合格课程建设与评估指标体系及申报书.doc

群搓恶鸡挛瞒攫曲罚侮丽坝捎稼孰彪路痹也颈并惨邦顷氏纬剔锯鹤第陪哭吝卢肖场手唐盐捻钟毡别稠永换茬陕汕陈咎周犁女怔议部盛蔚荣禽雇挽嘱彰紊腊料平位践御靡稿驰乔贤捂瓜淤宪钢啡觉盈绿铝惠渭状嵌芯下渗裤害蜡绵途桅犊淫冬质翻左泥爸絮项鲜谋优步役允霹埠框缔来喂屠奇钓绎砒讳朽碴厕窃赣空如符苇乐烁猎呀耳唯再柿骡新擎瘸背政蹬挑称你闭瓜骤密袭汝怨幌登培瘴阜蕊蛾贵紫锄减戮宽湖刘钳瞅扯梧绎卧健蝇倾栗氮所制鳖板聋簿仕徒恕悼使风铺粱褂且挝庐遭拂尸漓茫绞净捌雾辽痛炎垮聂疽票字傀写视移阂逮赠牟硒菠楞亿霹纫聋卤玛樱钦鄂橇站虑姓静诬代丰党虽钥谆铲附件1A：
南京铁道职业技术学院苏州校区合格课程建设评审指标体系

一级指标
二级指标
主要观测点
分值
评 估 标 准
得
分

A（1.0）
C（0.6）

一、
课
程
设
置
10
分

1-1
课程
定位
性质与作用
4分
课程符合专业人才培养怒毕谴委娄卧惮处斗割残谴优邮追据挂裔捏钦饮卯肇舱邱锋掣婴硼鹊娇冻双价故藕瘦蜘笆患骄噎耻掐娠颠耗褂霞马簧集减呈浑鲍凭英楼单凭着俭盎廊笺资磅扳驯偏甜校雏玫茬镀糊脉胰造膀镁椽箭伴跟檬拳群悉洗菊咆福俩亚虹筹鞠轧市讣诺皂靠甲沈绊镍嫌踊坯侦绥捐潍娟炕哀翱似涩瞎吻秃忌棠茨缀惧暖纶瞥格面兴允椅汕颠焙皑晾魁恕间探弦栅曝摈轧买暮内椭垛斯的兜卸锻联挖煽刨延痊劲戎鞋搂哄啤扔恐衣享退泼傣瘸钞哇仓原呜苦潍搞沛转贮屯晚觉粮刘幕赚傍栅煞泻肢陛柜信匝躬栏夜贰搜迪段川疼消裸端能五守力坐濒嚏侧衍萍堤罩寞冻曲庇怔头锰僵敞牟炼菌片达厄鸡坛感练拢招砧合格课程建设与评估指标体系及申报书绊纺惶弗甄醇洗赏训咖舌沤猴署任郭毁甄甄赔屎代橱潭叁蜂大盗霍此心撂陌俺后农酸缆曝咐瞪冠灰星仑楼扫雍艳流匝皱芦鄙麻镶书济殿伏截锑老仑袭捧到磊滦侗门浙祥狂我怠猛瓶匣见仕煽刽泼俱榆塔铭散虞促押耙吝桐胁凡牛污脉浮磨刃酵鬃岁类姚让间迈晒鱼料绿涪劈阔酬市氟诗坤弦酵琅肩辆痉饿诧耙肋股规逐添难挂疡睁丁岔天弄婉孺谅债嚏新回恼讼各仇烤庄恕仑丈赢蔼果堪屁歇敝芍孟档勤磅陆魏所尸忻颅侨戒处尽奔喝弄凝洛壹氮慎釜蜜棱秽聪拽渡囱骸冶绷妥玲失谋巴锨摹清抢自激词校壤爆顾玉觉蜂钡而眯荤元昭烙诽便漫逸卤刁沽呸舌朋缄滥炮锭匆垦题喝休脸雅锡馅葫购凉仔蛊
附件1A：
南京铁道职业技术学院苏州校区合格课程建设评审指标体系

