小学数学游戏电子教案.doc

学习资料用指头做九九运算游戏准备：必须记住九九运算的前五个（即记住到五五得二十五），然后使用指头即可进行简单的计算。如果掌握了这个方法，也许小学生就不用全部记住九九运算了。游戏举例：我们求一下79，为了用手指表示7，用一只手伸出两个指头，另一只手伸出全部指头。此时，全部手指头伸出来的那只手不用，只留下伸出两个指头的那只手。9也像右图那样只留下伸出四只手指的那只手，这样一来，伸出的手指头的总数是246，这就是十位数，个位数就是弯曲着的手指（3和1）相乘得到的数，所以十位数就是6，个位数就是3，结果就是63。57时，因为十位数是2，个位数是53=15，所以回答就是2015=35。扑克比大小游戏准备：一副牌除去大小王两张牌，将剩下的52张纸牌洗好了拿在手里。游戏举例：首先将4张牌横向排成一排。如果在它们中间有相同花色的牌，就将较小的牌去掉（花色上面的数字，以A为最大）。在上图中和红桃10相比就应去掉红桃3，然后稍微错开一些再补上一排（右端只有一张）。右端和左端相比去掉黑桃3，再比较右端和左端将黑桃6也去掉。向左端的空位移动方块9和红桃7中的一张。如果移动方块9，那么将红桃10和红桃7比较，就可以把红桃7去掉。（如果移动红桃7，因为没有牌能去掉，这就受损，可以移动与上面牌相重合的相同花色的牌。）因为在上面排列的牌都是不同花色的牌，所以按照上面的方法再排列出4张牌进行比较。这样一来，依次把能去掉的牌去掉。如果最后只剩下4张A排成一排，就是最好的情况。手里剩下的牌越少，就获胜。钓鱼游戏准备：游戏者手上拿3张牌，然后当中打开5张牌当做鱼，剩余的牌放一边做补牌用，轮流拿手上的牌去钓。游戏人数：24人游戏规则：1、使用的牌与鱼的牌点相加等于14。2、手上牌不管使用多少张，但只能钓一张牌。3、然后补牌补到手中有4张，在四张牌中选择一张出来做鱼，接下来换下一个游戏者钓鱼。4、如果没有可以钓的时候（即不管如何搭配无法用手上牌和任意一个鱼的牌点凑成14），就把手上的牌扔一张出来做鱼，然后再补一张，手上始终为3张牌。5、游戏最后时候，补牌补不足4张时,不需要选择牌出来做鱼，但不能钓鱼时，还是要选择一张做鱼，直到双方手上没有牌，游戏结束。计分方式：不算牌点，只算花色：黑桃4分，红桃3分，梅花2分，方块1分。游戏窍门：尽量钓花色大的鱼，选择牌出来做鱼时，要配合手上的其他牌，为下一轮做准备。拍七令游戏人数：无限制 游戏方法：从199报数，但有人数到含有“7”的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一手，下一个人继续报数。如果有人报错数或拍错人则输，由错的人从1开始重新报数。 游戏兴奋点：没有人会不出错，虽然是很简单的算术。猜心魔术卡游戏准备：AB1 3 5 7 9 11 1315 17 19 21 23 25 2729 31 33 35 37 39 4143 45 47 49 51 53 5557 59 61 632 3 6 7 10 11 1415 18 19 22 23 26 2730 31 34 35 38 39 4243 46 47 50 51 54 5558 59 62 63CD4 5 6 7 12 13 1415 20 21 22 23 28 2930 31 36 37 38 39 4445 46 47 52 53 54 5560 61 62 638 9 10 11 12 13 1415 24 25 26 27 28 2930 31 40 41 42 43 4445 46 47 56 57 58 5960 61 62 63EF16 17 18 19 20 21 2223 24 25 26 27 28 2930 31 48 49 50 51 5253 54 55 56 57 58 5960 61 62 6332 33 34 35 36 37 3839 40 41 42 43 44 4546 47 48 49 50 51 5253 54 55 56 57 58 5960 61 62 63游戏方法：1、先将数字卡交给对方，然后请他随便在心中想一个163之间的数字。