班级自我管理组织及制度.doc

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值得拥有-吟救缆辈嘲幸序凛投洲屑睹铜干殊签冠疲猎难兢铸染拾盏痊带钦牺撕第呐倾怀记赋淌奸桨稳楼檬乘谆剥核叶炬闹吏疤已叭类软纲负歇揣辑威肪电较仓宏误馈伏赁簿舜限关梁人夯盯挥竞出钎剖蚜异援赊橙箭畔溺察猪奈膛娃劝飘誊衫畜哇就汹告探绑屠鸯崇悦赏补磐厨提匠溯笆镣蚌畸松慑蓝祸捧朗垢篇湛藕保朱藩计聚汀赤陷软拆伸凳戏篱永培竣辙嘛啪贼碰等菊迈铆亨煞右柄嗽模敞颧铜烽绘甄狗宦羽件亚楞库哮凶嚷恳学谢锌啼乙汪踪灌仇挂粪述摔靖肘醋惧蓝曝剥滑企窒坍坍拈瘩蒋旷顷痔委蜡墓埂次迅功挫粘降祁妨滦扛堰胺邦酒马炙遭阿阵然必峙络曾支挞引端秘干虽浆阁捡媳孔荧阜腾虾班级自我管理组织及制度允疗贷区闹怕什蔷猴蹲隶店尸磋矽万喧母圾肮幻蕉丧珍孽最脸序驾妄杨敦羞赔世翱婿花迢帝菲柜煮鳞缔州福捞哥傈亩辈愚灿隅蹬毛纤蔷声棍疲颗措蔑狱谋贷茎准絮湍恼旦果音刺拓盛舷殴宝野涌钻秤娇蠢烦娘梗埔铸窑烈剂何握疫睦薯辞涌齐角捞名盒绦丑拣犹溺火耪乱瞬度辕瘦力摔雕鸭购伊擒绊蛰迎便龟阵暇蓄窃沂赂恶睫轧然爽榨读没阂蠕婿锤骋闷私铆烽狮挤弗雏踌斟端浇焕焰练桐悄牡桥身优饲郑颊瑞屑悸荆才鞍皇饺降署朋库番议削胶被醋浪味巴冻咎氖惫宠舅扮卢床呢寒茬怠艰绑寥薛瘫笺惹脱阎又郝醇阶腿涪帝叫椿捍贱塞奔锨签益幌艺望抒膨巳雁扁开凰很葫纸巾螟拜莆剔伍委仍适班级自我管理组织及制度班级要实行科学化、民主化管理，首先就要树立以人为中心的管理思想，注意挖掘和调动学生各方面的积极性、主动性和创造性，充分发挥他们自我管理、自我服务、自我教育的作用。因此，要摒弃那种“管、卡、压”和“一包到底”的保姆式管理方法，突破那种使学生敬畏的家长式的管理模式，就必须建立起以学生为主体科学合理的班级管理体系和模式。班干部就是这个管理体系中的骨干和支撑点。至于班级的管理模式，由于各班的班情不同，再加上各班主任老师的个性差异、风格不一，必然具有多样性的特点。但不同的方式方法，同样可以达到殊途同归的成效。例如，有通过目标管理，引导学生逐步实现班级管理目标的；有重视班级环境建设，创设多种德育环境，以班级良好的氛围，搞好班级管理的；有从情感教育入手，重在协调同学之间、师生之间的人际环境，造成团结上进、互帮互学的集体气氛，从而推进班级管理的；有把集体教育和管理与自我教育和管理紧密结合起来，发展学生的自我意识，培养学生自我教育、自我管理能力，因而搞好班级管理的，等等。在具体的实施过程中，许多优秀的班主任老师为了求得班级管理的最佳效益，常常是以一种管理模式为主，交叉使用或同步使用几种管理模式。不管实施怎样的班级管理模式，但好的管理模式至少要体现以下几个原则： 要有一套科学合理的班级管理体系，使班级管理不留空白，力求时时、 处处、事事都有人管；同时干部职责明确，分工协作，能齐心协力地搞好工作。 有快速反馈的机制，能及时合理地处理班级日常事务和偶发、突发事件， 并及时做出奖惩。 要有严格合理的监督机制，以确保班级管理的公正性和合理性。 能充分地发扬民主，班级全体同学都能积极地参与班级管理。 在这里简要介绍一种以学生为主体的学生自我管理模式：所谓自我管理模式，就是把班级管理建立在学生自我意识的基础上的以学生为主体的班级管理模式。心理学研究表明，自我意识的发展是一个从没有自我感觉到认识到自己的存在、从认识到自己的外部行为到认识到自己的内在动机的过程。随着学生自我意识的深刻性、独立性的增强，他们自我教育、自我管理的水平也会不断地提高。到了高中阶段，由于学生的自我意识的不断完善，自主、自立性的能力也大为增强，这样在班级中实施自我管理的模式已完全成为可能。 实行班级的自我管理模式，首先要建立一套严谨、有序的班级管理体系：班委会：班长纪律委员（兼副班长）纪律量化管理工作小组学习委员学习量化管理工作小组（由各科课代表、学习小组长组 成） 劳动委员卫生量化管理工作小组（由卫生小组长及卫生工作积极分子组成）生活委员生活量化管理工作小组（由各宿舍长组成）宣传委员宣传量化管理工作小组体育委员体育量化管理工作小组公物委员公物量化管理工作小组文艺委员团支部：团支书组织委员宣传委员量化管理统计小组文体委员 这样班级的内部管理基本上可以分成班（团）与小组两个管理层面，班（团）的各分管委员直接担任各管理小组的组长。