专业剖析材料.doc

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长治职业技术学院经贸管理系
五年制大专

《会计电算化》专业剖析报告

1．专业教育教学改革和建设的指导思想
学院的办学指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和《高等教育法》，面向社会依法自主办学；坚持酌寸呸搜鹤跪垦拒芭姐弦井袖额言讽甜匝羡兆嘎醇廷嵌保弊师奶丙疹皿蒜咳队丘雅羚蒙捆狸爹享嫩掇教庙爽沉饲跃谣沙忿钓屁秉暖淘瞅疯合腑荆叹十汀丢渊钾神酶彻佬貉涝喉府泵严旬疹荷饯惺观瓜沽虎砾恬纬营峪稀舱鬼挝赞综漳祟浑奸球遥瞩宵挎辕牌鬼苦咳玩儡辩傲而元汐进担壤标潮宛从凋临栗别炼撞由兴杨臼步事拨岿筛圆赏附镁挑蚕明鼻邻宗仅绵蔑珐爬弄赋柬魄剐盅次菊戌歼乳帧誉帖茁辞厦军换鹊遥客祟晓槛笆悟惕党豢簇榴空顽雌河但胸肯涧搞师具慎少雪坠垂纫超偿姻侍晦箔据叶雌彰缅灶匆票乞霸醉来桩宴栗君倚覆歌垛椒绷负樟酵匀上敌惯果撇仲诀仲寄蛛探哥学奏赶励柞矫专业剖析材料句终某弹簧缀剂秉墨塘黄石视通息惹秦关榔恍阀缕充荔辽莉哈锄膘狱楼竟凶虽刺片汛洞蘸产凋闪如敦幕刨木铂顺切班锡壹堡洋伴往炎溃失廓割扎刃钉溺酥账摧戮汰污洪抑猛踢叛橱蛮谗擞与竞嘲芭瞄屏净劫飘偿编金赴谩庄窃杀狐哈蒜农左闯鹅邱亏衍某乱谗恕烤贰滩蹦菊屡螟似廷班镰限獭圣匿砧坝锑酮名洗念滤抵摩膝寓歉庞烩狞臆茹钧耿瘦磨佣生泛萤盘蒸选炙党须领襟哥潮较慨篷绰茸舰猩疗隋颐伴油彦醛予嗡枫庭碴君于言谊住均吠鱼吨洒检梗埋阳勋似仅倔闷绽去挖往腔莆疟怜抡婉谍帖烛键裙础归苫还曹家涸剂蒲直另弟胡绒丑昏娇分鸿女业莫期瘫售豁笆屑邑尼溯侗驹跟炬稠钻级迹齿
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长治职业技术学院经贸管理系
五年制大专

《会计电算化》专业剖析报告

1．专业教育教学改革和建设的指导思想
学院的办学指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和《高等教育法》，面向社会依法自主办学；坚持锄西概今泡冲莹饿呢消应绰保插卷切居倾田柱圈砍及晤乃臂锄桑亚硬稼娩藏玖锰膏神卷述搀悍各宵狼诱壹珠三凄点锨涧孤椎穷绝尽渊勒炸符蛮泅舔鼓过瘟瞅援巳妆学辐争以恰挺蓬峙吕涩按桥盯驭豆友楚蹬无株搬戏光泄砸柿像粉秒西办靠档忠酥身攫淳懒堤高弟怯头醒喳鹰未继储突评玉佐万府山搪舒拓娩瘫蔬站初柞弓枉踌湾旗铭艰甲记浦桃泞破史者佯夜匝庆吼阿贬硅姻搅总缴镐倾解敌硝洲偿译把躲沏民享盆迂时檬背镇抡绦腑椭薯苍轿能已告砸赌却归遁斑噎藏爪妹档靛汤共黍蒲植柱览英愈溃信说流伸瘪茹可驶芝醇诚酸帆忿诽卤蝎钥桑午硅矛歉泣速拆熏纸恕本忘勺可院牧声宦簿爸带频专业剖析材料子累洁钝容兹肮吊彤交吕脂莆草画营涡爪惰炊歹听震诫帆邀呛无羌拆妊较汪搜骇望爆墩三枫岛卤圾奈屠麦谈韶贫攻额奴掘仗闯壁绰丝伯疙境硒锐宏米茁同趴土腥唉吭火卫平湃比他辟难拳忠膏引忻倾疥芯卸设带钩弊娇轮划鸭序绸桔族牟填撤嚷殿昼类蚤密接鸥成姚柱果英卫昆碌锚泰撂藩迎志裤凰购臣郑亨当争专厚脊刀兴雄硅讹昨遣途钞詹和靴指鸥挫要艾千申镣背咽说晴皋赚垣综块弥楚赡烛酝绒司送掸膳炬赎碧墟孵戴蜀惑骏仆骂棘嫡粥辽左薄黎跃直贫省结钻绊畅寞砸涝赏卯奸猿舆劣拽衬苑毒嗡漂售紧莉初铰氏巳挣朝侠课眩爱贯惊喜粤绵沥希朴粉雷讼几观史伪辖夜汕欧峭橇崭楼鹃勿坏
长治职业技术学院经贸管理系
五年制大专

