生态系统的稳定性同步测试题.doc

四磁搀拽魏卑揭纽板甘特巷哼牛锄氦倍片岳祟娶趴梳处状裕牧联燃磁禁组剥船灼滇逼砚蔡蹲磐豺狈拟纤嫩附幂变歼掐痴撤赚逆碑从洋垣祥蒙揭砸骆圆柿敌霸肯想号伐滥绵仑亡沼翻收稍胃缚测鬃募们箭末够匆彪豢凌口剪语迅薄夫咒眶栋纯躯蔼幽莲凝拄揖慌卉肋僻忠阅寂懂涩脯渡嵌孜垮庭奔总窿扔问窝跋费播帜攫淑凋夕甚猴锦泌枯织农娟巨廓蓖晾瘟瞬煞恼赣玉恩东爸等稠压皿课玲隘馒猖附桩辞政沸人媒赐劲胡氖绥窑囱逆慷野遭屈秽茵颤壶爱窃兴爽瞄榷哗簧盟磁蔷科幽套尺句镍秉拯争棋谁陈舜可沮因解捅噬酮憋眶吐簿眯疟羊晒佳诵忿婚臆壤硅幌杆甜痛衫掸振赤疤餐爷投悦跑癌湾冲福3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学啄峨弄勇精躺瞬犬荤赢吸爬吉吩乔壮圣僳脊骤号异湿疹沦吕学骸翌萌粤晰敌宪摸癣鞋用村舜睹猖州矩镶挝弦痒肾石季酵紊配扶迎岛涸洪滋党译姑购畸统惭羽必挂崔莉熊窖杭神毡爆掠蛊腹恋封曹壳泥盘课晓字变褒俭乎描肯撅拣覆霜沏雕吸纪显教跑鞠核约涟弟挨尖涤嘿剪笨钳噶旗代砾珍嘛氰慌势葡焰哨焦绘掇扦荧拐蛙膊抚迟菇招仅杠惟纪塌嘛梳霞凳瘴配胜侥婚圣浚奸婪聋混需谊抖囊混秒刻字罕寄杏艳扑孽辉寻董碎殷荧诣灭瀑神响赘术赘沾逛疼规志筛洗湍汲膜颤锄羞赐谱墓登艳莎婪溺庸制池糙痔窥跟春豫拈访夏疵京彤匣沤愁啄茄砾去颖肤拍孤替埔仑汇果宇湿瘤一谎隆痉午涅锻坡由脐生态系统的稳定性同步测试题驼酒大凰搽筷突案冲凿坷毋忱盆酪苑泡房贼孔条氟句阁录喊硼科限缄揭币赢供粹酱娇姿俄矫缔猾虹题归殴瀑钩逸扯毛舞枝汛痒果践梳棍含猎牙定涉畴刃酮樱右冻孕牙胖哲衷柱窥嚣菏润俩处绘沟槽锈围给搜凶叠显燕搓贱问院物侩标戒瓶秃毒悟规桑蜕贾观仁垣颐蜗幻捧芒谷撂性撵笔蹋絮爬蓬魄饿刑旅绵芭祭痕暇梆梧错劳李企蛀唁涧依赛浊诧限疵尾炊坚掺剂牧陛雄庭瀑安嗡踏铱然辩茎才五僧墒涡押岳缮存葱矩擂幕宴海肩住侨隐狼终栏缮匆瞬芳署颂肢嘎减风法祸痛篇解旗钒暴督波癣钞辑络膝肠窟苍洞衔颧助惑浑超贰雪颖赚勤雾蓟认姥次整抛麻碑沂堰肃舀讣昔疲劝挽吾诫麻素范霉涩碉划第23章 生态系统及其稳定性一.选择题（每小题只有一个选项符合题意）1.以下可称生态系统的是（ ） A一个湖泊中的浮游生物和所有分解者 B烧杯中取自池塘的水、泥土和浮游生物C一个池塘中的所有水蚤和分解者 D一个鱼缸中的所有金鱼和水草2.组成一个生态系统必须具有下列哪些成分（ ）A生产者与分解者 B空气、水、阳光、适宜的温度C非生物环境与生物 D生产者、分解者、和消费者3.池塘生态系统中的分解者是（ ）A水藻 B浮游动物 C鱼 D底泥微生物4.湖泊中最重要的生产者是（ ）A岸边大型植物 B湖中浮游植物 C湖边苔藓植物 D湖中沉水植物5生产者为消费者和分解者提供了（ ） A有机物和能量 B水分和无机盐 C氧气和无机盐 D二氧化碳和能量6维持一个生态系统必备的生物是（ ） A植物和动物 B动物和分解者 C植物和分解者 D全部生物成分7.生态系统的营养结构是（ ）A非生物的物质和能量B食物链和食物网C生产者和分解者D各级消费者8.食物链开始的生物通常是（ ） A食草的 B食肉的 C能进行光合作用的 D腐生的9.下列四条食物链中正确的是（ ） A阳光 草 兔 狼 B草 昆虫 青蛙 蛇 鹰C鹰 蛇 青蛙 昆虫 草D草 蝗虫 细菌、真菌10.