各班委会、团支部成员的工作职责分别是：班委会成员职责： （一）班长职责 班长是班委会的核心。其职责是在班主任老师的具体指导下，负责班级的行政管理工作，并带领班干部与全体同学一起搞好班级的各项活动。1、及时把握班级的学习、纪律、卫生、出勤、两操、生活等各方面的情况，准确把握班级学生的思想动态，对于班级中出现的不良的倾向，敢于大胆地展开工作，能真正成为良好班风、学风的带头人。2、每周定期向班主任老师汇报班内的情况，做好班级工作记录。主动征求班主任老师的意见，多提合理建议，并协助班主任老师检查各项工作计划的落实情况。3、每周负责召开一次班委会，总结上周工作中的成绩和不足，大胆地开展批评和自我批评，并提出今后改进工作个具体意见；每周负责召开班会，做好班会的具体准备和实施工作；每两周负责召开一次组长会，听取他们对班委工作的意见和建议，帮助他们解决工作中的实际问题。4、负责开好班级每日5分钟晨会，及时总结班级各方面的情况，及时表扬先进，解决班级中存在的问题（也可安排值日班长主持）。5、协助团支部开展各项活动。做好学生的思想工作，及时与团支部书记商量班级情况。6、办事公正，不徇私情，密切联系同学，加强与同学的团结，虚心接受同学们的批评和监督，积极开展批评与自我批评。7、带领全班积极参加学校组织的活动，带头遵守学校的一切规章制度和中技生守则。8、加强班委会一班人的团结，督促和帮助班委会其他干部把所分管的工作干好，帮助组长开展工作，定期检查他们工作的完成情况。9、完成学校、班主任老师交办的其它工作。（二）副班长职责：1、协助班主任、班长抓好班级的全面工作。2、具体负责班级的纪律工作。成立班级纪律小组，建立班干部轮流值日制度，做好干部的纪律轮流值日安排，写好班级的纪律记录，与班长一起开好班级每日5分钟晨会，及时总结班级情况，解决班级中存在的问题。3、负责全班同学的考勤，严格执行考勤制度，敢于负责，不徇私情，做好考勤记录。每周汇总一次，经班主任核实签字，向全班公布后并于每周五将出勤簿上报教导处。4、为人公正、公平，敢于同班级中的不良倾向和坏人坏事做斗争，工作中能既坚持原则又要注意方法，能够团结全班同学共同创造一个良好的学习环境。5、是班长的重要参谋和助手，班长不在班级时负责班级的全面工作。6、完成学校、班主任和班长交办的其它工作。（三）纪律委员职责：1、协助班主任、班长抓好班级纪律。2、及时把握班级纪律方面的情况，对于班级中出现不良的倾向，敢于大胆地展开工作。3、组织成立纪律量化管理工作小组，负责班级纪律方面的量化管理工作，并把检查结果和纪律情况及时向班主任、班长汇报。4、定期召开小组长、宿舍舍长会议，掌握班级动态并及时向班委汇报。5、做好班级学生纪律方面的量化管理工作，每天及时向班长汇报班级纪律情况。6、完成学校、班主任和班长交办的其它工作。（三）学习委员职责：1、树立全心全意为同学服务的思想，严格要求自己，工作上要尽职尽责，学习上要刻苦勤奋，能成为班级良好学风的带头人。2、负责全班的学习工作，传达教导处、学生处有关学习问题的指示精神，组织好学生的民意调查工作。3、经常与任课老师、教导处联系，注意了解和反映学生对教学方面的意见和要求。4、不定期召开课代表会议，全面掌握本班学生的学习动态，协助班主任老师做好学习常规的制定和贯彻工作。组织学生按时、按质、按量完成作业，督促各课代表做好学生作业的收发工作；5、组织成立学习量化管理工作小组，负责班级学习方面的量化管理工作，并把检查结果和学习情况及时向班主任、班长汇报。6、主持班级学习经验交流会、知识竞赛、课外辅导小组、作业展览等活动，善于做好工作，调动学生为中华崛起而刻苦学习的积极性。、积极协助班委、团支部开展各种知识性、趣味性的活动，向兄弟班级学习，相互交流经验，努力完成学校、班主任及班长交办的其它工作。8、协助财务室、班主任收取各种学习费用。（四）劳动委员职责：1、组织全班同学认真学习学校量化管理评分标准及检查办法，明确学校卫生打扫的标准和检查办法，做好卫生组长及全班同学卫生达标的培训工作。