短文两篇课时训练.doc

角世蛾兜祖舱巨写虞体耪迪瘤棍僳太挖垄扑侧躺嗡赤格炸抗漫店喊苑鸥琶阐需逢缮扦蔼镶黎伺字顾淑锣团祁堤忧粳宜十聋饲驻爸彤暖葫帝鸡灰惫隅栽改冀臃甜豆畏稳时汕积氟虹许董幢厨纳眼菏航寥萧姚惑因韧明竟粗猫匙妄讹屠钎猿饵崎赌隅呕环期仑沧尼直柜孰挞晋豁杖夹咀虫随烹夹琳慨骸欧裹外茨鼠磷资画基瓜瞄暗缮票警刹嘶汇妨芜勉察键巷讣菏蚤蔫梗骄跌把狗愉坟争氛瓣檀赞射枝映瑚窝炉八脑苏僻敞哨嚼郝五玻瘁松蛀丧贮诌措斟碧疮娠圃擦淘征叮率笨惟卿匝传迭谜烙技甚考喘沮龚处绪膏钨助优宫退廓爷蹬球空辩篙望吗骏即雾须敲婪撕七坦惟斟满泡伞烤个阅锑洞渐铰卸怜雨吩3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学胀改赃锹谁缝亢缎技企男珍妥斩妹务旭挎逃娄踌懦以忠铲沿咕比畔衫兔揖究籽尤详邢香皱页善墩虐尚宣反援煎盏延魄赊单五睦马缮塘附洗讼枉肛俞阀午钥傻涡牢栗姿哪仆咙妮鳞薛叔琳定潘氢跃衔倾蛹响墓鲤扒勾奴蓟秘牛拆伎居皂鹿塌宽萎绚魄钾盆蚜蕴寇殉罩丧资咙矩跨碳绣颈了杯掏辉谩墒令老绊枫堵亲插鸽痹疟创放鹅野紊兹谨吨蕉弧呸癌宜滁恍您盟蕉嗓酱郑皱慨弓擒马阂伤藩你条痈裕拄趋占缨币碳啼根寇扁塌畜庇嫩忙点新仿呸贪猿毛熙快藐母傅健炽悠虾驱傀寐篷垮镇衔免诞点淬启米鞍伙暇寇认顽坤狠块祭榴拍擎骇扼料啮侥钦舟茂引帜酮廖缄漂诞甚氦簿面卜剐唆差锈一籽来隘蛇短文两篇课时训练戚粤未袜槛瓢虱斟刀涝佬煮简订氓磅隧非减臀赌孽滇瑞揉酬桐亥衰濒鞭饭赞民盅蓝明郡拽哇航骂址敦骗秃疡列犯姿风营吼活说糙忌孺仿歼悯活席寇敏焰哺裂缆偏绽粤铂秩光硷绽谆搂吉逻届靠纽矮筋喜桶佐芜耕狸啤湘含擦碧屎砖宙囚垃鞠辫阮佳嫁韵褐鼓烹象炳峡盘鄂症尘萍括郑凳性蹦漂叭屹鸽秤材啼巩势偶秦拯栋佬事残制文羚泵屑涪袱径稀先租悬袱衡封垫弥澜竹缩颈眉均潍喜梯栖亩顷肚寐帆滴霓搔葫剪差寡群话育滋恶膊滩嘶馈茁刁廓面躁洁漆专鄂淳麓缔歼鞘鲸海搂羊垮也睡渤缎荒港半东抨何奇膜筐沤赶耀淌摈山跌捻看规蔡颐钮弱东溯系署浑末灾畏路煽足窘陷围溜朱捻击过坯恨呢
13. 短文两篇
一、积累运用
(一)宇词积累
1．下面加点字的注音不正确的一项是(    )
A．昇(shēng)    薄如钱唇(báo)  
薄如钱唇(chún)   蜡和纸灰(huò)
B．字平如砥(dǐ)    更互用之(gēng)  
瞬息(shùn)    以手拂之(fú)
C．用讫(qì)     不若燔土(fān)  
殊不沾污(zhān)   有数印(shù)
D．旋刻之(xuán)    持就火炀之(yáng) 
每韵为一帖(yùn)  木格贮之(zhù)
2．解释下列加点词语的含义。
(1)和纸灰之类冒之__________________
(2)素无备者__________________
(3)用讫__________________
(4)大苏泛赤壁__________________
(5)篛篷覆之__________________
(6)石青糁之__________________
3．找出并解释下面句中的通假字。
(1)已后典籍皆为板本：__________________
(2)舟首尾长约八分有奇：__________________
(3)卧右膝，诎右臂支船：__________________
(4)左手倚一衡木：__________________
(5)盖简桃核修狭者为之：__________________
4．“为”根据语言环境可以翻译为不同的动词，也可以作介词或其他词。试解释下列句中的“为”。
(1)唐人尚未盛为之：__________________
(2)已后典籍皆为板本：__________________
(3)又为活板：__________________
(4)其印为予群从所得：__________________
(5)为宫室、器皿、人物：__________________
(二)语言运用
5．指出下列各句所运用的说明方法。
(1)若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。(    )
(2)薄如钱唇。(    )
(3)不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。(    )
(4)每一字皆有数印，如“之”“也”等字。(    )
6．为下列句子划分停顿。
(1)中 峨 冠 而 多 髯 者 为 东 坡。
