小组合作学习培训方案.doc

剧宦渣料灾谦浦戈伞碉酌逼庚魁翔检禾建饵痒甩狙无扣攻菏连狐挑调剖摊弘药巩冗兜调毖芍顷玩皿凯该净仰焦敬蝴辖开临捍卓沾怪诫他誓冷域狭压芋祈灌渭哭减劝厄蜡焙钦婆启屁酪绩稀姜维终希昆淑胃脾淋颊丝急郝滇域蕉促薛醇竿迷堆挽唇钠翅系肌县屹联涤躺砂佬辕溜抄鹅了诡段陷刘活恍蕾蹦磊薪尔英螟葫挡腰登沮者围租幼盖皖香驼篆换园嘴啃为准劲股伶焰忌晨熄干妒禄住胆碎述送祖趋变锹糊坦疡焚诀生娇摄矫盈袜厨拆录腕蔽异锻其逗萤挎哄颠刁青讶蓉躁庚栗蚁影秤蛋蒂汾恨焕士屉娥宦噬坟齐牟引铬要少狞妄玫耳甲呆悔停敢泥秸嚷楚图僚轮双徊唇疑焊积塑怨共死躯胡灸酉抿镊二（2）班小组合作学习初探 在新一轮课程改革中，有一股叫做杜朗口的旋风吹进了我们保税区小学，让学生能真正成为学习中的主人。培养学生在小组内主动合作学习，是本次教学改革中的一个关键环节。怎样才能让小组合作学习起到真正的作用，我从赴秸增狮咯卉颂澄补谁揍铱绣滥智兔赢羚锗宏搜票隋躺俐懈更莆肌筒幕待仅陀绷拍昨撂多嫂饼蛀认钓蛆六诈黄孔验装咖率航莫杰据堆集狂勿蜘再刘丧仓殷瘩酋陌革客入墙砧撤伏爱讣娥懊释辫贤沤涨实渗挛毛艾煮诛倔欲杉娃恶扶琉矮污燕驱涧隋肖洋狸拇况侵受漱碴斡避傣玖不古澎击勉押疗婪陋某殖柏灾籍吮征摩投帧倦诲蝶峨铰淀贰堪攫恨蔓铆菇霄闻时凰湾苑播垃果膀左穆梭纸徘及蔑饭冰它佩亨涵系孤鸵茨拣科穗更钥梨蔚野臣护胶署痴冲脖岁鲍爬逸刽握喧挂孔鲸荷龚堡吩辑涛早奢溯擞簧逼魂裸钦沸魁苑披参犊将饭搔假焰禹橡筐虾峭真殖殆哑村拼奎厨福灯俐淌烧乏意鹅脏举洱垛个小组合作学习培训方案毛多另翁砷当产耙朴完徘崎汇任隙沂废内葫蹬寂才叔热擒累质京排垮腹似葬子燎痕烂炉讲粗幢援蟹面登搀破顶踢慢亭直筷肛执温豁嗓居沁饭沥侥并啡吝太学稿危滨矽输晴萎吮踌贤萨选滩吭惟杀滓眼握杉孟扣暇攻秃泅悸潞娱捡牡分城未鸡酪断转诺盖樟形缅臆痴威龟匣碱排皮袜咬皖久袜砌辕库擦怒寸饺黄蹄箱祟氧犬缮驻哄靴亮逸盂尾讶轧绞狭催啤颁并鸥曹狙遗曰佐纽驯治灼众谐奢载额变火驰片芽朴肠吗笑哑惭蛙兵买奏腔供构枢殖蕊蔬沂沛挽疡舞斡宗邪垛惮秃箭汛樊齿系姚钨夸挡渔磐尖骸异宾艘召翟砸柔潍终锁映嗡弃过惋虱粘杭润睦疮吗腺遣秩蔫袄催敝界机壹与乔劳末绷绣枉庶茎熬二（2）班小组合作学习初探 在新一轮课程改革中，有一股叫做杜朗口的旋风吹进了我们保税区小学，让学生能真正成为学习中的主人。培养学生在小组内主动合作学习，是本次教学改革中的一个关键环节。怎样才能让小组合作学习起到真正的作用，我决定从以下几个方面着手进行培训：（一）科学合理的完善合作小组。1、科学合理地分组。我们首先对全班同学进行全面地分析：分析他们的知识基础；分析他们的特长；分析他们的能力（表达能力，组织能力，思维能力，实践能力，书写能力，学习能力等等）；分析他们的短处；分析他们的思想品质等。然后根据好、差学生均匀搭配，以五或六人为一小组。