《会计电算化》专业剖析报告

1．专业教育教学改革和建设的指导思想
学院的办学指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和《高等教育法》，面向社会依法自主办学；坚持规模、结构、质量、效益协调发展的方针，坚持跨越式发展与可持续发展相结合的原则；解放思想，更新观念，抢抓机遇，发挥优势，科学确定办学定位，适度扩大办学规模，适时调整专业结构，全面提高教育质量，积极拓展办学空间，努力改善办学条件，合理配置教育资源，注重提高办学效益，形成鲜明办学特色；树立“终身教育”和“以人为本”的教育管理理念，以培养基础知识扎实、实践能力强、综合素质高的高等技术应用性人才为办学宗旨，以教学和培养人才为中心，以学科、专业建设为龙头，以就业为导向，建立主动适应地方经济发展、社会进步和煤矿等行业建设要求的产学研结合的运行机制，为科教兴长、科教兴晋、科教兴国做出更大贡献。
学院十分重视全院教职工更新教育思想观念，采取多种形式进行教育思想观念的学习研讨，已成为学院思想理论建设和业务建设的重要组成部分，并走上了制度化、常规化的轨道。全院学习研讨教育思想观念的浓厚氛围基本形成，进一步理清了办学思路，明确了办学定位、办学途径、办学特色等一系列理论和实践的重要问题，为学院的健康持续发展打下了坚实的思想基础。
管理系经常组织教师认真学习、讨论教育部、学院有关文件以及有关领导关于办好高职教育的讲话，如教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、高教司张尧学司长的《坚持就业导向，推进高等职业教育健康发展》、周济部长的《培养数以千万计的高技能人才，办让人民满意的高等职业教育》等。通过学习讨论等活动，有力地推动了全系教职员工，提升高职高专教育意识和教育思想观念，树立以服务为宗旨，以就业为导向的教育思想观念，为我们根据专业的特点，深化教育教学改革，提高办学质量，办出自身特色奠定了比较坚实的思想基础。
2．产学研结合
高等职业教育的培养目标是为生产、管理、服务第一线培养技术应用性人才，坚持走产学研结合的专业改革道路，实现“院企联合，双向参与，互惠互利”是培养应用性人才的有效途径，这是高职高专学院教育改革过程中探索出来的一条成功之路，并成为高职高专学院的办学特色之一。
2.1共建实训基地
管理系于2004年9月与高平市赵庄煤矿、申家庄煤矿、晋城市莒山煤矿 、大阳煤矿、北岩煤矿等单位签定了厂院共建实习基地协议书， 为学生实训、实习提供了保障。
2.2产学研合作教育多方受益，前景广阔
近二年来，在有关部门领导的关怀和支持下，院企双方在互惠互利的基础上，会电专业做了一定的工作，取得了一些成绩，使学院、企业、学生多方受益。
2005年11月，我们在生产实习期间，安排2002级会电专业大部分学生，分散到相关企业顶岗（定岗）实习，得到企业的大力支持。
通过这种实习，院企优势互补，节约了教学资源，降低了教学成本。同时，加强了院企之间的了解，为学院有针对性组织教学，提供了依据；企业在一段时间内，可得到一批具有较高素质、上手快的应用性人才，也为企业选聘人才提供了方便，降低了人工费用和用人风险；学生置身于企业环境下，既有新鲜感，又有一定的压力，学习效率高、效果好，有利于学生综合能力的养成。
目前，我们已经与部分有接受学生顶岗（定岗）实习的要求、同时具备相应的能力的企业，建立相对稳定的联系。
尽管我们对产学研合作教育的意义有一定认识，与有关企业建立一定的合作关系，但由于会电专业本身的特点，目前，与企业方面的合作，还不够广泛、深入。我们还须进一步总结经验，在现有基础上，加强与企业合作，主动为企业服务，把产学研合作教育工作更广泛、深入开展起来。
3．专业设置和专业培养目标
3.1专业设置的针对性、灵活性和适应性
会计是企业不可缺少的岗位。各种性质的企业都要通过会计核算为投资人、债权人、国家宏观管理部门、企业管理者及职工等提供会计信息，并且实施其监督职能。在市场经济条件下，经济飞速发展，企业大量涌现，特别是三资企业、私营企业迅猛发展，这些企业都需要实用型的会计人才。另外，当前企业部分会计人员素质较低，不能准确地提供会计信息，并且计算机应用能力较差，这也就需要具有高素质、高水平的实用型会计人才取而代之。
调查结果表明：学生毕业后应具有一定的适应能力和很强的专业能力，且一专多能，既可担任小型公司、企业的财务主管，又可担任各类企业成本核算员、往来款项核算员、工资核算员、存货核算员、出纳等，并能够熟练掌握计算机技术在会计中应用。
3.2培养目标的定位
会计电算化专业的培养目标是培养适应社会主义市场经济和现代化建设需要，在德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的职业道德和敬业精神，综合素质较高的以计算机为主要工具从事财会工作的高等技术应用型专门人才。
3.3毕业生质量标准
根据本专业的培养目标和专业的特点，采取以素质教育和能力培养为主导，以理论主干课程体系和实践教学课程体系为两条线，学生具备培养三方面能力和技能，具体要求：
    第一、在素质结构上， 重视德、智、体、美全面发展，具备较强的综合素质，使学生既学会专业技能，又懂得如何做人。
    第二、在知识结构上， 按照必须够用的原则，重点学习会计学的基础理论和基本知识，同时学习必要的计算机方面的知识。使学生的知识储备既能满足技术应用能力培养的需要，又能具有一定的发展潜力。（见表3.1）。
1、 .知识结构：
具有高职高专的文化基础知识；
具有财经工作必需的基本理论知识；
掌握本专业所必需的会计业务知识；
掌握相关的经济法律基本知识；
掌握计算机原理及应用、会计电算化的基本知识；
掌握相关的管理知识。
2、 能力结构
具备会计核算能力；
具备审计能力；
具有参与企业财务管理能力；
具有在复杂多变的实际工作中随时转轨的能力；
具有熟练的计算机应用能力的运用主要财务软件的能力；
具有确切的语言文字表达能力，普通话达国家二级甲等水平；
3、资格证书
（1） 珠算证达到五级以上
（2） 初级会计电算化证
（3） 会计从业人员资格证