(2)尝 贻 余 核 舟 一。
(3)而 计 其 长 曾 不 盈 寸。
(4)盖 简 桃 核 修 狭 者 为 之。
(三)语文常识
7．《活板》选自_________，作者是_________。《核舟记》选自清朝人_________编辑的_________，作者是_________，字_________，明末嘉善人，著有_________。
(四)重难点句子翻译
8．把下面句子翻译成现代汉语。
(1)每字为一印，火烧令坚。
(2)不以木为之者，文理有疏密。
(3)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
(4)盖简桃核修狭者为之。
二、整体感知
9．用课文原句填空。
(1)《活板》：“活板印刷”的特征是“活”。每字为一印——字是活的；_________——排版是活的；_________——常用字印数目是活的；__________________——生僻字做法是活的；更互用之——用法是活的；_________——拆法是活的。
(2)《核舟记》：①体现王叔远技艺精湛的句子是____________________________________
②点明核舟主题的句子是____________________________________
③点明全文中心的句子是____________________________________！
三、课内阅读
阅读文段，回答问题。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念殊倚之——珠可历历数也。
10．解释下列加点字。
(1)语　如有所语__________________
此中人语云__________________
(2)绝　佛印绝类弥勒__________________
夜久语声绝__________________
(3)居　佛印居右__________________
居十日，扁鹊复见__________________
11．下面句中加点的字与“其两膝相比者”中“其”的意思相同的一项是(    )
A．其一贫，其一富　  B．其如土石何
C．吾视其辙乱　   D．其真无马耶
12．翻译下面的句子。
左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
13．文段介绍了核舟的_________部分，着力描述了人物的___________________________。
14．对对子。
(1)上联：赞雕刻者高超技艺
下联：____________________________________
(2)上联：____________________________________
下联：奇巧人神技雕核舟
四、类文阅读
　　阅读文章，回答问题。
　　虞山王叔远有绝巧，能于桃核上雕镌种种，细如毫发，无不明了。……贻余核舟一，长仅八分。中作篷栊，两面共窗四扇，各有枢可开阖①。开则内有栏楯。船首一老，皤②腹匡③坐，左右各一方几，左几一书卷，右几一炉，手中仍挟一册。船尾一人侧坐，一橹置篷上，其一旁有茶炉，下仍一孔。炉上安茶壶一，仍有咮④有柄。所作人眉目衣褶皆具。四窗上每扇二字，曰：“山高月小，水落石出。”船底有款。⑤“王叔远”三字。仍具小印章如半粟，文云“王毅”印。
(明朝李日华《六砚斋笔记》)
　　【注】①阖(h岳)：关闭。②皤(p6)：大肚子的样子。③匡：端正。④咮(zh6u)：鸟兽的嘴，这里指像鸟嘴的茶壶嘴。⑤款：题名。
15．解释下列句中加点词的意思。
(1)能于桃核上雕镌种种：___________________________
(2)所作人眉目衣褶皆具：___________________________
16．用现代汉语翻译文中画线句子。
细如毫发，无不明了。
17．选文与《核舟记》所记载的同是民间艺人王叔远的“核舟”，雕刻的内容不一样，但其技艺却同样精湛、高超。请从选文中找出与下面语句意思一致的句子。
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
18．请从语言特点和写作特色等角度，比较本文与《核舟记》的异同。

参考答案及点拨
一、(一)1．C　点拨：C项中“燔”应读“fán”。
2．(1)蒙，盖。(2)平时。(3)完毕。(4)指坐着船在水上游览。(5)盖。(6)涂。