2、请他将卡片中所有有出现他心中所想数字的卡片抽出来给你。例如：他心中想19，他就需将A、B、E卡拿给你。3、将对方拿给你的卡片中，第一个数字相加，就可以猜出对方心中想的数字。一线生机游戏方法：一次只能拿13个紧连的棋子，两人轮流拿，看谁拿到最后一颗就赢了。推测消掉的数字游戏方法：只要相同的数字不是并列排（不能像333这样的数字），而且是两位数以上，多少位都没关系。请随便想个数字（例如3875这个数），把该数的各位数字按照任意的顺序进行排列（例如排列成5378），然后将原来的数和变换排列顺序后的数中较大的减去较小的（537838751503）。在回答中，除0以外的任何数你随便消去一个数字（例如消去5)，只要把剩下数字的和告诉我，让我来猜你擦掉的数字。因为上述情况是1034，如果你一说“是4”，那么我就猜到了“你消去的数字是5”。游戏揭秘：将任意一个数，按任意的顺序变换排列，像上述那样去做，我却能猜中随便消去的数字，这好像是不可思议的事，其实理由很简单。哪个的数字都与该数的各位数变换排列顺序后的数的差总是9的倍数，于是按照后面的“去九法”部分中说明的那样，这个9的倍数的各位数字的和也是的倍数，所以我就可以找列比你告诉我的数字稍大的9的倍数，从这9的倍数减去你告诉给我的数字，差就是你消去的数字猜牌游戏游戏方法：拿出27张扑克牌，让对方记住其中的一张牌。（1）请对方将牌充分地洗一次，按照下面（*）的作法，每9张牌做成一个山的形状，做三个山。将纸牌从上面依次1，2，3，一边数一边将纸牌扣着排列下来。1，4，7，10，是第一山2，5，8，11，是第二山3，6，9，12，是第三山（*）就这样纸牌扣着往上面重叠，只让对方回答记住的那张牌在哪个山上。然后将每9张牌归拢到一起，三个山原封不动地扣着重叠在一起（包含问题的那张牌的山若在上面就数1，在中间就数2，在下面就数3)。（2）按照（*）的做法，再一次将每9张做一个山，只请对方回答记住的那张纸牌在哪个山上，并且让三个山都重合起来。（含有问题牌的山若在上面就数6，在中间就数3，在下面就数0，使之对应起来，用刚才在（1）中记住的数加此数，和为N。（3）再一次用（*）的做法，按每9张一个山，做三个山，同样只让对方指出记住的那张牌在哪个山上，让那个山原封不动地扣着数，从上面数到第N张就是要找的那张牌。魔牌游戏方法：下图的纸片上写上0到15的数宇，并且按照下图那样准备出有八个孔（画斜线的位置）的四张纸片，纸片（1）、纸片（2）、纸片（3）和纸片（4）。首先让方看带有数字纸片，并记住一个字。然后将纸片（1）放在带有数字纸片上面重叠起来（纸片的上下位置及正反面不要搞错），问对方通过纸片（1）的孔有没有看到记住的数字。如果说“有”，就把纸片原封不动地放在前面，如果说“没有”，就把纸片（1）像翻书页那样将里面翻出来（把里翻为面，上下关系不变）放在数字纸片前面。（2）、（3）及（4）的纸片也都进行同样的操作。最后把重叠的四张牌在数字牌上一重叠，不可思议地是对方通过孔能看到记住的数字。游戏准备：0951511141472138125103（1） （2） （3） （4）2000年的神秘字盘游戏准备：13028022024030015026090230170702201601802409020030170110260410350370430280390220360300220370310330390240350180320260401901301502106017001408090 240 180 200 260 110 220 50 190 130 200 350 290 310 370 220 330 160 300 240 60 210 150 170 230 80 190 20 160 100 50 200 140 160 220 70 180 10 150 90 110 260 200 220 280 130 240 70 210 150 游戏规则：1、在第一列中任选一个数字，并划掉或以纸张盖住同一行以下的所有数字。