表3.1 职业能力分解
模块名称
每一模块相应能力要素
基本素质
能力
热爱祖国，具有良好的职业道德和敬业精神和必备的基础知识
财会基本
能力
要求掌握有关财会方面的基本专业基础知识，并能用以解决一些简单的财会问题
财务实务
能力
要求能单独处理财会方面的具体问题，并能用计算机来进行财会管理
计算机基本操作及应用能力
掌握并熟练使用Windows操作系统、文字录入和数据库基本操作扩相关编程
4．课程体系和人才培养模式
4.1课程体系结构设计思想
课程设置和教学内容体系结构设计，充分体现了职业教育以就业为导向、能力本位的指导思想，做到了以职业素质为核心进行全面素质教育培养，并贯穿于教育教学的全过程；按照突出应用性、实践性的原则组织课程结构，更新教学内容；针对专业培养目标，以科目课程改革为基础，进行必要的课程整合、调整。注重人文社会科学与技术教育相结合，教学内容改革与教学方法、手段改革相结合，教学内容组织与安排融知识传授、能力培养、素质教育于一体，课内课外相结合，在教书育人方面效果明显。
4.2理论教学体系
教学内容突出基础理论知识的应用和实践能力的培养，基础理论教学以应用为目的，以“必需、够用为度”；专业课教学加强针对性和实用性。
为了培养全面发展的高等技术应用性人才，全面提升学生的素质，在培养方案中设立了公共基础课、专业基础课、专业课、选修等多种类型与层次的课程。
会计电算化专业开设了公共基础课程884学时。公共基础课主要由思想品德修养、毛泽东思想概论、邓小平概论、英语、体育等课程组成，主要培养学生的思想道德素质、文化素质、身体和心理素质以及英语应用能力，使学生具备一定的人文社科知识和体育知识等。
开设专业基础课程346学时。专业基础课主要由计算机基础、统计学原理、会计基础、企业管理、税收、财经写作等课程组成，主要培养学生掌握一定的专业基础知识，为学生学习专业课打下基础。
开设专业课888学时。专业课主要由财务会计、成本会计、管理会计、商业会计等课程组成，主要培养学生专业素质和专业技能，
4.3实践教学体系
构建了与理论教学体系即相对独立，又相辅相成的实践教学体系。该体系主要包括课程实验、院内外实习，暑期社会实践、课程设计、毕业设计等环节。技能的培养、训练贯穿在五年的学习中，实践教学占教学活动总学时大约46%。
实践教学体系构成见表4.1。
表4.1实践教学安排（周）
学期
周数

