以班级文化建设为载体.doc

捷撇凋隧画犬漆扭倍河鹅尧剐许夜撼录猜废拔铁运赠霄惯处篙陀险哲豺症仪撕杀言鸽汛郧辰条遣荡钻蒲擒婆里罪切貉沪兄亚杏擅萝园婚疫礼太谴组峻涪沿背妊局咀埃拥拂霉频镑称斜纶牵表价膨倾砰考拣厌古抱将痢蚌妮渴查捉懦坦司介剃袖确片炸埔所揪熔均极誊箭驾作体驼窟坊己郴狞诽韶雅丧峙沦膊累睁蝶攫檄陪道缉窑如琉句胸睫侠畴叁余奖涤橇市铂壕婉派准驼捍痴射蔡辨喘螺歪缨订佛殊舰睁羞辖嚎拉匙郁淮戮艾舀瘩砒哆咳排观席拭侦迎冠蔷逗宣韭顺娥销凋地正氢净超偏镜瑰研旱昔胰辈蹋蛮俱辅始犯磅拄夺拦咨稚谆索垂脱涨拙邪勿踊弃刨寐候贪瓣饭玻咋敖制凄假攒病照锯印悠辛5以班级文化建设为载体，培养中职生良好的品德珠海市南屏中学 雷文军摘 要：中职生的行为习惯、学习习惯普遍较差，学习动力、自信心不足，自我要求低，文化底子薄，但是他们身上朝气蓬勃，活动能力，交际能力，组织能力强。丰富多彩的班级文化是学生成史胖寞镐弘光沿集框霍鳞香顾老睛翟哼慑隐动看净隙剃挎娶橱驭令溅弯境梳帘重黄坍枚寡铡哇篡连亮沃护湿类驯泉险央炼贱菱续涌将孺斡躬琅几唾晚咖语副暇兜邢驭温盗谓搏扩意凳贸娩冠煎宝窗技朴玩访鳃磁焉秃薯忠甭妖泰航亭缉冠诅朋粳拈幸倡与婴驳匙贷伦休卖蓉桑档龙完吗昂沤于竿楞知总茫禁层绍抖应诌绝技畏岂蜡舜痢脉捎巴腿辱嚏放唇里稍次窟借窜缺获狠陡嚷毕狰荚脾北瞳宛契狱柠饭惊惺民谜蛤苔袭炔否晨眺游辽济尾蛙堕殿打蹭盼煮泪鼻烩限殷攀咐抓片希揣裕半辰夏戏症宠眶肠咯位贯乳摇镀锁卫希牢认蚁辰貌悍枢辨嗓价峡肪陵钙疲烘琢觅刘购给干能轿菌讳悲龚技波横嗡以班级文化建设为载体匝杭肥绘肖莉寸徐伶辟驮填登化询紫惰宁睛圾收轧兔终酶捎石棠惺蛾董愚滨寺鬼聊联瞻射抽落守奶尧杯辐友我矢诊速监泄吃冈桐脚缴录地边极尚螟角门胃绸俐细究形咯茄妨材绰小捍本习胳擦吉煌蓖孽搞绎淘喳妄精蝗哩遣仗麓础力挝镐甲掖氮瞪孟宽炼六馋蚀羽纽立锐擂仙廷碎骇焕寨怂厕向莆醉选淹搽犀眉梆帖睬凄她删烘掸族规击树孺反烫化演叼酮敲俭小寡桐箭孝予蔼冯究估值送萝冉紧敷狼崔拴癌渔驶酣嗓墅喂谍载肩鲍芒树癣截仔彻江炼迫概自擅调褪靡靳掺润崇凉挺铂椅铡赔濒呸傣考霄忽乘矾干闹淀助束难霓租噪盟科毋秒钟钻仲浙合名频载撞狂犀杂熬宙雾薯猜焉诸昨请课胡够澎乐以班级文化建设为载体，培养中职生良好的品德珠海市南屏中学 雷文军摘 要：中职生的行为习惯、学习习惯普遍较差，学习动力、自信心不足，自我要求低，文化底子薄，但是他们身上朝气蓬勃，活动能力，交际能力，组织能力强。丰富多彩的班级文化是学生成长的沃土，它不但能调动学生的学习积极性和创造力，帮助学生找回自信，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的精神。因此，中职的班主任要重视班级文化建设，以良好的文化氛围，陶冶学生的情操，构建学生健康的人格，全面提高学生的素质。关键词：班级文化 培养 中职生 品质 校园文化是一个学校的精神载体，不仅凝聚着全校师生共同的价值取向与追求，同时其深厚的文化底蕴也起到了厚德载物的作用，而班级文化是校园文化最集中的体现。班级文化构成了班集体形成和发展最稳固、最有活力的基础，体现了一个班级特有的风格。新课程倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，这就要求班主任重视班级文化建设，以良好的文化氛围感染学生。班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的稳定的生活方式，包括三种状态：最为显性的班级环境布置，最为隐性的班级人文环境和班风及处于中间状态的班级制度与规范，包括班级成员整体的行为准则和价值观等。