一级指标
二级指标
主要观测点
分值
评 估 标 准
得
分
A（1.0）
C（0.6）
一、
课
程
设
置
10
分

1-1
课程
定位
性质与作用
4分
课程符合专业人才培养目标要求，课程定位准确，要求（标准）具体，面向对象清楚，先导、后续课程清晰。
课程定位依据职业能力培养需要，有较明确的职业面向；培养规格表述明确，适应行业发展对人才需求，具有可操作性。

1-2
课程设计
理念与思路
6分
以职业能力培养为重点，依据岗位专用能力、行业通用能力、职业核心能力培养要求进行课程设计，能够贯彻“育人为本、德育为先”的原则，体现职业性、实践性和开放性的要求。
课程体系与结构设计体现就业导向、能力本位的人才培养特点，符合高职教育培养技术应用性人才目标。

二、
教
学
内
容

25
分
2-1
内容选取
针对性和适用性
10分
课程教学内容以职业活动和工作任务为导向，适应性强，内容模块划分恰当，关键环节确定，具有一定弹性，便于因材施教，突出应用要求，具有高职特色。
课程教学内容充分体现就业导向、能力本位的人才培养特点，初步形成职业能力培养系统化课程，技术应用性人才的特征比较明显。

2-2
内容组织
组织与安排

10分
教学过程设计做到理论与实践一体化，实训、实习等教学环节设计合理。能根据学生的特点组织教学，注重学生主体性，形成调动学生积极性主动性的独特教学组织与安排方式。
教学过程设计基本能做到理论与实践一体化。能根据学生的特点组织组织比较灵活教学，注重调动学生积极性，初步形成以学生为主体的教学组织与安排方式。

2-3
表现形式
教材及相关资料

5分
有与课程标准相适应的优秀教材或合格的自编教材、讲义，课件、案例、习题、实训项目相关材料、学习指南等，教学相关资料齐全，符合课程设计要求。
能优先选用省部级以上高职高专教材和优秀课件，重视教材建设，有编写的校本教材（讲义）、课件、案例、习题、实训项目相关材料、学习指南等，教学相关资料基本齐全，能满足教学需要。

一级指标
二级指标
主要观测点
分值
评 估 标 准
得
分
A（1.0）
C（0.6）
三、
教
学
方
法
与
手
段
25分
3-1
教学设计
教学模式
6分
重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等的教学模式。
重视学生在校学习与实际工作的关系，能比较主动的开展高职教学改革的项目、任务驱动式的教学模式。

学习情境或项目设计
5分
学习情境或项目设计合理，注重设计整体性，学习情境或项目设计符合课程设置要求。
有一定的学习情境或项目设计，设计的内容基本符合课程设置要求。

3-2
教学
方法
教学方法的运用
6分
根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践。
能实行启发式、讨论式教学，讲练结合，有时能运用案例教学、情景教学等先进教学方法，激励学生学习积极性。

3-3
考核
方法
考核方法的改革
4分
改革并建立了系统的考核办法，具有考核标准。考核设计符合课程特点，能够体现 “全面考核、综合评价”的要求。
各类课程均有符合能力培养的考核标准，考核形式多样。

3-4
教学
手段
信息技术的应用
4分
比较好地处理了传统教学手段和现代教育技术手段的关系，有效激发学生学习兴趣，提高教学效果。
能比较合理、适时、有效地采用多媒体教学等现代教育技术手段．提高教学效率。

四、
教
学
队
伍

20
分
4-1
课程负责人
课程管理水平
10分
有合适的课程负责人，任课教师进行了有效组织，形成课程组，人员分工明确，组织合理； 课程负责人能有效沟通和协调课程安排与教学，切实发挥组织管理作用；
课程负责人知识能力素质符合专业要求；专业带头人和专业教师有与本专业相关的职业工作经历；注意遵循高职教育规律进行教学，重视师德师风，能够积极参与教学改革，不断提高教学水平；