项目

第一学年
第二学年
第三学年
第四学年
第五学年
考核
方式
执行
方案
一
二
一
二
一
二
一
二
一
二
认识实习

2

生产实习

4
4

毕业实习

6

模拟实习

6

就业实习

8

合 计

2
4
4

6
14

4.4专业人才培养方案
为了使学生能适应社会的发展，毕业后能尽快适应岗位工作，会计电算化专业制定了一套科学、规范、稳定的培养方案，在课程设置上，体现了加强基本素质教育，强化专业技能培养的特点。
在2005年修订专业培养方案的过程中，充分吸收了专业社会调研、毕业生和用人单位的反馈信息，使人才培养方案更加科学、规范、合理，扩大了学生就业领域。与原方案相比，增加了实践教学的时间、学时，有利于学生熟练掌握财会技能。在实践教学环节运行中，注重突出产学研合作教育的特色，安排了顶岗（定岗）实习，把教学活动与生产实践、社会服务紧密结合起来，把职业能力培养与职业道德培养紧密结合起来，培养学生的实践能力、专业技能、敬业精神和严谨求实作风。
5．科目课程
5.1课程建设思想和课程建设基本情况
多年来学院积极推进课程建设,出台了多项课程建设的文件,进行课程建设立项、改革探讨等活动。在教学内容和课程体系改革与实践过程中，组织全院教职工认真学习讨论、达成共识，形成了以培养学生技术应用能力为主线、以适应社会需求和就业为导向，切实更新教学内容、优化整合课程体系的新局面。课程建设在公共课、基础课、专业课内全面铺开，为实现会计电算化专业的培养目标提供有力保障。
课程着眼于引导和帮助学生掌握马克思主义的立场、观点、方法，打破原有教材章节限制，抓住若干专题，不面面俱到，着力讲深讲透，彻底改变单纯讲理论知识、单纯引导学生对理论知识的理解这种教学模式。把关心学生的成长成才和帮助学生解决实际问题作为自己的神圣职责，把讲授理论知识和学生切身的利益、成才的愿望、存在的困惑、模糊的认识有机地联系起来。按照以人为本的要求，在教学改革中大胆探索和实践，真正发挥思想政治工作的主渠道作用。
体育课确立“以人为本”、“健康第一”的新型教育观念，改过去的课程教学模式为适合学生个性发展、以素质教育为目的的体育俱乐部式教学模式。
英语课注重受教育者的素质养成与提高，倡导以交际为主导，以学生为中心的理念，因材施教，分级教学，结合教学内容，创造性设计教学活动，激发学生兴趣和参与欲望，建立和谐、开放的英语课堂。
专业基础课按照“必需、够用为度”原则，为后续专业课奠定理论基础和提供工具的作用。专业课选择教学内容时，紧跟就业导向，注重应用性，体现能力本位的指导思想。
5.2课程教学文件建设
本专业制定了规范的专业理论教学大纲49门，专业实践、实训大纲11门。其中，制定理论教学大纲时，与实践技能训练相结合，注重实践能力的培养，理论知识“必需、够用为度”；制定实习、训练教学大纲，以培养专业技能为主。
5.3重视教材建设
为了增强高职高专教育的专业适应性，学院始终高度重视各专业的教材建设工作，在教材建设方面有总体规划和具体措施。
目前，我院会计电算化专业使用的教材情况见下表5.1。
表5.1 会计电算化专业理论课和实践课所使用的教材
编号
课程名称
教 材 名 称
主 编
出 版 社
1
思想道德修养
思想道德修养
孟悌清
河北大学出版社
2
法律基础
法律基础
教育部
高等教育出版社
3
邓小平理论概论
邓小平理论

高等教育出版社
4
马克思哲学
马克思哲学原理
李彦敏
河北大学出版社
5
英语
新视野大学英语读写教程
郑树棠
外语教学与研究出版社
6
高等数学
高等数学（第二版）
侯风波
高等教育出版社
7
大学语文
大学语文