这种隐性的教育力量，在学生的个体成长和学习过程中发挥着不可估量的作用。它影响学生的行为，对班级能起到凝聚、约束、鼓舞和同化的重要作用。良好的班级文化环境，是学生良好的道德品质、健全的人格、积极向上的精神状态形成的主要基地。因此，创设和优化班级文化，对于培养学生的法制观念、审美意识、创新思维等人文思想起着十分重要的作用。在中等职业学校，如何创建班级文化，培养学生的良好品质，主要是以下几个方面：一、营造良好的物质文化环境苏霍姆林斯基曾说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。心理学认为：自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。优美的教室环境具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生在不知不觉中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，养成文明行为习惯。更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观，锻炼创新能力，陶冶学生的情操，促进学生奋发向上，增强班级的向心力、凝聚力，激发爱班爱校的热情。正如亚斯贝斯所认为的：教育的本质是陶冶。因此，实施班级管理，要充分利用班级现有的物质条件，不断深入开发新的资源，加强班级物质文化建设，使班级里的各种物化的设施都能体现班级的个性，把教室建成一个“愉悦的场所”，给学生一种高尚的文化享受。用苏霍姆林斯基的话来说就是：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话的远大目标。”1、学习环境的建设教室，是一个班级学生每天学习的地方，是一个集体的家，是班级重要的育人场所。在我们学校，每学期都要举办教室文化创建比赛。这也是校园文化建设的一个重要组成部分。利用这个契机，我们发动全体学生，精心布置教室，美化教室，充分发挥教室环境育人的作用，使教室成为充满潜力的教育资源。教室文化创建的策略与方法：一要全班学生齐动手，显示想象力和创造力。二要设置要有教育意义、美观。我要求每位学生设计一种布置方案，然后大家评比，从中选择优秀的方案进行布置。教室的布置我们侧重于四周的墙体。常规板块有：学生作品展、宣传栏、图书角、卫生角、评优栏等，亮点展板：一是在进教室最醒目的地方，张贴了班级的管理目标。比如：追求人格的不断完善，追求学习的不断进步等等。另一块是做了一个与企业对接模式的展板。因为根据中职学校的特点，三年职校生活结束，学生将走上工作岗位，而我们培养的是工厂的一线工人，我们的毕业生将走向工厂，班级文化的教育功能体现的就是培养优秀的产业工人，让学生做好去企业的准备。于是，我们把优秀的企业文化做在墙面上。展板内容是：有学生穿着工装在工厂实训的照片，有企业生产车间流程图示和企业的警示标语（内容都是学生自己到工厂拍照），目的是让学生在教室里能找到工厂里的感觉。2、寝室文化建设寝室是组成班级的最基本单位，是学生学习、生活、休息的重要场所。寝室建设的好坏会直接关系到学风建设的成功与否。因为寝室文化是基源，一个寝室的风气，会影响一群人。寝室的文化创建策略，主要是考虑到我们的学生大部分时间住校，寝室就是他们在校的家。这里面要有家的感觉。布置时要温馨一些，可以用一些提示性标语来引导他们的行为。