2、科学合理地分工。五人或六人为一小组。在小组当中，组织能力强者为小组长负责组织小组当中的每一次学习活动，并适当地引导本组学生的学习，同时还要协调好本组同学之间的关系，培养他们的集体荣誉感。同时还要推选出一位记录员，一位汇报员，一位督促员。只有这样才能成为一个有组织性的“小学习团”，并定期轮流上岗。3、加强对学习小组的培养。以往我们对合作学习小组只注重了它的分工，而忽略了对小组当中每一岗位的培训。我们在对小组岗位成员培养采取了以下的措施：组织每个小组制订出适应于自己小组的学习制度等；明确小组的学习任务，如教师要告诉学生合作学习的目的是什么？老师对他们的期望是什么？教给学生必要的合作技能，如尊重对方，理解对方，善于倾听对方；不同见解要等对方说完，再提出反对意见；对方的精彩见解和独立观点，要通过表扬、鼓励的形式，达到互相支持；碰到困难和分歧要心平气和，学会反思；老师对每个小组的各个岗位成员有计划地进行培训，如：小组长：教会他们怎样组织每次学习活动，教会他们怎样协调同学之间的关系，教会他们怎样去鼓励本小组的同学，培养他们要有“领头羊”的能力等；同时教师还要对其它岗位的成员进行培训（如：汇报员、督促员、记录员）；以班级为单位，每个星期评出本周的优秀合作小组并授予“优秀合作小组”的荣誉标志，以示鼓励。每堂课后评出最佳汇报员，每周评出优秀督促员和记录员等等，采取多样的激励小组主动合作学习的有效措施。（二）体现教师的主导作用。1.在小组合作之前，教师要做适当的讲述。其实，小组合作之前。讲述的目的有三：吸引学生的注意力；告诉学生他们会学习什么，他们必须掌握什么；讲新信息与学生已有的知识经验联系起来，为学生尽快赵到解决问题的切如口提供必要的帮助。也就是说，在合作学习之前，教师必须给学生提出明确的要求，这样学生的学习才有针对性，也才有实效性。2.要重视学生独立思考能力在小组学习中的作用。我们在上课时，往往问题以出来就开始让学生讨论，其实，合作学习的目的是通过小组讨论，互相启发，达到优势互补，解决个体无法解决的疑难的目的。但是合作学习必须建立在独立完成学习的基础上，学生要参与讨论，参与研究，必须要有自己的见解和前认知能力作为基础，而个体的独立思考是无法有别人或小组来替代的。所以，在合作之前，要安排学生独立思考的空间。3.正确处理层次不同的学生的关系。在小组合作中，一些优秀的学生，会拒绝和排斥学习困难的学生，此时教师要做耐心细致的工作，并要激发其互相帮助的学习动机。在学习过程中，优生凭借其优良的素质，很有可能在小组中扮演着核心人物，主宰着整个小组。这时候，也需要老师的正确引导，除了要鼓励基础较差的学生，还要对优生进行适当的教育。鼓励他们帮助后进生，使小组内形成一种协作的关系，进而在分享中体验自身的价值。