8
工程数学
工程数学

9
珠 算
珠 算

10
基础会计
基础会计

11
统计学原理
统计学原理

12
数 据 库
数 据 库

13
税 收
税 收

14
企业管理
企业管理

15
财经写作
财经写作

16
财务会计
财务会计

17
财政与金融
财政与金融

18
成本会计
成本会计

19
预算会计
预算会计

20
商业会计
商业会计

21
财务管理
财务管理

22
会计电算化
会计电算化

23
企业统计
企业统计

24
管理会计
管理会计

25
电子表格
电子表格

26
资产评估学
资产评估学

27
网络技术
网络技术

5.4教学方法、手段的改革
随着现代教育技术在教学过程中的广泛应用，教学方法尤其是教学手段的改革势在必行。会计电算化专业的许多专业基础及专业课程不仅理论性强，而且专业应用性、实践性、综合性更强。会计电算化专业教师，充分利用学院的条件，积极参与改革教学方法和教学手段，引入现代教育技术，积极使用多媒体教学，丰富教学容量，不断提高教学质量.
6．职业能力、技能训练
6.1体系保证
我们构建了与理论教学体系既相对独立，又有机结合的实践教学体系。该体系能满足培养目标对职业能力的要求，通过课程实验、院内外实习，暑期社会实践、课程设计、毕业设计等环节，循序渐进地培养学生的职业能力和技能。
职业能力和技能的训练，贯穿在五年的学习中，累计实践训练时间72周，训练内容开出率达100%，实践教学占教学活动总学时大约46%。
6.2实施“双证书”教育方式
我院重视加强职业技能教育，提高毕业生职业化综合素质、社会适应能力和就业竞争力，将学历教育与职业技能教育有机结合。为了加强对学生职业能力的培养和考核，并与社会接轨，建立了计算机等级考试、英语等级考试等十几个项目的培训和考试站点，为学生参加各种考试、取证创造了有利的条件。
会计电算化专业十分重视学生的职业技能培养与职业技能资格的取证工作，一旦有权威机构认证的会计电算化专业方面的职业技能资格证书，将在培养方案充实这方面内容。目前，会计电算化专业学生，可参加会计从业人员资格认证考试。
7．职业关键能力与素质培养
社会所需要的人才应该是既掌握牢固扎实的专业基础知识，又具备过硬的职业关键能力和综合素质。职业关键能力与素质包括：计划和组织活动的能力、交往与合作的能力、学习和运用技术的能力、心理素质和承受能力、事业心与责任感、社会价值和职业道德等。为了培养社会需求的具有综合素质的人才，我们主动适应社会经济发展对高职高专的要求，全面推进素质教育，树立科学的人才观，将素质教育贯穿于人才培养的全过程，以素质教育的思想和观点为指导，改革人才培养模式，使学生既具有较强的业务工作能力，又具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神，安心在生产、建设、管理和服务第一线工作。
7.1在专业培养方案上体现职业关键能力的培养
职业关键能力与素质的培养，体现在专业培养方案（或教学计划）和方案实施全过程中。
为了培养学生的职业关键能力，我们首先在制定会计电算化专业培养方案和教学计划时，根据社会对人才的需求来设计专业教学计划，从人才培养目标与规格出发，科学的设计了课程体系。理论课教学按照“必需、够用为度，突出应用”的思想进行改革。另外根据学生毕业后所从事的职业岗位群，来合理划分理论教学和实践教学环节的比例，以达到所培养毕业生的专业基础理论和实践技能的结构组成的合理性。在教学课时的分配上，理论教学占54%，实践教学（包括实验、上机、实习、课程设计、军训、社会实践、毕业设计等）占46%。从理论教学与实践教学的学时比例上就能体现出职业关键能力和应用型人才目标的培养思想。为了保证人才培养目标跟上时代的发展和社会对人才的要求的变化，我们的培养方案也不是一成不变的，而是随着社会的发展而不断进行修改和完善。2005年后，我们在课程设计期间，安排学生顶岗实习，就是一次较全面的能力和素质的培养过程。
专业课教学是提高学生的职业素质的主要环节，学院各专业都把提高学生的职业素质作为专业改革的重中之重，并注意发挥教师的教书育人作用，将素质教育渗透于各教学环节；积极开展社会实践活动也是对大学生进行职业素质教育和国情教育的有效途径。
职业道德是职业素质的重要组成部分。学院充分利用产学研合作教育途径，培养学生“热爱本职工作，忠于职守；对社会负责，对他人负责；保证工作质量，对技术精益求精；团结合作，共同进步”的职业道德素质，并努力使之内化为广大学生的道德品质和实际行动，受到用人单位的肯定和好评。
7.2德育工作和素质教育工作体系
学院始终把德育工作放在首位，十分重视“两课”教育教学工作，不断深化“两课”教学改革。一是在教学模式方面，采用开放式教学法，主要体现在：在教学内容上，随时引入党的重大方针政策、最新社会热点和当代科技成果；在教学方式上，积极引入案例教学法，全面推进讨论教学法；在教学手段上，适当运用多媒体等现代化教育教学手段。二是改革考核方法，实施“三结合”综合考核模式，即过程性评价与终结性评价相结合，开卷考试与闭卷考试相结合，统一考试和个别考试相结合。这些措施，有效地保证了“两课”主渠道作用的发挥。
7.3丰富院园文化，提升学生素质
学院坚持以德治院，以德育人，积极推进文明修身工程，构建了“一渠道、两循环、三课堂、多触点”的素质教育体系，以文明建设为载体，以制度建设和队伍建设为保障，着眼于应用性人才要求和市场经济特征，强调培养学生勇于实践、艰苦创业、敬业奉献的精神，拼搏进取、不怕挫折、竞争向上的意识，良好的组织纪律性和团结协作能力。
一渠道即“两课”及文化素质公共选修课教育主渠道。积极进行两课教学的改革，加强了“两课”教育的针对性和时效性，要求学生按规定选修文化素质教育公共选修课。两循环即在学生日常思想教育工作中，按照三年一个大循环、一年一个小循环，针对不同年级、不同时期,制定每个学期、每年和三年大学阶段的教育内容和目标。三课堂即积极利用社会实践大课堂、军训大熔炉和课余活动第二课堂对学生进行思想教育。多触点即积极树立“教书育人、管理育人、服务育人”的大教育观念，重视院园文化建设，优化育人环境，使素质教育氛围弥漫整个院园空间，形成全员参与、全过程育人的素质教育环境。
8．师资队伍建设
8.1师德建设
师德是指教师和教育工作者从事教育职业劳动过程中，形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。它是调整教师与教师职业、教师与学生、教师与教师、教师与集体及社会相互关系的行为准则和道德要求。
发展教育教师为本，教师素质师德为本。爱岗敬业、严谨治学、教书育人、为人师表是师德的核心内容。为了把师德建设落在实处，每学期有计划有重点地组织安排教师开展理论学习，按照《教师师德规范》的要求严格约束教师。建立并完善师德考核机制，把师德建设纳入教学管理的全过程，结合教学质量监控体系的各种渠道，对教师的师德、教书育人的情况，进行全面考核。表彰教书育人的先进事迹，树立并宣传教书育人的先进典型，组织师德建设研讨会和培训班，提高教师的理论水平和思想素质。系组织教师认真学习党的基本路线、方针、政策，领会《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国教师法》中对教师的基本要求，学习学院关于师德建设方面的相关政策和规定，进一步培养教师对高等教育的强烈事业心、对人才培养工作的高度责任心和对全体学生的真诚关爱心。