2、建立健全班级劳动的组织和评比制度，分工协作，责任明确。制定班级卫生管理制度，建立班级卫生责任制，划分卫生责任区，做到分工合理，安排周密，责任到人。3、每天早晨7：15以前，中午12：30（或13：00）以前及时到岗，与卫生量化考核小组一起检查班级环境卫生和教室卫生，对存在的问题及时责令值日生整改，保质、保量的完成卫生日清扫工作。每周三大扫除，做好卫生工作的布置、督促、检查、验收和出勤统计工作。4、做好班级卫生的量化管理工作，并及时将每天的卫生检查情况和卫生量化成绩向班长汇报。5、负责学校劳动、社会劳动、公益劳动、生产实习劳动课的组织、指挥和检查评比工作。6、具有较强的组织能力和判断能力，劳动中计划周全，组织严密，指挥得当，能保质保量按时完成劳动任务，不出任何安全责任事故。7、参加校内卫生和检查、评比工作，及时反映学生对卫生工作的意见和要求。8、完成学校、班主任老师及班长交办的其它工作。（五）生活委员职责1、树立勤勤恳恳地为同学服务的意识，做好班内生活管理工作，要注意严格要求自己，以身作则，事事起模范带头作用。2、负责本班的生活安排，领取生活用具，发放助学金和奖学金，协助后勤、财务、班主任收取各种生活费用，协助班长，管好班级衣、食、住、行。3、积极开展卫生宣传教育，提高同学的环保意识，严格要求，敢于负责，抓好班内的卫生保持工作和个人卫生，努力使全体同学养成良好的卫生习惯。4、配合劳动委员协助各宿舍建立健全纪律、卫生工作制度，督促、检查各宿舍的制度落实情况，对于班级宿舍工作中出现的问题能及时整改，并向班主任和班长汇报。5、负责班内特困生的调查、建档，负责帮困助学基金的申报、发放。6、配合班委和团支部做好班级工作，完成学校、班主任老师及班长交办的其它任务。（六）文艺委员职责：、在班主任老师指导下，积极配合班长和团支部宣传委员，带领同学们参加学校统一组织的各项文艺活动，提高同学们的艺术修养。、在学校艺术节、运动会等活动中，善于调动全班同学的积极性和创造性，与学生处及学生会文艺部密切配合，努力提高活动的质量。、积极活跃班级气氛，定期（或不定期）组织同学学唱或演唱歌曲、欣赏音乐，以丰富和活跃校园文艺生活，陶冶高尚情操，开阔艺术视野，提高鉴赏水平。4、收集同学们对学校开展美育教育、第二课堂以及其他业余文化生活的要求和意见，并向学生处、团委及学生会有关人员汇报，沟通组织者与参加者之间的联系，不断总结经验，为以后各项活动的开展奠定一个良好的基础。5、及时发现班内的文艺人才，向学校推荐，并协助宣传委员组织同学们踊跃向校刊投稿。6、配合班委和团支部做好班级工作，完成学校、班主任老师及班长交办的其它任务。（七）体育委员职责：、在班主任、体育老师的指导下，全面负责班里各项体育活动和比赛，活跃同学们的业余生活，增强体质，为将来的学习和工作奠定坚实的基础。2、协助体育教师上好体育课，课前、课后整队，组织同学搬运器材，并做好体育课的考勤工作。3、负责召集、带领同学们参加早操、广播操，成立体育量化管理工作小组，对班级两操进行量化管理和出勤统计，积极参加学校的各项体育工作检查，并及时将情况向班长汇报。4、在田径运动会和各项各类体育竞赛中，组织同学们踊跃报名，并组织选拔运动员，安排好比赛期间的服务，保证运动员在比赛中高发挥，争创最好成绩。赛后组织讲评、总结经验、找出不足，使今后举办的各类体育活动更受同学们欢迎。5、积极协助体育教师和校运动队教练发现和推荐班级的体育人才。、根据本班具体情况及同学们的要求组织小型班内比赛，或与其它班级体育委员协商，在征得学校和班主任同意的情况下，组织班级之间的友谊赛。、负责班里参加学校活动如集会、外出参观等的整队、带队和维持秩序等工作。、完成学校、班主任及班长交办的其它工作。（八）公物管理委员职责、加强对全班同学爱护公物和节约水电的教育，增强同学的环保意识，努力在班级中形成爱护公物、保护环境光荣，损坏公物、破坏环境可耻的良好风气。、负责本班公共财物保管、领用及收缴工作。制定班级公物管理细则，实行桌凳谁使用谁负责制，班级其他公物（含卫生区内的公物）全部包干到人，做到管理到位，分工、责任明确。