(人教版)一年级数学上册教案-6的认识.doc

-最新资料推荐- （人教版）一年级数学上册教案 6的认识 6 的认识 教学目标： 1. 使学生学会数数量是 6 的物体的个数， 会读、 写数字 6， 知道 6 以内数的顺序，会比较 6 以内数的大小， 能区分 6 个和第 6 个的概念， 初步培养学生的观察、 比较能力。 2. 通过数和分的实践活动， 掌握 6 的组成， 培养学生的操作技能。 3. 结合主题图对学生进行爱集体、 爱劳动的思想教育。 教学重点： 理解 6 的含义， 掌握 6 的组成。 教学难点： 掌握 6 的组成。 教学过程： 一、 情境导入： 师： 同学们， 请你们回忆一下我们都认识了哪些数？ 老师随学生的回答， 演示课件 1： 依次出现从 0 到 5 六个数字娃娃。 师： 比一比， 这几个数谁最大， 谁最小？ 老师演示课件： 数字娃娃的对话。 师： 在我们认识过的数字之外又出现了一个新的数， 你们认识它吗？ 今天我们就来认识6 。 板书课题： 6 的认识 二、 指导探索： 1. 认识 6 的含义 （1） 投影出示图片 1： 27 页的主题图。 学生叙述图意。 （引导学生在仔细观察、 认真数数的基础上说出图意， 同时对学生进行爱集体、 爱 劳动的教育。 ） 师： 6 可以表示数量是 6 的物体的个数， 6 还有什么用途呢？ 请你结合生活实例说 一说。 （引导学生用 6 的基数含义或序数含义说一句话。 ） （2） 投影出示图片 2： 小棒摆成的六边形。 教师带学生数六边形是由几根小棒摆成的， 然后让学生摆出这个图形。 2. 比较大小， 了解数序 （1） 教师演示： 先拨 5 颗珠子， 再拨 1 颗珠子， 现在一共拨了几颗珠子？ 学生完整的说出拨珠过程。 问： 现在再拨去 1 颗珠子， 还剩几颗珠子？ 5 添上 1 是几？ 6 去掉 1 是几？ （2） 出示 27 页的直尺图： 有 7 个刻度， 但不标明数字。 问： 尺子左端的刻度是几？ 表示什么？ 0 刻度后面呢？ 随学生的回答板书尺子上的刻度： 0 1 2 3 4 5 问： 5 的后面是几？ 为什么 5 的后面是 6？ 让学生从 0 数到 6， 再从 6 数到 0。 问： 刚才是怎么数的？ 和 5 相邻的两个数是几和几？ （3） 分别出示 27 页的点子图。 问： 比较 5 和 6 的大小， 用什么符号连接？ 为什么用 ? 板书： 56 问： 由 56 你想到了什么？ 板书： 65 3. 教学 6 的组成 （1） 学具操作： 将 6 个圆片分成两堆， 有几种分法？ 学生独立操作。 （2） 小组交流： 你是怎么分的。 （3） 各组汇报， 师生共同总结出 6 的组成。 游戏： 师生拍手组成 6， 对口令。 4. 区分基数和序数 投影出示图片 3： 28 页的蝌蚪图。 引导学生根据问题数数、 回答、 填空。 从左数第 6 瓶有几只蝌蚪？ 有 6 只蝌蚪的是第几瓶？ 5. 指导写 6 出示课件 2。 学生观察后练习写 6， 老师巡视进行个别指导。 三、 巩固练习 1. 投影出示图片 4： 30 页的第 2 题。 老师讲明题目要求后， 学生独立完成。 2. 投影出示图片 5： 30 页的第 1 题。 学生直接填空， 有困难的同学可以先摆学具， 然后再填空。 四、 课堂小结 师： 今天我们又认识了一个新的数字， 是几？ 它的样子像什么？ （像哨子） 谁能说一说有关它的知识？ 学生自由发言， 总结本课知识。 3 / 4