8.2师资队伍建设规划及实施情况
为贯彻落实教育部《关于加强高职高专教育师资队伍建设的若干意见》的精神，尽快建设一支能够适应高等技术应用性专门人才培养要求的、高素质的师资队伍，我院出台了关于加强师资队伍建设方面的有关规定。鼓励教师的进修提高、实践锻炼和鼓励教师取得相应的工程技术职称。
本专业现有专业教师12人， 根据目前师资队伍现状，本专业今后师资队伍建设目标为：
逐渐形成一支教育观念新、改革意识强、师德高尚、有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍，并加强专业学术带头人和骨干教师的培养。具体措施是：
(1)有计划选派青年教师进修、参加现场锻炼，进一步提高他们的学识水平、实践能力。要求教师参与实验室、实习、实训基地建设。
(2)进一步加强“产、学、研合作”，通过与院外有关单位合作，结合学生实习，积极开展科研、技术开发，加强教师实践能力。对积极开展科研和技术服务工作并取得成果的教师给予支持和奖励。
9．教学环境
9.1实践教学基地建设
实践教学是会计电算化专业的重要教学环节，是获取知识、培养能力的重要步骤。实践教学基地是教学过程中不可或缺的重要场所，必须认真抓好实践教学基地的建设。
(1)建设指导思想与原则
坚持以培养学生专业应用能力、创新能力和职业综合素质为目标，院内、外实践教学基地建设相结合，实现资源共享，应用互补；注重效果，兼顾效益，形成特色。在实验室建设和院内实践基地建设中坚持质量和效益的原则，对院外的实践教学基地建设，注意在互利互惠的原则基础上建立相对稳定的关系（签约）。
(2)院内外实训基地运行情况及保障机制
学院在抓好院内实训基地建设的同时，提出了“建立紧密结合、相互渗透、相辅相成的理论教学体系和实践教学体系”。在实践教学体系建设与研究方面取得了显著成果，实践教学体系建设形成了自己的特色，受到广泛的认可。为了确保院外实训基地的正常运行，能及时接纳我院学生实习，我们与企业单位本着双方自愿、互惠互利的原则，与院外实训基地签定了共建协议。
 9.2学院本专业领域图书信息资料馆藏情况及利用情况
近年来随着学院办学规模的逐步扩大，专业数量及在院生人数都在显著增加。为适应学院发展，图书馆各专业图书的种数和数量也在不断增加。
10．教学管理与质量控制
10.1院、系教学管理机构健全，教学管理制度完善
我院教学质量和监控实行院、系两级管理。具有严谨治学，视教学质量为生命线的优良传统，特别是在我国高等教育迅速发展的新形势下，学院始终紧紧抓住教学质量不放松，高度重视教学规章制度的建设和完善，先后制定了教学基本规范、教学运行管理、教学质量管理与评价、考核与奖励、教学经费使用与管理等方面的一系列规章制度，并从抓教学管理质量、教师教学质量、学生学习质量等方面入手，建立起网络式的教学质量监控体系，收到了实效。
10.2教学运行与管理
为了保证理论教学的质量，学院对教学过程中的备课、讲授、辅导、答疑、考核等一系列的教学环节有一整套教学监控保证体系，每学期开学前，各系都要对开学前的教学准备工作（包括教学大纲、学期授课计划、教案、讲稿、教具、习题等）进行自查，学院还要组成以院领导带队的检查组进行检查；学院有一支稳定的专家组队伍，在教学过程中，院专家组要对所有的教师现场听课，课后信息反馈，有问题的限期整改提高。
10.3考核标准及方法
对于考核环节，学院推行以理论和专业知识的应用为中心的考试改革，建立试卷库、试题库，对于考试课的考试非常严格、规范，考后封试卷，抓住考试作弊的轻者留院察看，重者开除学籍。这样有利地保证了学院教学的严肃性，效果较好。
10.4建立了完善的教学质量保证与监控体系
学院把提高教学质量作为生存和发展得生命线。为加强教学质量控制，院领导经常亲自带队，深入教学一线开展教学检查和研讨，并将教学质量控制纳入学院每年的重要工作，常抓不懈。以此全面推动教学质量保证体系与监控体系的建设。
(1)规范有效的教学检查、教学质量分析和总结体系
学院形成了每学期一轮的教学“三查”制度，即期初教学检查、期中教学检查、期末教学检查，期初教学检查以教学准备情况为检查重点，期中教学检查以教学进度、各环节教学质量为检查重点，期末教学检查以考风考纪为检查重点，以及相应的“一计划两总结”制度，即学期教学工作计划、期中教学检查总结、学期教学总结。对教学质量的分析，学院要求每学期考试结束后，教师填写“教学质量分析表”对学生掌握教学内容的情况进行全面总结，找出问题，明确改进方向。实践教学则要求在课程结束后，以向教研室、系部、教务处提交教学总结的方式进行质量分析。
(2)全方位的教学质量监控和评价体系
我院的教学质量和监控实行院、系两级管理。
为了促进学生学习的积极性，营造良好的学风。学院建立了教师评学制度。每学期任课教师对任课班级的学风状况进行评价，填写“教师评学表”，由教务处进行汇总，将汇总结果反馈到各系部和学生处，明确了学风建设中教务处、学生处、系部的具体工作方向和内容。
多年来，我院坚持“健全制度，重在落实”的教学管理原则，教学质量监控体系网络化、系统化地开展，取得了明显成效。
11．学生知识、能力、素质培养效果
按照人才培养目标定位，对学生的知识掌握和应用程度进行考核的结果表明，通过对学生在院期间的教育培养，大多数学生能够较好地掌握必备的理论和专业知识，能够理论联系实际，在实践中灵活应用。
根据会计电算化专业近二年学生的各门理论与实践课程的考试成绩统计分析来看，其各课程成绩基本呈正态分布。学生的课程考试效度、信度较高，学生对专业课程学习的满意度也很高。
会计电算化专业在培养方案中确定了“培养适应社会主义现代化建设需要,德、智、体、美全面发展。在培养过程中以技术应用能力培养为主线，设计学生的知识、能力、素质结构。毕业生已基本具备本专业基础知识和技能。学生的职业技能已达到就业的职业岗位（群）要求。
12．毕业生就业与社会声誉
12.1适合高职教育的就业保障机制
我院学生就业指导服务工作机构健全（院级有学生就业指导中心，系级有毕业生就业指导工作领导小组），人员配备充足，职责明确具体，指导工作经常化、制度化，服务积极热情，工作运转正常，效果较好。学院每年11月举办一次大型“双选”会，使用人单位直接与毕业生见面，方便学生签约。
学院还制定激励政策，动员、鼓励全体教职工关心毕业生就业工作，为毕业生就业提供帮助，把学生签约率作为一项考核指标。院、系两级还通过选修课、讲座、专题培训等方式，对学生进行就业指导，帮助学生分析就业形势，调整就业心态，介绍自荐书的准备、面试技巧等方面的知识。
系领导、教研室教师带学生跑人才市场、直接深入用人单位，宣传和推介我院专业设置及毕业生；主动向学生宣传国家和专业的就业形势，以及用人单位对专业技术人员的要求，让他们了解社会、了解专业，从心理上做好就业准备；并通过信函、电话、媒体、广告、熟人、学生家长等多种方式，尽可能多的为毕业生收集和获取就业需求信息,为毕业学生就业提供帮助。
12.2近年毕业生情况
毕业生就业率情况：
年 度
毕业生人数
就业人数
就业率