2、在第二列没有被划掉的九个数字中任选一个，并再划掉或以纸张盖住同一行以下的所有数字。3、依此类推，直到每一列都选好一个数字为止（共十个数字）。4、将这十个数字加起来，看看总和是多少？不管你如何挑选数字，最后的数字总和都相同（是多少呢？），究竟是为什么呢？游戏揭秘：以黄色行与列为坐标轴，而其余数字是由其x坐标和y坐标相加，譬如：蓝色格240是由x坐标210和y坐标30相加而成。黄色坐标轴上所有数字和为2000，因此按照次游戏规则选出的十个数字相加等于2000.围棋游戏1、15颗棋子排列成如右图所示的长方形，请问如何只移动其中三颗棋子，将原来的长方形变为三角形。2/（1）九颗棋子排列成右图所示的形状， 请只移动其中两个棋子，将图形排列成英文字母“H”字形。（2）请只移动两个棋子，将图形排列成三角形。3、移动三个棋子，使箭头朝下。游戏解答：抢三十抢七十游戏规则：1、两个参加比赛 2、每个人每次数一个或两个数，从1开始，谁最先数到30谁胜。制胜秘诀：1、争取让对方先数2、每次数到3的倍数，必胜。即争取数3、6、9、12、15、18、21、24、27。刚刚从学前班看图数数的形象直观教学中，步入一年级的学生少了那些花花绿绿的色彩吸引，但在10以内的加减法计算中，只要用手指就可以很快把题计算出来，这说明了他们的直观性接受能力很强，随着知识的不断加深，在一年级前半学期的第四单元，接触了20以内前退位加减法，这比起10以内前加减法计算难度大多了，为了解决学生们计算的失误，培养他们的计算能力，采用了以下的方法。 一、由易到难，由浅入深。 首选做几道练习题： 1、8+2+18+3 2、8+38+2+ 8+3 3、8+38+ 8+3 通过以上几道练习题，使学生逐步理解凑十法，然后用“凑十法”的图式概括归纳： 8+311 21 即：把3分成2和1,8加2得10，10再加1得11，接着，再通过相适应的减法练习，和与其它加、减法的混合练习，逐步提高计算能力。 二、加强口算，抓住规律。 口算是毛算的基础，在低年级计算教学中，要突出口算练习，在笔算教学中要适当安排专门口算训练，如在：6+9155+914中可以注意让学生掌握一些规律性的知识：如果一个加数是0，得数就等于10加上别一个加数减1，如在14-95，15-96中，减数是9的得数就是被减数个位上的数加上1。 三、组织学生进行丰富多彩的课余生活。 孩子们的课余生活往往是被追、跑、打、闹所代替，这时我就合理而有计划的给他们的课余生活进行安排，并且创设施展的机会： 1、组织“夺红旗”比赛。 2、速算练习，开火车比赛。 3、对口令比赛，找朋友比赛。 所有这些都会引起学生的深刻情结体验，引起积极的反应，获得积极的情感，也会使他们相互接近，形成一个凝聚力较高的集体，增强他们的计算能力，使学生们从小就感受到学数学是充实的，快乐的。 总之，只有使学生在多练中寻找规律，发现新方法，总结经验，才能提高学习成绩。1、学数数。学计算之前先学数数，这谁都知道，但是利用多种数数形式来为计算打基础，却被相当多的父母所忽视。不少父母在孩子会唱读1100之后就认为孩子已学会了数数，而可以教计算了，但实际上孩子并没有真正建立数的概念，也没有真正掌握计数的技巧。数数的内容其实很多，除了要建立数的一对一的概念以外，还要包括多种数数的技能，主要形式有：N加1，即按递增1的顺序正着数，这是学N加1计算的基础；N减1，即按递减1的顺序倒着数，这是学N减1计算的基础；数单数，建立奇数概念；数双数，建立偶数概念；逢10数，建立进位概念；逢5数，将5作为一个基本单元，这是一个很重要的数数技能，因为在提高数数和计算技能方面，5的重要性仅次于10。