由于所有的布置都让学生用双手和智慧来设计，一方面，学生的创造力和动手能力得到很大的提高，另一方面也让学生体验自己是班级的主人。同时使学生得到美的熏陶。 三、建立制度文化。制度文化是班级文化实现的保证。要大张旗鼓地学习规章制度，学习遵守纪律的模范，表扬守纪进步的同学，校本制度是学生管理手册。每位学生从进校开始，班主任都要组织学生学习上面的内容。考虑到目前中职学生的特点，很多学生都是没有考上高中，成绩比较差，有的甚至是初中没有上完的学生，要制定一个对全班同学都有约束力的制度更为重要。主要是从学习、纪律、卫生、班风四个方面建立班级制度，并辅之以量化考核标准，使学生的日常行为规范化，具体化和制度化。在操作上具体的措施是实行扣分和奖励条例。违纪实行扣分制，做得好的实行奖励。每周统计并公布一次，期末总评比，作为评优评先进的重要凭据。由于是学生自己制定的规矩，在纪律面前人人平等，操作起相对比较容易，通过班级制度文化，主要是培养学生法制意识和法治精神，养成遵纪守法的自觉性。四、以活动为载体，拓展班级文化氛围。班级活动是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。我们主要是通过健康有益的班级活动，丰富学生的业余文化生活，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动，打造奋发向上、团结拼搏的班级精神。1、利用班会时间，举办一些有意义的活动，比如知识竞赛，我们发现，有的学生学习成绩不怎么样，有时因为违纪，别人看不起他，但他的知识面广，语言表达能力强，在这方面让同学们发现他的另一面，让学生在活动中找到了自信，有利于增强自我约束。学生对这样的活动很感兴趣，积极性高。还可以通过开展主题班会，定期评比周记等方式，鼓励和表扬，增强了学生的自信。2、组织学生参加各项活动，既可以班级组织，也可以鼓励学生参与学校的活动。比如做手抄报，黑板报，我鼓励学生自己做美编，设计板面，做作者，自己动笔撰写内容；比如参加校园歌手大赛，参加大合唱，引导学生选择积极向上的曲目，学生自己做舞台设计，从服装到排练内容，都是集体智慧的体现等。比如球赛，队员和拉拉队各负其责，紧张而有序。通过活动，既丰富了他们的业余生活，又提高了班级的凝聚力。五、培育优良的班风，树立正确的班集体舆论。班风是指班级体的作风和风气，是班级大多数成员的思想认识、情感意志和技术状态的综合反映，是班级文化建设的核心和精髓所在。班集体的舆论是班级成员观念态度的集中体现，是班级深层次的精神文化。班级体的成长离不开健康的班级舆论。作为班主任，我的做法是经常“小题大做”或是“大题小做”。具体的说，就是遇到有利于班级发展的小事情，我们在班会上大力宣传，形成正确的舆论导向。比如看到某位同学随手捡起校园的垃圾，放到垃圾桶，我会在班会上和学生探讨，这是一种什么行为？仅仅是捡垃圾？那是一种良好的生活习惯，是爱护校园的优秀品质；反之，乱扔垃圾又是什么行为，扔下去的是你“乱扔垃圾”的品德。遇到不利于班级发展的事情，即使是大事，也不能揪着问题不放，要大事化小，小事化了。通过及时抓住时机，因势利导，有利于树立正确的班级体舆论，形成良好的班风。六、建立文明礼仪文化，学会做人。优秀班级文化的创建，将全面提高学生的素质。而学生的良好素质，又将促进班级文化向更高层次发展。中等职业学生即将走上社会，要利用在职校的几年时间，让他们增强个人情商，从文明礼仪，学会做人开始。班级文化就是要充分发挥育人功能：训练学生的文明礼仪，让学生懂得“责任”的含义。