1、教育资源 Unit 3 Where did you go?语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语
2、感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 Part B Lets wrap it up家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 习题要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我
3、特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1am（过去式）_2is （过去式）_ 3are（过去式） _ 4eat（过去式）
4、_5drink（过去式）_ 6run（过去式）_7do（过去式）_8can（过去式）_9small（比较级）_ 10dinosaur（复数）_11plant（复数）_ 12they（宾格）_一、按要求写单词。二、根据句意，填上所给单词的适当形式。1There _(are) many dinosaurs many years ago.2I _ (run) faster than Mike before.3He didnt _ (eat) fruit last Monday.政治经济学04任务答案4I _ (drink) tea yesterday afternoon.5Zhang Peng to
5、ok many _ (photo) in Harbin.政治理论知识应知应会三、单项选择。教师教材学生（ ）1What did Mike _ last weekend?未来两年大学生活的计划Adid Bdo Cdoes（ ）2Why did Sarah think _ weekend was great? Ashe Bher Cshes教师名言（ ）3Why did Amy _ by car today?期末冲刺100分完全试卷答案Ago to school Bto school Cgo school（ ）4We can only _ dinosaurs in the museums now.
6、政治理论知识应知应会Aseeing Bsaw Csee探索发现生命尔雅答案（ ）5What did Mike do _ Harbin?教师名言 Ain Bon Cat数学教师读书笔记（ ）6This dinosaur is _ than that one. Asmall Bsmaller Csmallest（ ）7There _ no computers many years ago. Aare Bwas Cwere四、英汉互译。1What did you do yesterday？_2Some dinosaurs ate plants._3Why did you go to Harbin?_4你去哪儿了？_5我骑了马，还拍了照片。_6上周一你怎样去北京的？_教育资源
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