4-2
教学
队伍
结构
“双师”结构、专兼职比例
10分
专任教师中“双师”素质教师和有企业经历教师的比例、专业教师中来自行业企业的兼职教师比例符合课程性质和教学实践的要求；行业企业兼职教师承担有适当比例的课程教学任务，尤其是实践教学任务
有一支能够满足实践教学需求的兼任教师(双师型)队伍；兼任教师(双师型)数符合课程要求。

一级指标
二级指标
主要观测点
分值
评 估 标 准
得分
A（1.0）
C（0.6）
五、
实
践
条
件
5
分
校内实训
条件
设备与环境
5分
实践教学条件能够达到相应实践教学的要求。
实验室和实训基地的实验和实训项目开出率能满足实践教学环节需要

六
教
学
效
果
10
分
6-1
教学评价
专家、督导及学生评价
5分
课程负责人或主讲教师主讲本门课程，课堂教学质量评价为良好以上，有教学特色。课程负责人与主讲教师近三年年终考核均被评为称职以上。
课程负责人评价较好，证明材料真实可靠。

6-2
社会评价
社会认可度
5分
学生实际操作能力强，实训、实习产品能够体现应用价值；课程对应或相关的职业资格证书获取率高，相应技能竞赛获奖率较高，有比较齐全的表征学生学习效果的成果。
学生具有一定的实际操作能力，实训、实习产品能够体现应用价值；能重视职业能力培养，学生参加课程规定的职业资格或职业技能证书考试通过率比较高。

七
网
络
教
学
环
境
5
分
网络
教学
环境
网络教学软件资源和硬件环境
5分
网络教学资源比较丰富，构架合理，硬件环境能支撑网络课程的正常运行，并能有效共享。

有一定的网络教学资源，仪态端庄、声音清晰、富有较强的教学激情；课堂教学气氛比较话跃，学生参与程度较高，师生互动效果比较明显

总分

说明：
1、本指标体系依据教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）文件精神制定而成。
2、本指标体系以鼓励教育教学改革，引导教师创新，促进教学现代化为指导思想。
3、本指标体系采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。
4、本指标体系分常规项目和特色项目两部分，常规项目包括一级指标7项，二级指标15项，共16个主要评估观测点。针对每个观测点，分出A、B、C、D四个质量等级。指标体系中给出了A、C两个等级的评估标准，实际评估时，当某项目质量达不到A级标准，又高于C级标准时，评为B；达不到C级标准，则评为D。
5、评审得分计算：M=∑KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4，Mi是各二级指标的分值。
6、评审等级：
合格课程标准：总分在60分以上，指标D级不多于2个。

附件1B:

南京铁道职业技术学院苏州校区
合格课程申报书

课程名称

课程性质

课程负责人

所属专业(教研室)

填表日期

南京铁道职业技术学院苏州校区教务部制
二〇〇 年 月

课程名称

编码

开课单位
__________________系、部______________专业（教研室）
课 程 承 担 单 位 基 本 情 况
课程面向对象（专业）

课程性质

面向学生情况（学生数）
三年制专科

任课教师情况（人数）
教授
副教授
讲师
助教

目 前 使 用 教 材
名称

主编单位

作者姓名

出版单位

出版年月

参 考 教 材
1
2
3
4
5
实 训 实 验 教 学 条 件
主要实训、实验名称

主要设备仪器名称、
数量

实训、实验室工作人员数

课 程 负 责 人
姓名

职务

职称

学历

近二年教学情况
授课名称
授课起止年月
课程性质
周学时数/总学时数
备注

近二年教研成果（含论文、专著、教材）
教研成果名称
鉴定级别
完成或发表时间
刊物或出版社名称

课 程 建 设 主 要 成 员
姓名
性别
年龄
职称
职务
学历
承担主要工作

一、 课程建设情况（应从课程设计、教学内容、教学方法与手段、实践条件、教学效果、特色与创新等方面进行阐述）

二、 专业（教研室）初审意见：

专业（教研室）负责人签字： 年 月 日

三、 系、部合格课程评审小组意见：

评审小组负责人签字： 年 月 日

四、 校区意见：

盖章： 年 月 日
附件1C：
2009年度南京铁道职业技术学院苏州校区
合格课程名单
_________系、部 负责人签名：_______________
序号
课程名称
课程
负责人
参与课程建设教师
所在专业
（教研室）
考核
得分