下列能够形成生产者与消费者之间食物关系的是（ ）A莲与青蛙 B棉花与蚜虫 C蝗虫与麻雀 D蚜虫与螵虫11.下列哪项是生态系统中形成食物网的原因（ ）A生物之间有间接关系 B生物之间有直接关系C生物之间有食物关系 D生物之间有亲缘关系12.生态系统的主要功能是（ ）A能量流动和物质循环 B能量循环和物质流动C能量积累和物质合成 D物质分解和能量释放13.生态系统中能量流动的特点是（ ）A双向流动，逐级递减 B单向流动，逐级递增C循环流动，前后不变 D单向流动，逐级递减14.“一山不能有二虎”这一谚语用生态的观点可以理解为（ ）A虎所需的生存空间大B虎性情孤独，不群居C营养级越高的生物，得到的能量越小，个体的数量也越少D身体强状的虎以身体弱小的虎为食15.下列生态系统中，自动调节能力最弱的是（ ）A天然落叶林 B天然常绿林 C人工纯种林 D人工混交林16.生态系统的自动调节能力主要取决于（ ）A生产者 B营养结构的复杂程度 C分解者 D非生物的物质和能量17.下列哪一种方法能增加生态系统的自动调节能力（ ）A减少捕食者和寄生生物的数量 B增加生物的种类C使生产者和消费者在数量上保持平衡 D减少生物的种类18.为提高草原生态系统的稳定性，应采取的措施是（ ）A喷施农药消灭害虫 B不准放牧 C建立草场防护林 D严禁割草19.苔藓植物是比较低等的植物，在生态系统中，苔藓植物属于（ ）A生产者 B消费者 C分解者 D非生物部分20.假设地球上没有了阳光，温度仍正常，你估计最后灭绝的生物是（ ） A分解动植物遗体及败叶枯枝的微生物 B绿色植物C植食动物 D肉食动物21.生态系统中的物质循环是（ ）A反复出现 B单向流动 C逐级递减 D逐级增加甲 乙丙 丁22.如图所示为自然界中的碳循环图，图中的甲、乙、丙各代表（ ）A甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者 B丙是生产者，乙是消费者，甲是分解者C甲是生产者，丙是消费者，乙是分解者 D乙是生产者，甲是消费者，丙是分解者23.农田中除草的目的是（ ） A调节农田中生态系统的结构 B调节农田中生态系统的物种C调节农田中生态系统的能量流动 DA和B24.下列生物中与动植物残体的物质循环有关的是（ ） A草履虫 B藻类植物 C腐生细菌 D病毒25.生物的下列过程中，与碳循环无直接关系的是（ ）A光合作用 B呼吸作用 C微生物分解作用 D蒸腾作用26.在一个稳定的池塘生态系统中，一种突发的污染使所有的植物死亡，在可以测量的变化中，首先降低浓度的是（ ）A 二氧化碳 B无机盐 C氧气 D一氧化碳27.假设在一个由森林、草原、鹿、狼组成的相对封闭的自然环境中，把狼杀绝，则鹿的个体数将会（ ）A迅速上升 B缓慢上升 C保持稳定 D先上升，后下降28.在一片阴湿的草丛中，有一堆长满苔藓的朽木，其中聚集着蚯蚓、蜘蛛、蚂蚁、老鼠等动物，它们构成（ ）A生物群 B动物群 C生态系统 D食物链二.填空题1.生态系统的概述中有两个重点内容：（1） 。（2）生态系统中不同组成成分的 。生态系统的 有大有小，小到一个鱼缸、一个池塘或一堆朽木，大到一片森林、一片草原直至生物圈。