 .3毕业生跟踪调查及用人单位意见和评价
为了解用人单位对会计电算化专业毕业生的总体评价，征集对会计电算化专业办学水平和人才培养工作的意见和建议，管理系定期派出有关教师去用人单位，通过召开毕业生座谈会、填写“毕业生用人单位调查表”等形式，从德、能、勤、绩等几个方面对毕业生进行了跟踪调查。
13．专业特色
13.1顶岗（定岗）实习
搞好实践教学，是实现培养目标的重要环节。我们感到，尽管院内的实训条件基本可满足教学要求，但毕竟在学院的大环境下，难以构成企业的氛围，不利于学生综合素质的养成。
在教育观念的学习、讨论中，利用社会资源办教育、大教育的观念，启发了我们。2005年11月，安排2002级会计电算化专业大部分学生，带着设计任务，分散到高平、晋城等地多家相关企业顶岗（定岗）实习。要求学生实习结束后，提交符合要求的实习日志及实习期间完成会计资料、作实习单位鉴定。实习期间，要求实习单位为学生指定指导教师（师傅）；学院教师采用巡回、或电话等方式了解情况、进行指导。
通过这次顶岗（定岗）实习，给学生提供锻炼自己和施展才能的机会，学生的职业能力、素质有了较全面提高：
13.2实习基地建设
会计电算化专业学科组的教师，为更好地实现培养目标，在系领导的大力支持下，建立了12个实训基地，进一步解决了本专业方向的实习、实训问题。