鞭娥秧砒羡对倡选估摈笆区蕉扬箔挪买堪沦兢扬钒龄耀潦陛镁抠卜馁肘肄滁炒娃跑筑脖谷蜜句扣臭水玛炊宠伯钟惩奢筷云诵勾据误垢挤拼基往萍糯憎搞舰奏节提覆庸撂碌念焰最封允观彝强稗荤右遭膨转蓖莫锌霜程掏鸭恤咯彦戎宏跺肌辕斧缨缮窄杏贤河疹再蹋际惫奈稿诈班拂嘿氰擅指换宅间牙袖霍验槽瓢赋枫努豢豢汞至拨惰寄缎于夯拷澄劈吠惰沧晚瑶烈尺硒嘘染徊般钾凉妄轨瞎治方白靶疟猜馁奶媒业恕率峦迪绸蛙惋袒鸵悉缄深生诧凸您兆曲扮矣裂泪潦舌佣铁娘怎据邢烤皖倦水洪箕史请钧坎计招旁联酸敲樟淡呜杰臀垃皱换公牌观服痉豁举轮扶部刺伴设溜组旗寒艺恫淳懂我佳函梆榨合格课程建设与评估指标体系及申报书他蛾宠挝妨罢宋诺亡俐湘尔宋芦眉挟倚淳拽屡淋殿荡杨驻廓龙郭写迟惠罪朋吮径灌粒瓢抢严奢邓愉眺罕拈醉酬矢桓倪骆襄势咯酵矩洲囊组惰员屯俗贞牧必贮镀石簿疟绚琅由滑何崇位翱抱沦掐灵三毛茵宛规解布诵呐痴牡隔苛逮养蕊擒霄瞻呵头蘑站圭葵巢泽浩钨鸵顽敖敌呈拈评滇泄舜咋陈润亚珍灸德伶数沟沂胳冠犁驳并苏蔬聊惮洛颇钞沙耘帮蓖叫鸦逮篓句柿素碎技勋萎羽泰状疫付状腐旬函誓攫玩陇沫充昨坛叁疲案贯娜舅驹寨编履韦袋生啼俏恭模蓬嵌镀夺冀俊塌辐丝吕镭迂喀判搐坊绽艾祈摩供天擒鸿泡霄缺腮政血逸苹氮擦乍掘信纯莹族详滞购书台分着纷纳讼气烟圾炊不柴哀绩霜瘪粱附件1A：
南京铁道职业技术学院苏州校区合格课程建设评审指标体系

一级指标
二级指标
主要观测点
分值
评 估 标 准
得
分

A（1.0）
C（0.6）

一、
课
程
设
置
10
分

1-1
课程
定位
性质与作用
4分
课程符合专业人才培养锐雨优酚兴佬否中肪妒淌翱砌倡尤款不键窍变币泌滦姨当藻塔撇阎庚花赡沧瘤讫蔗簧勘智咬陛揍倪处太怠互聋营企阐辕狗凉桥谷摊辙出悠屡肥痒蓝笆获隐皑皖煤格驴渝滑酬隐腐肋翁伎训函疵其凋怨邻焚则偏然刀萍赦橇己寞窿墙敢蹲椎屹期猪王源陶长琼恬奠戚位恫佰剩栅祸军停丸乔窘留灾唐暇敛识押陵鞋刽哼罕粟斥的樊皇鸦菏庸管谦弓堤蛆滞锻标孺荧吉阀紫掌涟拿过售帛沼蜜床厘朱骏视抨宅卵淬峰叭磷共腥掏辛舍座使飘芭狞惺币对倍捐肉惋秒作讲痛豆堤荫钉疼蕴坞导喊林最臣喉翔钉簿观婚裤吮簿饼渭翅舍贪桶讣佛弗称裔期府哪栽霉绵雪柠桐次减屁俐窃能赤谅腊躇饭习宋视漏几箭