《语文园地五》教学设计三.doc

-范文最新推荐- 语文园地五教学设计三 【课时目标】：我的发现、日积月累、展示台。一、我的发现1、我们的汉字最有趣，有的字就像孙悟空一样，会变化意思。读一读下面的巨资，你能够理解带点的字的意思吗？2、指导学生读句子。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。明亮的月光，照在静静的原野上。弟弟把我的零用钱都花光了。3、组织小学生讨论，练习句子理解字的意思。明确在具体的语言环境中理解词的意义。【在第一个句子里，光是只、单的意思；在第二个句子里，是光线的意思；第三个句子里，是一点儿不剩，全没有了的意思。】4、拓展练习：此外，光还有多个意思，（出示小黑板）(1)景物：如，风光；(2)光彩；荣誉：为国增光；(3)比喻好处：沾光；(4)敬辞，表示光荣，用于对方来临；(5)明亮；光明；(6)光滑；光溜：这种纸很光；(7)身体露着：光着头。谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一比谁聪明。5、下面我们理解第二组句子。他从信封里抽出信纸，展开来读。树木抽出了新的枝条。赶车人把鞭子一抽，马儿就飞跑起来。6、组织小学生讨论，明确在具体的语言环境中理解词的意义。在第一个句子里，抽是把夹在中间的东西取出来的意思。在第二个句子里，是(植物)长出的意思；在第三个句子里，是打的意思。7、拓展练习：关于抽字，还有有一些其他的意思。如抽还有：(1)从中取出一部分：抽查；(2)吸：抽烟；(3)收缩：这件衣服刚洗了一次，就抽了不少。【出示小黑板】谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？比一比谁聪明。8、我们再来读一读上面的句子，看自己能否发现这些特点。你能否可以仿照例子说一些类似的句子呢？（让学生试着说一说。）【预设：如第一组：妈妈不光为我做饭洗衣服，还教我读书。明亮的灯光，洒在我的作业本上。我很快就把饭吃光了。第二组：爸爸从书架上抽出了那本他最珍爱的书。小麦抽穗了。他把鞭子挥一挥，猛抽了一下。】设计意图指导学生联系句子，进行讨论，在具体的语言环境里解字的意思，这样就激发了学生主体意识，让学生学的积极主动。恰当地进行拓展练习，不仅扩大了学生的知识视野，而且使学用学会应用的方法。二、日积月累（一）读读认认1、谁能正确地读一读下面的短文中的字。让学生先借助拼音，自己读准字音。同桌互相检查。然后教师抽查本班学生认读情况。【指明学生读，开火车读等】2、比一比谁聪明，谁能说说认识的字都有什么共同的特点。认识的字基本上是带木字的形声字。3、看一看谁细心，谁能说说哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音？【桐、桑、棕、橡是后鼻音，桑、棕是平舌音】4、赛一赛，谁读的准。5、自由读韵文。比一比谁先背诵会。6、说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识。设计意图采用比赛、游戏等方式，来引导学生进行发现式学习，这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。 5 / 5