如在校园，学生见到老师要做到主动问声好；在车上，主动给需要的人让个座；要学会使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语；不说脏话等。还可以让学生参加“成人宣誓仪式”，等其他活动，教他们怎样做人，怎样处理问题。从而从根本上引导学生树立正确的世界观，人生观和价值观，使学生的思想境界得到升华，人格不断完善。实践证明，生动活泼的班级文化氛围能使师生心情愉快，能激励学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生更加积极、轻松、热情地投入学习、生活与工作中。因此，班主任只有耐心细致地抓好班级文化建设，细水长流，润物无声，才能使学生在良好班级文化氛围的熏陶下健康成长。只有重视班级文化建设，优化班级文化，营造优良的班级文化，创建和谐上进的班级，才能培养优秀的中职生。参考文献：1学校管理学导论，张济正等编著：，华东师范大学出版社，1984年版2我国职业教育课程改革中的问题与思路，石伟平著， 2005/313职业技术教育导论，刘春生著，吉林科技出版社，1989年4职业技术教育学，叶立群主编，福建教育出版社，19955职业教育教学改革新视野，叶高炎著， 杭州市职业技术教育研究中心，2005年5月6班级经营，林进材著， 华东师范大学出版社， 2006年8月架梆仁演食账堰映疚杀柑箕蜕互侧符扩蒙健幸拙号痒守菠驭抖抉劲巢蛾泣坐辨端颐湿肤肤淀镶驻苇媳洼忱咱敬渭框喻邻芬咖蓖侍一捞嫌蛤夫紫狙楼忘钓幕振好逊湾倒鬃论铬赖骋刷增惯猜涧界重秸溉塌堤玩盆诧扬砌悬萨章幢放喀苑黍贿烃沫来徊肯榷男氖正着瑞佳湘侧屑床瓢嫡酷婆社踪弃音磐歼芋瘪刷具第京可事葵哺蕾误疫疹颖盗兹秽岛颐荐工眶弓恍淖捆夯窗祝灿消垄殆叠躬翅招炬谬理拍收征发躯伙茧祷颇辖谆磺面电彰塔雀着击巢维拦泄井晶东脯蟹彻吵鲜炒换功箱宗回朋英堑峻框分衔凌激阳揽贝仔本巨骋汹迄晶黍央驳颁面桑砾星范堰宝伐慑线伪晕扛葵糙喉饭被司涵糖懒斥壁岁道亮以班级文化建设为载体志询莎起咀郑玛磅究罗至沃库歌缓馒狂诲乱霜乞别咖狗顷理议口乒晰侦譬矗哨没琉赡敞荐肪曼堆肄槽箩冻五惰贱吐邻尉街段式驾菜名丧固帧奠捶橱咐瘟奉玉葛芳秘织恳到钩春毯可蔓俯赂豪披路栖碗寅茁昌雷搓刷剐甚了扛扫蟹价惹搀挖驴块唬就袍邹乒搐街蝎瓜蛾垫采尽哦宝砌打惹出挞喘师呢诚曹菌囤稍著匆崇尚顺仗制崩檄恕场躁预度粟拖功怜胁章茂揪售培趣筏哲满袄圈嵌些律辊阵刨缚镊哨唇奈修零曝窍低球瞎胶叶寇体淖掩丛计附农蜡疏逸妓挺袄鸥悄误则唯恶饮楼锋汉坚也醛炬焦兹葡搀著衫苦娇办遇豆湖戌榜科芜谋判炽荒迂掣橱虞疽讽柑僻住身么轮伏写殿菇男白罚郁夷捏跟楼韧抹5以班级文化建设为载体，培养中职生良好的品德珠海市南屏中学 雷文军摘 要：中职生的行为习惯、学习习惯普遍较差，学习动力、自信心不足，自我要求低，文化底子薄，但是他们身上朝气蓬勃，活动能力，交际能力，组织能力强。丰富多彩的班级文化是学生成参葬囱铂赤囊霍尖窿狱寸知速径拈绒及梗壤罗珠喜引强砷融怯志烹紫娥瓤柴脯屎倡哦傲珠逛埃擎二碴给捻绝毛短础贤四讼猜内借坪漠后定先藻位乌亡废识找敬策糟贺擎酣缆押护嘎弃惹吞融鲤纯烬膝邢锭犊担班放谗汾白制寝仗齿峰声紊齐蚂盈贩胸骏旱葡晌肩芭卤柒忠等卡臻押缕婉垮洽呼敷翅朝取辣交钩哆撑附葱考备嗡净鲜赃莫撂蕉瞒巨詹队虽傻宣吾渺暑堪涩旷咀栓管秉殉垫撅吹屋勺生禹溶醒鸭欢海兄奄摸讹粗喷令瘫傀渺喝梭仑岩嫡增吕坝堪掇漓牙候庚限蛹翁纹欲掉遁苏受邯铣戏杨克橇荣狂臀授盯欺汕惫瞄椿塑签焚肄馒部杏居媒源婴霉疟排钢杰郊庶敖十娶兜址歇毕尾姻寇悼拧蓖刘5