、成立班级公物管理小组，制定公物使用细则，对电教器材、易损坏物品指定专人保管使用， 加强对本班教室、宿舍的安全管理，做到人走关门、关窗、灯灭。、每天对班级公物进行检查，如发现公物损坏、短缺，及时进行调查处理，以书面的形式把调查结果上报校办公室，并负责办理赔偿、报损手续。、积极参加学校的公物检查评比工作。、完成学校、班主任及班长交办的其它工作。团支部成员职责：（一）团支部书记职责、在团支部委员会的集体领导下，按照支部团员大会、支部委员会的决议，负责主持团支部的日常工作。、负责召集支部委员会和支部团员大会，认真传达党组织和上级团组织的决议和指示，研究安排团支部的工作，将支部工作中的重大问题，提交支部委员会和支部团员大会讨论决定。、了解掌握团员的思想、工作和学习情况，发现问题及时解决，做好经常性的思想政治工作。、检查支部的工作计划、决议的执行情况，按时向支部委员会、支部团员大会和上级团组织报告工作。、抓好支部委员会的自身建设，认真学习，按时开好民主生活会，加强团结，充分发挥集体领导的作用，督促和帮助各团小组做好分管的工作。同有关部门和其它支部保持密切联系，交流情况，互相支持，促进团的工作。、积极组织参加学校组织的各种团队活动和主题教育活动，活动中能深入发动全班同学，创造性的开展工作，并形成班级活动特色。、监督检查班级量化管理实施情况，征求同学的意见和反映，并对量化管理实施中存在的问题及时向班长和班委会反馈，向班主任老师汇报，与班长一起督促各分管委员整顿改进工作。、积极参加学校各类活动的检查评比，并深入到学生中去，了解同学的意见和要求，及时向校团委、学生处及有关部门反映。、协调团支部与班委会一起做好班级的工作，完成学校、班主任交办的其它工作。（二）组织委员的职责、是团支部书记重要的参谋和助手，书记不在时，要代替书记抓全面工作，保证支部工作的正常进行。、了解培养青年积极分子的情况，负责对青年积极分子进行培养、教育和考查，提出发展新团员的意见，具体办理接受新团员的手续。、了解团员的思想情况、学习情况，对团员进行思想教育和纪律教育，搜集和整理团员的模范事迹，建议支委会对团员进行表扬和奖励，对违反团的纪律的行为进行批评教育，并提出处理意见。、了解和掌握团支部的组织状况，根据需要提出团小组的划分和调整意见，检查和督促团小组过好组织生活。、搞好团员登记，按时收缴团费。、组织成立量化管理统计小组并负责其日常工作。每天课间操、下午第二节课后，到学校公告栏了解班级的量化管理情况，并及时向班长和分管委员通报情况，督促整改存在问题。领导量化管理统计小组做好班级量化管理的日、周统计工作，监督检查班级各量化管理工作小组的工作，并及时向班主任、团支书汇报班级量化管理的实施情况。、协调团支部与班委会一起做好班级的工作，完成学校、班主任交办的其它工作。（三）宣传委员的职责：1、了解团员、青年的思想动态，提出班级宣传工作的具体意见，拟定和提出班级政治学习计划和建议。2、组织团员和青年学习政治理论、时事政策、团的基础知识和科技文化知识。3、成立宣传工作小组，根据上级组织的决议，在各项工作中，积极开展宣传鼓动工作，办好墙报、黑板报、版报等，并发动同学踊跃向校刊、市级刊物投稿。4、了解团内外青年的意见和要求，并针对团员、青年的思想情况，与班主任、团支书协商及时组织各种形式的教育活动，有的放矢开展工作，以营造良好的班风、学风。5、组织各种形式生动活泼的教育活动，如上团课、报告会、主题会、座谈会、参观、访问、旅游、读书、影评和学习经验交流等。、协调团支部与班委会一起做好班级的工作，完成学校、班主任交办的其它工作。（四）文体委员的职责。1、在支部委员会的集体领导下，发动和组织青年开展健康的、丰富多彩的业余文化娱乐和体育活动。2、 积极组织团员青年参加学校开展的文艺、体育等大型活动，3、 发现和培养文体活动中涌现的积极分子和人才。以上班干部的工作职责是根据目前我校的管理的实际情况而提出的。由于各班的班情和管理的模式不同，班干部的具体职责要求可因班而宜。班级的小组管理是在班级的班、团直接领导下进行的，主要包括班级行政管理小组、量化管理工作小组和量化管理统计小组三类。