小学四年级语文教案——《赶海》.doc

-范文最新推荐- 小学四年级语文教案赶海 教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的听说习惯。2、 联系上下文，理解重点句中武将和战利品的借代意义。3、 理解课文内容，感受我童年赶海的乐趣。激发学生热爱大海，热爱童年生活的思想感情。教学设计：一、 看图激趣，谈话揭题。1、 同学们，你们去过海边吗？（生自由交流）请跟我来！（出示课文插图）你看到了什么？2、 自由交流。3、 海水退潮时，人们就会去捕拾海鱼、海蟹、贝壳之类的东西，也就是人们常说的赶海（板书课题）齐读课题。二、 引导初读，感受其趣1、 你们想不想去赶海？闭上眼睛，让我们一同走进大海，一起去赶海。师范读。2、 听完课文，有什么想说的吗？3、 引导学生感受到赶海的趣，（板书：趣）三、 读文品趣，入情入境。1、 你们想读吗？ 大声地去读吧 。2、 大胆地去读给你的学习伙伴听一听，相互倾听，相互帮助，并让他给你打打分。3、 相信大家已经对课文有了新的认识，如果再带上一支笔，默默地读一读课文，并试着把你认为有趣的地方作上记号，你就能学到更多的东西。4、 引导学生自由交流。（1） 乐趣一：追赶浪花交流、示句：海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。渐渐远去的浪花在作者眼里是那么有趣，因此作者忍不住要去?(追赶浪花) 引导学生读出我兴奋的语气。小结：浪花回头，有趣；追赶浪花，更有趣。（板书：追浪花）（2） 乐趣二：捉螃蟹交流、示句：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小螃蟹被我抓住了！创设情境摸呀摸呀引导抓住嘿体会其兴奋，。指名读，互评。（3） 乐趣三：抓大虾交流、示句：咦，怎么我的脚也再也神气不起来了。抓住咦、哦来体会作者的心情；通过武将和俘虏的对比，及伸、捏、只一就的理解来体会作者的成就感。想象说话，如果是你，看到这只可爱的大虾，会想些什么或说些什么？（4） 乐趣四： 小伙伴捉螃蟹。交流、示句：那边一个小伙伴夹住了他的手！想一想、说一说你是从哪些地方感受到有趣的，最后一起通过朗读把这件事的有趣表达出来。（5） 乐趣五：满载而归。理解满载而归。想象：人们会带着哪些东西回家？这时的我也提着？（战利品跟着舅舅往回走。）让我们来看看，他手中提着什么？(引导想象说话)3、让我们闭上眼睛，一同来感受清凉的海风、一同来回味赶海的无穷乐趣吧。（大海啊，故乡、海浪声）四、 美文拓展，激发感情。今天，我们跟随小作者来到沙滩上，追赶了浪花、捉了螃蟹、抓了大虾，感受了赶海的乐趣。大海一直就是人们向往的地方。（出示诗歌大海啊，大海！师配乐读。你爱海吗？带着浓浓的爱和向往来读一读。 5 / 5