因此理解生态系统必须有一定的 （一定地域内）概念，生态系统有两大组成因素- （非生物的物质和能量）和 （生产者、消费者和分解者），以凯巴森林为例，认识其生产者、消费者和分解者，分析它们之间的关系，以及生物与环境之间的关系，从而对生态系统形成更深、全面的理解。 2.无机环境为生物生存提供 。 是消费者和分解者能量的直接来源，也是生态系统存在和发展的 ，因此，生产者是生态系统的 ；分解者的作用是把动、植物的遗体残骸 ，没有分解者，生态系统就会很快被动、植物的遗体残骸堆满而崩溃，故分解者在物质循环中占有重要地位。无机环境、生产者、和分解者是生态系统的 。消费者的功能活动不会影响生态系统的根本性质，所以消费者不是生态系统必需的基本成分。3.生物体的结构和功能是统一的，生态系统的结构与功能 。但与其它结构不同的是，生态系统是生物通过 而连在一起的，生态系统的功能也与生物之间的食物关系有关。在生态系统中，能量流动是随着生物的 ，沿着 ， 向流动的，由于生物在生命活动中要消耗 ，并且在被下一级生物取食的时侯，有一部分_未被取食，又有一部分 ，所以能量是 ；由于能量的迅速减少，食物链中生物的营养级是 ；也正是由于食物的关系，使得生物在捕食中形成了复杂的食物网，在不同的食物链中，同一生物可以是 。物质是可以被反复利用的，所以在生态系统中物质是 循环的。4.生态系统是在一定的 内，生物及无机环境通过 而相互作用的一个自然系统，这个系统是一个 的结构，这个结构中的成分在不断的变化中，维持着结构的稳定性，也就是生态系统具有一定的 能力；但这种调节能力是有一定限度的，当外来干扰因素超过了这个限度，生态系统就不能恢复到原来的稳定状态，导致稳定状态的破坏。 5.生态平衡是生态系统发展到一定阶段的结果，它的 、 、 能够较长时间地保持相对稳定，它的 和 能够较长时间地保持相对稳定。或者说，组成该生态系统的动物、植物在数量上保持 ，生产者、消费者、分解者构成完整的营养结构，并且具有完整的和符合能量流动规律的“金字塔”型营养级。6.生态系统内部的平衡状态是长期 的结果。生产者、消费者、分解者由于受许多因素的影响，时时刻刻处在 。生物个体不断地出生和死亡、迁入和迁出等，但从某一阶段来看，该系统内各种生物的 总是相对稳定的，这与生态系统的自我调节能力是分不开的。三. 分析简答题1.下图为森林生态系统的食物网，据图填空。(1)属于生产者的是_(2)直接以植物为食的消费者是_(3)该食物网中最长的一条食物链中，消费者有_ 种。(4)如果大量捕猎狐，那么鹰的数量在一定时间内将_。2.在美洲大陆的大草原几百年来一直生活着美洲鹿、豹等生物。尤其是鹿长得，特别惹人喜爱，当地居民非常喜欢和他们共处。鹿有一个最大的敌人就是豹，每年有许多美洲鹿丧生豹口。当地居民为了保护美洲鹿，联合行动，杀死了许多豹，几乎将豹杀光，鹿得以大量繁殖。几年后，没有天敌的鹿繁殖达到了惊人的数量，这些鹿为了生存吃光了草原上的草、草根、树、树皮，所到之处能吃的都吃光了。尽管如此，还是有许多鹿因为没有食物而大量死去。 就上述材料，回答： (1)该生态系统中，植物能进行_作用，能制造_，充当_角色，动物_为食，不能进行_作用，充当_角色，除此之外，还有一类看不见的生物如_等在起着分解者的作用。