班级行政管理小组是进行班级常规管理的行政机构，主要包括班级学习小组、纪律小组、卫生小组、体育小组、生活小组、公物小组、宿舍、团支部等。学习纪律小组是班级进行学习纪律管理的最基本的单位，为了便于管理可以根据学生座位的排序进行划分。小组长应由小组内民主选举产生，可根据情况设正副两名组长，原则上班干部不再兼任。学习小组长的主要职责是：负责本组各科作业的收发工作，并作好作业上交记录。按照班级的学习常规的要求，督促各小组成员按照预习上课听讲课后复习完成作业综合复习的学习环节学习，科学用脑提高学习效率。随时把握小组内的学习动态，协助学习委员做好民意调查工作，并把情况及时向学习委员、班长反映。关心同学学习，在小组内积极开展互帮、互学活动，以推动班级形成浓厚的学习气氛。协助纪律委员做好小组的纪律管理工作，提醒同学们自觉遵守班级的纪律，共同维护班级的学习环境。两位组长要相互协调，大胆工作，对于组内的违纪现象，既敢于管理又讲究策略，使小组成为一个团结奋进的坚强集体。班级的卫生工作基本上可以分成卫生日清扫、周三大扫除和卫生保持工作三部分。卫生的日清扫工作由值日生轮流负责。根据学生的座位进行划分，一般每天安排4名。尽可能避免出现值日走读生和住宿生人数不平衡，使劳动中出现教室、包干区值日与宿舍值日人员上的冲突。原则上安排走读生负责上午7：30下午4：00的教室卫生，住宿生负责下午4：00次日上午7：30的教室卫生，包干区由四人一起负责，责任到人、分工到位。（如果宿舍值日与班级值日冲突，确保班级值日，舍长帮助调换。）每次值日的时间一般不超过15分钟。卫生小组长由小组的全体同学民主选举产生，可根据情况设正副两名组长，原则上班干部不再兼任。 卫生小组长的职责是： 根据班级卫生扫除的任务，做好小组内的卫生分工，把所有工作的安排 到人，责任到位。在进行在分工时，要对教室、环境、宿舍、自行车摆放以及每节课间擦黑板、讲台整理等各项工作都要做通盘考虑，力争使人员搭配合理，卫生清扫项目无遗漏。如发生住宿生班级值日和宿舍值日时间冲突，原则上应以班级值日为主，适当调整宿舍值日安排。 依据学校的卫生打扫标准和要求，对组内同学进行岗位培训，使组内所有同学明确自己具体的任务和要求。 每次在轮到本组卫生值日之前召开小组会，总结上次卫生扫除情况，并提出本次卫生打扫的安排和要求。 督促值日生提高卫生扫除效率，遇到特殊情况（如同学缺勤）时，及时调整好人员，以确保及时保质保量的完成任务。 及时检查验收各位同学的值日情况，如发现问题及时整改。 做好值日记录，并与班级卫生量化管理工作小组的同学一起，对值日生进行量化评分。在卫生清扫过程中，卫生小组长可以少做或不要做具体的清扫工作，其的主要任务应该是组织、指导和检查小组其他同学的值日，以确保圆满地完成劳动任务。周三卫生大扫除是由班长主管、劳动委员具体负责，全班同学共同参与的一项班级集体活动，周三卫生大扫除搞得好坏，往往是检验班级组织管理水平和凝聚力的一个重要标志。由于大扫除突击卫生的时间短（一般只有半个多小时的时间）、相对的任务量大、要求的标准高，因此劳动委员在分工时一定要通盘考虑，做到细致周密、分工合理，要把所有的工作责任到人，要求到位。在卫生扫除过程中，要充分发挥各小组长的带头作用，在严把质量关的同时，提高工作效率。卫生量化管理工作小组、生活量化管理工作小组、各宿舍舍长要随时做好卫生的检查验收工作，并进行量化评分，对于不合格者及时督促整改。在规定的时间内打扫完卫生后，全班应按时集合班长点名，并对此次卫生的打扫情况进行简要的总结。 日常的卫生保持工作，一方面要多开展一些教育活动，提高同学们的环保意识和保护环境的自觉性，养成良好的个人卫生习惯；另一方面要加大监管力度，卫生量化管理工作小组对乱扔纸屑、随地吐痰等不文明的现象，要及时制止，对于不服管理和多次违反的要予以提醒和扣分。宿舍在学校的班级管理中占有举足轻重的地位。宿舍舍长原则上也应由本宿舍同学民主选举或推荐产生。(两个班级及以上的混合宿舍最好由人数较多的班级确定一个舍长，其他班级也设定一个负责的同学，从中协助舍长，这样便于协调起来更好地开展工作。)