三年级语文教案——-翠鸟1.doc

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三年级语文教案—— 翠鸟1

　　教学目标

　　1．了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。

　　2．学习作者观察的顺序和抓特点进行观察的方法。

　　3．能联系上下文理解课文中的一些词语。

　　4．学会本课的生字、新词，朗读课文，背诵课文第1～3自然段。

　　教学重点、难点

　　抓住描写翠鸟外形和活动特点的词语，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。

　　教学时间三课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一、教学目标

　　学生初读课文自学生字、词，查字典联系上下文理解词语。

　　二、教学重点、难点

　　查字典联系上下文理解词语。

　　三、教学过程

　　（一）学生按照要求自学生字、词。

　　1．引导学生回忆复习用音序查字法查字典的方法步骤。

　　2．引导学生回忆读课文自学生字、词的方法步骤。

　　即一读：读课文；二画：画出文中生字、词；三查：查字典认识生字、新词；四找：从字典中找出重点生字的字义。

　　3．让学生按要求自学生字、词。

　　4．用音序查字法，查字典自学生字、词，填表，举例：

　　（二）检查自学。

　　1．指名按自然段读课文，检查自学，纠正读音。

　　（1）读准字音。

　　翠、饲是平舌音；赤、衬是翘舌音；艳、衬是前鼻音；灵是后鼻音。]

　　（2）给带点字选择正确读音。

　　腹部f)√疾飞j0√逮翠鸟d3i√

　　f(j@7i

　　2．指导学生识记字形：

　　翠上下结构，上面的羽字应去掉钩，下面的卒一竖不能超过从。

　　赤上下结构，下面的的笔顺是先中间后两边。

　　希是上下结构，上面的的第二笔为一大点。

　　逮是半包围结构，里面的隶最后一笔是反捺。

　　褐、衬都是左右结构，左边是，最后的两笔是撇、点。

　　腹是左右结构，左边中间是日。

　　3．区别形近、同音字，作巩固练习。

　　褐（）衬（）疾（）待（）

　　喝（）衫（）急（）持（）

　　锐（）饲（）希（）泡（）

　　说（）词（）稀（）饱（）

　　（三）理解词语：

　　1．让学生从文中找出不理解的词语质疑。

　　2．在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。

　　以疾字为例。疾在课文中组成的新词是疾飞。教师引导学生从查字典中查找出疾字有四种解释：（1）病，身体不舒适；（2）恨；（3）快，迅速；（4）疼痛。本着根据词义选取字义的方法，疾字在疾飞一词中应选取快，迅速的字义。疾飞的意思是很快地飞。联系课文内容，翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。学生便可悟出疾飞一词是指翠鸟飞得很快。

　　3．出示词语，让学生作巩固练习。

　　锐利--锐是尖刻的意思。锐利即尖锐、锋利。课文中指翠鸟的感觉非常灵敏。

　　鲜艳--又鲜明又美丽。课文中指翠鸟的羽毛色彩非常美丽、好看。

　　清脆--脆指声音响亮、清爽。课文中指翠鸟的鸣叫声清亮好听。

　　（四）介绍翠鸟。

　　1．翠鸟：又称叼鱼郎，也叫鱼狗，羽毛青绿色，尾巴短，捕食小鱼。在我国东部和南部许多地方都能看到。

　　2．出示图片或标本让学生看。

　　（五）指名按自然段读课文，熟悉生字、词。

　　（六）作业：朗读课文，写生字、词

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