1、-范文最新推荐- 小学二年级语文最大的“书”教案 【教具准备】一棵大苹果树(能贴在黑板上);用吹塑纸做成的写有生字的10个大苹果(课文中要求认的10个字);小黑板;本课要求写的生字卡12个。【教学目标】1.认识质、勘等10个生字,会写册、岩等12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物的对话。3.了解一些地质勘探知识,增强爱科学的情感和探索大自然奥秘的兴趣。【重点难点】写好笔画竖撇;有感情地朗读好人物的对话。【教学过程】第一课时 环节 教师活动 学生活动 揭示课题(2分钟) 1.小朋友,我们都读过书,从书里学到了不少知识。今天我们要读的这本书,可不是一般的书。请小朋友们看老师板书。 2
2、.板书课题。说说你最想知道什么? 提出问题:书字为什么要加引号呢? 开展活动,读文识字 (18分钟) (一) 读书展示会 1.是啊,书字为什么要加引号呢?小朋友,你想知道这本书的奥秘吗?那就请你自己读读课文吧,不认识的字自己想办法解决。 2.请小朋友自己去找一个学习伙伴,两人一组互相读课文给对方听,互相检查字音都读准了没有,句子都读通了没有。比一比哪一组小朋友最善于合作。 3.现在我们来评选最佳读书小组。哪个小组想读就举手读,可以读全文,也可以读你们最喜欢的一个部分。 4.小朋友,你们的最佳读书小组选出来了吗?请你们跟我们这儿的读书小组比一比,看谁读得更棒,好吗? (二) 结苹果、摘苹果 1.
3、黑板上贴出一棵苹果树,出示写有生字的大苹果。 2.同学们,你能读出这些苹果中的生字吗?你读准一个字,老师就挂上一个苹果。我们来比一比哪个同学结出的苹果最多。 3.你们看,苹果树上已经结满了苹果。现在我想请小朋友来摘苹果,请不摘果的小朋友负责评一评谁摘得又快又好。 (三) 送生字回家 1小黑板出示含有生字的句子: a.一位地( )( )探队员正趴在一块大石头上看着什么。 b.( )石一层一层的,不就像一本( )( )的书吗? c.雨点留下的脚( ),叫雨( )。 d.把岩石书读懂,能为祖国找到更多的( )藏。 2小朋友,你能把苹果树上的生字送回到句子家中去吗? 3生字回到了家,多高兴呀。我们来把
4、这些句子读一读吧。 4出示本课要写的字(二、三排),认读,组词。 说说写这些字要注意什么? (四)现在,让我们一起再读读课文吧。 自由朗读课文。 自由选择学习伙伴组成小组互读互查。 小组自由展示读课文。 指名展示读课文。 认读生字。 根据老师说出的某个字的特征找出这个字并读出字音,如果正确就将苹果摘下。如: 力气很大勘 山下有石岩 厂里过日子厚 包旁一把刀刨 家里一块玉宝 练习填字。 练读句子。(指名读,集体读) 印、陆单耳旁和双耳旁的不同; 刨左宽右窄,包的最后一笔不能拖得太宽,不能超过竖中线; 埋左边是提土旁,不能写成理字。 齐读课文。 朗读感悟(10分钟) 第二课时: 1 小朋友,上节课
5、,我们认识了生字,写了几个字,还朗读了课文。这节课,我们要举行一场朗读竞赛,看看谁是今天的朗读小明星。今天的朗读竞赛,我们要评选出最佳川川和最佳叔叔。请小朋友先自己读读课文,用画出川川说的话,用画出叔叔说的话。再练习读一读。 2.听你们读的这么有意思,老师也想来读一读。示范朗读。 3.同学们准备好了吗?现在我们要开始朗读竞赛了。你们谁愿意做勤学好问的小川川呢?请上台来参加竞赛。(其他同学当叔叔,评选最佳川川) 4.面对小川川的提问,谁愿意当知识丰富的地质勘探队员叔叔,为川川做出解答呢?也请你来参加竞赛吧。(其他同学当川川,评选最佳叔叔。) 5.现在,请我们的最佳组合来为我们做朗读展示。 6.采
6、访评选出来的朗读明星: 请问川川:书到底指的是什么呀?你现在知道书字上面为什么要加上引号了吗?(电视机前的同学们,川川已经弄明白了,你们明白了吗?通过读这本书,你们知道了什么呢?) 请问川川:你长大以后想干什么呢?你准备怎样去读懂这本最大的书呀? 请问地质勘探员叔叔,你还能告诉我们一些关于岩石书的知识吗? (大家快找一找,看看谁最先找到。) 7.大家读读我知道中的知识,看谁能在最短的时间内把它读通顺、读懂。 8.指名两个读。 自由读课文。 练读人物对话。 听老师读。 展示朗读川川的话。 展示朗读叔叔的话。 生:当然可以。不过我告诉你们,不如你们自己从书中去找答案。 我找到了。就在课后的我知道里
7、。 7自由读我知道。 指 导 写 字(10分钟) 1.(出示本课要求写的生字字卡)小朋友,请你仔细观察:我们可以把哪些生字放在一起呢?请你摆一摆字卡,再说说你的想法。 2.请小朋友再看看这些生字,同桌互相讨论讨论,这些字的哪些笔画容易写错。 3.我们不但要把字写正确,还要把字写得漂亮。你们发现了吗?今天要写的很多字当中,都出现了一个笔画竖撇。(边讲边范写,让学生观察由竖到撇的演变过程。) 4.小朋友,你能把带有这个笔画的字写好吗?请你在自己的本子上练一练。 5.(把学生写得好的或是存在共性问题的字拿到黑板上)谁愿意做小医生,给这些字来看看病。 6.做课后我会填中的练习。(先写再说) 说清楚要求。 摆字卡并说明理由:半包围结构、上下结构。 厚字和底字都是半包围结构,但厚字上下都没有点,而底字上下都有点。 练习书写。 当小医生,判断哪些字写得好,哪些字写得不够好。 13 / 13