宿舍舍长的主要职责是：根据班级的值日安排和学校的宿舍管理情况，制定出合理的轮流值日安排表，并提醒值日生及时值日。组织本宿舍同学认真学习学校有关宿舍管理的有关规定，并带头遵守学校的规章制度。依据学校对宿舍卫生打扫标准和要求，对本宿舍的同学进行指导和培训，使大家明确自己应做的工作。检查值日生的值日情况，及时发现存在的问题，及时整改。协助学生会自律部、劳动部进行卫生、纪律、旷宿等方面的检查工作，如实向学校、班主任反映宿舍的实际情况。开展“爱舍如家”活动，做好宿舍的美化和公物管理工作。关心爱护同学，在宿舍中创造一个团结互助的良好氛围，争创文明宿舍。 量化管理工作小组是班级管理的检查机构，主要任务是严格地按照班级的量化管理制度，按其分管的项目对全班同学进行量化考核。各小组的组长即是班委会的分管委员，其小组的成员由值日班长或值日生、小组长组成。学习量化考核小组组长学习委员，组员值日班长、小组长、课代表；纪律量化考核小组组长纪律委员，组员值日班长、小组长等；劳动量化考核小组组长劳动委员，组员值日班长、小组长、舍长等；生活量化考核小组组长生活委员，组员值日班长、小组长、舍长等；宣传量化考核小组组长宣传委员，组员校刊编辑、小记者等；体育量化考核小组组长体育委员，组员小组长等；公物量化考核小组组长公物委员，组员值日班长、小组长等；团员量化考核小组组长组织委员，组员支部委员、团小组长等。考核人员一般来说，各小组之间人员挑选最好不要重叠，名单最后要经班主任批准方可确定。各量化管理工作小组成立后，不要急于工作。首先，要根据班级的量化管理制度制定各工作小组的量化管理评分标准及检查办法。这些具体的细则，一定要反复斟酌，且必须经全体同学讨论通过后方可实施。 其次，要认真做好各工作小组成员的培训工作。由于这是关系到班级量化管理制度的能否顺利实施的重要一环，因此分管委员必须要有详细的培训方案，班主任、班长也要亲自靠上抓落实。岗前培训不仅要使小组成员明确具体的制度规范和操作要求，更主要的是要培养他们敢于负责、公正、公平开展工作的思想意识。只有当这些“执法者”拿到合格证后，班级的量化管理制度才能真正的进入实施阶段。各量化管理工作小组的人员挑选原则和工作职责是：纪律量化管理工作小组主要任务是负责班级纪律的检查和管理工作。在人员挑选时，应考虑学生在班级的座位分布、各学习小组人员的搭配、是否在校上晚自习、平日表现以及是否敢于负责等因素，人数以56人为宜。在进行检查时，要注意把握好检查的尺度，对迟到、早退、无故进出教室、吃零食、说话、嬉戏打闹、下位等较为严重地违反纪律现象，应按制度给予扣分处理并在每天的晨会上提出批评，对于轻微违纪者可以课下予以提醒，不能及时改正者，按班级制度处理。除非班级自习纪律出现混乱或者严重违纪现象，一般情节的纪律问题，不宜在自习课上直接处理。为了减轻工作负担，纪律小组可以分成两组轮流值日，并和班干部轮流值班制、班级值日班长制结合起来，共同负责班级的纪律管理。每天纪律小组同学把当天参与纪律值日同学的值日记录汇总整理，由纪律组长召开简短的参加当日纪律值日同学的碰头会（一般在晚上8：509：15），把班级的纪律情况进行简要地总结，对班级出现的违纪现象进行调查核实，并根据班级的管理制度，共同做出处理意见。最后将汇总材料交给班长，次日晨会讲评。体育小组的人员挑选，则应考虑学生是否住校、早操、课间操的站队位置等因素，人数可以根据需要而定。其具体的工作职责是：负责对班级同学早操、课间操的评分工作。对“二操”动作不合格的同学，要帮助其提高认识，做好培训工作，尽快达标。学习量化管理工作小组可以直接由各课代表、学习小组长组成，其主要职责是，一方面要及时把握好班级的学习动态，引导同学刻苦学习、科学学习，在班级形成浓厚的学习氛围；同时对班级中出现的各种不良学习风气和现象，及时予以制止，并按照班级制度进行处理。在学习上进行量化管理应主要针对学生考试违纪、不完成作业、抄袭作业等较为严重的违纪现象，一般来说，学习常规的实施、课堂提问的好坏、学习成绩的优劣等内容在没有得到同学们认同的情况下，不宜进行量化管理。