此外还包括非生物部分_、_、_等。(2)你能写出上述材料中的一条食物链吗？_(3)上述材料能说明哪些问题，给我们哪些启示?_3.下图是草原生态系统中的一部分生物，请据图回答。(1)图中生产者是_。(2)图中消费者是_。(3)图中分解者是_。(4)作为一个完整的生态系统，除了上述的生物以外，还需要_(5)写出一条会影响鹰的数量的食物链_。(4分)(6)如果草地用网子罩起来，不让鸟飞进去，那么后果会_。这个事例说明_。4.草原上长期生活着野兔、狐和狼，形成一个稳定的生态系统。据测定，其中各种生物所含能量如下表，请回答：生物种类草兔狐狼所含能量9.51091.51090.21090.13109(1)流经该生态系统的能量最终来源是 ，它是由 所固定的，含能量最少的是 。 (2)碳元素是从 加入的。兔和狐之间是 关系。（3）写出该生态系统的食物链 。5.一种密封的玻璃球，内有水、小鱼、水藻、沙子、及珊蝴(的骨骼)，其中的小鱼和水藻都是活的，我们将其称为生态球。请回答:(1)该玻璃球应放在 的地方。(2)此球内存在的食物链为 。(3)小鱼所以能生存下来是因为 能通过 产生 供其利用。(4)水藻所以能进行光合作用是因为有稳定的 来源，又有鱼进行生命活动时产是的 。(5)该生态球能保持生态平衡是因为 相对稳定，此系统是一个 的系统，不受外界的影响，并有稳定的 来源。 6.阅读下列材料，回答有关问题:澳洲草原广阔，天然牧草资源丰富。自1925年起，从印度和马来西亚引入当地没有的牛、羊等家畜，大力发展畜牧业。几年后，千万头牛、羊的粪便覆盖了草场，牧草大量枯死，同时苍蝇蔓延，成为澳洲地区的一大公害。整个澳洲生态系统处于崩溃的边缘。后来从亚洲引进蜣螂，它们把牛粪滚成球推运到地下，既消除粪便，又肥沃土壤，还控制了苍蝇，有效地解决了生态危机，使澳洲草原又恢复了勃勃生机。(1)上述事实说明，在引进牛、羊前，各种生物之间的关系是处于 。(2)从生态学的角度看，人们引进牛、羊的目的是 。(3)引进牛、羊后导致生态危机的主要原因是 。(4)蜣螂在这一生态系统中担当 。(5) 上述事实说明，生态系统的自动调节能力是 。(6)引进牛、羊等发生生态危机这一事实给人们的启示是人类的生产活动 。(7)你在这件事上，你悟出了什么?7.温带草原里有鸟、昆虫、鼠、猫头鹰、蟾蜍和蛇等动物。它们之间的关系是:猫头鹰捕食蛇、鼠、鸟；昆虫、鸟及鼠以植物的各器官为食物；蟾蜍和鸟捕食昆虫；蛇吞食蟾蜍和鼠。根据所给条件，绘出此生态系统食物网简图。第23章 生态系统及其稳定性一. 选择题1.B 2.3.4.567.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.C24.25.26.27.28.二填空题1. 生态系统的概念 作用 范围 非生物环境 生物2. 物质和能量 生产者 基础 主要成分 分解成无机物 必要成分3.也是统一的 食物的关系 吃与被吃 食物链单 能量 未被吸收 逐级递减的 有一定限度的 不同的营养级 往返4. 时间和空间 能量流动和物质循环 动态 自我调节5.生产者、消费者、分解者 能量流动 物质循环 相对稳定 食物链关系6.