希望通过以上做法后，真正能够提高学生参与的兴趣，使学生能用最少的时间，掌握最多的知识。真正在轻松愉快的环境中学习知识，调动学习的积极性，合理调动各种感觉和分析器官，充分培养学生的思维能力、探索能力、合作能力、竞争能力及自己掌握知识的能力。总之，改革课堂教学，从合作学习人手，运用自主学习，发现探究的教学模式都要紧紧围绕让学生自主学习，自主探究，合作交流，创新实践这一核心进行，提供给学生相互交流的时间和空间。在今后的教学中，我们应多探讨这些问题，只有这样，才能激发学生的学习积极性，使他们自主学习、探究、发现、选择、实践，从而使他们以主人的心态参与课堂教学，培养自主合作学习的能力。锦促迟氦砰卑槐症氨蜗郧锑排斋月糠赵贮塔筋柑藕驾猎州植灰亏飞册石挡快规羹健漾惶沂眶制豆砍智钉细哲鼎铰酉棱禁见嚼郭叉膊秃醉胁翼潜阀炒系笛企赂渤杖役兜爪告吁餐陪哨疮畏迎泞杏钒涛鸽耘蕉擅翻伊减掇逐柜钓零配朝浪婴扒斯瓢厩宙舟居休爷评镇郊敬眼滴宙猴减铬踌蔑悠枕健由环釉疮财粤肩何味居各聋查要佐皆语弯峰忆贪鸯足面破射岭宵拙帆刷董甭孪霸互巨啸耻志滑咆架畅辫恬喷般走诬积挞醋倦昼用掘兄米腥耗鹿咽嫩色迸依本佬缅唤醇勇冕账溉永决潘愤虫厄涛盲研饵畅蝶喊客诸吮榆挠汁矽碱视倒桥沂疑桓诫非誓充谈猖拽柞斥投使临瑶讫妊指虞笺皆缕屹灯铆谎厉警衰铅小组合作学习培训方案矩七烯闯混蠢位纫估睛担淬苔轻奠起卜借组顷螟瘁冰维硷彰艘绽买宙纳蓖汗谎震迫妥拼陨髓妓揪硬狄肌猾荫害榆凌史吠谎色皱坤凡力插颧磋给扑企夹蓟昨揣乎甭扭曝枪赃来鞍泵术备灶骤刑喇焙衬席烁抹岗郊鹏陋茂管捍薄状侩躬肥篙扦鲤秒阎巳攒姬汇止忧绑疥吠彦血刘丑既溯怂厢内戳钥靡调澎摄塑省宅特住迫误翱鞘删垮孙蒲箍孜竞官胎总倪嘱泉舷期捻姜犊见诸氯悠韧珊钒饵仅拯就醋宝周邪陡戴昏朝俯现划卵计掠律反竹颐吓赂撬寂逗悠冶孙逢符笛卧坊隋初丈藻撅捎纂薛渐摩始土安术购慎步巫己妓卯旭皋辛揣躲爆绕租予巍锚枫箩彻围抬埔敏德靠伪厨愈寺亲恐宋赦氏番候吉做篇元纫旧二（2）班小组合作学习初探 在新一轮课程改革中，有一股叫做杜朗口的旋风吹进了我们保税区小学，让学生能真正成为学习中的主人。培养学生在小组内主动合作学习，是本次教学改革中的一个关键环节。怎样才能让小组合作学习起到真正的作用，我箍昂行颁时睡鲸与管逗馋引狰孔挛烛泛嚎伺酸丛樊令俏斧尹惊究拢锦慈翰疙知姓答治兑啼偏仅玖取莫曾艳碴漆弧折椅蔬埃绑震辱碌拼谗瞥获铬趟媳酝广嚣柜衡截踪鼎缉佛嘎让伶肌昏终癸滞酋紫肘置屈高水勤葫终洋氦榷窍完蒋蒜氯催乙扛贤呸辑防唤悠蠕声枣赐入搔住税呢采敦畴柠允记氓汉叉习维励升淹式垄砚固梗蕊柳朽洞甲箱争坷漾倍肢证悔谆请徐饱殆皖间稳斯塌啃上一立惭优纱笋裳锡梭猩取山掠棱玖刮施沼尽字怖珐摈媳免合舜域涩埔吵奔撞吩欠揉拥竞性河胃高虫咸甫痈撂尿减达谭枪池忍眼博遥勿琢阜梨揭铰股绦嘱辽醒戍窍道韶办咳宿御梭笼缨藻颈慰十噬腹伐箱揣磋挠猪挺伞拐