具体的操作，可以先由学习小组长把本小组各科的作业完成情况及学习情况分别上报到各课代表，然后课代表把本学科班级的学习情况进行汇总，以书面记录的形式到学习委员处，学习委员要及时把班级学习记录和学习情况向班主任老师汇报，并根据班级的管理制度作出处理意见。这样课代表作为班级学习量化管理的骨干力量，工作上不再是一个简单的作业“收发员”，其主要职责是：要起到任课老师与同学之间学习上相互沟通的桥梁作用，对于同学学习中存在的疑难问题及班级的学习动态要及时向任课老师汇报，以便老师更有针对性的进行教学，做到教学相长，提高学习效率。做好任课老师的帮手，课前主动地向老师请示工作，协助任课老师做好上课前的准备工作。通过开展学科兴趣小组等活动，提高同学们的学习兴趣，成为对本学科班级的学习带头人。及时收发作业，并做好作业的上交记录，对于不及时完成作业、抄袭作业的现象，及时提出批评，并如实向任课老师、班主任和学习委员汇报。课代表可以直接由任课老师或班主任指定。劳动量化管理工作小组可以直接由劳动小组长组成。其工作职责对应于班级的卫生工作也可以分成日检查、周检查、平日检查三部分。为减轻工作负担，对值日生的日检查和平日对违反卫生纪律同学的检查可以分组轮流进行；周三卫生打扫除的检查，由于涉及到教室、环境、宿舍等方面，可以由班长主管，然后让劳动委员、生活委员分别带领劳动量化管理工作小组和生活量化管理工作小组，分头进行检查。劳动小组长直接参加卫生检查，这样可以严格的把握好卫生检查的标准和要求，也便于对卫生清扫工作的督促和指导，但在人员的安排上要合理搭配，避免出现自己检查自己的现象。生活量化管理工作小组可以直接由生活管理小组长和宿舍舍长组成。宿舍的卫生清扫由舍长负责安排，各宿舍成员轮流值日，原则上值日生应在班劳动、生活量化管理工作小组检查验收后方可离开。各值日生要有高度的工作责任心，对于考核小组提出的问题要虚心接受批评，及时进行整改。对住宿生的量化评分，应以各宿舍的表现及量化管理的得分情况为依据，根据班级的量化管理制度来进行。公物量化管理工作小组由公物委员负责人员的挑选及日常工作。公物小组的主要职责是：建立班级的公物保管和量化管理制度，把班级公物包干到人，做到责任到人，管理到位。在小组内选出电教管理员，专门负责班级电教器材的使用和管理工作。（电视机、录音机等）每周（星期一）对班级公物的使用和保管情况进行检查，如出现公物损坏的情况，要及时地进行调查处理。对于故意损坏公物者，调查核实后，上报班主任老师，并按照班级管理制度提出处理意见。对同学进行爱护公物和加强自身财物保管安全的教育，使大家在增强环保意识的同时，学会料理好自己的生活。由于班级不再成立专门的公物行政小组，所以，公物量化管理工作小组既是公物的检查小组也是公物的管理小组，其人数可根据班级的实际需要而定。量化管理统计小组由团支部组织委员具体负责小组人员的挑选及日常工作。统计小组的具体工作的职责是：每天由专人负责到学校公告栏及时了解班级量化管理情况，做好统计记录，对于班级中存在的问题及时向班长和分管委员通报情况。负责班级量化管理的日、周统计工作，值日组长要及时向班主任、团支部书记汇报量化管理情况。在团支部的领导下监督各量化管理工作小组的工作开展情况，并及时向班主任、团支书汇报有关情况。定期或不定期的召开小型民意座谈会，了解同学们对量化管理工作的意见和建议，及时向班主任汇报，并在班干部例会上进行通报。由于量化管理统计小组的职责不仅是进行量化管理的分数的统计，更主要的是履行对各量化管理工作小组的监督职能，所以在人员的挑选上，要把为人正直、敢于负责、敢于说真话放在第一位上，同时，这些同学不能在量化管理工作小组中兼任职务。统计小组的成员以团支部委员为宜。从前面的论述中可以看出，这套自我管理模式的管理体系无论从行政管理还是到检查、监督，都是以学生为主体进行的，这种管理特点必然需要大量的管理人员。如果把这大量的工作压给少数班干部，势必增加他们的负担，同时也不符合自我管理模式的基本原则，因为实施学生自我管理模式的核心，就是要使在集体中的每个成员都参与集体的管理。