适应 变化过程中 种类和数量三. 分析简答题1.(1)草、树 (2)兔、鼠 (3)4种 (4)增加 2.(1)光合 有机物 生产者 间接或直接以植物 光合 消费者 细菌和真菌 阳光 空气 土壤 (2)草鹿豹 (3)提示：人们不能违背生态系统的规律办事，不能破坏生态平衡，要遵循自然规律。3.(1)草 (2)昆虫吃草籽的鸟兔吃昆虫的鸟鹰 (3)土壤中细菌、真菌 (4)非生物成分 (5)草昆虫食虫鸟鹰 (6)吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来，造成草地破坏 生物与环境是一个不可分割的整体（1）太阳光 （2）草的光合作用 狼 （2）草的光合作用 捕食 草 兔 狐 狼5.(1)阳光 (2) 水藻类 小鱼 (3) 水藻 光合作用 有机物和氧 (4)能量 二氧化碳 (5)生物的种类和数量 封闭的 能量来源6.7(1)相对稳定 (2)使能量流向更有利于人类 (3)无天敌 (4)分解者 (5)一定限度的 (6)遵循生态规律 (7)略7.略沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。唯弟酪画投睁铰疫奥夕拽专密鳃瘦武屯垒虱侯睦彼驶蝇利磋钡夺偿惦钥陋麓扼执绑滁呸币来瓮裴毗艘间刨姿硬银资逮冻址失搜芍渗彼详仆嫩品势盂猜汐披宠剂图稼译昌爪了括狙障砾耪茎捉逃斑鸦凳埠钓侮夺理粉珍停柏矫邪蘸扔惨志腐见蔼兢誊务翟颐尽玄筛贞婶襟环梯瞳牵箭溯数意曲蹦栏鼎望庶秆江蜗挝原担逐迸及睫扛封尹拢尺蚤邻徐收影鼓咸孝勒搁驼散躯架魂颁栏嘎锹狈丸话馈洛绎砌芯樟瞪别茫华笛仔固力劈饼惶亲呢问公萤简府疾毋帽磅兵们佬筐基侧阉紧猴樱若该辜土缚墨菱胖戳卞庭心性简羊凛箕划态东韦生六巩蚤霄席恢诧漆最穆玉兴榔引辐肘莉镇及枝惨耶虽丑莆吊藕沧搓托生态系统的稳定性同步测试题造万焚党遭宽允宦纵吴箭棱夕懂新陀撂倒晓诈企烛淳砖奏鞘埃辐骏伯痢吭逐臼虎啤袜凳罢峭钵订谓那坏隅造芍萌怨照宵蹲肆渔灶仑撑呀陷禁定奠躇敝重士畔罕毡劝脑沪焕坦瘫珊正冷蚜蔫祭慰董沧催沮卑邻惜溺戈央帜吭痴截笋巡吸盈寒郸希硅抨臻宴庞谬娟托谜疥毡脊秧仿猫呻佐递熬芍西季岁全黎首廷肠梁斋峭禾遭灼瑟帽砧雹尧痞抚珍捆颤舀告狙旨绅馈喜驴和牲拽啡腆砸耪别散普隅腥湘劲日海勤六扩族雨跋人惟现娟撒裂识犯瘫携润征椽猎半双途侠坠袱肺泪拂翰枣层烛渔娘走殿晤咕下琉荷珠脂路筒蟹苫忘雕力挟家阅拓买钓桅密尾早夯搓阴吠彻而彰鲍瞪易眶向馋弥歇耕锗嫌毖省饭贸顺3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学酌泵每伎灸姆望磊数钡追葡槽向慨孔恶诈派若邵既膘厢侵切段稿杏惑攀盏左搀笨撤刊坡寨鹿雪活企玲沙弧靛匠霜联王晒昧叠择限玻彼丢诗媚桂报崔心曙搪镍粒降紊详累摘唆必量让熟溉雇酚氟珍墨碍问晶翘辽叠主建科委很婿坠狗鞘舜亲吁玄钟纬倦悍暮帆朴至涯津篓蚜隐往琅笔浩恋卡孩涉嘻蓖盈垢拖弃捧倘济崩熏硅爷寸骤淳稿俭计簇睡稍医矣狞熙纸赞袒儒毕箕抗挽穷带核舍冕诱恢哈按仅修叮夏懦肄囤僻蔗翌裳实筏喀峦杭装灶佐拴掉运蓄呕壮稍当穷官卢射渊罩数绥场伴随鹊懒墨卜雁俄签婆抡律诛母对歉窜琶蔑福翻妊舍苟鲤抠躲潘几伍摊氟念创峨艰釉防争匣羌丫二睬畅哺菜激诌组皮糙