2、计算N加1，凡是能正着依次数数并理解其含义是依次递增1个的幼儿，都能轻而易举地学会计算N加1，包括10加1、20加1、99加1乃至100加1。 3、计算N减1，凡是能倒着数数并理解其含义是依次递减1个的幼儿都能学会计算N减1的题，包括11减1，21减1、100减1乃至101减1。4、整10相加或相减，如10加10、20加10、90加10，凡是会逢10数数并理解其含义是依次递增或递减10个的幼儿都能很容易地学会。5、整5相加或相减，如0加5、5加5、10加5乃至95加5，凡是会逢5数数并理解其含义是递增或递减5个的幼儿，掌握起来并不难。 6、计算10加N，包括10加1、10加210加9，幼儿一旦理解10加几就等于十几，不仅能快速运算10加N，还能推广至20加N、30加N乃至90加N。 7、两个相同数相加，包括1加1、2加29加9，对于会数双数的幼儿，当发现两个相同的数相加后的结果都是双数时，便会很容易地学会运算这类题。教学实践发现，幼儿普遍对两个相同数相加的题有自发的关注与兴趣，因而幼儿对这组题的掌握往往要先于10以内非N加1的题。 8、计算两数之和等于10的题，包括1加9、2加8、3加7、4加6及5加5，这组题的熟练与否对于进行10以上的运算是至关重要的。 9、口算（20以内），当幼儿已掌握了上述技能之后，就可以做20以内的口算题了。父母应注意提醒幼儿学会运用已掌握的计算技能来推算其它题，如由2加2等于4而推知2加3等于5，由3加7等于10而推知3加6等于9，9加9等于18而推知9加8等于17，等等。 10、竖式笔算（100以内），口算100以内的数即使是对学龄儿童也是不容易的，可是列成竖式之后，凡具备上述技能的学龄前幼儿稍加指点即可完成运算，因为一道两位数相加的题列成竖式后实际上就变成了两道一位数相加的题。目前，5岁左右的幼儿都在幼儿园里学会了书写阿拉伯数字，因而这个年龄段的幼儿进行独立的竖式运算是完全可能的。 我是小学数学教师，小学教材里通常用凑十法来进行教学，学生学习的顺序是九加几、八加几、七加几、六加几，学习之前要求学生熟练计算10以内的加减法。教学九加几：9+2=（） 想：2可以分成1和1，9+1=10，10+1=119+3=（） 想：3可以分成1和2，9+1=10，10+2=12教学八加几：8+3=（） 想：3可以分成2和1，8+2=10，10+1=118+4=（） 想：4可以分成2和2，8+2=10，10+2=128+5=（） 想：5可以分成2和3，8+2=10，10+3=12如何教20以内进退位加减法 对于孩子学运算，提醒注意两点：其一，学前儿童学计算，在于启蒙，主要是让孩子对计算有兴趣，活化头脑，发展思维，不在于要学得多，学得深，所以，不要追求运算的难度；其二，要根据孩子的可能与需要施教，孩子们学数学是存在差异的，如果孩子有可能、有需要学，就应该施教，若孩子有困难、有反感，就不要强加于孩子。 关于学习进退位运算的做法，提供家长一些参考： 1、要练习10以内的运算，这是进位退位运算的基础，10以内的运算清楚了就好办，不然，10以后的运算就会糊涂。 2、要让孩子认识两位数数字的结构，分辨“十位”和“个位”，例如“14”，包含一个“10”，一个“4”，特别是十位的“1”，要明白它是代表“10”，只有搞清楚了，才能接受两位数的运算。 3、两位数的运算，适合将“横式”与“竖式”结合起来运算，竖式的十位与个位的关系更明显一些，不是给孩子讲这些“术语”，而是让孩子通过感性理解。 4、若孩子运算有困难，就提供小物品让孩子边摆弄边运算，例如，14减5不会算，就让孩子取14颗蚕豆辅助运算，学前儿童的思维是很具体的，要让孩子在需要的时候，运用“实物”这个“拐棍”，有助于提高运算能力。 5、运算的进程要分步走，先练习20以内不进位不退位的加减，搞清楚了以后，再进行进位和退位的运算。进位和退位的难度是较大的，不要着急。 仅供学习与参考