资源描述
教育资源
《最后的玉米》教案
课 题
26最后的玉米
课型
讲读课文
教材分析
《最后的玉米》是一篇文词精美、意蕴深远的文章。让学生在学习中感受玉米“自信—灰心—抱怨—感激”的心路历程，在读文过程中品位文章的精美文词，在学文后有所启示，就是这节课的目标所在。通过提炼重点词句来帮助体会玉米的心情变化；通过多种形式的朗读、评读，让学生在自主品读的过程中收获感悟；通过给他们创造一个想象、互动的平台，让他们入情入境的体会玉米的自信和感激；最后，联系生活实际畅谈感受，让学生们在理解品位了文章的同时也自然而然地得到了启示：任何时候都要自信！
学情分析
课文语言浅显，内容简单，可放手让学生自读自悟，在正确、流利、有感情的基础上领会童话所蕴含的道理。因此，本课的设计以学生主动质疑、自主探究为主，让学生的学习更主动，更投入。
教学目标
（1）在语言环境中认识本课“确、棒、奈、晃、褐、烤、淋、腐、怨、誉”9个生字；在阅读中积累本课词语12个；在老师的指导下正确书写“棒、晃、烤、淋、怨、誉”；读准“荣誉”的字音。
（2）能正确、流利地朗读课文，并能在老师的引导、启发下较有感情地朗读课文。
（3）能借助板书的提示提出问题。在阅读中，联系上下文了解“抱怨、一无是处、心灰意冷”的意思，并能结合课文展开合理的想象。
（4） 能在读懂课文的基础上，通过听记句子，初步懂得：对自己要有信心，有本领的人一定会被人发现。
小班化教育“主动-有效”驱动单
“主动-有效”的追求目标
1、 优等生能更好地理解课文内容，能较好地表达玉米心情的原因，理解玉米的心情变化，并能在情境下，想象说话。中等生能简单地表达玉米的心情，理解自信、心灰意冷的意思。学困生能用课文中的一两句话表达。
2、 在学习玉米心情变化的内容时，大部分学生都随着变化理解玉米的心情。优等生和中等生能迅速找到文中表达心情变化的句子，学困生经过老师点拨，也能圈划到位。通过学习玉米心情变化的句子，让学生明白无论你在什么情况下，都要相信自己。
主要“教学策略”
1、采用小组讨论、同桌交流等方式，让学生自主学习。通过学生之间的交流，让优等生帮助到学困生，打开他们的思路，更好地理解课文，使每个学生都能投入到学习中去。
2、通过学生的朗读，让学生进一步玉米的心情。
教学重点
（1）能借助板书的提示提出问题。在阅读中，联系上下文了解“抱怨、一无是处、心灰意冷”的意思，并能结合课文展开合理的想象。
（2） 能在读懂课文的基础上，通过听记句子，初步懂得：对自己要有信心，有本领的人一定会被人发现。
教学难点
最后的玉米也经历了从“自信”到“心灰意冷”，再到“不断地抱怨”，最后到“心存感激之情”的心路历程，使学生在自主品读的过程中收获感悟；最后，又启发学生联系生活实际畅谈感受，让他们明白了“无论在什么情况下，都应该充分相信自己，给自己信心”，使学生的价值观得到了升华。
课前准备
课件
教学
环节
教 学 过 程
教 师 活 动
学生活动
设计意图
（一）激情导趣，揭示课题
1.猜谜语，激发兴趣 奇怪奇怪真奇怪，
头顶长出胡子来，
解开衣服看一看，
颗颗珍珠露出来。
（打一农作物）
2.出示玉米图片，说说这个玉米长得怎样？
学习生字：棒
3.揭课题：26 最后的玉米
4．自学课文，说说什么是最后的玉米？
整百,整千加减法教学反思 （二）带入情景，整体感知
1.学习生字、词语
故乡红叶阅读题及答案 2.学习1-3小节
(1)出示句子，指导朗读。 并说说此时的玉米心情怎样？
love87421|755EF1B1ED57422C 板书：自信
近义词：赞美——赞扬 称赞
教学设计与反思免费下载 为什么那个玉米很自信？
过渡： 可是意想不到的事情发生了，这么自信的玉米却不再自信了。这是怎么回事呢？
数学文化答案 3.收获的季节到了，周围的玉米都被老婆婆摘走了，那个很棒的玉米…… 他心情怎样？
出示：他真的心灰意冷了。
教学科研 板书：心灰意冷
教师职业道德的核心 4.学习4-7小节
(1)朗读4-7小节，哪些句子写出了他心灰意冷。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 出示4-7小节，指导朗读。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 (2)为什么那个玉米心灰意冷？
教学过程中的建议 (3)那个玉米心情变化是怎样的？自信、不灰心——>心灰意冷
探究学习法语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 过渡：玉米的心情变得糟透了，非但如此，他的外形也开始产生了变化。
文成公主进藏教学实录 4.学习第8小节
（1）朗读第8小节，用“——”划出玉米外形变化的句子。
出示：深褐色漂亮的胡须——干透变白
鲜嫩、黄灿灿的果实——像石头那样坚硬
（2）完成填空
一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里，无奈地晃晃脑袋。他那（ ），现在已经（ ）；原先长得（ ）果实，如今也变得（ ）。他越看越觉得自己浑身上下一无是处。
（3）如果你一个人孤零零地站在田野里，你的心情会怎样？
过渡：这个很棒的玉米和大家一样，心情变得越来越坏，他不断地叹气，还心生抱怨了呢！
4.学习第9小节
(1)出示第9小节，师范读。
(2)用双线划出那个玉米抱怨的话。近义词：抱怨——埋怨
指导朗读，注意读出抱怨的语气。
(3)为什么那个玉米要抱怨？
过渡：那么，那个玉米到底是最棒的还是最差的？
5．学习10-13小节
出示第11小节，读一读老婆婆说的话。
近义词：夸奖——赞美 夸耀
指导朗读句子，读出赞美的语气。
过渡：原来，那个玉米获得了最高荣誉，而最高荣誉就是做玉米的种子。
6. 听了老婆婆的夸奖，获得了最高的荣誉，玉米这时候的心情又会怎样？说了些什么？
出示第13小节，指导朗读。
7.知道老婆婆的用意后，这个玉米的心情是怎样的？想象一下它在玉米地里的表现。
出示句子：他一定会充满自信地接受太阳烤，秋雨淋，在艰难中磨练自己。
8．说话训练：你想对玉米说什么？
我想对玉米说：“ 。”
9. 如果你在某一方面表现得很棒，但别人没有发现你，你该怎么办？
10．学了课文，你从中明白了什么？
11.送你几句名言
生活就像海洋，只有意志坚定的人，才能达到彼岸。
只要我们充满自信、耐心等待，是金子总会发光的。
12．词语回顾：到玉米地里体验摘玉米
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