细观察一个动物，疑都起源于作者仔细观察。请你们自己仔细观察一个动物，从外形、生活习性、喂养等方面给你们所观察动物写一个从外形、生活习性、喂养等方面给你们所观察动物写一个小片段。小片段。第30页