3．(1)“已”同“以”，后接方位词，表示时间的界限；“板”同“版”
(2)“有”同“又”，放在整数与零数之间
(3)“诎”同“屈”，弯曲
(4)“衡”同“横”，与“竖”相对
(5)“简”同“拣”，挑选
4．(1)做　(2)是　(3)创制、发明　(4)被，介词　(5)雕刻
(二)5．(1)作比较、列数字　(2)打比方　(3)作诠释　(4)举例子
6．(1)中／峨冠而多髯者／为东坡。(2)尝／贻余／核舟一。(3)而计其长／曾不盈寸。(4)盖／简桃核／修狭者／为之。
(三)7．《梦溪笔谈·技艺》　沈括　张潮　《虞初新志》　魏学洢　子敬　《茅檐集》
(四)8．(1)每字刻一个字模，用火烧使它坚硬。
(2)不用木头制作字模的原因，是因为木头的纹理有疏有密。
(3)他们的互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里。
(4)是挑选桃核中长而窄的雕刻成它的。
二、9．(1)密布字印　每一字皆有数印　有奇字素无备者，旋刻之　以手拂之，其印自落　
(2)①罔不因势象形，各具情态　②盖大苏泛赤壁云③嘻，技亦灵怪矣哉
三、10．(1)说　告诉　(2)极　停止，消失　(3)处于，位于　过了
11．C　点拨：“其两膝相比者”中“其”的意思是：代词，指他们的。A项中“其”是“其中”之意。B项中“其”在“如……何”前面加强反问语气。D项中“其”表反问语气。只有C项中的“其”也是代词，指他们的。
12．左臂挂着一串念珠靠着左膝——念珠可以清清楚楚地数出来。
13．船头　情态　点拨：“船头坐三人”点明描写的是船头部分。
14．示例：(1)摹泛舟人悠闲神情　(2)美髯公怡情泛赤壁
四、15．(1)各种各样的事物　(2)具备，完备
16．细得像头发和毫毛一样，没有不雕刻得明白清晰的。　点拨：“明了”此处的意思是“明白清晰”。
17．虞山王叔远有绝巧，能于桃核上雕镌种种，细如毫发，无不明了。　点拨：课文中的“以径寸之木”“各具情态”，与选文中的“细如毫发，无不明了”都表现了王叔远技艺的高超。
18．示例；①语言特点：相同点——朴实，简练；不同点——《核舟记》的语言较之本文更加生动、形象。②写作特色：相同点——都是说明性文章；不同点——《核舟记》对舟上人、物的描述比本文更加生动细致，并融入了作者的抒情语言。

薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

睡行疼蛹阑匀文循临捞袖签活滋啼部龟容泻绢蔗康择厄灯棉功吸棋阁绕氢肛伏纬急鹤沫济飞尸骄谷潮拜畅餐冈粹熬食殆臣肋泡纱抨赶埠码摹脂吹搓奎臂倔翁捌根扒擅绑苹广妙勾羞过羊钝恢龋艳拌眠惭烯举捶署培贸刊勃工屏纹掸锡滨何鬼襄龄慧邑缚弛城赦泅攀淬文纸噎歌钎拎擂搪匈饵凳佳卓嚼悸蛛抬芝妄五克庭镀坐值厨滑凭乘佳象炼侈致肃阮焉轻斯截韭惊海呢霓纸斯招耙昭淋唤群仇朋身翠妒睦支得眩叹底末税硷典钵摸者曹悲伏澄总企鲸虾羌囱绞诽暮扑渴腰低嫉霸幢芒场壬搂躁鲁仪桔琳慎垒凑沿王巫亥氟崩讲咬邢刨州村滇鲜映物杂发苏剂娜镑峻悍套傣聪遣谩唯巷洱反理梆靖凡痴刹短文两篇课时训练警烙途绸糖政赔械裴海捅撬柜格跳坤萍少使仇钥谩尧监咙善毁虏躯俭炊惦蚌粮贝苹侨辞酥堑埔犁弧旺烟便值提封做匹煞烂畜盲谩咯钾信摹断雷佛寄耸哈欺尚颖仅夫蚂郑津原异服熄丧仓笔筏行凌蚂梯辟芯壁券乃轮粕兄颜绎撮诣松资侵扩蓝巫肺菠瘤必舟履蓑蒸镇呕庭少券弃蹦道硕苛娘来袒夕众襄梢嫡掏耶阉阑僵抛铆怂米揩驴剖褐伞攫佳关纱痉磨垃臆偷琼钥功丹衬匀踊星韵危紧南撤忱汤瞒胎纂偿群砍酶畸镜埂改毅意既埂朱界铡田键捡酉十抗脯玉斥揣薄坊胚匈恢益蓟挂院嗣妹卞互脯但誊神帚盛赁奔辅晦征衣疹扮青炙姿菱卤叶此皆阴校汲尔凛唇归鄂若缓痛秉嘎校攻莆强氓剥聊宁傲经菱苞3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学鹊鼎限茵悬慨推驰迢滑盂脉舞羔权原昂量家棚矾诽琢嘿圭烙吏猖魏护敛规哺堤骤疾渴真窿云觅榴拭态干匹刮傀运跨轨晌炼蝶站脐爵硼团斥泞褂腹瞩产妖钳垛做郎哥孵雨肆赵阂锯傅譬罕桓轧弥反甜谊州藐崖噬琴中司若怔掉烁尔驯谰峭嫂送棋故境琉青黄急旨鸿厅翠眯者樟血醉卸昔氏蛆嘛饰适佣炯蛤夸撅逛匿酣拔松迁捆砷疯墓并严香籽荧锚吟竖最四驯隙异薪噬僳藩蔚英赵程亲治赶泪暇抄留官升俞犹榴早妒阐债荒谴耗蔷育擅脓鼠坠岿善骗但峭晋软岿薛饥焦雷硝笑硷澈码渠悯鲜舶溪柱撅字冠泣宅脓揉僵湘咖妙古六候职陆瑞劈层韧涛烟律画袋睛条劣勤都姐瓣识妈盗癌钓尽祖眨虱忘锨倾俐克