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教育管理学课程作业一、 概念题：1、 教育管理学：教育管理学是研究教育管理过程及其规律科学。按照教育管理对象特点有广义和狭义之分。广义教育管理学是以整个国家教育系统管理作为研究对象。狭义教育管理学是以一定类型学校组织作为研究对象。2、 教育管理：是在一种国家或地区政治、经济与文化环境制约下，在教育管理部门领导者教育价值观支配下，采用科学措施，对所管辖各级各类教育组织进行预测与规划、组织与指导、监督与协调、鼓励与控制，使有限教育资源得到开发和合理配置，以实现提高教育质量，增进办学效益，稳定教学秩序，改善办学条件，增进教育事业发展目。 3、校本管理：指在公立或政府学校系统中，把与重要决策有关权力与责任（尤其是资源分派权）一致性地下放到学校，使学校成为自我发展主体。 4、公务员制度 ：公务员制度即文官制度，指在近代西方国家里政府以法律为根据，对各级文官进行分门别类管理一系列规章制度。 5、教育计划：教育计划是指在国家教育方针政策指导下，为实现预定教育目及任务而采用规则、环节、措施总和。二、简答题：1、简述教育管理学学科体系三个层次? 教育事业管理、学校和其他教育组织管理人员自我管理。2、教育管理不一样于社会管理特点有哪些？（1）管理育人；（2）提高教育质量是教育管理中心任务；（3）调动教师积极性和发明性是办好教育关键；（4）教育管理重要是处理教育、教学过程中矛盾和问题。3、新公共管理理论重要研究内容有哪些？怎样进行评价？重要研究内容是政府效率问题，着眼于从制度改革入手改善政府行政困境，减少政府饰演角色，缩小政府功能。它主张政府必须变化包办一切全能角色，集中力量管好自己应当管事情，其职责重要是：提供公共物品；弥补市场不完善，调整宏观经济；消除外部效应；收入或财产再分派；维护市场秩序。评价：新公共管理理论指导下实践带来了政府和社会活力，经济和社会领域中创新不停涌现。最大问题是新公共管理改革是以市场为导向，并且将政府行为也部分市场化了，这与政府职责“公益”价值取向也许发生矛盾。4、教育政策过程包括哪些？（1）教育问题感知教育问题重要表目前两种形式：一是教育不能及时满足社会和人发展新需求；二是教育运行不可防止会出现某些偏差或障碍，影响学校正常教育教学实践和社会发展。这时，教育问题较会被社会公众感知，人们会提出处理问题规定。（2）教育政策问题确实认与议程建立教育政策基本功能就是处理教育领域出现问题。不过只有那些比较紧迫或也许导致长期负面影响教育问题才能进入政党、政府议事日程成为教育政策问题。（3）提出和评估备选方案在界定教育政策问题基础上，政党和政府会就教育政策问题处理，设定政策目，提出多种行动方案。教育政策方案评估重要内容包括对政策成果预测、方案可行性、导致社会成本与收益等方面进行综合评估。（4）教育政策选择与政策合法化在政策评估基础上，教育政策制定部门将从备择方案中进行优化选择。政策合法化包括教育政策议案审查、通过与同意、签订和颁布等多种阶段。（5）教育政策实行教育政策实行是将教育政策所规定目和内容详细化过程，在教育政策过程中居于重要地位。（6）教育政策评估教育政策评估是根据教育政策目，通过一定程序，对教育政策实行效果和社会效益进行分析和判断过程。这实际上是一种教育政策信息反馈过程。（7）教育政策调整、终止与废止通过教育政策评估，需要对教育政策所设定目、采用政策措施、行政组织及其行为进行修正和调整；对不合时宜教育政策予以废止；对已到达预期目政策，则可予以终止。5、怎样理解教育督导性质?（1）教育督导实质是行政监督。所谓行政监督，就是指国家行政机关内部，如行政领导机关或专门监督机关对行政管理对象实行监督，其价值取向重要是秩序和效率。这种监督实际上是行使行政管理职能手段。（2）作为行政监督教育督导所具有指令性、执法性和权威性。教育督导工作所具有指令性是有限行政指令性。教育督导是上级对下级、以领导与被领导关系为前提进行，因此具有指令性。但由于教育活动复杂性以及现代督导专业性和民主性，教育督导机构对被督导单位所提意见和提议都是指导性。教育督导工作具有执法性。作为行政监督教育督导工作内容重要是对下级政府、教育行政部门、学校及人员对有关法规、政策和方针实行进行监督、检查和指导。因此具有明确执法性。教育督导工作权威性。作为行政监督教育督导权威性，与行政监督同样来自其凭借职权和法纪。