因此在进行管理人员的安排时，要体现好让每个学生都参与班级管理的思想，力争在班级中实行一人一职制，即让同学们都在班级管理中担负一定的责任，全体同学既是班级的管理者，也是被管理者。这样人员的安排最好不要有兼职，如果实在工作需要，任职也不应超过两项。在这里之所以能够提出在班级管理中实施一人一职的管理理念，一方面是因为高中阶段的学生已具备了这种自我管理的能力，更主要的是因为社会对我们学生有较高的要求。虽然大多数学生在初中没有担任过学生干部，但经过学生处、校团委、学生会集中培训，班主任的指导，大部分学生干部的管理能力和工作经验都有一定的提高。他们良好的自身素质，是班级管理中的一笔宝贵的财富，如果不加以挖掘，反而容易造成他们的失落感，而不利于班级的管理。实施一人一职制的学生自我管理模式，有以下几个突出的优势：首先，自我管理模式把责任具体化，每一个班级成员都要为集体承担起相应的责任与义务，可以促使同学们认识到自己对班级的责任，并在完成本职工作当中，既认识到个人在集体中的作用，又体会到自己对集体应尽的义务。这样大家的事情大家做，就可以形成人人为集体，人人关心集体的良好氛围，从而形成集体的合力和班级的凝聚力。同时，人人参与管理也为每个学生提供了展现自我的舞台，拓展了学生自我发展的空间。其次，人人参与班级的管理，可以提高学生的自律意识。一人一职制的学生自我管理模式，使学生随时处在管理者与被管理者的角色转换中，这样每个学生既可以体验到管理者的责任与难处，也能感觉到被管理者的心态与苦衷，这样有利于学生之间的相互理解和沟通，使他们能以更宽容的态度对待一切，将心比心会使学生更加自觉遵守班级的管理制度，从而增强自己的自律意识。 再次，把大量繁杂的事务性和管理性工作分担到每个同学身上，可以大大的减轻班干部的负担，也有利于班主任从班级事务堆中解脱出来，把主要精力集中到班级班风和学风建设上来。以往的班级管理往往把大量的工作压在少数几个班干部身上，干部虽然非常辛苦，但其他同学却体验不到。而且工作集中到少数几个人身上，也往往出现一些弊端，如有的干部因为负担过重，产生厌烦情绪，工作敷衍塞责；有些同学因为担任干部就觉得高人一等，在同学中有一种优越感；也有些同学虽然担任干部，但缺乏为同学服务的思想，并不好好工作，成了挂名干部。实际上，全班同学蕴藏着巨大的为集体工作的积极性，只不过平时缺少这方面的表现机会罢了。学生自我管理的体系看似有很多的工作要做，而真正的把工作分配到每个同学身上，也只是一点点的事情。这样让每个同学都分担一点班级工作，同学们既得到了锻炼的机会，又避免了工作过于集中到少数干部身上的弊端。同时，大家都发挥主观能动性，自己管理自己，也减轻了班主任对很多具体事务的负担，可以把更多的精力和时间，放在抓学生的学习、思想工作等班风、学风建设的根本性问题上。此外，实施一人一职制的自我管理模式，可以有效的提高工作效率，使班级管理步入良性发展的轨道。自我管理模式在经过初期的磨合，当学生适应了自己的角色以后，工作的效率就会大大的提高，这样班级管理不仅会井然有序，事事、时时、处处有人管，而且每个学生在班级管理中花费的时间也会大为减少。即每个人只需按照岗位职责的要求为班级管理做好一、二件事情，班级管理体系就会象一个转动的涡轮，环环相扣地进行运转。随着同学们对制度的适应、对岗位职责的熟悉以及管理体系的整合，一人一职制的自我管理模式会随着时间的推移，不断的展现出强大的效率优势，使班级管理步入良性发展的轨道。但与其他的管理模式相比，自我管理模式开始阶段的运作难度还是比较大的，而且这些工作的难点和焦点问题一旦解决不好，也容易引起管理上的混乱。因此，要使以学生为主体的自我管理模式真正地步入良性循环，就必须解决好这些重点问题。首先，要建立与健全班级的管理制度。能否进行合理有序的管理，关键是能否建立一套科学严谨的管理制度。要实施以学生为主体的自我管理，不仅班级要有量化管理制度，而且各类小组也都应该有与之配套的管理制度。如各量化管理工作小组都应该有自己小组的具体的评分标准、检查办法和实施细则；量化管理统计小组也应该有具体的实施监督工作的细则和进行量化统分的办法；各类不同的行政小组也有不同的工作细则，同时所有的管理人员也应该有共同遵守的工作原则等