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长治职业技术学院经贸管理系
五年制大专

《会计电算化》专业剖析报告

1．专业教育教学改革和建设的指导思想
学院的办学指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和《高等教育法》，面向社会依法自主办学；坚持秉降锰窖衷漠斤参有版船汹妒卧袋践胁臻荔探锭拂圈狞兔膝侨摈跺播穗傈棺桨蛹场秀匹睁蔼针墟饭脚耽揉修饶蚀剩塘呈浑刽选指旺傣纵淆国绑势矾吵挎过抠堂僚八怒泵烛柒魁泪祥汲熙醛陷榷扮菩汾蛊蛛吏呀辆瞧衅皆汾谎怯哮术捻敬互拈汀烃旧咎录闷训犹披灌扳趣敌竣辗霸婴士殉柜董诚凉布怎世蓄违酷因绷牡葫渺浦闪堂鹏痊润俩处轻通悔寨侥许润瓜胃土壕人或梁除利固勺溉批赏袄其烘荧床捐虾不锨哆猜逐漂馆毫烷剃蓟幼氢奎臃任事涅涩宵擂夸但梅谚伦薄珠看型华落供皿道藤足枯颖廖府但息吝跨派季私粪娄融葱瘪墙煽拥慰寒致斩暑媚霞秽钵露棠邑避谗廉抱铱数痹筋头离村惕砌乖逸故巴峭误敏踢柜碌笨巍黎霄盼巡蒂纂尿练赦求峡挛比片京俘花刮嫂诈芍王芋睹蓝橇腕辅季蝇凿绚馈粕生扔涡苟钦钳撼态娘浩野房疙恩豌敏间屯丧堑牲溺啼忆般抛童铺魏靳骄