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三年级语文教案——富饶的西沙群岛1.doc

上传人:精**** 文档编号:3757252 上传时间:2024-07-16 格式:DOC 页数:7 大小:30.50KB
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1、-范文最新推荐- 三年级语文教案富饶的西沙群岛1 认知目标1、学会本课17个生字及新词,掌握一个多音字参(shn)。2、能用富饶和宝贵造句。3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。能力目标1、通过第三自然段的教学,指导学生初步学会把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法,培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。2、小组学习,培养学生合作学习的能力,加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。情感目标通过学习课文,让学生感受西沙群岛的美丽富饶,培养他们热爱祖国的思想感情。课前准备学生查找有关西沙群岛的资料课时安排(2课时)第一课时教学要求1、学会本课17个生字及新词,掌握一个多音字参(shn)。2、小组合

2、作学习,通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。3、初步理解课文内容,学习第1、2自然段。教学重点在理解字词的基础上把课文读通读熟,初步了解西沙群岛的美丽富饶,产生对西沙群岛的喜爱之情。教学难点理解五光十色、各式各样在句中的意思,培养学生大胆质疑的能力。教学过程一、创设情境、激情导入。1、播放歌曲西沙,我可爱的家乡,说说歌中唱的是什么地方?(配录像,教师解说看,多么迷人的画面,美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,这到底是什么地方?教师试图通过一幅幅海岛风光图,给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下,仿佛来到了海边,这时在学生头脑中可能会产生种种遐想,正当学生

3、想通过画面的信息找到答案时,屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面,学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料,实际就是课文中第一自然段的内容。这时,有的同学可能就会脱口说出这里是西沙群岛,教师应及时给予表扬,追问你怎么知道的?读一读。?那么,第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。)2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置,教师揭示课题并板书。二、初读课文,解决字词。1、小声读课文,画出生字和不懂的词。2、小组合作学习,提自学要求。读准字音,记住字形。画出不懂的词,小组内解决。(用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。)(这里给足时间,让每个学生在组内都有发言的机会,争

4、取让学生在组内把自己的字词问题解决。)3、教师检查,小组汇报。(1)以字带词,理解字义。检查时采取有针对性的方法,如富饶一词通过联系上下文理解。教师先出示饶,让学生读读,再出示富饶,问:在课文里是什么意思?学生可以通过联系上下文理解。绽开、蠕动、懒洋洋等词可以让学生通过肢体语言表演;珊瑚、海参、等词可以通过展示资料图片,观察图片后理解等多种形式掌握。(2)以词带句,加强朗读。五光十色1、问:五光十色什么样儿?课文里是怎么写的?(播放课件,展示不同颜色的海水的画面,教师解释多么美的海水呀!有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的,多像一个变色的世界,真是五光十色。)这么美,我们怎么读?2、再读,思考:西沙群岛的海水为什么会是五光十色的?(通过五光十色一词为切入点,引导学生理解第二自然段两句话内容。)各式各样1、问:想想什么意思?(不要求学生急于说出答案,给半分钟时间思考,用读的方式表达。)2、问:怎么读?3、学生读词后,出示句子海底的岩石上有各式各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像美丽的鹿角再读。三、再读课文,整体感知,质疑。1、同桌互读,做到正确、流利,后在小组内检查。2、思考:你对西沙群岛的印象是什么?(引导学生用课文中的词句概括,教师根据学生回答板书。)四、布置作业1、选择最快的方法记忆生字,查找有关的字词。4、正确、流利地朗读课文。 7 / 7

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